3 grado de primaria

TERCER GRADO DE PRIMARIA
LA COMPUTADORALA COMPUTADORA
Una máquina electrónica de propósito general que procesa datos de
acuerdo con el conjunto de instrucciones que están almacenadas internamente, ya sea
temporal o permanentemente. La computadora y todo el equipo conectado a ella se
denomina hardware. Las instrucciones que le dicen lo que tiene que hacer se llaman
software. Un conjunto de instrucciones que lleva a cabo una tarea específica se
denomina programa, o programa de software.
¿Qué hace una computadora?
1
C.P.U.
MONITOR
TECLADOMOUSE
11

Las instrucciones en el programa ordenan a la computadora ejecutar entradas,
procesos y salidas, como se indica a continuación:
Unidad Central de Proceso (C.P.U.)
Es en sí el cerebro de la computadora, el cual se
compone a su vez de Unidad Aritmética, Lógica y de
Control. Esta unidad trabaja en base a un reloj maestro
que coordina la ejecución de todas las operaciones que
realiza el microprocesador.
La Memoria
Es la capacidad de almacenar información, la cual se realiza en bancos
separados de la CPU. Su unidad de almacenamiento es el BYTE que es la capacidad
de almacenar un carácter: una letra, número o cualquier símbolo como #, $, &, etc.
 Memoria ROM
Esta memoria es sólo de lectura, y sirve para almacenar el programa básico de
iniciación, instalado desde fábrica. Este programa entra en función en cuanto es
encendida la computadora y su primera función es la de reconocer los dispositivos.
 Memoria RAM
Esta es la denominada memoria de acceso aleatoria, o sea, como puede leerse
también puede escribirse en ella, tiene la característica de ser volátil, esto es, que
2
ENTRADA PROCESAMIENTO SALIDA
ALMACENAMIENTO

sólo opera mientras esté encendida la computadora. En ella son almacenadas tanto
las instrucciones que necesita ejecutar el microprocesador como los datos que
introducimos y deseamos procesar, así como los resultados obtenidos de esto.
El Disquete
Son también llamados discos flexibles. Estos son los más
comunes y baratos.
Disco Duro
Es el que se instala fijo dentro de la computadora, son más rápidos y seguros
que las unidades de lectura de disquete.
HISTORIA DE LA COMPUTADORAHISTORIA DE LA COMPUTADORA
3
22

Las computadoras no siempre han sido como las conoces ahora; hace tan sólo
unos años, no había monitores, ni impresoras láser, ni correo electrónico. ¿Sabes
cómo eran las computadoras antes?
Ahora vamos a ver los
aparatos que ayudaron a construir
las modernas computadoras que
actualmente conocemos y
manejamos.
El ser humano primitivo
utilizó los dedos de sus manos y
pies para contar. El intercambio de
mercancías, herramientas, pieles,
animales, plantas, minerales dio
como resultado el desarrollo de sistemas de numeración.
Algunos pueblos utilizaron sistemas de cinco en cinco, otros de diez en diez y
algunos de veinte en veinte. Estos sistemas se basaban en el número de dedos de
una mano: cinco; en el número de dedos de las cuatro extremidades: veinte. Sin
embargo, el que más éxito tuvo fue el de diez o sistema decimal.
En Inglaterra existe un lugar llamado Stonehenge que se construyó hace más
de tres mil seiscientos años. Tenía como propósito ayudar a efectuar cálculos, registrar
la llegada de las estaciones y predecir eclipses.
PRÁCTICA N° 1
4

1. Investiga en el pasado del Perú, quiénes y qué emplearon para
sacar cuentas.
___________________________________________________________
El aparato de cálculo más antiguo
es el ábaco. Las primeras versiones de
este instrumento son de
aproximadamente dos mil quinientos
años antes de nuestra era.
El muy conocido ábaco chino
(de aproximadamente mil doscientos
años antes de nuestra era) se compone
de un marco de madera atravesado por alambres; en cada alambre se deslizan
cuentas de madera o vidrio (de ahí viene la palabra contar).
¿Sabías que un operador de ábaco bien entrenado puede ganarle a sumar columnas de números a un
operador de calculadora electrónica?
En 1642, a la edad de 19 años, el francés Blas
Pascal inventó una máquina para ayudar a su
padre (cobrador de impuestos). La manera de
calcular es mecánica, ya que una serie de ruedas
con los números 0 a 9 giran y llevan acarreo.
5

En la actualidad se siguen usando pascalinas (llamadas así en honor de su
inventor) en los cuentakilómetros de los automóviles y contadores de cinta de casete,
despachadores de gasolina y otros.
PRÁCTICA N° 2
1. Investiga y anota qué otra cultura de la antigüedad desarrolló el
ábaco.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
El matemático alemán Gottfried Wilhelm
Leibniz utilizó por primera vez el sistema binario. En
el sistema binario sólo se emplean dos símbolos: 1 y
0. Este sistema es la base con que trabajan las
modernas computadoras.
En 1671 Leibniz fue la primera persona que
desarrolló un aparato mecánico (basado en la
pascalina) capaz de multiplicar, dividir, sumar y restar a la vez.
En 1804 el francés Joseph-Marie Jacquard desarrolló una máquina que
empleaba tarjetas perforadas para fabricar telas. Según la forma de las perforaciones,
la máquina seguía un programa de tejido.
6

