Plan integral de seguridad escolar, protocolo de actuación frente a diversas amenazas

1. Intendencia de Educación Parvularia
Seminario Virtual
“Pertinencia y gestión colaborativa local en el Plan Integral de Seguridad
en establecimientos de Educación Parvularia”

2. Sr. Mauricio Farías Arenas
Superintendente de Educación

3. Objetivos
Difundir las bases normativas y características de un
sistema educativo seguro y protector, en el que se
reconozca que todos los niños y niñas son resguardados en
su identidad y derechos.
Difundir el actual marco normativo que regula la
seguridad en el nivel parvulario y el rol que le cabe a la
Superintendencia de Educación en su promoción y
fiscalización con resguardo de derechos.
Colaborar en la instalación de capacidades en
Sostenedores/as y Encargados/as de Seguridad, para que
puedan cumplir su rol de acompañantes a sus equipos de
gestión y comunidades educativas.
3

4. “Pertinencia y gestión colaborativa local en el Plan Integral de Seguridad
en establecimientos de Educación Parvularia”
Agustín Moreno Piñones (Intendencia de Educación Parvularia)
Ítalo Volpe Haarmann (División de Fiscalización)

5. Fuente principal:
Plan integral de seguridad escolar.
Hacia una cultura del autocuidado y la prevención de riesgos.
Metodologías para su elaboración. (Mineduc, 2018)

6. Referentes normativos
.
Circular Nº 156/2014 exigencias de seguridad en establecimientos
educacionales, a través de medidas de prevención y protocolos de
actuación en caso de accidentes junto con la elaboración del Plan Integral
de Seguridad Escolar.
Rex. Nº 0381/2017 que aprueba la circular normativa para
establecimientos de educación parvularia, reforzando la seguridad en el
marco de la promoción y el resguardo de los derechos educacionales.
Rex. Nº 0860/2018 que aprueba circular de imparte instrucciones sobre
Reglamentos Internos de los establecimientos parvularios, exigiendo un
Plan Integral de Seguridad y definiendo medidas orientadas a garantizar la
higiene y resguardar la salud en el establecimiento.
Rex. Nº 0567/2021 que aprueba circular aplicable a los establecimientos de
Educación Parvularia sujetos a periodo de adecuación, destacando el
Ámbito de Seguridad y Salud.
Es deber del Estado resguardar la seguridad nacional,
dar protección a la población y a la familia, propender
al fortalecimiento de ésta, promover la integración
armónica de todos los sectores de la nación y asegurar
el derecho de las personas a participar con igualdad de
oportunidades en la vida nacional”.
Artículo 1 Constitución Política de Chile
6

7. Propósitos del Plan Integral de Seguridad
1
Generar en la
comunidad
educativa una
actitud de auto
protección,
teniendo por
sustento una
responsabilidad
colectiva frente a
la seguridad.
2
Proporcionar a
las y los párvulos
y estudiantes un
efectivo
ambiente de
seguridad
mientras
desarrollan sus
etapas
formativas.
3
Constituir a los
Establecimientos
Educacionales en
modelos de
protección y
seguridad,
replicables en el
hogar y el barrio.
Sistema de Aseguramiento de la Calidad
Política de Reactivación Educativa Integral
7

8. Fundamentos del Plan Integral de Seguridad
El desarrollo de un Plan Integral de Seguridad
requiere su contextualización como parte de una
cultura preventiva, esto es una forma de
comportamiento permanente que invite a estar
siempre preparados – tanto en el período escolar
como extraescolar - ya que las situaciones de
emergencia suelen presentarse intempestivamente,
sobre todo en el contexto de un país de múltiples
amenazas.
1. Existencia
2. Contenido
3. Difusión
4. Aplicación
5. Actualización
Sostenedor
Director/a
8

9. Encargado/a de Seguridad
Capacidad de gestión
En la comunidad educativa En el entorno o territorio
Idoneidad
Formación previa Actualización permanente
Profesional o Técnico con horario de permanencia completa
Con nombramiento para la función Con asignación horaria suficiente
9

10. Recomendaciones
¿Qué perfeccionamiento es
recomendable para un/a
Encargado/a de Seguridad de un
establecimiento de Educación
Parvularia?
¿Con qué instituciones del
entorno es esencial tomar
contacto institucional, para el
resguardo, seguridad y bienestar
de las y los párvulos, y de toda la
comunidad educativa?
10

