1. PROYECTO TRANSVERSAL PREVENCIÓN DE DESASTRES INSTITUCIÓN
EDUCATIVA SANTA MARÍA DEL RÍO CHÍA
REPRESENTANTE LEGAL
Mg. MARÍA PATRICIA ORTIZ BENAVIDES
RECTORA
COMITÉ ESCOLAR DE PREVENCIÓN DE DESASTRES
DOCENTES
IBETH OJEDA CAÑÓN (COORDINADORA SECUNDARIA)
ANA ROSA RODRÍGUEZ ÁVILA (COORDINADORA PRIMARIA)
XIMENA VELASCO ORTEGA
JHON JARÓN JIMÉNEZ MORALES
ALUMNOS BRIGADISTAS
SALUD
EVACUACIÓN
VIGILANCIA Y SEGURIDAD
CHÍA, 2012

2. INTRODUCCIÓN
Un plan de prevención es el conjunto de medidas anticipadas a una emergencia,
elaboradas gracias a un trabajo colectivo, que permiten a sus usuarios reducir la
posibilidad de ser afectados si ésta sucede. Los desastres se presentan cuando
los riesgos existentes no son manejados socialmente; es decir, cuando no hay una
intervención consciente y organizada destinada a conocer y modificar las
condiciones de riesgo.
Este enunciado nos obliga entonces a plantear teóricamente y a ejecutar un Plan
de Prevención y dada la condición de Institución Educativa, éste debe estar
orientado a una comunidad educativa.
La Institución Educativa Santa María del Río viene desarrollando el PPE (Plan de
Prevención Escolar, el cual hace parte del proyecto transversal de Prevención de
Desastres de la institución), con base en las condiciones físicas, humanas y
geográficas propias de esta comunidad, buscando cumplir con la ley y ofreciendo
un conjunto de acciones reales que cubran las necesidades de seguridad,
prevención y educación que la comunidad requiere, direccionados por la entidad
encargada y capacitada para este fin y apoyados por la comunidad en su totalidad.
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3. MARCO LEGAL
Resolución 7550 de octubre 6 de 1994. Impulsar a través de las secretarías de
Educación a nivel departamental y municipal, acciones para incorporar la
Prevención y Atención De Desastres dentro del Proyecto Educativo Institucional,
según las necesidades de la región, propiciando el conocimiento de su entorno
geográfico, cultural, ambiental y económico, efectuando un detallado balance
sobre los riesgos que presenta cada establecimiento educativo y su área de
influencia, a partir de estudios e investigaciones realizadas conjuntamente con
directivos, docentes y alumnos con la respectiva asesoría técnica cuando la
situación así lo amerite; dirigido y ejecutado como Proyecto Transversal
(Enseñanza obligatoria), Ley 115 Art. 14.
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4. OBJETIVO GENERAL
Planear y ejecutar el Plan de Prevención Escolar PPE, de la Institución Educativa
Santa María del Río de Chía para el 2012.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Crear el Comité de Prevención de Desastres 2012.
Revisar y actualizar el Plan De Prevención Escolar del 2011.
Formar las Brigadas Educativas para el plan 2012.
Socializar el Plan de Prevención Escolar en la Institución.
Llevar a cabo las capacitaciones a la comunidad educativa.
Realizar el mantenimiento y adquisición de los Insumos faltantes de
seguridad.
Implementar el P.P.E en la sede nueva a partir de su entrega.
Dotar a las Brigadistas Educativas del PPE (Plan de Prevención Escolar)
sede nueva.
Señalizar la Institución sede nueva y dotarla con los insumos de seguridad
del P.P.E.
Realizar simulacros de evacuación.
Elaborar el Manual de Brigadista de la Institución y emplearlo en las
capacitaciones.
Crear el website con enlace al blog de la institución.
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5. MARCO CONCEPTUAL
¿QUÉ ES UN PLAN DE PREVENCIÓN ESCOLAR O PPE?
El P.P.E hace parte del Proyecto Transversal de Prevención de Desastres de la
Institución Educativa Santa María del Río y es la aplicación de las actividades
que desarrolla el proyecto en la Institución.
