Este documento presenta un cuadro de doble entrada que resume 5 lecturas sobre la sociología de la infancia. Brevemente describe los temas centrales de cada lectura, incluyendo la historia del tratamiento de los niños, las transiciones durante la infancia, nuevas perspectivas sociológicas sobre la infancia, la socialización e infancia en la teoría sociológica, y a los niños como actores sociales. El documento también proporciona información sobre el curso, las alumnas, el maestro y la fecha de entrega del trabajo.

1. “LICENCIATURA EN EDUCAIÓN
PREESCOLAR”
 ASIGNATURA:
“EL NIÑO COMO SUJETO SOCIAL”
 ACTIVIDAD III:
“CUADRO DE DOBLE ENTRADA DE LAS LECTURAS PROGRAMADAS”
 MAESTRO:
GUILLERMO TÉMELO AVILÉS
 ALUMNAS: BLANCA CITLALIN MOJICA MARTÍNEZ.
SUSANA LIZET GARDUÑO VELAZQUEZ
ROSA IZELA VELÁZQUEZ SALGADO
ANA PAOLA RODRÍGUEZ VELÁZCO
 GRUPO: 603 PREESCOLAR
General de Operación de Servicios de Educación
Media Superior y Superior
Subdirección de Formación Docente
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
12DNL001l
FECHA DE ENTREGA: 03/05/2019

2. “CUADRO DE DOBLE ENTRADA DE LAS LECTURAS”
LECTURA 1
“EL ESTUDIO DEL
DESARROLLO
HUMANO”
JUAN DELVAL (1994)
LECTURA 2
“LA INVESTIGACIÓN
SOBRE LAS
TRANSICIONES EN LA
PRIMERA INFANCIA”
PIA VOGLER
LECTURA 3
“LA NUEVA
SOCIOLOGÍA DE
LA INFANCIA.
APORTACIONES
DE UNA MIRADA
DISTINTA”
LECTURA 4
“SOCIALIZACIÓN E
INFANCIA EN LA
TEORÍA
SOCIOLÓGICA”
LECTURA 5
“SOCIOLOGÍA DE LA
INFANCIA: LAS NIÑAS
Y LOS NIÑOS COMO
ACTORES SOCIALES”
AUTORA: ISKRA
PÁVEZ SOTO
A lo largo de la historia se
le ha dado valores
diferentes a los niños, en la
antigüedad no tenían tanto
valor afectivo para sus
padres si por alguna razón
morían eran remplazados
por otro bebe muy pronto
ya que la muerte de un
infante era natural, se creía
que el ser niño era la
segunda peor condición del
En las sociedades
industrializadas, las
transiciones durante la
infancia suelen ser
concebidas como
procesos evolutivos
estructurados por las
instituciones educativas,
como sucede por ejemplo
al organizarse los grupos
de niños de la misma
edad en el primer grado
de primaria.
Existen diferentes
enfoques estratégicos
que se implementan para
que los niños se adapten
a las diferentes etapas a
Esta lectura nos
habla acerca de una
nueva sociología de
la infancia la cual
surge a partir de
insatisfacciones
sobre la vida y el
comportamiento que
se desarrolla en los
niños, al igual que
considerarlos en
una sociedad como
Desde la perspectiva en
este texto podemos
analizar como el tema de
la socialización y su
relación con los estudios
sociales de infancia en
general tiene una
aproximación con la
nueva sociología de la
infancia. Cabe recalcar
que cada vez se va
haciendo más importante
El contexto de cada una
de las teorías en la
infancia es la manera de
una vida social, los niños
son los principales
actores ante diversas
circunstancias, permiten
una plena participación
en la sociedad, se deben
ser expuestos los
intereses de los niños,
representa el momento

