La competitividad que rige a un mundo global demanda la participación de líderes transformadores desde su pensamiento critico-reflexivo hasta su actitud dinámica y carismática. Dicha transformación debe ser resultado de la preparación académica y humanística dentro de un ambiente de aprendizaje real y significativo.
Únicamente un hombre cuyos pensamientos, palabras y obras estén en armonía, podrá llegar a ser un líder bueno y eficiente: pensamientos puros (no relacionados con lujuria, ira, apego, codicia, egotismo o envidia), dice lo que piensa ( sin duplicidad), y hace lo que dice (con sinceridad, no con hipocresía). En resumen, una persona transparente y franca en sus palabras y conducta.
La competitividad que rige a un mundo global demanda la participación de líderes transformadores desde su pensamiento critico-reflexivo hasta su actitud dinámica y carismática. Dicha transformación debe ser resultado de la preparación académica y humanística dentro de un ambiente de aprendizaje real y significativo.
Únicamente un hombre cuyos pensamientos, palabras y obras estén en armonía, podrá llegar a ser un líder bueno y eficiente: pensamientos puros (no relacionados con lujuria, ira, apego, codicia, egotismo o envidia), dice lo que piensa ( sin duplicidad), y hace lo que dice (con sinceridad, no con hipocresía). En resumen, una persona transparente y franca en sus palabras y conducta.
Pedro Bermúdez Talavera • En el mundo empresarial, el liderazgo se ha convertido en uno de los ejes fundamentales del éxito en todos los niveles jerárquicos de una organización.
Para gerentes y jefes representa la forma en que sus aptitudes conducirán a un equipo de trabajo a desarrollar sus talentos individuales, dirigir acertadamente, delegar funciones e influenciar positivamente, todo ello con el propósito de cumplir los objetivos de la organización. Mientras que para los subordinados representa el desarrollo personal o profesional aplicado a la vida diaria, la cual se traduce en un crecimiento de la personalidad, el carácter y las competencias, las mismas que ínfluenciarán en el resto de personas que nos rodean.
Las competencias que desarrolla un líder (jefe, profesor, padre, maestro, entrenador, capitán) son muy variadas pero pueden ser identificadas en cada acción, decisión y efecto sobre los subordinados (empleados, alumnos, hijos, discípulos, jugadores, tripulación). El liderazgo centrado en principios del Dr. Sthepen R. Covey, detalla un proceso de desarrollo sostenido de competencias que se encuentran firmemente arraigadas en leyes naturales inamovibles, lo que permitirá cambio de hábitos ineficaces a lo largo de la experiencia personal o profesional.
https://enfoquecomercialmyp.blogspot.pe/
De conformidad a a Ley de Derecho de Autor, toda almacenamiento y uso sin el consentimiento del autor es un delito. Únicamente se puede utilizar a manera de cita o para estudio personal.
Todos los derechos reservados.
Generalidades sobre la materia de Liderazgo Educativo en la Licenciatura de Ciencias de la Educación. Presentación elaborada por alumna del Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de México
Esta obra la ponemos a disposición de los padres de familia, responsables de la formación de sus hijos; así como también para los niños y jóvenes que están en etapa de formación personal; ya que este aporte esperamos contribuir a la formación de verdaderos líderes, que es lo que necesita urgentemente la humanidad.
Autores: Ysabel Vásquez Romero, Issaak Vásquez Romero y Cristian Vásquez Romero
La palabra liderazgo define a una influencia que se ejerce sobre las personas y que permite incentivarlas para que trabajen en forma entusiasta por un objetivo común.
Pedro Bermúdez Talavera • En el mundo empresarial, el liderazgo se ha convertido en uno de los ejes fundamentales del éxito en todos los niveles jerárquicos de una organización.
Para gerentes y jefes representa la forma en que sus aptitudes conducirán a un equipo de trabajo a desarrollar sus talentos individuales, dirigir acertadamente, delegar funciones e influenciar positivamente, todo ello con el propósito de cumplir los objetivos de la organización. Mientras que para los subordinados representa el desarrollo personal o profesional aplicado a la vida diaria, la cual se traduce en un crecimiento de la personalidad, el carácter y las competencias, las mismas que ínfluenciarán en el resto de personas que nos rodean.
Las competencias que desarrolla un líder (jefe, profesor, padre, maestro, entrenador, capitán) son muy variadas pero pueden ser identificadas en cada acción, decisión y efecto sobre los subordinados (empleados, alumnos, hijos, discípulos, jugadores, tripulación). El liderazgo centrado en principios del Dr. Sthepen R. Covey, detalla un proceso de desarrollo sostenido de competencias que se encuentran firmemente arraigadas en leyes naturales inamovibles, lo que permitirá cambio de hábitos ineficaces a lo largo de la experiencia personal o profesional.