11. Comprensión del riesgo en la comunidad educativa
Riesgos
• Se define como la probabilidad de
exceder un valor específico de daños
sociales, ambientales y económicos
en un lugar dado y durante un
tiempo de exposición determinado.
• También se puede contextualizar
como el resultado entre la
interacción de amenazas naturales o
antrópicas y condiciones de
vulnerabilidad.
Se relaciona con la probabilidad
que el establecimiento sufra daño:
• Por la ocurrencia de un evento o de
un incidente (amenazas).
• La susceptibilidad del
establecimiento frente a ello
(vulnerabilidad).
• La capacidad de la comunidad
educativa para actuar o dar
respuesta frente al evento o
incidente (capacidades y recursos)
11

12. Comprensión del riesgo en la comunidad educativa
Amenaza
• Se concibe como un factor
externo, representado por la
potencial ocurrencia de un
evento en un lugar específico,
con una intensidad y duración
determinada, no predecible.
• Las amenazas pueden provenir
tanto de la naturaleza como de
la organización del sistema
mismo, es decir, se pueden
clasificar como amenazas de
origen natural o como
amenazas producto de la
actividad humana o antrópica
Vulnerabilidad
• Factor interno de riesgo del
establecimiento expuesto a
una amenaza, que
corresponde a su disposición
intrínseca de ser dañado. La
vulnerabilidad se refiere a la
propensión o susceptibilidad,
derivada de la estructura y
funcionamiento del
establecimiento, a sufrir daño,
lo cual se va a traducir en la
capacidad (o falta de
capacidad) de su comunidad
de anticipar, sobrevivir, resistir
y recuperarse del impacto de
una situación de desastre.
Capacidades
• Es la combinación de
fortalezas y recursos
disponibles dentro de una
comunidad, sociedad u
organización que puedan
reducir el impacto o los
efectos de un evento o
desastre, es decir, reducir el
nivel de riesgo. Puede incluir
medios físicos, institucionales,
sociales, económicos, etc. ; así
como cualidades personales o
colectivas tales como liderazgo
y gestión.
• La capacidad también puede
ser descrita como aptitudes.
12

13. Comprensión del riesgo en la comunidad educativa
Riesgo = Amenaza x Vulnerabilidad
Capacidad
Riesgo del Jardín Infantil Amenaza Vulnerabilidad Capacidad
Interrupción del proceso educativo de las
y los párvulos
Lluvias intensas Jardín Infantil
cerca de un río o
de un canal que se
desborda
Existencia de un Plan Integral de Seguridad,
validado y socializado por Consejo de EP y por
la comunidad educativa.
Daños en la infraestructura e
instalaciones
Identificación de Zonas de seguridad y Vías de
evacuación señalizadas, utilizadas en
simulacros y conocidas por la comunidad.
Pérdida de material didáctico e
información de las y los párvulos
Preparación de Educadoras y Técnicos para que
ante una emergencia se actúe según Guía
Pedagógica.
Problemas de accesibilidad para adultos
y niños.
Grupo de Madres, Padres y Apoderados que
actúan como voluntarios de apoyo en
emergencias.
13

14. Ejemplos de capacidades de un establecimiento
1. Cuenta con un Comité de Seguridad Escolar, o bien es asumido por el Consejo de Educación Parvularia (o
Consejo Escolar) o por el Comité Paritario, además del/a Encargada/o de Seguridad.
2. Tiene vías de evacuación y zonas de seguridad señalizadas accesibles (Braille, Macrotipo, imágenes, etc.) y
despejadas (libres de muebles u otros obstáculos).
3. Ha impulsado o formalizado capacitación en áreas priorizadas, a través de la gestión con distintas instituciones
(Bomberos, Unidades de Salud, Carabineros, Defensa Civil, Cruz Roja, Mutualidades, entre otros).
4. Genera coordinaciones con organismos de primera respuesta (Ambulancia, Bomberos, Carabineros, entre otros).
5. Realiza ejercicios de simulacros y/o simulaciones para las diferentes amenazas.
6. Cuenta con teléfonos de emergencia y otros medios de comunicación, incluyendo visuales (mensajes de texto,
imágenes, videos) y táctiles (Braille o formas en relieve).
7. Planifica Planes de Respuesta Inclusivos (Protocolos de actuación frente a emergencia).
8. Cumple con las normativas exigidas de infraestructura (Decreto Nº548)
9. Impulsa medidas, acciones, recursos, alertas/ alarmas y señaléticas accesibles y visibles a cualquier miembro de
la comunidad educativa.
10. Difunde las normativas en situación de catástrofes y promueve permanentemente factores protectores
biopsicosociales.
14

