Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. La guía incluye actividades como investigar los términos clave de los modelos, realizar informes sobre las características de cada modelo y capa, y probar protocolos como ICMP, TELNET y DNS. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos modelos de referencia para redes y puedan transferirlos mediante exposiciones y foros de discusión. La guía contiene también un glosario, referencias y detalles sobre la
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica las diferentes actividades de aprendizaje que incluyen investigar los términos clave, elaborar informes sobre las características de los modelos y sus capas/protocolos asociados, realizar pruebas prácticas de protocolos como ICMP y DNS, y actividades de socialización y evaluación. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos modelos fundamentales para las comunicaciones en redes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica que debido a la complejidad de las conexiones de red, estos modelos dividen los procesos de conexión en diferentes niveles o capas. La guía incluye actividades como investigar los términos clave de los modelos, realizar informes sobre las características de cada capa y protocolo, y pruebas prácticas de protocolos como ICMP, HTTP y DNS. El objetivo es que los aprendices adquieran un conocimiento teóric
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica los conceptos básicos de cada modelo, incluyendo sus capas y protocolos asociados. Describe las actividades que los aprendices deben completar como informes sobre cada capa, protocolo y pruebas prácticas. El objetivo es que los aprendices adquieran un conocimiento sólido de estos modelos fundamentales para profesionales de redes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. La guía incluye actividades para que los aprendices investiguen y preparen informes sobre los términos clave de estos modelos, como sus capas, protocolos asociados y características. También describe las actividades de aprendizaje, recursos, evaluación y control del documento.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica las siete capas del modelo OSI y sus protocolos asociados, así como las cuatro capas del modelo TCP/IP. Describe actividades como investigar términos clave, elaborar informes, realizar pruebas de protocolos como ICMP y DNS, y socializar los aprendizajes. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos modelos de red fundamentales para profesionales de telecomunicaciones.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. La guía contiene información sobre las características de cada modelo, incluyendo sus capas y protocolos asociados. También describe las actividades de aprendizaje que los estudiantes deben completar como informes sobre los diferentes términos y protocolos, pruebas prácticas, y discusiones. El propósito es que los estudiantes adquieran conocimiento sobre estos modelos fundamentales de redes de comunicaciones.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica las 7 capas del modelo OSI y sus protocolos asociados, así como las 4 capas del modelo TCP/IP. Describe actividades como investigar términos clave, elaborar informes, realizar pruebas de protocolos como ICMP y DNS, y socializar los aprendizajes. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos modelos fundamentales de redes de comunicaciones.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica que estos modelos dividen los procesos de red en capas modulares para facilitar la interconexión de ordenadores y la evolución de las redes. La guía incluye actividades como investigar los términos clave de ambos modelos, realizar pruebas de protocolos como TCP, UDP e ICMP, y socializar los conocimientos adquiridos. El objetivo es que los aprendices comprendan y puedan implementar la estructura de redes según
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica las diferentes actividades de aprendizaje que incluyen investigar los términos clave, elaborar informes sobre las características de los modelos y sus capas/protocolos asociados, realizar pruebas prácticas de protocolos como ICMP y DNS, y actividades de socialización y evaluación. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos modelos fundamentales para las comunicaciones en redes.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica los conceptos básicos de cada modelo, incluyendo sus capas y protocolos asociados. Describe las actividades que los aprendices deben completar como informes sobre cada capa, protocolo y pruebas prácticas. El objetivo es que los aprendices adquieran un conocimiento sólido de estos modelos fundamentales para profesionales de redes.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. La guía contiene información sobre las características de cada modelo, incluyendo sus capas y protocolos asociados. También describe las actividades de aprendizaje que los estudiantes deben completar como informes sobre los diferentes términos y protocolos, pruebas prácticas, y discusiones. El propósito es que los estudiantes adquieran conocimiento sobre estos modelos fundamentales de redes de comunicaciones.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre hubs y switches. La guía incluye actividades como investigar las características de hubs y switches, simular su funcionamiento usando Packet Tracer, y realizar presentaciones sobre la configuración de switches. El documento provee instrucciones detalladas para cada actividad y especifica los criterios y métodos de evaluación.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre hubs y switches. La guía incluye actividades como investigar las características de hubs y switches, simular su funcionamiento usando Packet Tracer, y realizar foros y exposiciones para transferir el conocimiento. El objetivo es que los aprendices instalen el cableado estructurado y la red inalámbrica de acuerdo con normas y estándares, seleccionando los recursos físicos correctos y documentando la instalación. La guía proporciona recursos como un glosario y refer
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre dispositivos de red como Hubs y Switches. La guía contiene actividades como investigaciones sobre las características de Hubs y Switches, simulaciones de redes usando estos dispositivos, y discusiones sobre su configuración. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos teóricos y prácticos sobre cómo funcionan y se implementan Hubs y Switches en una red.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre dispositivos de red como Hubs y Switches. La guía describe actividades como simulaciones en Packet Tracer para que los aprendices exploren cómo funcionan estos dispositivos, investiguen sus características y realicen informes. También incluye preguntas para evaluar el conocimiento de los aprendices sobre estos temas de redes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre Hubs y Switches. La guía contiene 6 secciones que describen las actividades de aprendizaje, los materiales requeridos, un glosario de términos, referencias bibliográficas y los detalles del instructor. Las actividades incluyen investigaciones sobre Hubs y Switches, simulaciones usando Packet Tracer y foros de discusión para intercambiar ideas sobre la configuración de Switches. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos dispositivos de red y cómo funcion
