Uso responsable de las T.I.C y parte de su historia

1. Historia de las
T.I.C
Las Web 1.0 vienen representadas por las
tradicionales páginas a las que simplemente
accedíamos para obtener información, lo
único que podíamos hacer en ellas era leer lo
que el administrador autor de la página había
puesto.
Lo que capacitaba a una persona para poder
publicar no era tanto el poseer conocimientos
sobre el tema que se quería transmitir, sino el
dominio de la tecnología que posibilitaba
subir los contenidos a Internet.
Abundancia de la información y nuevas
estrategias: Una de las consecuencias de la
aparición de la Web 2.0 es que hemos
superado la barrera de la abundancia de
información, llegando al nivel de exceso de
información. Lo que Alfons Cornella ha venido
a definir como Infoxicación

2. Uso responsable de
las T.I.C.
EL internet es un mundo tan real como el
mundo fisico por lo que debemos tomar las
mismas precauciones , al momento de
enseñar a nuestros estudiantes, hijos y
otras personas Internet está lleno de
ventajas y oportunidades, y es el escenario
en el que nuestros jóvenes van a
desarrollar buena parte de su vida personal
y laboral. Ahora bien, como el mundo físico
Internet también está lleno de peligros y es
necesario que al igual que les
acompañamos y tutelamos para que no se
hagan daño en este mundo físico, también
debemos tutelar el aprendizaje del uso
seguro de las nuevas tecnologías. El gran
peligro es que ellos ya han empezado a
aprender, pero con demasiada frecuencia lo
están haciendo solos

3. Las TIC y el aprendizaje:
Definición de los
Entornos Personales de
Aprendizaje
Está claro que desde que apareció Internet ha sido una
herramienta que ha contribuido a nuestro aprendizaje. Tal
como hemos visto en el apartado 1.1, en principio a
través de los contenidos publicados por ciertos usuarios
que tenían acceso a los servidores, posteriormente por
medio de la democratización de los canales de
publicación de información, y finalmente esto nos ha
llevado a un escenario en el que como ya hemos
comentado, lo difícil es acceder a la información
relevante, significativa, es decir, la información de
calidad. Esto hace que tengamos que utilizar nuevas
estrategias de aprendizaje en la red que van más allá del
empleo de buscadores para hallar la información que en
un momento determinado nos interese. Una de esas
nuevas estrategias es el desarrollo de los llamados PLE o
entornos personales de aprendizaje. En realidad el
concepto de "Entornos Personales de Aprendizaje" no es
nuevo, podemos asegurar que todos tenemos un entorno
personal a través del cual aprendemos, dicho entorno
puede estar formado por personas (familiares, amigos,
compañeros de trabajo,...) y por objetos tecnológicos
(televisión, cine, radio,...). Lo que está cambiando en los
últimos años de forma muy clara es el contexto en el que
se desarrolla gran parte de nuestro PLE (Personal Learning
Enviromental), ya que Internet cobra cada vez más
importancia en el mismo

4. La brecha digitalPodemos encontrar 3 diferentes
tipos en esta categoria
Nativos Digitales: Los que han
nacido con las nuevas tecnologías.
Inmigrantes digitales: Los que
han nacido antes de la aparición de
las nuevas tecnologías pero trabajan
de forma habitual con ellas, es
decir, tratan de actualizar sus
conocimientos.
Analfabetos digitales: Los
aquellos que no conocen ni utilizan
la tecnología
Es hora que todos los niños, jóvenes
y todos tengamos los mismos
privilegios sin importar el país.

5. Jóvenes y
nuevas
tecnologías
En el presente apartado trataremos de
realizar una breve descripción sobre
cuáles son los hábitos de nuestros
jóvenes en el uso de Internet, cuáles
son sus aplicaciones y servicios
preferidos, con qué frecuencia se
conectan y hasta qué punto la
utilización este nuevo medio está
influyendo en la forma que tienen de
relacionarse o como afecta su uso en
el rendimiento académico, aunque
según un estudio en sus tiempo libre
los jóvenes prefieren salir a divertirse
en la calle e interactuar con sus
amigos.

6. ¿Que hacen
delante de un
monitor?
Según el estudio realizado en
Andalucía, "las actividades para las
que principalmente utilizan el
ordenador están muy relacionadas
con el ocio y el tiempo libre",
obteniendo en las encuestas los
siguientes resultados:
El 92% afirma que lo utiliza para
conectarse a Internet (escuchar
música, ver fotos,....),
El 24% y 19,5% de chicos y chicas
respectivamente afirma utilizarlo
para trabajos de clase. Cuando
acceden a Internet principalmente lo
hacen para conectarse a redes
sociales, las cuales están ganando
terreno a otros servicios de
comunicación tales como el
Messenger que aún sigue
utilizándose pero cada vez menos