El documento describe las tres fases en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación: sustitución, transición y transformación. También describe las características, ventajas y desventajas de la educación virtual, incluyendo quiénes se benefician de ella y el rol del docente.

1. LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

2. FASES EN EL USO DE LAS TIC´s
Fase de sustitución: la tecnología reproduce
o automatiza las prácticas didácticas
existentes. La tecnología se emplea para
actividades que ya se realizaban en la
enseñanza; por ejemplo, los ejercicios de
repetición. Este tipo de empleo no introduce
cambios en la enseñanza y por tanto no
atenderá las necesidades reales de la
educación en la “sociedad de la
información”.

3. Fase de Transición: empiezan a
despuntar nuevos métodos de
instrucción; por ejemplo, el uso del
correo electrónico en las clases de
idioma extranjeros. En esta fase, la
tecnología se emplea en actividades
para las cuales no había sido prevista
necesariamente y supone un reto
para las antiguas prácticas de
enseñanza.

4. Fase de transformación: fase final de
la difusión tecnológica, ésta ofrece
situaciones didácticas complemente
nuevas y las viejas costumbres
quedan obsoletas. Las tareas
educativas para las que se había
adquirido la tecnología ya no
corresponden al objetivo deseado.

5. EDUCACION VIRTUAL
El concepto puede ser mejor comprendido si
se mira desde la perspectiva de la educación
a distancia pero con las posibilidades más
sofisticadas de comunicación que ofrecen las
TIC`s hoy en día. Algunos autores han
catalogado las TIC`s como los medios de
comunicación de tercera generación que han
reemplazado con amplias ventajas a los
medios tradicionales para la educación a
distancia: la radio, la televisión, el teléfono y el
correo.

6. CARACTERISTICAS DE LAS TICs
Disponibilidad de las TIC`s en cualquier lugar.
Se acomodan a los tiempos del estudiante.
Exigen mayor responsabilidad del estudiante en
su aprendizaje.
Aumentan el tiempo de dedicación para las
actividades académicas,
evitando la limitación de horarios,
desplazamientos y canales limitados de
comunicación.

7. Ofrecen alternativas para los diferentes ritmos de
aprendizaje del estudiante o para diferentes
niveles de profundidad dados por el docente.
Desarrollan habilidades en el uso de la tecnología,
brindando la posibilidad de acceso a información
actualizada a través de Internet.
Permiten generar verdaderos procesos de
autoevaluación y diversas formas de evaluación,
que convierten el proceso educativo en algo más
dinámico, participativo e interactivo.

8. EL ROL DEL DOCENTE
•Seleccionar el software
adecuado.
•Preparar la clase, enriquecida
con el uso de paquetes
presentadores de información.
•Controlador del proceso
docente.

9. ¿A QUIENES VA DIRIGIDA LA
EDUCACIÓN VIRTUAL?
El primer público natural para los
programas de educación virtual es aquel
que ya se encuentra vinculado a las
empresas y necesita terminar sus estudios
de pre grado o mejorar su competitividad
laboral con estudios de pos grado.
Madres de familia que no desean des
actualizarse profesionalmente mientras
atienden los primeros años de sus hijos.
Personas con limitaciones físicas que les
impiden presentarse diariamente a una
institución educativa.

10. Ex alumnos en el exterior que desean
terminar o continuar sus estudios en su
facultad.
Miembros de las fuerzas armadas o de
comunidades religiosas asignados a
localidades remotas.
Empresarios retirados, profesionales
jubilados o personas de edad que no se
encuentran cómodos en el ambiente
juvenil de un campus universitario.
Servidores públicos que por lejanía o por
seguridad no pueden desplazarse
fácilmente a una universidad.
Jóvenes bachilleres de poblaciones
pequeñas que no tienen los recursos
económicos para viajar a la capital de su
departamento o no pueden abandonar su
municipio.

11. VENTAJAS DE LA EDUCACIÓN
VIRTUAL
Se sienten personalizados en el trato
con el docente y sus compañeros, si
el seguimiento y la retroalimentación
son adecuados.
Puede adaptar el estudio a sus
horarios personal.
Puede realizar sus participaciones de
forma meditada gracias al a
posibilidad de trabajar off-line.

12. Podrá seguir el ritmo de trabajo marcado
por el profesor y sus compañeros del
curso.
El alumno tiene un papel activo que no se
limita a recibir información sino que forma
parte de su propia formación.
Todos los alumnos tienen acceso a la
enseñanza, no viéndose perjudicados
aquellos que no pueden acudir
periódicamente a clases por motivos de
trabajo, la distancia.
Existe feed-back de formación, de manera
que el profesor conoce si los alumnos
responde al método y alcanza los objetivos
fijados inicialmente.

13. Se beneficia de las ventajas de los
distintos métodos de enseñanza y medios
didácticos tradicionales, evitando las
inconvenientes de los mismos.
Se puede incrementar la calidad del
aprendizaje si se hace un buen uso de las
ayudas didácticas y métodos
audiovisuales.
Optimización del aprendizaje significativo:
al mismo tiempo asimila otro tipo de
aprendizajes.
Ahorro de tiempo y dinero. El educando no
tiene que desplazarse a la institución
educativa.

14. Las clases y el estudio se acomodan
al horario de cada estudiante.
Promueve la interacción del
compañerismo.
El estudiante es protagonista de su
propio proceso formativo.
El estudiante recibe una instrucción
más personalizada.

15. DESVENTAJAS DE LA
EDUCACIÓN VIRTUAL
La pasividad del sujeto frente a este
medio, pues se percibe como un
"medio fácil".
Inexistencia de estructura
pedagógica en la información y
multimedia
Tecnófobos y tecnófilos.
Dificultades organizativas, problemas
técnicos y altos costos de
mantenimiento.

16. Temor a que los estudiantes vean los
medios con pasividad de mirar un
programa de TV (telenovelas)
caracterizado por una tendencia al
facilismo inmediato, inconveniente para
aprender ciertos contenidos.
La tendencia a trabajar cualquier aspecto o
contenido de forma virtual, dejando de lado
el uso de medios más sencillos como el
retroproyector.
Falta de una estructura pedagógica
adecuada, diseñada intencionalmente
teniendo en cuenta los procesos cognitivos
y las formas de aprender de los
estudiantes.