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre Hubs y Switches. La guía contiene actividades para que los aprendices conozcan y comprendan las características y funcionalidades de estos dispositivos de red, así como su ubicación en el modelo OSI. Las actividades incluyen investigación, simulación, socialización y evaluación a través de cuestionarios y ejercicios. El objetivo es que los aprendices sean capaces de instalar el cable
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica brevemente los modelos de referencia para redes, describiendo sus capas, protocolos asociados y características. Además, detalla una serie de actividades de aprendizaje como informes, pruebas y discusiones para que los estudiantes adquieran conocimientos sobre estos modelos y sus aplicaciones.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre Hubs y Switches. La guía incluye actividades como investigar las características de Hubs y Switches, simular su funcionamiento usando Packet Tracer, y realizar una socialización sobre la configuración de Switches. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos dispositivos de red y puedan implementar una estructura de red de acuerdo con normas técnicas internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. La guía incluye actividades como investigar los términos clave de los modelos, realizar informes, pruebas prácticas de protocolos como HTTP y DNS, y socializar los aprendizajes. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos modelos fundamentales de redes mediante diferentes actividades teóricas y prácticas evaluadas a través de cuestionarios y exposiciones.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre direcciones IP. La guía contiene información sobre el contexto y objetivos del tema, actividades de aprendizaje como investigar términos clave, resolver casos prácticos y hacer presentaciones. También incluye recursos como equipos, herramientas e instructores necesarios, así como criterios para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo final es que los estudiantes aprendan a implementar la estructura de una red según normas internacionales de cableado.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre subnetting. Introduce el tema y explica el propósito del subnetting para dividir grandes redes en redes más pequeñas y mejorar el manejo del tráfico de red. La guía describe actividades como investigar términos clave, contextualizar los conocimientos necesarios, conceptualizar la teoría a través de ejercicios y casos de estudio, y transferir el conocimiento mediante foros y presentaciones. Finalmente, proporciona recursos como herramientas de red, glosario y referencias para
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre subnetting. La guía incluye actividades como investigar términos clave relacionados con direcciones IP, realizar ejercicios prácticos de subnetting, y socializar los resultados. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre cómo dividir redes grandes en subredes más pequeñas mediante la técnica de subnetting.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que los routers enlazan redes diferentes y funcionan a nivel 3 del modelo OSI. Describe las actividades de aprendizaje que incluyen investigar términos como RIP, EIGRP y OSPF, y realizar prácticas de configuración de routers. También presenta los recursos, evaluaciones y referencias bibliográficas para el tema. El objetivo es que los aprendices instalen y configuren routers siguiendo estándares internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que un router es un dispositivo de red que conecta redes diferentes al nivel de red del modelo OSI. Describe las actividades de aprendizaje que incluyen investigar términos clave como protocolos de enrutamiento y características de routers, y realizar prácticas guiadas de configuración de routers. También presenta los recursos, evaluaciones y referencias bibliográficas para el aprendizaje sobre routers.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre direcciones IP. La guía incluye actividades como investigar términos clave relacionados con IP, resolver casos de estudio y realizar prácticas de subnetting. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre conceptos como ICANN, IANA, LACNIC, protocolo TCP/IP, subnetting y direcciones IPv4 y IPv6. La guía también describe los materiales, ambientes y evaluación requeridos para las actividades de aprendizaje sobre este tema.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre switches y routers para un curso técnico en sistemas. La guía describe las actividades de aprendizaje, incluyendo investigaciones sobre cables, términos técnicos e informes. También presenta los criterios y métodos de evaluación. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre dispositivos de red, comandos básicos de configuración y la implementación de una estructura de red de acuerdo con estándares internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre switches y routers para un curso técnico en sistemas. La guía describe las evidencias de desempeño y producto requeridas, y presenta varias actividades de aprendizaje como investigar términos técnicos e informar sobre cables de red. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre dispositivos de red y puedan configurar switches siguiendo normas internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que un router es un dispositivo de red que conecta redes diferentes al nivel de red del modelo OSI. Describe las actividades de aprendizaje que incluyen investigar términos como protocolos de enrutamiento y características de routers, y realizar prácticas guiadas de configuración de routers. También presenta los recursos, evaluaciones y referencias bibliográficas para el aprendizaje sobre routers.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas sobre switches y routers. La guía describe las actividades de aprendizaje, los materiales requeridos, y los criterios de evaluación. Las actividades incluyen investigar términos clave, cables de red, y comandos básicos de configuración para switches. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre dispositivos de red activos y cómo implementar una estructura de red de acuerdo con estándares internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que los routers enlazan redes diferentes y operan a nivel de red en el modelo OSI. Describe las actividades de aprendizaje que incluyen investigar términos clave como routers, protocolos RIP, EIGRP y OSPF, e incluyen prácticas guiadas de configuración de routers. También presenta los recursos y equipos necesarios para las actividades como salas de sistemas y laboratorio de PC.