Siendo este el conjunto de medidas anticipadas a una emergencia, elaboradas
gracias a un trabajo colectivo (Comité Escolar de Prevención de Desastres), y que
permiten a sus usuarios (Comunidad Educativa), reducir la posibilidad de ser
afectados si ésta sucede, apoyados por entidades especializadas como la Cruz
Roja, Defensa Civil, Bomberos u otra capacitada para este fin.
¿QUÉ DEBE CUMPLIR EL PPE?
1. Creación del Comité Escolar de Prevención de Desastres 2012.
2. Socialización y sensibilización del P.P.E, dirigida a la comunidad Educativa.
3. Creación de Brigadas Educativas 2012.
4. Capacitación a las Brigadas Educativas y Comunidad Educativa.
5. Creación de distintivos y espacio físico para P.P.E.
6. Análisis de vulnerabilidad de la planta física y ejecución de soluciones e
inventario de insumos de seguridad, al igual que el mantenimiento de los
existentes 2012.
7. Plan de Evacuación y Simulacros.
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6. EJECUCIÓN DEL PPE
1. Creación del comité escolar de prevención de desastres:
El comité Escolar de Prevención de Desastres hace parte del Proyecto
Transversal de Prevención de Desastres de la Institución.
Debe funcionar con el apoyo de la comunidad educativa activa y pasiva en su
totalidad y se rige bajo los parámetros de la Rectoría de la Institución.
La Comunidad Educativa Activa, está conformada por las personas que
conviven por más de dos horas diarias en las instalaciones de la
institución, desde la rectora hasta el último de los alumnos de cualquier
grado, pasando por docentes, secretaría, servicios generales, cafetería y
servicio de refrigerio.
La Comunidad Educativa Pasiva, está conformada por padres de familia,
visitantes, y/o personas que en forma esporádica pueden encontrarse en
las instalaciones de la Institución, en un momento de amenaza real o
simulacro de amenaza.
El Comité Escolar de Prevención de Desastres está conformado por:
1. Docentes líderes del P.P.E. (Docentes que voluntariamente, por interés
o capacidades se vinculan al Proyecto Transversal de Prevención de
Desastres de la Institución, durante la planeación del PEI )
2. Alumnos líderes que pertenecen a las Brigadas Educativas del P.P.E
ORGANIGRAMA DEL P.P.E. EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
RECTORÍA
COMITÉ ESCOLAR DE PREVENCIÓN DE DESASTRES
BRIGADAS EDUCATIVAS
COMUNIDAD EDUCATIVA
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7. A. DOCENTES LÍDERES DEL PPE
B. ALUMNOS LÍDERES QUE PERTENECEN A LAS BRIGADAS
EDUCATIVAS DEL P.P.E.
BRIGADAS EDUCATIVAS
¿QUÉ SON LAS BRIGADAS EDUCATIVAS DEL P.P.E?
Son grupos conformados por alumnos líderes que apoyan con tareas específicas
el P.P.E.
¿CUÁLES SON LAS BRIGADAS DEL P.P.E?
• Brigada de salud.
• Brigada evacuación.
• Brigada de vigilancia y seguridad.
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8. ¿QUÉ PERFIL DEBE POSEER EL BRIGADISTA DEL P.P.E?
1. Ser voluntario.
2. Poseer responsabilidad.
3. Poseer liderazgo.
4. Tener sentido de pertenencia.
5. Poseer deseos de ayuda y colaboración.
6. Mostrar disposición para el trabajo en equipo.
7. Disponer de tiempo para la capacitación.
8. Tener el permiso y la autorización de los padres o acudientes.
¿CÓMO ES EL PROCESO PARA CONFORMAR LAS BRIGADAS?
1. Con la ayuda de los directores de cada grado, se escogerá un alumno
(a), voluntario(a), que pertenecerá a la brigada de evacuación, los
cuales serán líderes en sus aulas del P.P.E.
2. Para ser parte de las brigadas de salud, vigilancia y seguridad, se
elegirán 2 alumnos (as), voluntarios(as), uno que pertenezca al curso A
y otro al curso B de cada nivel, los cuales serán líderes en sus aulas del
P.P.E.
¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES DE LAS BRIGADAS?
BRIGADA DE SALUD
1. Organizar el botiquín escolar y manejar herramientas básicas de salud
(termómetro o jeringa).
2. Prevenir accidentes y realizar campañas de salud por medio de
charlas, afiches, talleres o folletos.
3. Realizar la atención inicial en caso de accidentes.
4. Apoyar en las congregaciones de alumnos.
5. Realizar y siempre mantener un inventario de tipo de sangre, acudiente
en emergencia con número telefónico de las personas a su cargo, en
caso de emergencia.
BRIGADA DE EVACUACIÓN
1. Desarrollar el plan de evacuación.
2. Señalizar la institución.
3. Revisar y despejar las rutas de evacuación permanentemente.
4. Orientar a las personas por las rutas de salida en el momento del
simulacro o en alarma real.
5. Revisar el listado de estudiantes en los sitios de evacuación o punto de
encuentro.
8

9. 6. Apoyar el reingreso a las instalaciones del colegio en el momento del
simulacro o en alarma real.
BRIGADA DE SEGURIDAD Y VIGILANCIA
1. Elaborar carteleras preventivas y listado de teléfonos de grupos
especializados de apoyo (Bomberos, Cruz Roja, Defensa Civil, Hospital,
otros.); éstos deben ubicarse en sitios visibles.
2. Realizar el análisis de amenaza y vulnerabilidad de la planta física, el
inventario de suministros de seguridad y la ejecución de soluciones.
3. Detectar los posibles riesgos.
4. Contactar con grupos especializados de apoyo, cercanos al colegio.
5. Identificar y manejar extintores, llaves puertas de las salidas y alarma del
P.P.E de la institución.
6. Identificar tipos de incendios y estar en capacidad de controlarlos,
manejando los extintores.
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10. DISTINTIVOS DE LAS BRIGADAS
El lema de las Brigadas Educativas es:
Liderando la Seguridad de la Comunidad Educativa
El Brigadista se distingue por usar un brazalete en el brazo izquierdo, los colores
de los brazaletes que identifican cada brigada son: NEGRO CON ESCUDO
BLANCO que lo porta el LÍDER DE BRIGADAS, los colores naranja, amarillo y
verde con escudos negros son de las brigadas de Evacuación, Salud, Seguridad y
Vigilancia y solo los líderes de cada una de las brigadas llevan un brazalete con
un PUNTO NEGRO, para diferenciar su estatus entre los demás brigadistas. El
aspirante a Brigadista solo empezara a portar su brazalete después de cursar
mínimo el 50% de la capacitación.
LÍDER DE BRIGADAS
BRIGADA DE SALUD
BRIGADA DE EVACUACIÓN
BRIGADA DE VIGILANCIA Y SEGURIDAD
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11. Cada Brigadista esta a cargo de su grupo en secundaria en todo momento, en
caso de evacuación, simulacros o capacitaciones, a si mismo guiaran y
apadrinaran a su compañero Brigadista de primaria para realizar las
capacitaciones, ejercicios y simulacros de evacuación, ya que se les asignaran
grados específicos para esta tarea.
2. Socialización y Sensibilización del PPE: dirigida a la Comunidad
Educativa.
Cumpliendo con el cronograma de actividades de la ejecución del PPE, el 23 de
febrero de 2011 se presentó ante la Comunidad Educativa del Santa María del
Río el Plan de prevención Escolar PPE, con el fin de sensibilizar a los asistentes
sobre la importancia de elaborar y ejecutar el PPE, de la institución; además, se
dio el primer paso para la selección y conformación de las Brigadas Educativas,
quienes se capacitarán con los socorristas de la Cruz Roja seccional Chía.
Desde el grado preescolar hasta los undécimos, acompañados por los docentes,
administrativos y personal de servicios generales, atendieron a los planes y
procesos de seguridad que se ejecutarán en la institución como parte del PPE.
11

12. SOCIALIZACIÓN DEL PPE
Agosto 30 de 2012.