3. hombre la primera es la
muerte, la religión decía
que los niños estaban
llenos de pecado y que
para sacarlo de esa
condición tenían que hacer
que su niñez pasara rápido.
Los niños eran tratados
como adultos y realizaban
actividades de adultos, con
la industrialización los
niños ingresaron a trabajar
en las fábricas en jornadas
agotadoras.
En el siglo XIX empiezan a
aparecer movimientos que
piden la regularización del
trabajo del trabajo infantil y
las condiciones de vida de
la infancia. En la actualidad
la decisión de tener hijos es
algo muy importante y
complicado ya que la
sociedad a cambiado y la
mujer cumple con diversos
las que se van
sometiendo
En algunos países los
programas de atención y
educación de la primera
infancia son importantes
constituyendo la parte
inicial
generalmente se
conciben las transiciones
en la infancia como
logros, debidamente
ordenados en el tiempo,
que marcan jalones
evolutivos dentro de las
instituciones educativas.
Durante la infancia, la
edad cronológica se ha
convertido en un
poderoso indicador social
que modela la vida de los
niños en el mundo
moderno, el género era
un factor preponderante
cuando se trataba de
decidir si los niños debían
asistir a clases, como
igualmente para
establecer cuáles eran los
tipos de escuela, los
planes de estudio y la
enseñanza que se
juzgaban adecuados.
integrantes,
aplicando diferentes
técnicas de
investigación en
diversas actividades
de las personas que
se encuentran en
dicha etapa.
La infancia se
comenzó a ver como
una realidad social
construida, que
varía dependiendo
de la historia y de su
cultura de acuerdo
con un conjunto de
mandatos, pautas y
normas de conducta
que se desarrollan o
inculcan al momento
de ser niños ya que
es un momento
concreto en el cual
el niño va
el concepto de
socialización para
avanzar en el desarrollo
del niño, siendo esta una
cuestión innovadora; sin
dejar que la sociología
que ha sido analizada en
épocas anteriores deje de
ser la corriente principal
para consolidar una
sociología en el niño; es
indispensable que
siempre se tenga como
propósito principal tratar
de mantener y realizarla
de manera apropiada y
fácil de manejar, para así,
poder seguir realizando
investigaciones y nuevos
estudios relacionados con
la infancia y la vida que
conlleva cada uno de los
niños.
Este ámbito influye
demasiado en su
de entrada e
incorporación de la niña
o el niño a su cultura. Al
hablar de infancia nos
estamos refiriendo a la
incapacidad de hablar,
aquellos que no tienen
voz.
La preocupación por la
niñez ha permitido
apreciar
preocupaciones, en los
cuales los niños son
sujetos de los derechos
de cada uno de los
actores.
Sin embargo, las
premisas están
centradas respecto al
proceso de socialización
en los niños, es por ello
por lo que cada autor
responde mediante sus
ideas diferentes