Este descubrimiento fue muy importante en el desarrollo de la informática, pues
años más tarde se programarían computadoras con tarjetas perforadas.
PRÁCTICA N° 3
1. Contesta las siguientes preguntas.
a) ¿Hace cuántos años se utilizó el sistema binario por primera vez?
___________________________________________________________
b) Con ayuda de tu profesor, explica en qué consiste el sistema binario.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
El inglés Charles Babbage (1791–1871) es
considerado el padre de la computadora. A sus veinte años
(1811) y siendo aún estudiante, observó errores en los
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cálculos de las tablas matemáticas, resultado del trabajo que se hacía a mano y no
siempre se efectuaba bien.
Por ello, Babbage desarrolló la Máquina de diferencias (Difference Engine).
Pero en su época no disponía más que de piezas mecánicas que no eran tan precisas
como requería. A pesar de que no logró construir su máquina, ideó otra nueva, llamada
Máquina analítica (Analytical Engine).
La nueva máquina de Babbage disponía de mecanismos de
entrada, memoria, unidad de control,
unidad aritmético-lógica y mecanismos de
salida. ¡Tal como hoy están construidas
nuestras modernas computadoras!
En 189 en Estados Unidos de América se convocó a
un concurso para preparar un sistema que permitiera contar a la
población rápidamente. Hermann Hollerith ganó el concurso. Su propuesta redujo
el tiempo de cálculo de siete años a sólo dos y medio. En 1824, Hollerith fundó la
IBM (International Business Machine).
PRÁCTICA N° 4
1. Investiga qué organismos hace los censos en Perú y qué tecnología
usa para realizarlos.
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___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
En 1936, el ingeniero alemán Konrad Zuse construyó, en
un laboratorio instalado en su casa, la Z1, computadora digital
binaria. Los resultados no salían en impresoras ni monitores,
había que interpretar hileras de focos encendidos y apagados.
Howard Aiken
(1900– 1973), físico de la
universidad de Hardvard,
construyó en 1942 (respaldo por
IBM) una computadora
electromecánica, que se llamó MARK I.
PRÁCTICA N° 5
9

1. Con base en la lectura de las lecciones anteriores, completa el
cuadro.
AÑO INVENTOR
INSTRUMENTO O
MÁQUINA
Prehistoria Ser humano primitivo Dedos y troncos
3000 a. de nuestra era. Chinos árabes Ábaco
Blas Pascal
1690 Sistema binario
1801 Jacquard Telares con tarjetas
Charles Babbage Máquina analítica
1890 Herman Hollerith Tarjetas perforadas
1936 Z1
1942 Howard Aiken
Hasta la fecha, ha habido cuatro generaciones de computadoras:
1ra GENERACIÓN (1951-1958)
Esta generación usó la tecnología de bulbos en
unas máquinas gigantescas, de treinta toneladas de
peso, que usaban más de 10 000 bulbos (parecidos a los
focos).
Los bulbos producían mucho calor, lo que hacía necesario emplear ventiladores
y sistemas de refrigeración. Los usuarios de estas computadoras eran científicos y su
10

programación fue muy difícil. La UNIVAC I fue utilizada en 1951. Su manejo era muy
complicado.
2da GENERACIÓN (1959-1964)
La tecnología usada son los transistores.
El tamaño se redujo a un piso de un edificio.
Los transistores son doscientas veces
más pequeños que los bulbos; su vida útil es
mayor y no se calientan tanto. Las velocidades de
cálculo aumentan a millonésimas de segundo. Más
lenguajes de programación y usuarios
especialistas en computación.
En la segunda generación destacan los modelos IBM series 1400 y 1700,
así como SPERRY RAND.
PRÁCTICA N° 6
1. Pregunta a tus papás o abuelos qué aparatos de la casa utilizaban
bulbos para funcionar y anótalos.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3ra GENERACIÓN (1965-1970)
11

La tecnología utilizada en la
construcción de computadoras son los
chips (obleas de silicio que contienen
muchos transistores). Se continúa
reduciendo el tamaño de las computadoras.
En esta generación, aparece el sistema 360 de IBM con la novedad de poder
conectarse en red (varias computadoras entre sí) y compartir sus datos. Ocupaban el
tamaño de un ropero o un refrigerador y el consumo de electricidad era menor.
Los usuarios de las computadoras de tercera generación fueron técnicos que
usaban lenguajes más fáciles de aprender (FORTRAN, COBOL) y se crearon
aplicaciones para la industria.
4ta GENERACIÓN (1971 a la fecha)
Tecnología de microchips (miniaturización de
transistores en espacios cada vez más pequeños). Estas
computadoras tienen mayor capacidad de memoria, mayor
velocidad de cálculo y tamaño menor; algunas de ellas son
portátiles (trabaja también con baterías). Los usuarios son
muchos (niños como tú).
Las aplicaciones de las computadoras se diversifican en todas las ramas del
conocimiento. Gran poder de cómputo.
PRÁCTICA N° 7
12