Este documento describe el modelo OSI de 7 capas y el modelo TCP/IP de 4 capas para la interconexión de sistemas de comunicación. Explica cada capa de los modelos y los principales protocolos asociados como IP, TCP, UDP, ARP e ICMP. También menciona algunas aplicaciones comunes como FTP, Telnet, SNMP y SMTP.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica brevemente los modelos de referencia para redes, describiendo sus capas, protocolos asociados y características. Además, detalla una serie de actividades que los aprendices deben completar como parte de su formación, incluyendo informes, pruebas y discusiones sobre conceptos y protocolos de red. El objetivo final es que los aprendices adquieran conocimientos sobre las arquitecturas de red más usadas y puedan implementar soluciones de cable
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre hubs y switches. La guía incluye actividades como investigar las características de hubs y switches, simular su funcionamiento usando Packet Tracer, y realizar presentaciones sobre la configuración de switches. El documento provee instrucciones detalladas para cada actividad y especifica los criterios y métodos de evaluación.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre hubs y switches. La guía incluye actividades como investigar las características de hubs y switches, simular su funcionamiento usando Packet Tracer, y realizar foros y exposiciones para transferir el conocimiento. El objetivo es que los aprendices instalen el cableado estructurado y la red inalámbrica de acuerdo con normas y estándares, seleccionando los recursos físicos correctos y documentando la instalación. La guía proporciona recursos como un glosario y refer
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre dispositivos de red como Hubs y Switches. La guía contiene actividades como investigaciones sobre las características de Hubs y Switches, simulaciones de redes usando estos dispositivos, y discusiones sobre su configuración. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos teóricos y prácticos sobre cómo funcionan y se implementan Hubs y Switches en una red.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre dispositivos de red como Hubs y Switches. La guía describe actividades como simulaciones en Packet Tracer para que los aprendices exploren cómo funcionan estos dispositivos, investiguen sus características y realicen informes. También incluye preguntas para evaluar el conocimiento de los aprendices sobre estos temas de redes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre Hubs y Switches. La guía contiene 6 secciones que describen las actividades de aprendizaje, los materiales requeridos, un glosario de términos, referencias bibliográficas y los detalles del instructor. Las actividades incluyen investigaciones sobre Hubs y Switches, simulaciones usando Packet Tracer y foros de discusión para intercambiar ideas sobre la configuración de Switches. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos dispositivos de red y cómo funcion
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre Hubs y Switches. La guía contiene actividades para que los aprendices conozcan y comprendan las características y funcionalidades de estos dispositivos de red, así como su ubicación en el modelo OSI. Las actividades incluyen investigación, simulación, socialización y evaluación a través de cuestionarios y ejercicios. El objetivo es que los aprendices sean capaces de instalar el cable
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica brevemente los modelos de referencia para redes, describiendo sus capas, protocolos asociados y características. Además, detalla una serie de actividades de aprendizaje como informes, pruebas y discusiones para que los estudiantes adquieran conocimientos sobre estos modelos y sus aplicaciones.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre Hubs y Switches. La guía incluye actividades como investigar las características de Hubs y Switches, simular su funcionamiento usando Packet Tracer, y realizar una socialización sobre la configuración de Switches. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos dispositivos de red y puedan implementar una estructura de red de acuerdo con normas técnicas internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. La guía incluye actividades como investigar los términos clave de los modelos, realizar informes, pruebas prácticas de protocolos como HTTP y DNS, y socializar los aprendizajes. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos modelos fundamentales de redes mediante diferentes actividades teóricas y prácticas evaluadas a través de cuestionarios y exposiciones.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre direcciones IP. La guía contiene información sobre el contexto y objetivos del tema, actividades de aprendizaje como investigar términos clave, resolver casos prácticos y hacer presentaciones. También incluye recursos como equipos, herramientas e instructores necesarios, así como criterios para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo final es que los estudiantes aprendan a implementar la estructura de una red según normas internacionales de cableado.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre subnetting. Introduce el tema y explica el propósito del subnetting para dividir grandes redes en redes más pequeñas y mejorar el manejo del tráfico de red. La guía describe actividades como investigar términos clave, contextualizar los conocimientos necesarios, conceptualizar la teoría a través de ejercicios y casos de estudio, y transferir el conocimiento mediante foros y presentaciones. Finalmente, proporciona recursos como herramientas de red, glosario y referencias para
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre subnetting. La guía incluye actividades como investigar términos clave relacionados con direcciones IP, realizar ejercicios prácticos de subnetting, y socializar los resultados. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre cómo dividir redes grandes en subredes más pequeñas mediante la técnica de subnetting.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que los routers enlazan redes diferentes y funcionan a nivel 3 del modelo OSI. Describe las actividades de aprendizaje que incluyen investigar términos como RIP, EIGRP y OSPF, y realizar prácticas de configuración de routers. También presenta los recursos, evaluaciones y referencias bibliográficas para el tema. El objetivo es que los aprendices instalen y configuren routers siguiendo estándares internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que un router es un dispositivo de red que conecta redes diferentes al nivel de red del modelo OSI. Describe las actividades de aprendizaje que incluyen investigar términos clave como protocolos de enrutamiento y características de routers, y realizar prácticas guiadas de configuración de routers. También presenta los recursos, evaluaciones y referencias bibliográficas para el aprendizaje sobre routers.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre direcciones IP. La guía incluye actividades como investigar términos clave relacionados con IP, resolver casos de estudio y realizar prácticas de subnetting. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre conceptos como ICANN, IANA, LACNIC, protocolo TCP/IP, subnetting y direcciones IPv4 y IPv6. La guía también describe los materiales, ambientes y evaluación requeridos para las actividades de aprendizaje sobre este tema.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre switches y routers para un curso técnico en sistemas. La guía describe las actividades de aprendizaje, incluyendo investigaciones sobre cables, términos técnicos e informes. También presenta los criterios y métodos de evaluación. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre dispositivos de red, comandos básicos de configuración y la implementación de una estructura de red de acuerdo con estándares internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre switches y routers para un curso técnico en sistemas. La guía describe las evidencias de desempeño y producto requeridas, y presenta varias actividades de aprendizaje como investigar términos técnicos e informar sobre cables de red. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre dispositivos de red y puedan configurar switches siguiendo normas internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que un router es un dispositivo de red que conecta redes diferentes al nivel de red del modelo OSI. Describe las actividades de aprendizaje que incluyen investigar términos como protocolos de enrutamiento y características de routers, y realizar prácticas guiadas de configuración de routers. También presenta los recursos, evaluaciones y referencias bibliográficas para el aprendizaje sobre routers.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas sobre switches y routers. La guía describe las actividades de aprendizaje, los materiales requeridos, y los criterios de evaluación. Las actividades incluyen investigar términos clave, cables de red, y comandos básicos de configuración para switches. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre dispositivos de red activos y cómo implementar una estructura de red de acuerdo con estándares internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que los routers enlazan redes diferentes y operan a nivel de red en el modelo OSI. Describe las actividades de aprendizaje que incluyen investigar términos clave como routers, protocolos RIP, EIGRP y OSPF, e incluyen prácticas guiadas de configuración de routers. También presenta los recursos y equipos necesarios para las actividades como salas de sistemas y laboratorio de PC.