4. roles que hacen que deje la
maternidad en un segundo
plano, hoy en día los hijos
son un bien muy escaso.
El valor que le da la
sociedad actual a los niños
es de enormes magnitudes
pues se busca el bienestar
y salud de los niños, así
como que se respeten sus
derechos y existen
organismos encargados de
salvaguardar los intereses
de los infantes. La
psicología infantil tiene
apenas un siglo de haber
aparecido esto con el fin de
saber cómo son y cómo se
comportan los infantes. Los
estudios sistemáticos
sobre el desarrollo infantil
pueden clasificarse en tres
rubros: observaciones
sobre sujetos
Los niños mismos se
apropian de su identidad
de género y la negocian
desde una edad muy
temprana, especialmente
mediante las
interacciones con sus
compañeros.
El salón de clases puede
ser un entorno donde las
distinciones
estereotipadas de género
son reforzadas por los
docentes y los
compañeros, incluso en
ambientes donde las
políticas oficiales ponen
énfasis en la igualdad de
oportunidades.
Los ritos de paso son una
manera de describir
acontecimientos
significativos que implican
una transición a lo largo
del curso de la vida, se
relacionan a la “edad
social” no a la madurez
psicológica y física de los
jóvenes y niños.
Los niños pequeños
suelen ocupar una
posición central en ritos
absorbiendo
diferentes
conductas que se le
implementen.
La socialización se
observa de una
manera diferente
debido a que se
acepta a la infancia
como la parte que
constituye una
estructura social,
que interactúa con
otras partes de dicha
sociedad; debido a
esto los niños son
afectados por todas
aquellas acciones
políticas y
económicas a las
cuales están
expuestos por los
adultos. Esta teoría
sociológica ofrece
desarrollo, debido a que
la infancia es considerada
adecuada para que se
conduzca a los niños a
adquirir y poner en
práctica los distintos
valores correctos para
que puedan involucrarse
y desarrollarse
satisfactoriamente dentro
de una sociedad. Otro de
los objetivos es observar
el compartimiento o
conducta que manifiestan
para partir de esas
investigaciones, haciendo
hincapié en seleccionar
las adecuadas para que
como seres humanos
sepamos relacionarse
con las personas de
nuestro entorno.
Uno de los puntos muy
remarcados en esta
lectura es que las
postulados, una de ellas
es la preocupación por la
niñez, ha permitido
apreciar
preocupaciones, en los
cuales los niños son
sujetos de cada uno.
(Wasserman, 2001: 61).
Define la infancia
quienes no tienen
permitido hablar, y no
tanto sobre quienes
carecen de este atributo
por los años.
Gaitán (2006) Concreta
la infancia, sería una
condición social
delimitada por una
construcción cultural e
histórica diferenciada y
caracterizada por
relaciones de poder,
mientras que las niñas y

5. excepcionales,
observaciones biográficas
sobre sujetos normales y
estudios de tipo estadístico.
El interés de él estudió del
niño se inicia por
preocupaciones del tipo
práctico, se relaciona con la
educación (como enseñar y
que enseñar a los niños) y
la medicina (desarrollo
físico y motriz infantil y
prevención de
enfermedades), más tarde
la ciencia y la filosofía se
interesa por el desarrollo
infantil. A través del estudió
de los infantes se empezó a
conocer y comprender las
necesidades de los niños y
buscar acciones
encaminadas a favorecer el
desarrollo y bienestar de
los infantes.
de paso que señalan
desplazamientos de su
estatus dentro de la
comunidad, tanto desde
el punto de vista de su
personalidad esencial (es
decir, el devenir
“plenamente humanos”)
como en lo que se refiere
a su condición de seres
sociales. Puede no ser
importante que un niño
muy pequeño al atravesar
un rito de paso sea
relativamente
inconsciente del cambio
de estatus, ya que estos
acontecimientos tienen
que ver
fundamentalmente con la
participación social y con
el reconocimiento y la
consolidación de las
relaciones antiguas y
nuevas.
además otras
posibilidades para
enfocar de un nuevo
modo la infancia.
En la teoría de la
sociología se utilizan
métodos aplicados
en su investigación,
se ha empezado a
señalar los que
consideran
enfoques
predominantes en el
estudio de la
infancia, que para
Mayall.
La sociología de los
niños toma como
punto de partida la
idea de que los
niños merecen ser
estudiados por sí
mismos y desde sus
propias
instituciones son parte
fundamental para que los
niños conlleven este
proceso a través de la
educación, que es la
socialización, sin
embargo; es considerado
de forma negativa que al
niño no se le da la
importancia que tiene su
papel, puesto que hasta
cierto punto solo es visto
como lo dice la lectura, un
recipiente donde ira
aprendiendo de los
adultos, tratándose de
forjarse para que
posteriormente logre
entrar al ámbito de una
sociedad.
Al hablar de educación
siempre se nos viene a la
mente que el seno familiar
es el primer contacto en el
que el niño crea su primer
los niños serían el grupo
de personas o sujetos
sociales que se
desenvuelven en dicho
espacio social.
George H. Mead (1982),
Sostiene que el sujeto
infantil está en
permanente diálogo
consigo mismo y con los
otros (el otro
generalizado) que le
rodean, lo que se lleva a
la práctica a través del
juego espontáneo y el
juego organizado.
Se considera que la vida
de los individuos es un
fenómeno social desde
el nacimiento y, por lo
tanto, toda la vida social
está afectada por las

