Las guías didácticas son materiales de apoyo para estudiantes y profesores que siguen un orden lógico diseñado por el profesor para lograr un aprendizaje constructivista. Cubren grandes temas o unidades en varias sesiones, manteniendo contenido, actividades y evaluaciones determinadas de antemano por el docente. Alternan entre subtemas sin permanecer mucho en uno, con actividades variadas y diseños de contenido diversos, incluyendo evaluaciones o autoevaluaciones.

1. GUIAS DIDACTICAS ELABORADO POR: NITZA ZARZAVILLA

2. GUIAS DIDACTICAS Es un material de apoyo tanto al estudiante como al profesor. En ella el estudiante sigue un ritmo lógico que ha diseñado previamente el profesor.

3. Muchas veces se denomina como Guía a un texto, por ejemplo, sobre la Guerra del Pacífico del cual se derivan algunas preguntas. Esto esta lejos de ser una Guía Didáctica es mas bien un texto de apoyo que podría ser parte de una Guía Didáctica. Sobre el conflicto de fines del siglo XIX en Chile o de la temática de la Guerra. Guerra del Pacífico ---------------------------------------------

5. ¿Cómo hacer una Guía Didáctica?

6. 1.- Establecer una temática clara y que presente unidad de conceptos . Por ejemplo “La Guerra del Pacífico” Se debe tener en cuenta que este primer paso por muy evidente que sea es fundamental ya que establecerá el hilo conductor de toda la guía. El tema puede ser tratado como principal o bien como un subtema de algo mayor, todo dependerá del criterio aplicado.

7. 2.- Establecer en forma clara : - Título - Objetivos - Títulos de las secciones - Instrucciones Claras Se debe considerar que una Guía didáctica necesita de la menor cantidad de explicaciones posibles de tal manera que el estudiante pueda construir su propio aprendizaje lo mas que pueda. El trabajo del docente esta en la construcción del instrumento y en la guía en el momento de la aplicación. Debe ser clara al estudiante e incentivadora a que siga instrucciones. Incluso es recomendable que al avanzar en la práctica de las guías de den la menor cantidad de instrucciones.

8. 3.- Establecer un orden lógico para tratar la temática. Esto significa que se debe establecer la elección de textos, imágenes, mapas etc. De acuerdo a un orden establecido. Por ejemplo: Texto 1: Razones para iniciar la guerra del pacífico de acuerdo a bibliografía chilena Texto 2: Razones para iniciar la guerra del pacífico de acuerdo a bibliografía peruana. Imagen 1: Mapa del territorio y de la división existente antes de 1879. Imagen 2: Mapa del territorio y la división existente actual.

9. 4.- Determinar actividades a medida que se avanza en la guía y que se termina un subtema . No es necesario y hasta contraproducente establecer todas las actividades al final ya que se produce una confusión de contenidos. Esto se puede hacer cuando se ha alcanzado mayor experticia en el uso y manejo de guías. Ejemplo: Luego de mostrar dos textos sobre el inicio de la Guerra (uno Chileno y uno peruano). Desarrollar algunas preguntas que no solo apunten a habilidades básicas sino que a otras mas avanzadas como comparar o deducir. Esto último ha de hacerse en forma pausada.

11. 4- Actividades de creatividad: Crea un comics sobre una de las batallas 5- Actividades de clarificación y definición de conceptos. : Determina el significado de los conceptos de:…. 6- Actividades de opinión.: Establece en … líneas tu opinión sobre la Guerra del Pacífico: 7- Actividades de reflexión: Escribe un breve comentario sobre los aspectos positivos y negativos de la Guerra de Pacífico que permanecen hasta la actualidad