El CENAPRED es el Centro Nacional de Prevención de Desastres de México, creado en 1988 tras el devastador terremoto de 1985. Su objetivo es investigar desastres como sismos, volcanes, ciclones e inundaciones para mejorar la prevención y reducción de riesgos. El CENAPRED estudia zonas de riesgo geográfico y promueve la educación pública sobre preparación ante desastres.

1. Integrantes:
° Paulina Contreras
° Karely Mier
° Luis Peralta
° Daniel Rizo

3. ¿QUÉ ES CENAPRED?
DERIVADO DEL ACRÓNIMO “CENTRO NACIONAL DE PREVENCIÓN DE DESASTRES” ES UN CENTRO
ESPECIALIZADO EN LA PREVENCIÓN Y REDUCCIÓN DE RIESGOS FOCALIZADOS EN LOS DESASTRES.

4. • Se crea el 20 de Septiembre de 1988, las actuales
instalaciones fueron inauguradas el 11 de Mayo de 1990.
Debido a las consecuencias catastróficas del sismo de 1985, a causa
de esto aparece la intención de crear una institución que estudiara
aspectos técnicos de la prevención de los desastres.

5. Gobierno Federal
Gobierno de Japón
Apoyo de la UNAM
Sistema Nacional de Protección Civil
(SINAPROC)
Mejorar conocimientos existentes en
relación con la prevención de desastres
sísmicos.
Impulsar a su personal académico de alto nivel
para que se dedicara a actividades de
investigación y desarrollo en prevención de
desastres.

6. “Crear, gestionar y promover políticas públicas para la prevención de desastres y
reducción de riesgos a través de la investigación, el desarrollo, aplicación y
coordinación de tecnologías; así como impulsar la educación, la capacitación y la
difusión de una cultura preventiva y de autoprotección para la población ante la
posibilidad de un desastre.”
(CENAPRED, 2016)

7. TIPO DE INFORMACIÓN
• ESTUDIO DE LOS PRINCIPALES VOLCANES ACTIVOS DE MÉXICO Y SUS EFECTOS.
• ESTUDIOS DE SISMOLOGÍA E INGENIERÍA SISMOLÓGICA.
• INVESTIGACIÓN SOBRE CICLONES TROPICALES, INUNDACIONES, BAJAS
TEMPERATURAS, TORMENTAS SEVERAS, CUENCAS DE RESPUESTA RÁPIDA ANTE
INUNDACIONES, ENTRE OTROS.
• ESTUDIOS DEL COMPORTAMIENTO DE SISTEMAS ESTRUCTURALES EN EL ÁMBITO
DE LA OBRA CIVIL, INFRAESTRUCTURA Y LÍNEAS VITALES.
• NORMALIZACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA EDIFICACIÓN PARA VIVIENDA Y LÍNEAS
VITALES.
• EVALUACIÓN EXPERIMENTAL DE COMPONENTES ESTRUCTURALES DE EDIFICACIÓN
Y VIVIENDA

8. REPRESENTACIONES GEOGRÁFICAS MAS
UTILIZADAS
• MAPAS
• FOTOGRAFÍAS AÉREAS
• FOTOGRAFÍAS SATELITALES
• CARTAS

9. RELACIÓN CON EL ESPACIO
GEOGRAFICO
•EL CENAPRED SELECCIONA UN ESPACIO GEOGRÁFICO
ESPECÍFICO PARA UBICAR CIERTAS ZONAS DE RIESGO
REFERENTES YA SEA A SISMOLOGÍA, REPORTES
HIDROMETEOROLÓGICOS O VOLCÁNICOS SEGÚN SEA
NECESARIO Y CON ESTO PODER TOMAR LAS MEDIDAS
PREVENTIVAS NECESARIAS.

11. RELACIÓN CON CONTENIDOS (4TO AÑO)
• BLOQUE 2:
• DIVERSIDAD NATURAL DE MÉXICO
• DISTRIBUCIÓNDE LOS PRINCIPALES VOLCANES Y LAS
REGIONES SÍSMICAS EN EL TERRITORIO NACIONAL
• BLOQUE 5 :
• CUIDEMOS NUESTRO PAIS: PRINCIPALES
DESASTRES OCURRIDOS RECIENTEMENTE EN
MÉXICO.
• ACCIONES PARA LA PREVENCIÓN DE DESASTRES
RELACIONADOS CON SISMOS, LLUVIAS,
HURACANES, SEQUIAS E INCENDIOS, ENTRE
OTROS.
• BLOQUE 4
• IMPORTANCIA DE LA PREVENCIÓN DE
DESASTRES PARA LA POBLACIÓN DL TERRITORIO
NACIONAL.

12. GRADO Y GRUPO: 4°A PERÍODO DE APLICACIÓN: 10 de Mayo de 2016
GEOGRAFÍA
BLOQUE: V LECCIÓN: LOS DESASTRES QUE ENFRENTAMOS
SESIÓN SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS MATERIALES O
ELECTRÓNICOS
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS PARA EVALUAR
1 INICIO:
• Realizar lluvia de ideas de la palabra desastre
• Llevar a cabo la dinámica “los botes se hunden” para
realizar equipos.
• Sortear papelitos donde vendrá los nombres de algún
desastre; cada equipo tendrá que conversar y llegar a una
concusión de cómo es que les tocó para después
dialogarlo de manera grupal.
DESARROLLO:
• Leer la carta de la página 166 de su libro de texto y
comentarla.
• Proyectar el video de los diferentes tipos de desastres y
causas.
• Repartir una hoja blanca a cada alumno y de manera
individual realizar un mapa mental del desastre natural
que más les haya impresionado; donde identificarán
cuándo sucedió, cuáles fueron sus consecuencias, qué
lugares y personas afectó, y qué se puede hacer para
prevenirlo.
• Leer la carta de la página 166 de su libo de texto y
comentarla.
• Proyectar video de los diferentes tipos de desastres y
causas.
• Repartir hojas blancas de manera individual para que
elaboren un mapa mental del desastre que más les haya
impresionado.
CIERRE:
Socializar la actividad realizada de manera grupal.
• Pintarrón
• Plumones
• Papelitos para la dinámica
• Libro
• Proyector
• Video
• Hojas blancas
• Lista de participación
• Lluvia de ideas
• Dinámica
• Socialización de actividades
• Lista de cotejo
• Mapa mental
• Conducta
• Todas las actividades
ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES
Compartir opiniones respecto a la reforma de prevenir los desastres.

13. BIBLIOGRAFÍA
• INFORME DE RENDICIÓN DE CUENTAS 2012,CENAPRED
• HTTP://WWW.CENAPRED.UNAM.MX/ES/