15. Comprensión del riesgo en la comunidad educativa
Si aumentan las
capacidades del
establecimiento y
comunidad educativa
Disminuye el riesgo y
la vulnerabilidad ante
eventos críticos.
15

16. Recomendaciones
¿De las capacidades que
hemos ejemplificado como
necesarias de instalar en un
establecimiento parvulario,
además de las normativas,
cuáles son fundamentales?
16

17. Por qué debe ser un Plan “Integral”
Permite abordar la diversidad de
amenazas a las que está expuesta la
comunidad educativa, desde una
lesión por esguince que provoca un
accidente cotidiano, hasta situaciones
más complejas provocadas por un
siniestro o sismo de mayor
intensidad.
Facilita el trabajo sobre los riesgos
presentes al interior y en el entorno
inmediato de cada establecimiento.
Así como alertar sobre ocurrencias en
el traslado desde y hacia los hogares
de los integrantes de la comunidad
educativa.
Debe ser ampliamente participativo y
socializado, al integrar al sostenedor,
directivos, docentes, técnicos,
personal administrativo y auxiliar,
manipuladores de alimentos, madres,
padres, cuidadores, párvulos, Comité́
Paritario, etc.
Visualiza y mantiene vigente la
relación permanente con los
organismos operativos: Salud,
Bomberos, Carabineros, entre otros,
así como de la ciudadanía del
entorno.
17

18. Etapas para la elaboración del Plan Integral de Seguridad
Nombramiento de
Encargado/a de
Seguridad
y
Constitución de Comité
de Seguridad.
Sostenedor y Director/a
•Encargado/a, Monitor/a o Coordinador/a de Seguridad
•Representante de Docentes y Técnicos
•Representante de Padres, Madres y Apoderados
•Representantes de los Asistentes de la Educación
•Coordinador/a Programa Integración Escolar
Representantes de organizaciones de la sociedad civil
tales como Defensa Civil, Cruz Roja, Scouts, etc.
Representantes de los organismos administradores de la
Ley 16.744 sobre Accidentes del Trabajo y
Enfermedades Profesionales.
Representantes de las unidades de Salud (emergencias y
rehabilitación), Bomberos y Carabineros más cercanos al
Establecimiento
Representantes del Consejo Escolar
Comité́ Paritario de Higiene y Seguridad.
Autoridades de la comunidad de su entorno inmediato,
como por ejemplo el Alcalde de Mar, Jefe/a de
Emergencia Local, Junta de Vecinos, etc
18

19. Etapas para la elaboración del Plan Integral de Seguridad
Constitución Comité de Seguridad
Sostenedor
Director/a
Encargado/a de Seguridad
Fecha de constitución
Firmas y timbres
Nombres Institución Rol Teléfono /
WhatsApp
Email
19

20. Etapas para la elaboración del Plan Integral de Seguridad
Nombramiento de Encargado/a
de Seguridad y constitución de
Comité de Seguridad.
Desarrollo del diagnóstico de
amenazas, vulnerabilidades y
capacidades del centro
educativo.
Análisis histórico
Investigación en terreno
Discusión y análisis
Elaboración de mapa
Planificación
20

21. Recomendaciones
¿En términos generales, qué tipos
de falencias e incumplimientos
presentan los PISE y que pueden
ser oportunidades de mejora para
la comunidad educativa?
¿Cada cuánto tiempo debe
actualizarse un diagnóstico y un
plan de seguridad en un
establecimiento parvulario?
21

22. Etapas para la elaboración del Plan Integral de Seguridad
Análisis histórico
Fecha Qué nos sucedió Daño a personas Cómo se actuó Daño a la
infraestructura
Seguimiento
12/05/2022 Inflamación en ducto
de la cocina por fatiga
de materiales.
Manipuladora con
quemadura en una
mano y shok nervioso
Se llamó a
Bomberos
Se derivó a la
manipuladora al
Consultorio
Se evacuó a toda la
comunidad a Zona
de Seguridad
Externa
Se avisó al
WhatsApp de
apoderados
…
Ducto dañado
Paredes quemadas
en su pintura
superficial
Acompañamiento a
manipuladora
Contención emocional
a los párvulos
Información oficial a las
familias
Reposición de ducto
Pintura a paredes
Evaluación de
protocolos aplicados
Ajustes
…
22