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De conformidad a a Ley de Derecho de Autor, toda almacenamiento y uso sin el consentimiento del autor es un delito. Únicamente se puede utilizar a manera de cita o para estudio personal.
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Generalidades sobre la materia de Liderazgo Educativo en la Licenciatura de Ciencias de la Educación. Presentación elaborada por alumna del Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de México
Esta obra la ponemos a disposición de los padres de familia, responsables de la formación de sus hijos; así como también para los niños y jóvenes que están en etapa de formación personal; ya que este aporte esperamos contribuir a la formación de verdaderos líderes, que es lo que necesita urgentemente la humanidad.
Autores: Ysabel Vásquez Romero, Issaak Vásquez Romero y Cristian Vásquez Romero
La palabra liderazgo define a una influencia que se ejerce sobre las personas y que permite incentivarlas para que trabajen en forma entusiasta por un objetivo común.
Charla desarrollada el 05 de septiembre del 2010, como antesala a la elección del Equipo de Coordinación de Pastoral Juvenil 2010-2013 de la Parroquia Nuestra Señora de la Candelaria
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
3. “Es posible definir el concepto de Liderazgo como el
proceso de tener influencia en el comportamiento de un
grupo de personas hacia el logro de algún objetivo
común”.
LIDERAZGO
4. UN LIDER CON INFLUENCIA TIENE…
Integridad con las personas.
No deja de enseñar a los demás.
Fe en las personas.
Logra escuchar a los demás.
Un buen entendedor de las personas.
Elige desarrollar a las personas.
Naturalmente guía a otros
Consigue relacionarse con las personas
Impulsa y faculta a los demás.
Apoya y reproduce otros lideres.
5. “Se enfatiza en la influencia (si se logra que
las personas presten su esfuerzo voluntario
para lograr los objetivos comunes) más que
en el poder”.
“El líder será el que crea una cultura o un
sistema de valores centrados en los
principios; que tengan la visión, valentía y
humildad de aprender y crecer
constantemente”.
LIDERAZGO
6. Los Líderes más eficaces son, en primer
lugar, MODELOS de lo que llamamos:
“El liderazgo centrado en los principios”
(Los principios correctos son comola
brújula: siempre señalan el camino
correcto y proporcionan la verdadera
orientación a nuestras vidas).
LIDERAZGO
7. EL LIDERAZGO ES:
* Personas más que proyectos.
* Movimiento más que mantenimiento.
* Arte más que ciencia.
* Intuición más que fórmula.
* Visión más que procedimiento.
* Riesgo más que precaución.
* Acción más que reacción.
* Relación más que reglas.
8. La esencia del liderazgo estriba en la capacidad
de inspirar a los demás a trabajar unidos como
un equipo, a esforzarse por alcanzar una meta
El liderazgo no es una posición que unorecibe
es una posición que uno se gana mostrando
fidelidad.
La capacidad de alentar es y será siempre más
que una ciencia, un arte.
PRINCIPIOS DEL LIDERAZGO
9. Los lideres tienen que vivir a un nivel superior al
de sus seguidores.
Un líder con confianza es aquel que provoca
cambios positivos en las personas
La clave de animar a otros es conocer lo que les
da valor a las personas, lo que las incita a la acción.
La persona íntegra tiene un sistema de ideales
por el cual juega toda la vida.
PRINCIPIOS DEL LIDERAZGO
11. PERMITE ALCANZAR LAVISIÓN
A TRAVÉS DE LA MOTIVACIÓN
E INSPIRACION
CREA CULTURACENTRADA
EN PRINCIPIOS YVALORES
LIDERAZGO
¿POR QUÉ CONOCER LOS
PRINCIPIOS DEL LIDERAZGO?
12. PRINCIPIOS DEL LIDERAZGO
Liderazgo es estar dispuesto a arriesgarse.
Liderazgo es sentir pasión por hacer una diferencia en losdemás.
Liderazgo es sentirse insatisfecho con la realidadactual.
Liderazgo es tomar responsabilidad cuando los demás.están
presentando excusas.
Liderazgo es ver las posibilidades que ofrece una situación,cuando
los demás sólo ven las limitaciones.
Liderazgo es estar preparado para sobresalir en medio de una
muchedumbre.
Liderazgo es tener una mente y corazónabiertos.
Liderazgo es hacer que un sueño se convierta en realidad.
13. PRINCIPIOS DEL LIDERAZGO
• Liderazgo es la capacidad de sumergir su ego para elegir lomejor.
• Liderazgo es estimular en otros la capacidad desoñar.
• Liderazgo es inspirar a los demás con una visión de lo quecada
uno puede aportar.
• Liderazgo es el poder que ejerce uno para aprovechar el poderde
muchos .
• Liderazgo es cuando su corazón habla al corazón de losdemás.
• Liderazgo es la integración del corazón, mente yalma.
