Este documento presenta un planteamiento de investigación cuantitativa. El objetivo es determinar si los problemas cotidianos en la cocina de estudiantes universitarios de primer año en Nicaragua pueden resolverse a través de las matemáticas. Se plantean preguntas sobre si las matemáticas resuelven dichos problemas y si estudiantes con conocimientos matemáticos promedio pueden aplicarlas. La investigación busca proporcionar ejemplos sobre cómo resolver problemas cotidianos en la cocina usando matemáticas.

1. METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
ASIGNACIÓN 3
ALEJANDRO QUINTANA CAMPOS
LAEE XIV

2. PLANTEAMIENTO CUANTITATIVO DEL PROBLEMA
• 1. VEA UNA PELÍCULA SOBRE ESTUDIANTES (DE NIVEL MEDIO O SUPERIOR) Y SU VIDA COTIDIANA. DEDUZCA UNA IDEA. CONSULTE LIBROS O ARTÍCULOS QUE HABLEN SOBRE
ESA IDEA Y PLANTEE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA EN TORNO A ELLA; COMO MÍNIMO: OBJETIVOS, PREGUNTAS Y JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.
• LA PELÍCULA ELEGIDA ES “UNA MENTE BRILLANTE”
• IDEA: ¿PUEDEN LAS MATEMÁTICAS PUEDEN RESOLVER LAS DIFICULTADES DE LA VIDA COTIDIANA DE UN ESTUDIANTE UNIVERSITARIO?
• OBJETIVO: DETERMINAR SI LOS PROBLEMAS COTIDIANOS EN LA COCINA PUEDEN SER RESUELTOS POR LAS MATEMÁTICAS EN UN ESTUDIANTE UNIVERSITARIO DE PRIMER AÑO EN
NICARAGUA.
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• CONOCER LOS “PROBLEMAS COTIDIANOS” EN LA COCINA DE UN ESTUDIANTE UNIVERSITARIO DE PRIMER AÑO.
• MEDIR EL NIVEL DE CONOCIMIENTO DE MATEMÁTICAS PROMEDIO EN LOS ESTUDIANTES.
• CONOCER LA APLICACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS EN LA VIDA COTIDIANA DE LOS ENCUESTADOS.
• PREGUNTAS:
• ¿LAS MATEMÁTICAS RESUELVEN PROBLEMAS COTIDIANOS EN EL ÁREA DE LA COCINA EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS?
• ¿UN ESTUDIANTE CON CONOCIMIENTOS PROMEDIOS DE MATEMÁTICAS RESUELVE SUS PROBLEMAS COTIDIANOS EN LA COCINA A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN DE MATEMÁTICAS?
• JUSTIFICACIÓN:
• LA INVESTIGACIÓN SE REALIZARA CON EL FIN DE PROPORCIONAR EJEMPLOS DE LA APLICACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS Y LA RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS COTIDIANOS EN LA
COCINA DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO UNIVERSITARIO.

3. • 2. SELECCIONE UN ARTÍCULO DE UNA REVISTA CIENTÍFICA QUE CONTENGA LOS RESULTADOS
DE UNA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿CUÁLES
SON LOS OBJETIVOS DE ESA INVESTIGACIÓN? ¿CUÁLES SON LAS PREGUNTAS? ¿CUÁL ES SU
JUSTIFICACIÓN?
• LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN:
• LA INVESTIGACIÓN TIENE COMO OBJETIVO CONOCER LA PREVALENCIA DEL CONSUMO DE
DROGAS ENTRE LOS ESTUDIANTES DE LAS UNIVERSIDADES EN CHILE Y A SU VEZ CONOCER LOS
FACTORES SOCIODEMOGRÁFICOS QUE INFLUYEN EN EL CONSUMO DE LAS MISMAS.
• PREGUNTAS:
• LAS PREGUNTAS ESTÁN DIRIGIDAS A CONOCER LAS SIGUIENTES VARIABLES:
• SITUACIÓN SOCIOECONÓMICA
• PREVALENCIAS Y EDAD DE INICIO DE CONSUMO
• RELIGIÓN Y CARRERA UNIVERSITARIA
• JUSTIFICACIÓN: CONOCER CUAL ES EL PRINCIPAL FACTOR QUE INDUCE A LOS JÓVENES A
CONSUMIR DROGAS EN LA EDAD UNIVERSITARIA.