23. Etapas para la elaboración del Plan Integral de Seguridad
Investigación en terreno
Condiciones de
riesgos en
terreno
Ubicación Impacto eventual Encargado/a de
gestionar
Semáforo no
operativo
En la esquina norte
del establecimiento
Que algún integrante de la
comunidad que transite
por allí pueda resultar
accidentado.
Sostenedor a Encargado
de Tránsito del
municipio.
Falta de
estacionamiento
para vehículos de
emergencia
Dentro del
establecimiento y en
la calle donde se
ubica
Que en alguna
emergencia, se demoren
más los procedimientos.
Sostenedor a Encargado
de Tránsito del
municipio.
Desborde periódico
de canal
A dos cuadras del
establecimiento
Que se impida el libre
tránsito por la calle
Que ingrese el agua al
establecimiento y se
apoce en área de juegos
Sostenedor a Encargado
de Obras del municipio
23

24. Etapas para la elaboración del Plan Integral de Seguridad
Discusión y análisis de riesgos
Condiciones de
riesgos en
terreno
Ubicación Impacto eventual Encargado/a de
gestionar
Nivel de
riesgo
Seguimiento
Semáforo no
operativo
En la esquina norte
del establecimiento
Que algún integrante de la
comunidad que transite
por allí pueda resultar
accidentado.
Sostenedor a Encargado
de Tránsito del
municipio.
Alto Seguimiento a la
solicitud
Falta de
estacionamiento
para vehículos de
emergencia
Dentro del
establecimiento y en
la calle donde se
ubica
Que en alguna
emergencia, se demoren
más los procedimientos.
Sostenedor a Encargado
de Tránsito del
municipio.
Alto Seguimiento a la
solicitud
Desborde periódico
de canal
A dos cuadras del
establecimiento
Que se impida el libre
tránsito por la calle
Que ingrese el agua al
establecimiento y se
apoce en área de juegos
Sostenedor a Encargado
de Obras del municipio
Medio Seguimiento a la
solicitud
24

25. Etapas para la elaboración del Plan Integral de Seguridad
Elaboración del mapa de riesgos
Jardín Infantil
25

26. Etapas para la elaboración del Plan Integral de Seguridad
Elaboración del mapa de riesgos
JI
Bomberos
Centro de Salud
Carabineros
Iglesia Polideportivo
Sitio eriazo
Sector industrial
Puente / Río
Autopista
Canal
26

27. Recomendaciones
¿Cómo observar el entorno
externo del centro
educativo?
¿Qué alcance territorial
debería tener?
27

28. Etapas para la elaboración del Plan Integral de Seguridad
28

29. Recomendaciones
¿Cómo observar el entorno
interno del centro
educativo?
¿Qué tipo de factores
podrían generan mayor
vulnerabilidad a la
comunidad educativa?
29

30. Etapas para la elaboración del Plan Integral de Seguridad
Planificación
Estrategias
o Acciones
Objetivos
Actividades
Fechas Gestión administrativa y
presupuestaria requerida
Recursos Humanos y
materiales
Responsable
Evaluación
Seguimiento
Capacitación en
Primeros Auxilios
Capacitar en técnicas y procedimientos de
Primeros Auxilios al personal de planta
del Jardín Infantil.
• Identificación de funcionarios a
capacitar.
• Gestionar capacitador/a en Centro de
Salud en red.
• Programar sesiones y disponer de
lugar e insumos.
….
Marzo
Agosto
Conseguir autorización y
financiamiento con
sostenedor.
Validar acción en Consejo de
Educación Parvularia y
Comité de Seguridad
…
Relator/a
Insumos sanitarios
Servicio de cafetería
Proyector
Copias de textos
Certificados
Nómina de asistencia
Encargado/a de
Seguridad
Director/a del
establecimiento
Socialización de
PISE y de
protocolos de
actuación críticos
Concientizar a la comunidad educativa
sobre la importancia del autocuidado,
mutuo cuidado, resguardo de las normas
de seguridad y cumplimiento de los
procedimientos autorizados por expertos.
• Reunión con Educadoras y Técnicos
• Reunión con Madres, Padres y
Apoderados
• Programación de simulacros
• …
Marzo
Mayo
Julio
Septiembre
Noviembre
Programar reuniones de
socialización
Realizar gestión para hacer
simulacro con participación
de entidades en red
…
Documento PISE
Documento RI y
Protocolos de
actuación
Encargado/a de
Seguridad
Director/a del
establecimiento
… … … … … …
30