12

13. 3. Creación de Brigadas.
¿Qué son las brigadas del PPE?
Son grupos conformados por alumnos líderes que apoyan con tareas específicas
el PPE.
¿Cuáles son las brigadas del PPE?
• Brigada de salud.
• Brigada evacuación.
• Brigada de vigilancia y seguridad.
¿Qué perfil debe poseer el Brigadista del PPE?
9. Ser voluntario.
10. Poseer responsabilidad.
11. Poseer liderazgo.
12. Tener sentido de pertenencia.
13. Poseer deseos de ayuda y colaboración.
14. Mostrar disposición para el trabajo en equipo.
15. Disponer de tiempo para la capacitación.
16. Ser mayor de diez años.
17. Tener el permiso y la autorización de los padres o acudientes.
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14. ¿Cómo es el proceso para conformar las brigadas?
• Con la ayuda de los directores de cada grado, se escogerá un alumno (a),
voluntario(a), que pertenecerá a la brigada de evacuación, los cuales serán
líderes en sus aulas del PPE.
• Para ser parte de las brigadas de salud, vigilancia y seguridad, se elegirán
2 alumnos (as), voluntarios(as), uno que pertenezca al curso A y otro al
curso B de cada nivel, los cuales serán líderes en sus aulas del PPE.
¿Cuáles son las funciones de las Brigadas?
BRIGADA DE SALUD
• Organizar el botiquín escolar y manejar herramientas básicas de salud
(termómetro o jeringa).
• Prevenir accidentes y realizar campañas de salud por medio de charlas,
afiches, talleres o folletos.
• Realizar la atención inicial en caso de accidentes.
• Apoyar en las congregaciones de alumnos.
• Realizar y siempre mantener un inventario de tipo de sangre de las
personas a su cargo, en caso de emergencia.
BRIGADA DE EVACUACIÓN
• Desarrollar el plan de evacuación.
• Señalizar la institución.
• Revisar y despejar las rutas de evacuación permanentemente.
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15. • Orientar a las personas por las rutas de salida en el momento del simulacro
o en alarma real.
• Revisar el listado de estudiantes en los sitios de evacuación o punto de
encuentro.
• Apoyar el reingreso a las instalaciones del colegio en el momento del
simulacro o en alarma real.
BRIGADA DE SEGURIDAD Y VIGILANCIA
• Elaborar carteleras preventivas y listado de teléfonos de grupos
especializados de apoyo (Bomberos, Cruz Roja, Defensa Civil, Hospital,
otros.); éstos deben ubicarse en sitios visibles.
• Realizar el análisis de amenaza y vulnerabilidad de la planta física, el
inventario de suministros de seguridad y la ejecución de soluciones.
• Detectar los posibles riesgos.
• Contactar con grupos especializados de apoyo, cercanos al colegio.
• Identificar y manejar extintores, llaves puertas de las salidas y alarma del
PPE de la institución.
• Identificar tipos de incendios y estar en capacidad de controlarlos.
Listado de brigadistas de la institución 2012
BRIGADISTAS PRIMARIA DE EVACUACIÓN
Guiados por brigadistas de secundaria para el día de la ejecución del simulacro y
apoyados por los docentes líderes de PPE, de la jornada.