Este documento describe el modelo OSI de 7 capas y el modelo TCP/IP de 4 capas para la interconexión de sistemas de comunicación. Explica cada capa de los modelos y los principales protocolos asociados como IP, TCP, UDP, ARP e ICMP. También menciona algunas aplicaciones comunes como FTP, Telnet, SNMP y SMTP.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica brevemente los modelos de referencia para redes, describiendo sus capas, protocolos asociados y características. Además, detalla una serie de actividades que los aprendices deben completar como parte de su formación, incluyendo informes, pruebas y discusiones sobre conceptos y protocolos de red. El objetivo final es que los aprendices adquieran conocimientos sobre las arquitecturas de red más usadas y puedan implementar soluciones de cable
Este documento discute los modelos OSI y TCP/IP, incluyendo las razones por las cuales es importante la existencia de reglas en un proceso de comunicación, ejemplos de suites de protocolos como TCP/IP, y los beneficios de usar un modelo en capas para describir protocolos de red. También menciona estándares de comunicaciones como TIA/EIA-568-B y define conceptos como modelos de protocolos, modelos de referencia y funciones de protocolos de comunicación.
Las guías didácticas son materiales de apoyo para estudiantes y profesores que siguen un orden lógico diseñado por el profesor para lograr un aprendizaje constructivista. Cubren grandes temas o unidades en varias sesiones, manteniendo contenido, actividades y evaluaciones determinadas de antemano por el docente. Alternan entre subtemas sin permanecer mucho en uno, con actividades variadas y diseños de contenido diversos, incluyendo evaluaciones o autoevaluaciones.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para elaborar una guía de aprendizaje efectiva. Explica los elementos clave que deben incluirse como la identificación del tema, actividades para evaluar conocimientos previos, lecturas y actividades para desarrollar habilidades, espacios de evaluación y una glosario. El objetivo es guiar al docente en el diseño de una herramienta que permita a los estudiantes aprender de manera autónoma y dinámica.
El Modelo OSI es un marco de referencia creado en 1984 para definir arquitecturas de comunicación entre sistemas. Consta de 7 capas que describen la transmisión de datos, desde la capa física hasta la capa de aplicación. El protocolo TCP es un protocolo clave de la capa de transporte que permite el control de flujo de datos y la comunicación fiable entre máquinas a través de la organización de los datos en segmentos. El modelo TCP/IP consta de 4 capas y es similar al modelo OSI, aunque combina algunas capas.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que los routers enlazan redes diferentes y operan a nivel de red en el modelo OSI. La guía incluye actividades como investigar términos clave sobre routers, protocolos de enrutamiento y comandos básicos de configuración. También describe los recursos, evaluaciones y referencias bibliográficas para el aprendizaje sobre routers.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que los routers enlazan redes diferentes y operan a nivel 3 del modelo OSI. Describe las actividades de aprendizaje que incluyen investigar términos como RIP, EIGRP y OSPF, y realizar prácticas de configuración de routers. También presenta los recursos, el glosario y las referencias bibliográficas para el aprendizaje sobre routers.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que los routers enlazan redes de diferente tipo y operan a nivel de red en el modelo OSI. La guía incluye actividades como investigar protocolos de enrutamiento e informar sobre las características de los routers. También describe los materiales y recursos necesarios, así como los criterios de evaluación para las actividades propuestas.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre subneteo. La guía incluye una introducción al tema, una estructuración didáctica de las actividades de aprendizaje como investigar términos clave, resolver casos prácticos y realizar presentaciones. También describe los materiales, ambientes, evaluación y glosario requeridos. El objetivo es que los aprendices adquieran la competencia de implementar la estructura de una red de acuerdo con normas técnicas a través de diversas actividades teórico-prácticas
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre servidores y repetidores. La guía incluye actividades como investigar los servicios que ofrecen los servidores y los sistemas operativos más utilizados. También incluye actividades para estudiar las características de los repetidores y puentes de red. La guía concluye con una evaluación de los conocimientos adquiridos a través de cuestionarios y proyectos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre dispositivos activos y pasivos de red como hub y switch. La guía incluye actividades como investigar las características de hub y switch, simular su funcionamiento usando PacketTracer, y configurar un switch usando comandos. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos teórico-prácticos sobre estos dispositivos y su ubicación en el modelo OSI. La guía concluye con una evaluación de los aprendizajes y referencias bibliográficas sobre el tema.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre servidores y repetidores. La guía incluye actividades de aprendizaje como investigar los servicios que ofrece un servidor, los sistemas operativos más utilizados en servidores, y las características de los repetidores y puentes de red. La guía también describe los materiales, ambientes y duración requeridos para completar las actividades de aprendizaje sobre este tema.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre servidores y repetidores. La guía incluye actividades como investigar los servicios que ofrecen los servidores y los sistemas operativos más utilizados. También incluye actividades para investigar las características de los repetidores y puentes de red. La guía concluye con una evaluación de las actividades realizadas por los aprendices.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas sobre el tema de servidores y repetidores. La guía describe las actividades de aprendizaje que incluyen investigar los servicios que ofrece un servidor, los sistemas operativos más utilizados y las características de repetidores y puentes. También presenta los materiales, ambientes y duración requeridos para llevar a cabo las actividades.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas sobre el tema de servidores y repetidores. La guía describe las actividades de aprendizaje que incluyen investigar los servicios que ofrece un servidor, los sistemas operativos utilizados comúnmente y las características de repetidores y puentes. También presenta los materiales, ambientes y duración requerida para realizar las actividades.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre servidores y repetidores. La guía incluye actividades de aprendizaje como investigar los servicios que ofrece un servidor, los sistemas operativos más utilizados en servidores, y las características de repetidores y puentes de red. También describe los materiales, ambientes y duración requeridos para completar las actividades. El objetivo es que los aprendices instalen el cableado estructurado y la red inalámbrica de acuerdo con normas y puedan implementar la estruct
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre dispositivos de red como conmutadores y concentradores. Explica conceptos clave como VLAN y el modelo OSI. Incluye actividades prácticas de simulación y configuración de estos dispositivos usando herramientas como Packet Tracer. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre cómo funcionan y se configuran estos dispositivos de red de acuerdo con estándares internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que los routers permiten conectar redes diferentes y funcionan a nivel de red en el modelo OSI. La guía incluye actividades como investigar términos clave sobre routers, protocolos de enrutamiento y comandos básicos de configuración. También describe los recursos, evaluación y referencias bibliográficas para el aprendizaje sobre routers.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas sobre el tema de servidores y repetidores. La guía describe las actividades de aprendizaje, que incluyen investigar los servicios que ofrece un servidor, los sistemas operativos más utilizados y las características de repetidores y puentes. También presenta los materiales, ambientes y evaluación requerida. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos dispositivos de red y puedan documentar e implementar
El documento describe los pasos para realizar el mantenimiento de un equipo, incluyendo sacar la fuente de poder, memoria RAM, discos duro y tarjetas, limpiar la torre exteriormente con un limpiador especial, y volver a armar el equipo para un buen funcionamiento.