1. Investiga y anota sobre las líneas en qué consistirá la quinta
generación de computadoras.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
PRÁCTICA N° 8
1. Completa el cuadro con base en el texto sobre las cuatro
generaciones de computadoras.
AÑO TECNOLOGÍA
TAMAÑO
APROXIMADO
APLICACIONES
13

UNIDADES DE ENTRADA DE DATOSUNIDADES DE ENTRADA DE DATOS
La computadora es un conjunto de elementos relacionados entre sí para meter
los datos, procesarlos (ordenarlos) y dar salida a la información útil.
Las unidades de entrada de datos son las partes de la computadora que nos
permiten introducir información en ella.
PRÁCTICA N° 9
1. Los datos entran a la computadora por el teclado y el ratón. Colorea
de amarillo estos dos.
14
33

2. Se trabajan o procesan en el CPU. Colorea éste de rojo.
3. La información sale por el monitor o la impresora. Colorea de verde
estos dos elementos.
A las unidades de entrada de datos también se les conoce como INPUT
(palabra en inglés que significa entrada).
Los datos pueden ser capturados de varias maneras. La más usual es utilizar el
teclado, que es similar a una máquina de escribir y se conecta a la computadora por
medio de un cable.
Para introducir datos con el teclado, el usuario lee los datos escritos en un papel,
por ejemplo, y los captura oprimiendo las teclas de letras y números.
Otra manera de proporcionar o dar entrada a los datos es usar el ratón o
mouse, que es un aparato que posee dos botones.
15

Con el ratón se mueve en la pantalla de la computadora una flecha llamada
cursor, que puede señalar o abrir y cerrar programas y funciones.
Actualmente la gran mayoría de las computadoras incluyen un ratón porque éste
ayuda a trabajar con la máquina fácilmente, sobre todo cuando se usa Windows.
PRÁCTICA N° 10
1. Colorea de verde el teclado y de azul el ratón.
16

Existen unidades de entrada llamadas digitalizadores (en inglés scanners) que
son dispositivos que permiten pasar imágenes, textos y datos a una computadora,
copiándolos de una fotografía, un papel, un libro, un código de barras o la realidad.
Algunos digitalizadores se parecen a una fotocopiadora, pasa una luz intensa
sobre el documento o fotografía, y ésta se convierte en una imagen que la
computadora puede copiar, almacenar y transformar. Con estos aparatos se digitalizan,
por lo general, imágenes y textos.
Otros digitalizadores se usan para captar la realidad y son como cámaras
fotográficas, llamadas cámaras digitales, que en lugar de usar una película o
videocasete tienen un dispositivo que capta las imágenes del entorno y las transforma
en información que puede ser procesada por una computadora.
PRÁCTICA N° 11
17

1. Colorea el digitalizador de textos e imágenes de rojo y la cámara
digital de verde.
18

Ahora vamos a conocer un código de barras. Si miras con atención en tu
próxima visita al supermercado, verás que todos los productos tienen una etiqueta
parecida a ésta:
¿Son igual de anchas las líneas o barras que tiene la etiqueta? _________
Cada barra se sustituye con un valor numérico y se le asigna el precio al
producto. Por ejemplo, mira las etiquetas de los jabones de distinta marca.
¿Son iguales sus códigos de barras? ______________________________
Mira los primeros números y verás que coinciden, ya que son productos de la
misma clase, sólo los números y barras finales son diferentes.
Los códigos de barras facilitan el cobro de mercancía, te evitan largas esperas y
dan entrada a datos que se leen con un aparato especial (lector óptico) conectado en la
computadora.
PRÁCTICA N° 12
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1. Busca dos códigos de barras de cuadernos distintos; observa en qué
se parecen y en qué son diferentes. Anota tus observaciones en
seguida.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Hay unos monitores
especiales que permiten introducir
datos o información con sólo tocar
la pantalla en vez de usar el teclado
o el ratón. Estos monitores reciben
el nombre de Touch Screen.
En los bancos y algunos
museos de la capital puedes
encontrar las pantallas Touch
Screen. Para que las personas
puedan consultar estados de cuenta
y saldos.
¿Has utilizado alguna vez un monitor así? No pierdas la oportunidad de hacerlo en
algún Museo Interactivo de tu ciudad.
20

PRÁCTICA N° 13
1. Explica por qué los monitores Touch Screen son unidades o
dispositivos de entrada de datos.
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___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Investiga el significado de la palabra interactivo y escríbelo sobre
las líneas. Compara tu definición con la de tus compañeros.
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___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
El lápiz óptico es otra unidad de entrada de
datos. Se utiliza sobre todo para dibujar planos y
figuras. No es cualquier lápiz, se conecta al CPU
mediante un cable, su punta es chata y no raya la
pantalla del monitor.
Otra unidad de entrada de datos
es el micrófono; con él es posible
21