31. Recomendaciones
¿Qué objetivos / acciones
son imprescindibles para la
seguridad, resguardo y
bienestar y deben estar en
la Planificación de un
establecimiento parvulario?
31

32. Etapas para la elaboración del Plan Integral de Seguridad
Diagnóstico
Planificación
Difusión
Ejercitación
Seguimiento
Readecuación
32

33. “Pertinencia y gestión colaborativa local en el Plan Integral de Seguridad
en establecimientos de Educación Parvularia”
Respuestas a preguntas enviadas por chat.

34. “Pertinencia y gestión colaborativa local en el Plan Integral de Seguridad
en establecimientos de Educación Parvularia”
Intendencia de Educación Parvularia agradece a:
División de Fiscalización y Departamento de Tecnologías y Procesos.

35. Pertinencia y gestión colaborativa local en el Plan
Integral de Seguridad
en establecimientos de Educación Parvularia
Intendencia de Educación Parvularia
Seminario Virtual: martes 23 de mayo

36. Anexos

37. Etapas para la elaboración del Plan Integral de Seguridad
Programas de Prevención, mitigación y
preparación.
Referido a los programas con sus respectivas
actividades que sirvan para prevenir, reducir o
estar preparados frente al impacto de riesgos,
los cuales deben vincularse con los instrumentos
de gestión del establecimiento: Proyecto
Educativo Institucional, Reglamento Interno y
Protocolos de Actuación, Plan de Mejoramiento
Educativo, Plan de Gestión de la Convivencia,
otros.
Ejemplos
Programa de difusión y sensibilización.
Programa mejoramiento a la infraestructura y
seguridad (Ley 19.532 de subvención anual del
apoyo al mantenimiento).
Programas de capacitación a la comunidad
educativa (primeros auxilios, uso de extintores,
etc.).
37

38. Etapas para la elaboración del Plan Integral de Seguridad
Elaboración de Planes de Respuesta o
Protocolos de Actuación para cada riesgo
identificado.
Alerta/Alarma
Comunicación e Información
Coordinación (roles y funciones)
Evaluación Primaria
Decisiones
Evaluación Secundaria
Readecuación del Plan
Ejemplos
Plan de respuesta frente a incendio.
Plan de respuesta frente a sismos.
Plan de respuesta o protocolo de actuación frente
a accidente escolar (dentro y fuera del
Establecimiento Educacional).
Plan de respuesta frente a Bullying entre adultos
38

39. Etapas para la elaboración del Plan Integral de Seguridad
Alarma
Es un estado declarado de vigilancia y atención, indica mantenerse atento. Es la señal o aviso
sobre algo que va a suceder de forma inminente o que está ocurriendo. Por lo tanto, su
activación significa ejecutar las instrucciones para las acciones de respuesta.
Alerta
Ejemplo: Sistema de detección de humo para casos de incendios, sistema de vigilancia creado por el Establecimiento
Educacional.
Frente a un amago de incendio o incendio declarado, se activa una señal especial de timbre o campana, luces, y/o
sistemas visuales para adoptar las medidas que el Plan y la magnitud del problema indican.
No se puede utilizar para dar la alarma, el mismo mecanismo dispuesto para otras actividades propias del
Establecimiento Educacional. Por ejemplo: Si el llamado a recreo se efectúa con uno o más pulsos de timbre o luz
para la alarma, se debe usar la campana o sistemas visuales. En el caso de ocurrencia de un sismo la alarma será́ el
mismo evento. La alarma debe ser entendida y (re)conocida por todas y todos.
39