Speccy es un programa gratuito para Windows que permite ver detalles técnicos del hardware como el procesador, memoria RAM, placa base, tarjeta gráfica y disco duro. Proporciona esta información de manera sencilla para que el usuario conozca y compruebe las especificaciones de su equipo.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre dispositivos de red como hubs y switches. Incluye actividades para que los aprendices investiguen y simulen el funcionamiento de estos dispositivos. La guía explica las características, ventajas y desventajas de hubs y switches, e incluye ejercicios y evaluaciones para verificar la comprensión de los aprendices. El objetivo es que los aprendices adquieran la competencia de implementar una red de acuerdo con estándares internacionales.
This document provides an overview of basic computer hardware and software components. It describes input devices like keyboards and mice, output devices like monitors and printers, the central processing unit (CPU) or brain of the computer, data storage devices like hard drives and CD-ROMs, computer memory, graphic user interfaces (GUIs), video cards, ports and peripherals, resolution, local and wide area networks (LANs and WANs), bandwidth, multitasking, multimedia, file management, and importing and exporting files. The document serves as an introductory guide to understanding fundamental computer components, their functions, and basic terminology.
Este documento trata sobre conceptos básicos de informática, incluyendo dispositivos de entrada y salida, la unidad central de procesamiento, memoria, almacenamiento de datos, interfaz gráfica de usuario, tarjetas de video, puertos, resolución, redes, multitarea y gestión de archivos.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
El documento proporciona una serie de 15 pasos para desarrollar un laboratorio en el que se crean estructuras de directorios y archivos, se mueven entre directorios de diferentes formas, se visualiza ayuda y contenido de archivos, y se ejecutan aplicaciones como Excel, Bloc de notas, Word y Paint desde el cmd. El estudiante debe completar cada paso y proporcionar evidencia como capturas de pantalla para mostrar el título de la ventana DOS.
This short document appears to be a Haiku Deck presentation promoting the creation of Haiku Deck presentations on SlideShare. It contains 9 stock photos with captions from various photographers and concludes by encouraging the viewer to get started creating their own Haiku Deck presentation.
Nora opina que el aborto no es algo positivo y que matar a un bebé no es la última solución ni un acto justo. Cree que existen riesgos para la salud mental y física de la mujer y que las jóvenes no siempre están informadas sobre el aborto. Aunque en algunos países es legal, Nora considera que no debería existir la muerte de un ser indefenso y que el aborto no debería ser permitido.
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1. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión: 02
Fecha: 30/09/2013
Código: F004-P006-
GFPI
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Debido a la gran complejidad que conlleva la interconexión de ordenadores, se ha tenido que dividir todos los procesos
necesarios para realizar las conexiones en diferentes niveles. En el estudio de las redes existen dos modelos
fundamentales que son el modelo OSI y el TCP/IP. Su conocimiento y entendimiento es básico para cualquier profesional
de redes.
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
Mediante el trabajo colaborativo, conformar equipos de trabajo, donde cada equipo va a escribir una lluvia de ideas a
partir de las pregunta o situaciones que plante el instructor.
Una vez finalizada esta actividad, un integrante de cada equipo socializa el trabajo realizado, y al mismo tiempo un
aprendiz va escribiendo sin repetir la lluvia de ideas; posteriormente se realiza un conversatorio para priorizar en orden
de importancia los aspectos, actividades o tareas con la ayuda del Instructor.
Programa de Formación: Técnico en Sistemas Código: 228172 Versión: 1
Nombre del Proyecto: Administración del soporte técnico online
a equipos de cómputo y redes mediante la integración de
recursos Tecnológicos para Mipymes e instituciones educativas.
Código: 472624
Fase del proyecto: FASE 3: EJECUCIÓN
Actividad (es) del Proyecto:
Documentar la estructura de la
red cableada o inalámbrica de
acuerdo a las normas y
estándares vigentes a nivel
internacional.
Actividad (es) de
Aprendizaje: Dispositivos
activos y pasivos de red (Hub,
swiche, router, accespoint,
etc)
Ambiente de
formación
EESCENARIO
(Aula,
Laboratorio,
taller, unidad
productiva) y
elementos y
condiciones de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio
ambiente.
MATERIALES DE FORMACIÓN
DEVOLUTIVO
Salas de
sistemas y
laboratorio de
mantenimient
o de PC.
CONSUMIBLE
Herramientas,
equipos
pasivos y
activos.
Resultados de Aprendizaje:
Instalar el cableado
estructurado y/o la red
inalámbrica de acuerdo con las
normas y estándares de
cableado y seguridad vigentes.
Competencia: implementar
la estructura de la red de
acuerdo con un diseño
Preestablecido a partir de
normas técnicas
internacionales.
Duración de la guía ( en horas): 4
GUÍA DE APRENDIZAJE N° MODELO OSI Y TCP
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
2. INTRODUCCIÓN
3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
2. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
GUÍA DE APRENDIZAJE
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Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Versión: 02
Fecha: 30/09/2013
Código: F004-P006-GFPI
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3.2 Investigue los siguientes términos y elabore un informe de la consulta para su posterior entrega.