¡hasta dar órdenes a la computadora! También se puede dictar a un procesador de
texto y lo que dices se escribirá en la pantalla. Esta aplicación requiere un software
especial pero ya está disponible.
Una unidad más de entrada de datos es la
cámara de video. Con ella puede haber una video
conferencia, es decir, puede oír y ver a una persona a
través de una computadora y una línea telefónica.
Si empleas Internet – la red de datos más grande del mundo –, es posible que te
comuniques con personas de otros países con el costo de una llamada local.
PRÁCTICA N° 14
1. Colorea las unidades de entrada de datos que utilizarías para
realizar una
videoconferencia.
RESUMEN: las unidades de entrada permiten introducir datos o información en la
computadora: textos, gráficos, video, sonido, entre otros, para que puedan ser
procesados por el CPU.
22

El teclado, el ratón o mouse, el digitalizador, la cámara digital, el monitor
sensible al tacto (Touch Screen), el lápiz óptico, el micrófono, y la cámara de video son
ejemplos de unidades de entrada o INPUT.
PRÁCTICA N° 15
1. Explica qué son las unidades de entrada y escribe ejemplos de
algunas de ellas.
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___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Anota los nombres de a unidades de entrada que poseen las
computadoras de la escuela.
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___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
PRÁCTICA N° 16
1. Relaciona con una línea las unidades de entrada con su comentario
correspondiente.
24

25
También conocido como escáner,
permite introducir en la
computadora imágenes y textos.
Se utiliza en los autoservicios
para cobrar más rápido.
Es la unidad de entrada más
utilizada, la información se
introduce presionando teclas.
Pantalla sensible al tacto.
Se desliza por un tapete y
permite manejar con facilidad los
programas.
44

UNIDADES DE SALIDA DE DATOSUNIDADES DE SALIDA DE DATOS
Las unidades de salida presentan la información procesada o trabajada con la
computadora. Las unidades de salida nos proporcionan una vista en papel o impresión
de los datos.
La información puede salir a través del monitor y de las impresoras.
PRÁCTICA N° 17
1. Anota sobre las líneas los nombres de estas unidades de salida de
información.
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____________________ ____________________
____________________ ____________________
El monitor es la unidad de salida de información y es parecido a un televisor.
En él vemos los resultados de nuestros trabajos. Los hay de colores o monocromáticos
(un solo color con varios tonos).
El monitor es un elemento muy importante del sistema de cómputo y de él
depende que nuestros resultados se vean mejor.
PRÁCTICA N° 18
1. Colorea los monitores o unidades de salida de información del color
que prefieras.
27

Otras unidades de salida de información son las impresoras. Al igual que los
monitores, nos proporcionan información, pero en las impresoras los resultados se ven
en papel.
PRÁCTICA N° 19
1. Encuentra cinco diferencias y márcalas.
29

Los plotters o trazadores son impresoras especiales porque utilizan plumillas
de colores para dibujar planos. Los plotters son unidades de salida y los utilizan
mucho los dibujantes, ingenieros y arquitectos.
En los plotters se pueden imprimir hojas de papel del tamaño de una cartulina.
PRÁCTICA N° 20
1. Colorea el plano que se está trazando en el plotter y anota sobre la
línea qué profesionista usa en su trabajo este tipo de impresora.
30

________________________________
La impresora láser es un tipo de impresora cuya salida en papel es de gran
calidad. Casi no se ven los puntos con que se hacen las letras: además de la excelente
calidad, suele ser muy eficiente en cuanto al tiempo de impresión, un minuto es
suficiente para imprimir varias hojas con texto.
31

En las editoriales donde se hacen libros y revistas, se emplean impresoras láser,
su uso se ha extendido hasta el hogar.
Entre mayor sea la resolución de la impresora (medida en puntos por pulgada
cuadrada), mejor se verá en papel nuestro trabajo.
PRÁCTICA N° 21
1. Investiga y anota la resolución de las impresoras de tu escuela.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
32

Las impresoras de inyección
de tinta son un tipo de impresoras de
recién aparición. Pequeñas gotas son
disparadas sobre el papel y cuando
caen sobre éste son secadas
rápidamente.
Como resultado del uso de esta
tecnología se ha logrado producir impresoras a color con un bajo costo.
PRÁCTICA N° 22
1. Consulta una revista de computación y escribe el nombre de tres
impresoras de inyección de tinta y compáralas. Anota cuál te
pareció mejor y por qué.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
33

RESUMEN: las unidades de salida nos
ayudan a ver en video o papel la
información que se introduce o procesa
en la computadora.
El monitor, las impresoras y los
plotters o trazadores son ejemplos de unidades de salida o OUTPUT.
PRÁCTICA N° 23
1. Describe la importancia de las unidades de salida de la
computadora.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Dibuja, en el espacio siguiente, las unidades de salida de las
computadoras de tu escuela y anota su nombre.
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PRÁCTICA N° 24
35