• Liderazgo es la capacidad de preocuparse por demás, y alhacerlo,
liberar las ideas, energía y capacidades de losdemás.
15. 13 DECISIONES CLAVES
ELEVA
LA ESTIMULA
LA ACTIVA
EL DIRIGE
LA POSICIONA
LA AFINA
LA SOSTIENE
EL PRUEBA
EL PROTEGE
LAS INFLUYEN
LA FORTALECE
EL MULTIPLICA
TÚ
T
A
L
E
N
T
O
16. COMO SER UN LIDER DIGNO DE SEGUIR
• TIENE SENTIDO DE LLAMADO
• SABE COMUNICARSE
• ABORDA LOS PROBLEMAS CON HABILIDAD
• ES UN CONTRIBUYENTE GENEROSO
• ES PERSISTENTE
17. Lo que soy Lo que hago Resultados
RASGOS DE UN PROFESOR CON LIDERAZGO
18. EL QUE NO CONOCE, Y NO SABEQUE
NO CONOCE, ES UN TONTO
EL QUE NO CONOCE, Y SABEQUE
NO CONOCE, ES UN NIÑO
EL QUE CONOCE, Y NO SABEQUE
NO CONOCE, ESTÁ DORMIDO
EL QUE CONOCE, Y SABE QUE
CONOCE, ES SABIO
ACCIONES CONCRETAS DE UN LIDER
33. ACTITUDES CONCRETAS DE UN LIDER
Los estudiantes…
Desean ver resultados
Quieren ser eficaces
Quieren entenderlo
que haces bien.
Quieren estar en el juego
Desean ser apreciados
Desean ser parte de la
celebración
41. 90 % de lo que enseñan a alguien
Las PersonasAprenden:
10 % de lo que leen
20 % de lo que oyen
30 % de lo que ven
50 % de lo que oyen y ven
70 % de lo que discuten con otros
80 % de lo que experimentan
42. “APRENDER, no es saber lo que otros han dicho,
hecho o escrito, aprender es emplear la
información disponible y los métodos que Otros
utilizaron para descubrir, crear, innovar y hacer lo
que los demás no han hecho...”
Dewey, 1898.
43. Es el poder que el profesor adquiere por
sus méritos personales.
AUTORIDAD: PODER ADQUIRIDO
44. Ser admirado y emulado por sus alumnos: Educa con
valores y principios.
Generar confianza en sus alumnos: Es congruente con lo
que dice y hace (educa con el ejemplo).
Comprometer: Convence y compromete a él y a sus
alumnos.
Hacer soñar a sus alumnos (visión): Atrapa a los alumnos
en sus objetivos.
Desde este punto de vista el profesor tiene poder
para:
45. Difundir sus filosofía que es aceptada por todos.
Transformar a sus alumnos: Siempre con lo establecido;
asume riesgos.
Convertir a sus alumnos en sus seguidores.
Motivar en todo momento a continuar con fuerza en sus
objetivos.
Desde este punto de vista el profesor tiene poder
para:
46. No es ejerciendo el poder y el autoritarismo como se
educa a un alumno.
Si usas la autoridad en cada momento para que tu
alumno te obedezca, es manipular, es signo de
debilidad. Estamos aceptando que no somos capaces
de convencer, comprender y trascender.
ABUSO DEL PODER
DENTRO DEL AULA
47. La educación no surge del control o de la imposición
sino del ejemplo (más de las acciones que del uso de la
autoridad).
Los profesores débiles siempre usan la fuerza, la
manipulación, la amenaza, el chantaje.
ABUSO DEL PODER
DENTRO DEL AULA
48. LOS LIDERES QUE NADIE QUIERE SEGUIR
LIDER CARACTERÍSTICA
INSEGUROS
INCOMPETENTE
SIN VISIÓN
EGOÍSTA
CAMALEÓN
POLÍTICO
CONTROLADOR
53. VISIÓN
PERSONAL
EL PROFESOR LÍDER
MISIÓN
PERSONAL
METAS PERFIL
Visión compartida
con la institución
La Pasión por la
meta
Objetivos pequeños a
corto y mediado plazo
CAPACITACIÓN
INTEGRIDAD
COMPROMISO
“Ignorante no es aquel que no sabe, sino aquel que sabiendo
NO ENSEÑA”
54. MENSAJE FINAL
Como el estudiante tiene una necesidad
Como el estudiante tiene una opción
Como el estudiante tiene sensibilidad
Como el estudiante tiene una urgencia
Como el estudiante es único
Como el estudiante tiene expectativas
elevadas
Como el estudiante tiene influencia
Tenemos un trabajo por hacer
Debemos ser la mejor opción
Debemos ser considerados
Debemos ser rápidos
Debemos ser flexibles
Debemos destacar
Tenemos la esperanza de formar
Lideres para cambiar este país