3.2.1 Informe con las características principales del modelo OSI (Abreviación, definición, características, uso, dibujo
enumerado.)
3.2.2 Informe con las características principales de las 7 capas del modelo OSI y sus protocolos asociados (Aplicación,
presentación, sesión, transporte, red, enlace de datos, física).
3.2.3 Informe con las características principales del modelo TCP (Abreviación, definición, características, uso, dibujo
enumerado.)
3.2.4 Informe con las características principales de las 4 capas del modelo TCP y sus protocolos asociados (Aplicación,
transporte, internet, acceso a la red).
3.3 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)
Conocimientos en informática y manejo de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC.
3.4.Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Con el fin de lograr el afianzamiento y posesión integral de los conocimientos los aprendices desarrollaran actividades
complementarias que demuestren la consolidación de los conceptos y aplicaciones teórico practicas del proceso
realizando:
3.4.1 Informe con las características principales del protocolo TCP/IP.
3.4.2 Informe con los principales protocolos pertenecientes a TCP/IP y sus características con números de puerto.
3.4.3 Informe con las aplicaciones que utilizan TCP/IP.
3.4.4 Informe con las características principales del protocolo UDP.
3.4.5 Informe con los principales protocolos pertenecientes a UDP y sus características con números de puerto.
3.4.6 Informe con las aplicaciones que utilizan UDP.
3.4.7 Realizar prueba de ICMP y TELNET.
3.4.8 Realizar prueba de HTTP y HTTPS.
3.4.9 Realizar prueba de DNS.
3.5 Actividades de transferencia del conocimiento.
3.5.1 Realice una socialización o exposición de las os distintos problemas encontrados en el TELNET
3.5.2 En un foro socializador exponga sus ideas y apreciaciones acerca de los protocolos de red.
3. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
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3.6 Actividades de evaluación.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de Conocimiento :
El aprendiz deberá entregar un
cuestionario resulto sobre los
diferentes puntos tratados en las
actividades de aprendizaje,
Evidencias de Desempeño:
El cuestionario e informe debe ser
socializado en presencia del instructor
y compañeros.
Evidencias de Producto:
Las evidencias de informes y
cuestionarios se realizaran de forma
física por medio de papel o por medio
virtual en la plataforma Blackboard.
Implementa soluciones de cableado
estructurado en redes de acuerdo con
el diseño establecido.
Realiza la certificación del cableado de
acuerdo con los estándares
establecidos.
Ejercicios y practicas realizadas en
clase o por fuera de ella si la
actividad no es completada, de
igual forma se aplica la
observación sistemática y pruebas
sobre lo ejecutado por medio de la
exposición del tema, resolución
de ejercicios, cuestionarios.
ACTIVIDADES
DEL PROYECTO
DURACIÓN
(Horas)
Materiales de formación
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
Materiales de formación
(consumibles)
Talento Humano (Instructores)
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
ESCENARIO (Aula, Laboratorio,
taller, unidad productiva) y
elementos y condiciones de
seguridad industrial, salud
ocupacional y medio ambiente
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 3
1 Hora
2 Horas
1 Hora
Respuesta a las
preguntas
1 0 0
Tecnólogo o
ingeniero en
telecomunicaciones
1
Buena posición de trabajo, pausa
activa de descanso.
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
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Modelo por capas: Permite describir el funcionamiento de las redes de forma modular y hacer cambios de manera
sencilla: Reduce la complejidad, estandariza interfaces, Ingeniería modular, asegura la interoperabilidad, acelera la
evolución, simplifica el aprendizaje.
Estándar de Red: Es un acuerdo común que se establece para que la comunicación se lleve a cabo y para que los
diferentes fabricantes o desarrolladores de tecnologías se fundamentaran en esto para sus trabajos y de esta forma se
garantizara la operatividad de la red.
TCP/IP: Protocolo de Control de Transmisión (TCP) y Protocolo de Internet (IP), es un conjunto de protocolos de red en
los que se basa Internet y que permiten la transmisión de datos entre computadoras.
UDP: User Datagram Protocol (UDP), es un protocolo del nivel de transporte basado en el intercambio de datagramas,
permite el envío de datagramas a través de la red sin que se haya establecido previamente una conexión.
Protocolo: Es un conjunto de reglas usadas por computadoras para comunicarse unas con otras a través de una red por
medio de intercambio de mensajes.
Datagrama: Cada paquete se trata de forma independiente, conteniendo cada uno la dirección de destino.
CISCO CCNA 4.0 Exploration – Modulo 5.
http://support.microsoft.com/kb/103884/es < Citado el 15 de abril del 2014>
http://www.ciscoredes.com/ccna1/88-modelo-osi-y-tpc-ip.html < Citado el 15 de abril del 2014>
http://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_TCP/IP < Citado el 15 de abril del 2014>
http://www.textoscientificos.com/redes/tcp-ip/comparacion-modelo-osi < Citado el 15 de abril del 2014>
http://es.wikipedia.org/wiki/Familia_de_protocolos_de_Internet < Citado el 15 de abril del 2014>
http://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_TCP/IP < Citado el 15 de abril del 2014>
http://es.wikipedia.org/wiki/User_Datagram_Protocol < Citado el 15 de abril del 2014>
http://www.networksorcery.com/enp/protocol/udp.htm < Citado el 15 de abril del 2014>
http://www.rfc-es.org/rfc/rfc0768-es.txt < Citado el 15 de abril del 2014>
Documento elaborado por el instructor: Jhosimar Solipá Salas, para el área de teleinformática el 15 de abril del 2014.
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
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RESPUESTA A LA GUÍA DE APRENDIZAJE: MODELO OSI Y TCP
TÉCNICO EN SISTEMAS
FICHA:
APRENDICES:
LUGAR, FECHA Y HORA DE INICIO:
NOTA: Las actividades deben ser realizadas en su totalidad en el tiempo o fecha indicada, así mismo deben
tener una buena argumentación y explicación sobre el tema resuelto.
