Este documento trata sobre el uso de las TIC como herramientas de integración para trabajar con adolescentes y jóvenes. Los objetivos incluyen gestionar conocimientos mediante las TIC y reflexionar sobre el rol del docente. Se discuten nuevos formatos educativos y desafíos como evitar clases magistrales. También se presenta el modelo TPACK y herramientas como PLE y portafolios para gestionar el aprendizaje personalizado.

1. 3°
Encuentro:MULTIMEDIOS
COMO HERRAMIENTAS DE
INTEGRACIÓN
ENCONTRÁNDONOS CON ADOLESCENTES Y JÓVENES A TRAVÉS DE LA
EDUCACIÓN COMO VALIDADORES DE SUJETOS SOCIALES.

2. Objetivos
Gestionar conocimientos y contenidos
mediados por tic.
 Reflexionar sobre el lugar que ocupa el
docente en el proceso educativo respecto
al lugar que ocupa el alumno . Segundo
paso, docente como guía, cómo orientador.

3. Nuevos formatos para contenidos
educativos: Oportunidades y Desafíos.
 Los invitamos a escuchar al especialista Hugo Martinez:

4. ¿Cómo las TIC facilitan y promueven algunas prácticas de enseñanza y de aprendizaje y modifican otras?
Edith Litwin reflexiona:
Deberíamos evitar la tentación de dictar clases magistrales. La
clase magistral tiene una cuota de autoengaño: el docente percibe
que dio la clase bien y entiende que el tema, por añadidura, se
aprendió bien. A una exposición prolija, un aprendizaje pulcro y
ordenado. Pero es muy común que los estudiantes digan: “sabe
mucho del tema, pero no le entendemos nada”. Uno debería
invertir más tiempo en pensar: ¿cómo debo enseñar el contenido
de mi clase? Un ejercicio posible es pensar qué y cómo enseñar si
solo tengo una única oportunidad de dar clase a estos
estudiantes, o cuáles son las cinco cosas que no deberían dejar de
saber (RL, Universidad ORT, Uruguay).

5. Un posible modelo: TPACK

6. Conocemos a sus creadores

7. Algunas Herramientas para gestionar
PLE (ENTORNO PERSONALIZADO DE
APRENDIZAJE)
Portfolio

8. ¿Qué es un PLE ?
 Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en inglés de
Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a tomar el control y
gestión del propio aprendizaje.
 Un PLE puede estar compuesto de uno o varios subsistemas: puede tratarse de
una aplicación de escritorio o bien estar compuestos por uno o más servicios
en la Web.

9. ¿Por qué un PLE?
Porque estamos sometidos a importantes procesos de cambios y es necesario
adaptarse a los mismos. Jordi Adell nos plantea que un PLE tiene tres
características:
Cada alumno se fija sus propios objetivos de aprendizaje.
 No hay evaluaciones, ni títulos; no hay una estructura formal.
 Posibilidad que nos brinda internet para disponer de un conjunto de
herramientas y recursos gratuitos para compartir y aprender a través de ellos.