1. Rodea en la sopa de letras los nombres de las unidades de salida de
la computadora y escríbelas donde corresponde.
K E I M P R E S O R A
I G G A E E J Á S P E
M A W M O N I T O R O
P Í E H T X T E C L P
R L Y A D O A D O É L
E E P L O T T E R C E
S L O Á S D I Ó D Ó T
O R R S A U N E D E R
R A D E T S T Y E Y A
A M B R O B A N A Ó T
M V S Ó X I M E J L N
O I N Y E C C I Ó N D
I N Í J H A G A L I C
_____________________________ Es la unidad de salida que sirve para hacer
planos con plumillas; maneja hojas grandes.
_____________________________ Tipo de unidad de salida de gran calidad. Se
emplea en imprentas.
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_____________________________ Su principal característica es la inyección de
gotas de tinta a gran velocidad.
_____________________________ Salida en video de la información.
LAS VENTANAS DE WINDOWSLAS VENTANAS DE WINDOWS
Las ventanas de Windows son áreas de trabajo que se ven en el monitor y
que contienen programas o aplicaciones. Puedes tener varias ventanas abiertas,
pero sólo tendrás activa la que se encuentre al frente de todas.
¿Por qué se emplean ventanas para trabajar? Porque tiene varias ventajas.
Pueden cambiar de tamaño, abrirse y cerrarse fácilmente con el ratón y el
teclado. Los datos observados pueden copiarse a otras ventanas.
No es necesario aprender complicados nombres para abrir un archivo de trabajo
o una aplicación.
PRÁCTICA N° 25
37
55

1. Colorea la ventana
abierta en el centro de la pantalla.
Las ventanas tienen elementos con los que podemos interactuar, vamos ahora a
conocer los nombres de cada uno de esos elementos. En la parte superior de cada
ventana hay una barra larga que recibe el nombre de barra de título, con el nombre del
programa o aplicación abierta.
Aquí se muestra la barra de título de la aplicación abierta.
PRÁCTICA N° 26
1. Localiza el nombre de la ventana activa en la barra de título y
escríbelo sobre la línea.
38

En Windows, una ventana completa se puede mover a través de la pantalla.
Para realizar esta acción se utiliza el ratón y se emplea la técnica de arrastre,
tomándola por la barra de título.
Par mover una ventana por el escritorio, se hace un clic sobre la barra de título
sin soltar el botón primario del ratón y se desplaza hasta el lugar deseado y ahí
soltamos el botón primario.
Ventana antes y después del arrastre.
39

PRÁCTICA N° 27
1. Anota en la figura el nombre de botón primario del ratón donde
corresponde.
_____________________ ____________________
2. Desplaza en Windows una ventana con la técnica de arrastre.
Las ventanas que aparecen en Windows son fácilmente ajustables al tamaño
que prefieras. Cuando se encuentra activa en la pantalla, podemos aumentar o reducir
su tamaño.
Si desplazas el puntero alrededor de una ventana, éste cambiará de forma.
Cuando tiene el puntero la forma de una flecha doble, usando el arrastre, podemos
aumentar el tamaño lateral (arriba, abajo, izquierda o derecha) de la ventana.
40

Si la flecha doble está en una de las cuatro esquinas de la ventan, aumentará el
tamaño de ésta en dos formas: horizontal y vertical.
Zonas donde el puntero cambia a flecha doble.
PRÁCTICA N° 28
1. Practica en tu computadora a cambiar de tamaño una ventana en
Windows.
En la parte derecha de la barra de título de todas las ventanas de Windows
aparecen tres botones: minimizar, maximizar y cerrar.
41

 Minimizar significa reducir al mínimo el tamaño la ventana que estamos usando;
el icono y el nombre de esa ventana aparecen en la barra de tareas.
 Maximizar es agrandar la ventana hasta que ocupe el tamaño de toda la pantalla
del monitor.
 Cerrar significa terminar de usar esa ventana. Se es una ventan con una
aplicación, se abrirá un cuadro que te preguntará si deseas guardar tu trabajo.
PRÁCTICA N° 29
1. Colorea de amarillo el botón de minimizar, de azul el de maximizar
y de rojo el de cerrar.
42

Las ventanas minimizadas se vuelven a activar con sólo hacer un clic sobre el
icono que las representa en la barra de tareas.
 Por ejemplo: abrimos la ventana de la calculadora presionando el botón Inicio,
Programas, Accesorios y Calculadora.
Después minimizamos la calculadora y observamos la barra de tareas.
Aparece el icono de la calculadora junto con
el nombre de la aplicación. Basta con hacer
clic sobre ese icono para abrir nuevamente
la calculadora.
43

PRÁCTICA N° 30
1. Minimiza y activa ventanas desde la barra de tareas.
Es posible reducir el tamaño de una ventana que está completa en la pantalla si
presionas el botón de maximizar.
PRÁCTICA N° 31
1. Reduce el tamaño de ventanas que estén completas.
44

La combinación de teclas ALT y F4 también puede cerrar ventanas.
Para cerrar la ventana que esté activa, presiona la tecla ALT con un dedo y sin soltarla presiona la
tecla de función F4.
Si continúas cerrando varias ventanas, cuando llegues al escritorio, se activará la caja de diálogo de
apagar el sistema.
En esta lección vamos a repasar algunas características generales de las
ventanas de Windows.
PRÁCTICA N° 32
1. Encierra en una circunferencia de color rojo las flechas dobles que
hacer crecer la ventana. Señala con una flecha la barra de título,
colorea de verde el botón de minimizar, de azul el botón maximizar
y de amarillo el botón de cerrar.
45