3.3 INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TÉRMINOS Y ELABORE UN INFORME DE LA CONSULTA PARA SU
POSTERIOR ENTREGA.
3.3.1 Informe con las características principales del modelo OSI (Abreviación, definición,
características, uso, dibujo enumerado.)
R:
ABREVIACION: OPEN SYSTEM INTERCONNECTION ( INTERCONEXIO SISTEMAS ABIERTOS )
MODELO OSI: sirve para regular la comunicación entre los sistemas heterogéneos y surgen en el
año 1983 para estandarización de los protocolos de comunicación
CARACTERISTICAS:
USO:
modelo de referencia estructurado en varios niveles en los que se contemple desde el concepto
BIT hasta el concepto APLIACION.
Desarrollar un modelo en el cual cada nivel define un protocolo que realiza funciones especificas
diseñadas para atender el protocolo de la capa superior.
No especificar detalles de cada protocolo.
Especifica la forma de diseñar familias de protocolos, esto es, definir las funciones que debe
realizar cada capa.
3.3.2 Informe con las características principales de las 7 capas del modelo OSI y sus protocolos
asociados (Aplicación, presentación, sesión, transporte, red, enlace de datos, física).
R=
APLICACIÓN: proporciona la interfaz y servicios que soportan las aplicaciones de los usuarios
PRESENTACION :esta capa toma los paquetes de la capa de aplicación y los convierte en un
formato genérico que pueden leer todos los computadores
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SESION: es la encargada de establecer el enlace de comunicación y finalizarla entre las
computadoras, emisora y receptora
TRANSPORTE: controla el flujo de datos entre los nodos que establecen una comunicación
RED: encamina los paquetes y se ocupa de entregarlos
ENLACE DE DATOS: se encarga de desplazar los datos por el enlace de comunicación hasta el
nodo receptor e identifica cada computadora incluida en la red de acuerdo con su dirección de
hardware
FISICA: determina los aspectos físicos sobre la forma en que el cableado está enganchado a las
nic de la computadora
3.3.3 Informe con las características principales del modelo TCP (Abreviación, definición,
características, uso, dibujo enumerado.)
R:
ABREVIACION:TCP (que significa Protocolo de Control de Transmisión)
DEFINICION: uno de los principales protocolos de la capa de transporte del modelo TCP/IP En el
nivel de aplicación, posibilita la administración de datos que vienen del nivel más bajo del modelo,
o van hacia él, (es decir, el protocolo IP). Cuando se proporcionan los datos al protocolo IP, los
agrupa en datagramas IP, fijando el campo del protocolo en 6 (para que sepa con anticipación que
el protocolo es TCP). TCP es un protocolo orientado de conexión, es decir, que permite que dos
máquinas que están comunicadas controlen el estado de la transmisión.
CARACTERISTICAS
Para que los ordenadores se puedan interconectar es necesario tener un sistema para localizar
un ordenador determinado dentro de Internet, independientemente de donde esté ubicado
físicamente y de los enlaces necesarios para alcanzarlo.
Resolver de forma automática los problemas que se puedan dar durante en el intercambio de
información: fallos en los enlaces, errores, pérdidas o duplicación de datos,etc.
Intentar resolver las posibles incompatibilidades en la comunicación entre ordenadores.
TCP permite colocar los datagramas nuevamente en orden cuando vienen del protocolo IP.
TCP permite que el monitoreo del flujo de los datos y así evita la saturación de la red.
TCP permite que los datos se formen en segmentos de longitud variada para "entregarlos" al
protocolo IP.
TCP permite multiplexor los datos, es decir, que la información que viene de diferentes
fuentes (por ejemplo, aplicaciones) en la misma línea pueda circular simultáneamente.
Por último, TCP permite comenzar y finalizar la comunicación amablemente.
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USOS: Las máquinas de dicho entorno se comunican en modo en línea, es decir, que la
comunicación se realiza en ambas direcciones.
Para posibilitar la comunicación y que funcionen bien todos los controles que la acompañan, los
datos se agrupan; es decir, que se agrega un encabezado a los paquetes de datos que permitirán
sincronizar las transmisiones y garantizar su recepción.
Otra función del TCP es la capacidad de controlar la velocidad de los datos usando su capacidad
para emitir mensajes de tamaño variable. Estos mensajes se llaman segmentos.
3.3.4 Informe con las características principales de las 4 capas del modelo TCP y sus protocolos
asociados (Aplicación, transporte, internet, acceso a la red).
R:
CAPA DE APLICACION:ACCEDE SERVICIOS DISPONIBLES ATRAVES DE LA RED, INTERACTUA COMO
PROTOCOLO DE NIVEL DE TRANSPORTE PARA ENVIAR Y RECIBIR DATOS. SELECCIONA EL TIPO DE
TRANSPORTE NECESARIO, SECUNCIA DE MENSAJES INDIVIDUALES OFLUJO CONTINUO CONTROL
DE DATOS
CAPA DE TRANSPORTE:PROPORCIONA LA COMUNICACIÓN ENTRE UN PROGRAMA DE APLICACIÓN
Y OTRO TAMBIEN SE CONOCE DE COMUNICACIÓN PUNTO A PUNTO
CAPA DE INTERNET:ASIMILABLE A LA CAPA 3 DEL MODELO OSI MANEJA LA COMPUTACION DE
UNA MAQUINA A OTRA
CAPA DE ACCESO A LA RED: ACCESO AL MEDIO ASIMILABLE A LA CAPA 2 (ANLACE DE DATOS)
CAPA 1 (FISICA) DEL MODELO OSI
3.4 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO (CONCEPTUALIZACIÓN Y TEORIZACIÓN).
CON EL FIN DE LOGRAR EL AFIANZAMIENTO Y POSESIÓN INTEGRAL DE LOS CONOCIMIENTOS LOS
APRENDICES DESARROLLARAN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS QUE DEMUESTREN LA
CONSOLIDACIÓN DE LOS CONCEPTOS Y APLICACIONES TEÓRICO PRÁCTICAS DEL PROCESO REALIZANDO:
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3.4.1 Informe con las características principales del protocolo TCP/IP.