4. • 3. RESPECTO DE LA IDEA QUE ELIGIÓ EN EL CAPÍTULO 2, TRANSFÓRMELA EN UN PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA. PREGÚNTESE: ¿LOS OBJETIVOS SON CLAROS, PRECISOS Y LLEVARÁN A LA REALIZACIÓN DE UNA
INVESTIGACIÓN EN LA “REALIDAD”? ¿LAS PREGUNTAS SON AMBIGUAS? ¿QUÉ VA A LOGRARSE CON ESTE PLANTEAMIENTO? ¿ES
POSIBLE REALIZAR ESA INVESTIGACIÓN? ADEMÁS, EVALÚE SU PLANTEAMIENTO DE ACUERDO CON LOS CRITERIOS EXPUESTOS EN
ESTE CAPÍTULO.
• IDEA:¿EXISTEN PUNTOS APLICABLES EN LA NORMA ISO 9001:2015 PARA MEJORAR EL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD EN EMPRESAS
TOUR OPERADORAS DEL SECTOR TURÍSTICO DE NICARAGUA , UBICADAS EN MANAGUA?
• OBJETIVO: APLICAR LA NORMA ISO 9001:2015 PARA MEJORAR EL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD EN EMPRESAS TOUR
OPERADORAS DEL SECTOR TURÍSTICO DE NICARAGUA, UBICADAS EN MANAGUA.
• PREGUNTAS:
• ¿LAS EMPRESAS TOUR OPERADORAS HAN PREPARADO UN PROTOCOLO DE ATENCIÓN AL CLIENTE O DE FORMA EMPÍRICA SE HA
ESTABLECIDO EL MISMO EN LA ORGANIZACIÓN?
• ¿PODRÍA INCIDIR LA NORMA ISO 9001:2015 EN MEJORAR LA RECEPTIVIDAD DEL TURISTA EN LAS EMPRESAS TOUR OPERADORAS?
• ¿LAS ORGANIZACIONES PODRÍAN COSTEAR ESTA CERTIFICACIÓN?
• ¿ES APLICABLE EN NICARAGUA ESTA NORMA PARA GENERAR UTILIDADES-BENEFICIOS EN LAS ORGANIZACIONES EN LAS DIFERENTES
ÁREAS DE ADMINISTRACIÓN?
• JUSTIFICACIÓN: EL PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN ES GENERAR SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD IMPLEMENTANDO LOS PUNTOS
APLICABLES DE LA NORMA ISO 9001:2015 CON EL FIN DE MEJORAR LA RECEPTIVIDAD DE LOS CLIENTES EN UNA RAMA DEL SECTOR
TURÍSTICO DEL PAÍS.
• VIABILIDAD: EL ESTUDIO ES POSIBLE REALIZARLO YA QUE SE PUEDE TOMAR COMO MUESTRA Y REFERENCIA UNA TOUR OPERADORA Y
EL TIEMPO DE DESARROLLO DE LA MISMA PODRÍA TOMARSE COMO MÁXIMO DOS MESES.

5. • 4. COMPARE LOS SIGUIENTES OBJETIVOS Y PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN. ¿CUÁL DE AMBOS
PLANTEAMIENTOS ES MÁS ESPECÍFICO Y CLARO? ¿CUÁL PIENSA QUE ES MEJOR? RECUERDE QUE ESTAMOS
BAJO LA ÓPTICA CUANTITATIVA.
• PLANTEAMIENTO 1
• OBJETIVO: ANALIZAR EL EFECTO DE UN PROFESOR AUTOCRÁTICO Y UNO DEMOCRÁTICO EN EL APRENDIZAJE
DE CONCEPTOS DE LAS MATEMÁTICAS ELEMENTALES ENTRE NIÑOS DE ESCUELAS PÚBLICAS UBICADAS EN
ZONAS RURALES DE LA PROVINCIA DE SALTA EN ARGENTINA. EL ESTUDIO SE REALIZARÍA CON NIÑOS QUE
ASISTEN A SU PRIMER CURSO DE MATEMÁTICAS.
• PREGUNTA: ¿EL ESTILO DE LIDERAZGO (DEMOCRÁTICO O AUTOCRÁTICO) DEL PROFESOR SE ENCUENTRA
RELACIONADO CON EL NIVEL DE APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS ELEMENTALES?
• PLANTEAMIENTO 2
• OBJETIVO: ANALIZAR LAS VARIABLES QUE SE RELACIONEN CON EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE
LOS NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR.
• PREGUNTA: ¿CUÁLES SON LAS VARIABLES QUE SE RELACIONAN CON EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE?

6. • ¿CREE QUE EL SEGUNDO PLANTEAMIENTO ES DEMASIADO GENERAL? ¿PODRÍA MEJORARSE
RESPECTO AL PRIMERO? ¿CÓMO?
•
• ESTIMADO PROFESOR, CREO QUE EL SEGUNDO PLANTEAMIENTO ES DEMASIADO GENERAL,
CLARAMENTE NECESITA DELIMITARSE LAS MATERIAS O MATERIA EN QUE SE QUIERE ANALIZAR LAS
VARIABLES, EL NIVEL DE ESCOLARIDAD (DEBEMOS RECORDAR QUE EN LAS DIFERENTES EDADES PRE-
ESCOLAR EXISTEN DIFERENTES ABORDAJES-PROCESOS EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE
APLICACIÓN ENTRE UNA EDAD Y LA OTRA. POR LO CUAL CONSIDERO QUE DEBERÍA DELIMITARSE EL
NIVEL EN QUE QUEREMOS EVALUAR, LOS RESULTADOS EN EL PRIMER NIVEL DE PRE-ESCOLAR NO
SON RELATIVOS A LOS QUE OCURREN EN EL TERCER NIVEL, SALVO QUE QUIERA DELIMITAR EL
ESTUDIO A LOS 3 NIVELES Y APLICAR DIFERENCIACIÓN DE ESTUDIO DE LAS MISMAS.
• A MI CRITERIO UNA VERSIÓN MEJORADA SERIA:
• ANALIZAR LAS VARIABLES QUE SE RELACIONAN CON EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA
ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS EN LOS NIÑOS DEL PRIMER NIVEL DE PRE-ESCOLAR DEL COLEGIO
CALASANZ MANAGUA.