46
66

LA AYUDA DE WINDOWSLA AYUDA DE WINDOWS
Una de las opciones más completas
de Windows es la ayuda.
Podemos acceder a los archivos de
ayuda de varias formas en Windows.
La ayuda generalmente se representa como un símbolo de interrogación en los
programas.
PRÁCTICA N° 33
1. Colorea el signo de ayuda en Windows.
2. Puedes encontrar la ayuda desde el menú de Inicio.
47

3. También puedes obtener ayuda presionando la tecla F1 de
las teclas de función.
La ayuda puede estar también en las aplicaciones. Se representa con un
icono del signo de interrogación.
Algunas aplicaciones nos muestran la ayuda mediante
personajes como el clip que aquí ves.
Las aplicaciones de la mayoría del software para Windows
tienen una interfaz común, es decir, puedes encontrar en el mismo sitio el icono de
ayuda, aunque utilices distintos programas.
PRÁCTICA N° 34
1. Rodea con rojo la ayuda en las pantallas siguientes.
48

En la ventana de ayuda podemos elegir tres formas de buscar un tema.
Contenido, Índice y Búsqueda son las opciones del menú de ayuda.
 Contenido nos nuestra una lista con los temas generales de ayuda.
 Índice proporciona información de los temas particulares en orden alfabético.
 Búsqueda es una opción donde puedes teclear directamente la palabra que
buscas con el tema que desees.
PRÁCTICA N° 35
1. Marca con una flecha roja la opción Contenido, con una azul Índice
y con una verde Búsqueda.
49

La opción de Contenido nos muestra una pequeña introducción a Windows.
Basta con hacer un clic sobre el reglón con el tema. Otra manera de elegirlos es mover
las teclas del cursor – en el teclado- y presionar Intro (también llamada Enter) al
seleccionar un tema.
La ventana de ayuda tiene una sección que muestra el contenido de los temas
seleccionados.
PRÁCTICA N° 36
1. Rodea con una línea verde el perímetro de la ventana que muestra
el contenido de un tema del menú.
50

En la opción Índice de la
ventana de ayuda de Windows
encontramos los temas en orden
alfabético.
Una barra de
desplazamiento nos permite ver
todos los temas que se muestran
en esta opción.
En esta pantalla se muestra
la opción de ayuda por índice.
Marcamos la barra de desplazamiento que indica en qué parte del índice nos
encontramos.
PRÁCTICA N° 37
1. Escribe los pasos que debes seguir para llegar a la opción Índice de
la ayuda de Windows y encontrar el tema agregar hardware.
Primero___________________________________________________________________
_________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________
51

__________________________________________________________________________
________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________
2. Compara el procedimiento que escribiste con tus compañeros.
Dentro de la opción Búsqueda del menú de ayuda encontramos un recuadro
con un puntero que parpadea (prende y se apaga).
Con esta parte de la ayuda podemos buscar un tema con sólo teclear la palabra
que deseemos. Por ejemplo, si deseamos saber algo de las unidades de disco, basta
con teclear unidades de disco. Aparecerá una lista con los temas relacionados y
podemos consultarlos.
El texto que aparece en las ventanas de las ayudas se puede imprimir si lo
deseamos, para ello debemos elegir las palabras Opciones en el menú de la ventana y
seleccionar Imprimir.
PRÁCTICA N° 38
52

1. Busca tres palabras relacionadas con Informática dentro de la
opción de Búsqueda y verifica se encuentras temas de ayuda.
Las ayudas de cada aplicación de Windows tienen las mismas opciones;
puedes encontrar temas mediante el Contenido, Índice y Búsqueda.
Hay programas, como Word (procesador de texto que sirve para crear
documentos como en una máquina de escribir), que tienen el mismo formato de
búsqueda que hemos visto.
Recuerda que en la mayoría de software puedes obtener ayuda con sólo
presionar la tecla F1.
53

PRÁCTICA N° 39
1. Colorea la tecla que presionarías para obtener ayuda al usar un
programa de computadora.
2. Escribe el nombre de los elementos que se utilizan en Windows 98
para obtener ayuda.
_________________ ___________________ _________________
Algunos programas disponen de ayudas especiales en forma de asistentes. Los
asistentes son elementos especiales que nos permiten automatizar tareas. Por
ejemplo, hay asistentes para auxiliar a conectar tu computadora en Internet.
54
F1
E s c F 1 F 2 F 3 F 4 F 5 F 6 F 7 F 8 F 9 F 1 0 F 1 1 F 1 2
~
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B a c k s p a c e In s e r t H o m e P a g e
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|

7 8 9
4 5 6
1 2 3
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L o c k
P a u s e
S c r o ll
L o c k
C a p s
L o c k
N u m
L o c k

Esto facilita las instrucciones que debes dar y en vez de entrar en menús, el
asistente hace por ti los cambios para que funcione tu sistema.
PRÁCTICA N° 40
1. Anota el nombre de dos asistentes más que encuentres en el menú de
Inicio.
55

____________________________________________________________
____________________________________________________________
PROCESADOR CENTRALPROCESADOR CENTRAL
El corazón de toda computadora es el
microprocesador o chip, el cual procesa la
información y realiza las operaciones matemáticas.
El microprocesador está hecho de silicio
(material que forma parte de la arena), con miles de
conexiones con hilos pequeñísimos.
¿En dónde más se emplean microprocesadores?
56
77