40. Etapas para la elaboración del Plan Integral de Seguridad
Cadena de información
Se debe establecer claramente la
cadena o red de comunicación que se
utilizará para hacer frente ante un
eventual accidente o emergencia.
Integran esta cadena el Director/a del
Establecimiento Educacional, el Comité́
de Seguridad Escolar, más el A B C de la
Emergencia (Ambulancia, Bomberos y
Carabineros).
Es decir:
¿cómo nos comunicaremos?
¿quién comunicará, tanto en la red
interna (rol del director y monitor o
coordinador), como externa?
¿cómo y quién informa a las familias?
Manejo de la información
Se refiere a la buena administración
de la información para atender
satisfactoriamente un accidente o
emergencia. Esta información está
recopilada en el diagnóstico,
indicando los recursos (capacidades)
del Establecimiento Educacional,
como: listas de asistencia, nóminas
de teléfonos, planificaciones para el
control de las actividades a realizar,
información sobre el entorno más
cercano a la escuela, etc.
Responsables de acciones
La nómina contendrá́ los nombres,
direcciones, números telefónicos,
WhatsApp, E-mail, y todos aquellos
datos que sirven para ubicar a las
personas claves que trabajan en el
Establecimiento Educacional y los
representantes de los organismos
que integran el Comité́ de Seguridad
para enfrentar una situación de
emergencia.
Auto-convocatoria
Dependiendo de las características
de cada Establecimiento y como éste
haya definido su procedimiento en
el plan de respuesta, en relación a la
magnitud del evento (incendio,
inundación, colapso de estructura,
etc.) en caso de ser necesario,
pudiesen auto convocarse, es decir
concurrir sin necesidad que se les
llame a participar en la superación
de la situación, bastará con que
conozcan la Alerta y/o Alarma.
40

41. Etapas para la elaboración del Plan Integral de Seguridad
Roles Funciones (titular y reemplazante)
Encargado/a de
Seguridad Escolar
Coordinar las operaciones internas con organismos técnicos de respuesta primaria e informar a la autoridad
del Establecimiento Educacional.
Encargado/a de Áreas de
Seguridad
Conducir un proceso permanente para mantener las áreas seguras debidamente habilitadas y en condiciones
de pleno acceso para toda la comunidad educativa, considerando necesidades diferenciadas de
desplazamiento de todos sus miembros.
Se hace cargo de su organización al momento que, en caso de evacuación, deban ser utilizadas. Y, evalúa
necesidades de quienes han sido evacuados, para contenerlos, orientarlos y mantenerlos en orden.
Encargado/a de Servicios
Básicos
A cargo de ejecutar por sí mismo o conducir procedimientos de cortes y habilitación según corresponda, ante
una emergencia, de servicios tales como: energía eléctrica, gas, agua y otros.
Encargado/a de Vínculo
y Comunicación con las
familias
Deber realizar las labores de informar a los padres, madres y apoderados de las decisiones tomadas respecto
a los párvulos y estudiantes frente a una emergencia determinada, asegurándose que la información sea
accesible, empática y comprensible por todos ellos.
… …
41

42. Etapas para la elaboración del Plan Integral de Seguridad
Tipo de
emergencia
Daños Necesidades Capacidad Decisiones
Como primera tarea
en el Plan de
Respuesta se debe
poder clasificar los
tipos de incidentes,
accidentes o
emergencias que,
de acuerdo a los
riesgos detectados
en el diagnóstico,
podrían afectar al
Establecimiento
Educacional.
Corresponde a la
determinación de
impactos negativos o
adversos ocasionados
por la emergencia:
Comunidad educativa:
Lesionados, heridos, etc.
Infraestructura: Caída de
muralla, otros daños.
Comunicaciones:
Suspensión del servicio
telefónico, suspensión
del tránsito, etc.
Qué se necesita para
satisfacer las demandas
de las personas.
Ejemplo:
Primeros auxilios para
párvulos u otros
accidentados de la
comunidad educativa,
Rescate de atrapados
bajo murallas o vigas,
Evacuación de
personas,
medidas adicionales
para personas en
situación de
discapacidad
Confinamiento de los
párvulos y comunidad,
Etc.
Disponibilidad de
recursos humanos,
técnicos y
financieros,
materiales al
momento de la
emergencia y por lo
tanto, la capacidad
de respuesta de la
institución.
Llamado a organismos idóneos
(si el hecho
así lo amerita),
Evacuar, aislar y/o confinar a la
población escolar.
Convocar a madres, padres o
apoderados
Reiniciar o no las actividades
en función de las
condiciones del momento
42

43. Intendencia de Educación Parvularia
Seminario Virtual: martes 23 de mayo
“Pertinencia y gestión colaborativa local en el Plan Integral de Seguridad
en establecimientos de Educación Parvularia”