R:
Son estándares de protocolos abiertos y gratuitos. Su desarrollo y modificaciones se realizan por
consenso, no a voluntad de un determinado fabricante. Cualquiera puede desarrollar productos
que cumplan sus especificaciones.
Independencia a nivel software y hardware Su amplio uso los hace especialmente idóneos para
interconectar equipos de diferentes fabricantes, no solo a Internet sino también formando redes
locales. La independencia del hardware nos permite integrar en una sola varios tipos de redes
(Ethernet, Token Ring, X.25...)
Proporcionan un esquema común de direccionamiento que permite a un dispositivo con TCP/IP
localizar a cualquier otro en cualquier punto de la red.
Son protocolos estandarizados de alto nivel que soportan servicios al usuario y son ampliamente
disponibles y consistentes
3.4.2 Informe con los principales protocolos pertenecientes a TCP/IP y sus características con números
de puerto.
R:
Proviene de dos de los protocolos más importantes de la familia de protocolos Internet, el Transmisión
Control Protocolo (TCP) y el Internet Protocolo (IP).
Características
Son estándares de protocolos abiertos y gratuitos. Su desarrollo y modificaciones se realizan por
consenso, no a voluntad de un determinado fabricante. Cualquiera puede desarrollar productos
que cumplan sus especificaciones.
Independencia a nivel software y hardware Su amplio uso los hace especialmente idóneos para
interconectar equipos de diferentes fabricantes, no solo a Internet sino también formando redes
locales. La independencia del hardware nos permite integrar en una sola varios tipos de redes
(Ethernet, Token Ring, X.25...)
Proporcionan un esquema común de direccionamiento que permite a un dispositivo con TCP/IP
localizar a cualquier otro en cualquier punto de la red.
Son protocolos estandarizados de alto nivel que soportan servicios al usuario y son ampliamente
disponibles y consistentes.
3.4.3 Informe con las aplicaciones que utilizan TCP/IP.
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R:
Pueden ser aplicaciones escritas por el usuario o aplicaciones estandarizadas y distribuidas con un
producto TCP/IP. De hecho, la pila TCP/IP incluye protocolos de aplicación tales como:
TELNET para el acceso interactivo de una terminal a un host remoto.
FTP ("File Transfer Protocol") para transferencias de alta velocidad de un disco a otro.
SMTP ("simple mail transfer protocol") como sistema de correo de Internet.
3.4.4 Informe con las características principales del protocolo UDP.
R:
es un protocolo no orientado a conexión de la capa de transporte del modelo TCP/IP. Este
protocolo es muy simple ya que no proporciona detección de errores (no es un protocolo
orientado a conexión).
1. Trabaja sin conexión, es decir que no emplea ninguna sincronización entre el origen y el destino.
2. Trabaja con paquetes o datagramas enteros, no con bytes individuales como TCP. Una
aplicación que emplea el protocolo UDP intercambia información en forma de bloques de bytes,
de forma que por cada bloque de bytes enviado de la capa de aplicación a la capa de transporte,
se envía un paquete UDP.
3. No es fiable. No emplea control del flujo ni ordena los paquetes.
4. Su gran ventaja es que provoca poca carga adicional en la red ya que es sencillo y emplea
cabeceras muy simples.
5. Un paquete UDP puede ser fragmentado por el protocolo IP para ser enviado fragmentado en
varios paquetes IP si resulta necesario.
6. Puesto que no hay conexión, un paquete UDP admite utilizar como dirección IP de destino la
dirección de broadcast o de multicast de IP. Esto permite enviar un mismo paquete a varios
destinos
3.4.5 INFORME CON LOS PRINCIPALES PROTOCOLOS PERTENECIENTES A UDP Y SUS CARACTERÍSTICAS
CON NÚMEROS DE PUERTO.
10. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
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R:
Protocolos
el UDP (User Data Protocol, protocolo de datos de usuario) Ofrece a las aplicaciones un mecanismo para
enviar datagramas IP en bruto encapsulados sin tener que establecer una conexión, El UDP se describe
en el RFC 768. Un segmento UDP consiste en una cabecera de 8 bytes seguida de los datos.
Los dos puertos sirven para lo mismo que en el TCP: para identificar los puntos terminales de las máquinas
origen y destino.
Características
Es un protocolo mínimo de nivel de transporte orientado a mensajes (datagramas)
documentado en el RFC 768 de la IETF.
Proporciona una sencilla interfaz entre la capa de red y la capa de aplicación.
No otorga garantías para la entrega de sus mensajes.
Se utiliza, por ejemplo, cuando se necesita transmitir voz o vídeo y resulta más importante
transmitir con velocidad que garantizar el hecho de que lleguen absolutamente todos los
bytes.
3.4.6 INFORME CON LAS APLICACIONES QUE UTILIZAN UDP.
R:
La mayoría de las aplicaciones claves de Internet utilizan el protocolo UDP, incluyendo: el Sistema
de Nombres de Dominio (DNS), donde las consultas deben ser rápidas y solo contaran de una sola
solicitud, luego de un paquete único de respuesta, el Protocolo de Administración de Red (SNMP),
el Protocolo de Información de Enrutamiento (RIP) y el Protocolo de Configuración dinámica de
host(DHCP).
Protocolo de Transferencia de Ficheros Trivial (TFTP)
Sistema de Nombres de Dominio (DNS) servidor de nombres
Llamada a Procedimiento Remoto (RPC), usado por el Sistema de Ficheros en Red (NFS)
Sistema de Computación de Redes (NCS)
Protocolo de Gestión Simple de Redes (SNMP)
3.4.7 REALIZAR PRUEBA DE ICMP Y TELNET.
R:
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3.4.8 REALIZAR PRUEBA DE HTTP Y HTTPS.
R:
3.4.9 REALIZAR PRUEBA DE DNS.
R:
BIOGRAFÍA
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