No sólo las computadoras emplean microprocesadores. El reloj sin manecillas
(digital) emplea un microprocesador que se especializa en darte la hora. Los tableros
de automóviles, los radios, televisores, licuadoras, lavadoras y aparatos eléctricos en
general que se programen los usan. Las naves espaciales, compañías eléctricas,
satélites y muchos aparatos más emplean los recursos de los microprocesadores.
PRÁCTICA N° 41
1. Conversa con tu profesor y compañeros acerca de lo importante que
son los microprocesadores para el funcionamiento de algunos
aparatos de uso cotidiano.
2. Escribe el nombre de cinco aparatos que conozcas y utilicen un
microprocesador en su funcionamiento.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
57

¿Cómo se construye un microprocesador o chip?
 Un equipo de ingenieros diseña los circuitos
electrónicos que tendrá el microprocesador.
 Un dibujante traza los planos de los circuitos
como una carretera conectada entre sí.
 Se fotografía el plano y se hace una reducción
al tamaño en que el microprocesador quedará.
 En una oblea de silicio se pegan las fotos de
los circuitos y se bañan de ácido para que se
graben en el silicio y conduzcan la electricidad
por ellos.
 Se ensamblan cuidadosamente las partes en
un ambiente muy limpio (una partícula de polvo
podría dañar el chip) y se encapsula.
 Se realizan las pruebas de trabajo.
 El chip está listo para ser ensamblado en la tarjeta madre (mother board, en
inglés) del CPU de la computadora.
PRÁCTICA N° 42
1. Discute con tus compañeros la pregunta y anota la conclusión que
obtengan.
2. ¿Por qué la posibilidad de fabricar muchos microprocesadores a la
vez ha permitido que se extienda el uso de las computadoras?
58

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Existen diferencias entre un microprocesador que trabaja en una computadora
y otro que trabaja en un reloj.
Las computadoras trabajan con elementos de entrada/salida (input/output) y
memoria que se programan para muchas tareas: escribir un resumen de Historia,
repasar divisiones, jugar a la ortografía, tocar una melodía, modificar una fotografía y
muchas aplicaciones más.
En el reloj, hay elementos de entrada/salida y memoria programados por el
fabricante para realizar tareas, como dar la hora, sonar una alarma y llevar un
cronómetro, pero nada más.
A partir de ahora, llamaremos microcontroladores a los circuitos que se
encargan de controlar funciones específicas en aparatos domésticos.
PRÁCTICA N° 43
1. Anota microprocesador o microcontrolador según corresponde.
59

___________________________ ____________________________
2. Escribe una diferencia entre los microprocesadores y los
microcontroladores y compárala con la de tus compañeros.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
PRÁCTICA N° 44
1. Encierra en un rectángulo azul los aparatos que usan
microcontroladores y en una circunferencia roja los que utilizan
microprocesadores.
60
Este despertador está
programado para sonar a las
7:00 a.m. por su…
La computadora puede hacer
muchas tareas gracias a su…

PRÁCTICA N° 45
1. En los chips está escrito el factor que falta en las multiplicaciones.
Localiza ese factor y anótalo en su lugar.
Ejemplo:
5 * ___ * 4 = 100
7 * 7 * ___ = 98
5 * ___ * 2 = 70
62
3 * 5 * 2 = 30
3
5
2
2
7
6

___ * 8 * 4 = 64
___ * 6 * 1= 36
2 * 8 * ___ = 48
PRÁCTICA N° 46
1. Localiza en los chips la palabra que es sinónima de las letras
escritas y anótalas sobre el renglón correspondiente.
CAMINAR _________________________________
HABLAR _________________________________
CELEBRAR _________________________________
63

SALTAR _________________________________
LLORAR _________________________________
COMPUTADORA _________________________________
A pesar de lo importante que es el procesador central en la velocidad de una
computadora, hay que considerar que los demás componentes son muy importantes en
su desempeño.
64
ORDENADOR BRINCAR LLANTO
CHARLAR FESTEJAR ANDAR

El disco duro (medio magnético para almacenar información) tiene una
velocidad para acceder a la información que se mide en milisegundos, por ello entre
menos milisegundos necesite para entregar los datos, mejor será su trabajo.
La memoria RAM (memoria de trabajo que permite mejorar los datos,
modificándose constantemente) también es un elemento importante. Entre más
memoria RAM, mayor rendimiento y velocidad. Actualmente la mayoría de las
aplicaciones requieren un mínimo de 32 megabytes en RAM, mejorando el rendimiento
con 64.
La tarjeta de video, que traduce la
información generada o procesada por la
computadora para que pueda verse en el monitor,
también usa chips de memoria, entre 1 y 2
megabytes son suficientes para trabajar con al
menos 256 colores a la vez.
Lo recomendable es adquirir un equipo de una marca reconocida, pues aunque
es más caro, presenta menos fallas, la calidad de los componentes es similar y la
garantía tiene vigencia más tiempo.
PRÁCTICA N° 47
1. Investiga las marcas de computadoras que existen en tu localidad y
con tu profesor comenten cuál les parece mejor.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
65