6. perspectivas, debido
esto la investigación
debe enfocarse
directamente sobre
ellos y sus
condiciones de vida,
actividades,
relaciones,
conocimiento y
experiencias.
Se ve al niño como
agente, participante
en la construcción
de conocimiento y
experiencia diaria y
se otorga especial
importancia a los
enfoques propias de
los niños.
La infancia se
observa como un
elemento
permanente y como
una parte de la
interacción y socialización
con sus familiares, en
donde es capaz de
entablar conversaciones
e intercambiar
conocimientos, sin
embargo; nos hace ver
que dentro de estos
estudios no es de manera
mencionada, sino que la
familia no será favorable
para la socialización,
debido a que la
afectividad que se brinda
a nuestros seres queridos
no nos permite hacerles
ver sus errores o al mismo
tiempo no dejamos que
sean independientes para
saber involucrarse con
sus semejantes.
Como conclusión y
semejanza de las
distintas lecturas el niño
pasa de ser una persona
fuerzas y el poder de la
estructura social.
Berger y Luckmann
(1968), dividen la
socialización en primaria
y secundaria donde se
internaliza la realidad
objetiva.
Sin embargo, a lo largo
de la historia los autores
han coincidido
diferentes
comparaciones teóricas,
un aporte importante de
las diversas
perspectivas de la
Sociología de la Infancia
es la comprensión de la
niñez como una unidad
de estudio sociológico
en sí misma, aunque
relacionada con la
familia, la escuela, la
comunidad y otros

7. estructura de una
sociedad moderna;
también como una
estructura en sí
misma, comparable
y análoga, por
ejemplo, a la clase o
al género
Esta Nueva
Sociología de la
Infancia se sirve de
diferentes
herramientas
metodológicas para
aproximarse a la
realidad de la
infancia y a los
modos de vida de
los niños en
diferentes
contextos.
La nueva sociología
de la infancia no
pretende inventar
sin estimulación a otra
que de acuerda a su
desarrollo, así como
vivencia de cada día se va
transformando y
haciéndose más
consciente en lo que
respecta a su persona,
apropiando de
conocimientos culturales,
sociales, etc, que se le
brinda en una sociedad.
espacios sociales en
que habita la niñez
moderna.
En este sentido, permite
estudiar las leyes y
políticas públicas
destinadas al grupo
infantil, considerando
cómo lo afectan o cómo
participan los sujetos
que actualmente están
en dicha posición
generacional y quienes
vendrán, en tanto grupo
social.
La socialización se
caracteriza por la
plasticidad, sensibilidad
y dependencia infantil,
ya que la niña o el niño
desempeña el rol.
La niñez es
esencialmente pasiva y

8. nada nuevo, sino
introducir el estudio
de los niños en el
ámbito de los
objetos de interés
sociológico,
otorgándoles
importancia por sí, y
no como apéndices
de la familia o como
complemento
necesario en el
estudio de otras
instituciones
sociales.
evaluada en términos
evolutivos: el individuo
está en fase de
crecimiento para
alcanzar el estado
deseable (adultez) en
cuyo momento será
integrado en la
sociedad, porque se
piensa que cuando las
niñas y los niños están
en la fase infantil no
forman parte de la
sociedad adulta, sino
que habitan un mundo
paralelo.
Las implicaciones en la
educación preescolar
son muy importantes, se
debe considerar el
desarrollo y la
socialización infantil en
un contexto social es el
primer paso para pensar

9. la infancia como un
fenómeno social.
Las niñas y los niños son
receptáculos” y
“esponjas”, incapaces,
inmaduros e inacabados
en comparación con las
personas adultas, a
quienes se supone
capaces, maduras y
acabadas, son seres
prosociales.
Por lo cual los Interés y
visión es centrada en
proceso de
socialización; importa la
persona adulta
normalizada en que se
convertirá el ser infantil.