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
TIPOS DE MEMORIA RAM Y ROMTIPOS DE MEMORIA RAM Y ROM
Las computadoras tienen dos tipos de
memoria: RAM y ROM.
La memoria ROM es de sólo lectura,
en ella se encuentran grabadas las
instrucciones básicas para el funcionamiento
de la computadora y no puede modificarse.
La memoria RAM es la encargada de
almacenar temporalmente los datos y los
programas que la CPU está procesando;
66
88

cuando un usuario escribe en un procesador de textos, por ejemplo, la información se
guarda en la RAM.
Si se apaga la máquina, se perderán los datos de la RAM y por eso es
necesario guardar en un disco o cinta magnética nuestra información.
La memoria ROM es como un
periódico o un libro: puedes leer la
información, pero no modificarla. La
memoria RAM es como un cuaderno:
puedes leer y escribir datos, modificar
(cambiar) y volver a escribir cuantas
veces quieras.
La capacidad de almacenamiento
de información de una computadora (en
la memoria RAM, ROM o la de un medio magnético, como un disquete) se mide en
bytes. Un byte es un conjunto de ocho bits y un bit es la unidad mínima de información
que puede guardarse en la computadora (cero o uno).
PRÁCTICA N° 48
1. Averigua cuántos bytes en memoria RAM tienen cuatro de las
computadoras de tu escuela y escríbelo sobre la línea.
Computadora 1 _______________________ bytes de memoria RAM.
67

Cuando se abre una aplicación, como Paint, se almacena temporalmente en la
memoria RAM. Ahora vamos a practicar con un ejemplo de programa que funciona
con la memoria RAM.
La RAM está en uso mientras la computadora está encendida, se pierde cada
vez que la apagas, por eso debes guardar en un disquete o en el disco duro su
contenido.
68

En la memoria RAM, la CPU puede guardar, de forma temporal, los datos que
ha calculado y ordenado con base en las instrucciones proporcionadas por un
programa o aplicación.
PRÁCTICA N° 49
1. Observa con atención y contesta lo que se te pide.
69
Une con líneas la respuesta correcta de cada operación.
12 + 14 + 5 = 28
24 + 9 + 7 = 40
8 + 17 + 3 = 27
19 + 3 + 5 = 31

La memoria ROM sólo se puede leer. Viene grabada en chips; ésta se usa para
comprobar que trabajen correctamente los elementos de la computadora.
PRÁCTICA N° 50
1. Observa con atención y contesta lo que se te pide.
70
14656 Kb OK
(En ROM se realiza una prueba de la cantidad de
memoria y su adecuado funcionamiento.)
¿Cuánta memoria revisa la ROM de tu
computadora escolar?
______________________ Kb

Los datos o información que capturas se almacenan en la memoria RAM y
pueden guardarse para no perderlos.
Cuando realizas alguna actividad con tu computadora, los datos se cargan en la
RAM. Cuando la máquina se apaga, los datos que están en la RAM se borran; por
eso, es necesario guardarlos en un medio magnético para poder recuperarlos después.
Un medio magnético es un dispositivo elaborado con metales, principalmente
hierro, que almacena información electrónica de forma magnética.
Los medios de almacenar el contenido de la RAM son los disquetes, los discos
duros reescribibles, la cinta magnética, entre otros medios de almacenamiento.
PRÁCTICA N° 51
71

1. Rodea con verde los elementos donde puedes almacenar el contenido
de la RAM.
La memoria ROM se activa cuando enciendes tu computadora. Al apagar la
computadora, la información que está en la ROM no se pierde ni se borra.
La ventaja de la memoria ROM es que se activa rápidamente. Si un programa o
el sistema operativo se encuentran almacenado en ROM, aparecerá instantáneamente
al prender la computadora.
La ROM se almacena en los chips o en los discos compactos o CD. ROM
significa memoria de sólo lectura (Read Only Memory en inglés).
72

PRÁCTICA N° 52
1. Rodea con un rectángulo azul los elementos donde se puede
almacenar el contenido de la ROM.
PRÁCTICA N° 53
1. Escribe RAM o ROM según corresponda al enunciado.
 Es una memoria de sólo lectura _______
73

 Puede leerse y escribirse a la vez en ella _______
 Los datos de esta memoria se pierden cuando se apaga la máquina _______
 Los datos de esta memoria no se borran al apagar la computadora _______
 Se usa para poder comprobar el correcto funcionamiento del sistema _______
2. Explica por qué los usuarios de las computadoras sólo pueden
guardar información en la RAM.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Completa el resumen con las palabras que faltan.
 En las computadoras hay dos tipos de
memoria: __________ y _________.
 La memoria ____________ es utilizada para
manejar los datos y programas
temporalmente, se borra al apagar la
máquina y se puede leer y escribir en ella.
 La memoria __________ está grabada en
circuitos, no puede cambiarse, sólo es
74
RAM
ROM

posible leer la información de ella y se usa para verificar los componentes del
hardware.
 La ___________ no se pierde al apagar la computadora
75

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