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16. BRIGADISTAS SECUNDARIA DE EVACUACIÓN
Alejandro Rozo (Líder de Brigadas 2012)
Preescolar A y B: Ivonne Caicedo (Brigadista de 11º guía evacuación de
preescolar)
QUINTO A: Aspirante Alison Caicedo
QUINTO B: Aspirante Nicolás Calvo
QUINTO C: Aspirante Duvan Felipe Rincón
SEXTO A: Juliana Grajales
SEXTO B: Angie Juliana Ríos
SEXTO C: Aspirante Alejandro Gil
SÉPTIMO A: Santiago Santos
SÉPTIMO B: David Santiago Hernández
OCTAVO A: Aspirante María Angélica Amezquita
OCTAVO B: Aspirante Camila Cáceres
NOVENO A: Erika Ayala (Líder Brigada de Evacuación)
NOVENO B: Aspirante Heidi Campos
DÉCIMO A: Iván Andrés Aponte
DÉCIMO B: Paula Estefanía Forero
UNDÉCIMO A: Jair Leonardo Munar
BRIGADISTAS SECUNDARIA DE SALUD
SEXTO A: Aspirante Wendy Rey
SÉPTIMO A: Aspirante Felipe Castillo
SÉPTIMO B: Julián Andrés Santos
OCTAVO: Aspirante David Rodríguez
NOVENO A: Claudia Danelly Ortiz
NOVENO B: Aspirante Claudia Redondo
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17. DÉCIMO A: Jessika Castañeda
DÉCIMO B: Karen Jiménez
UNDÉCIMO B: Michael Jair Benavides (Líder Brigada Salud)
BRIGADISTAS SECUNDARIA DE VIGILANCIA Y SEGURIDAD
SEXTO B: Sebastián Rodríguez
SEXTO C: Aspirante Angie Molina
OCTAVOS: Angie Grajales (Líder Brigada Vigilancia y Seguridad)
NOVENOS: Aspirante Valeria Fonseca
4. Creación de Distintivos y Espacio Físico para PPE
• Ya conformadas las brigadas, se destinará un espacio en las instalaciones
de la institución como sede del PPE, donde se realizarán reuniones, se
guardarán los insumos de seguridad y se atenderá a quien requiera apoyo
del PPE:
 Se debe esperar la construcción de la segunda sede para asignar
definitivamente el espacio físico del PPE, ya que en este momento
no existe la posibilidad de determinarlo por falta de este, aunque se
adapto un área para guardar algunos insumos pertenecientes al
PPE.
Los colores que identificara cada brigada son:
 Líder de Brigadas: Rojo con Logotipo de colores
 Brigada de salud: Naranja con Logotipo negro
 Brigada evacuación: Amarillo con Logotipo negro
 Brigada de vigilancia y seguridad: Verde con Logotipo negro
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18. 5. Análisis de Amenaza y Vulnerabilidad de la Planta Física y Ejecución de
Soluciones e Inventario de Suministros de Seguridad.
• Análisis de los factores ambientales naturales, físicos y humanos, para
detectar posibles amenazas de riesgo en la institución, teniendo en cuenta
que la amenaza es la probabilidad de que un evento peligroso ocurra, y la
vulnerabilidad representa la fragilidad que se tenga para soportar o
enfrentar dicha amenaza.
• Inventario de suministros de seguridad como: alarma exclusiva del PPE,
pitos, extintores, llaves de salidas, rutas de evacuación, elementos del
botiquín y otros, verificando su estado y adquiriendo los faltantes.
a. Análisis de Amenaza
Clasificación de los riesgos:
a.1. Amenaza:
Probabilidad de que un fenómeno de origen natural o humano,
potencialmente capaz de causar daño y generar pérdidas, se produzca en un
determinado momento y lugar.
a.2. Vulnerabilidad:
Condición de fragilidad o fortaleza existente en la institución (en bienes, personas
y comunidad), por lo cual puede verse más o menos afectada y sufrir daño o
pérdida en caso de materializarse una amenaza determinada.
Es importante destacar que el estudio de vulnerabilidad busca determinar qué se
está preparando para hacer frente ante las amenazas específicas que tiene la
institución y de allí deducir tareas necesarias para evitar un desastre.
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19. a.3 Desastres:
Hecho cumplido, generado por un evento natural o humano, que ya sucedió y que
produjo daños y pérdidas en la comunidad. Sólo podemos intervenir de manera
curativa, sobre sus consecuencias y no causas. Un desastre genera situaciones
de emergencia.
Clases de Desastres:
Temblores de tierra.
Erupciones volcánicas.
Inundaciones.
Huracanes.
Deslizamientos y Erosión.
Incendios.
Explosiones.
Concentraciones de Personas.
Maremotos.
Actos de Terrorismo.
ANÁLISIS DE AMENAZAS Y VULNERABILIDAD DE LA INSTITUCIÓN
SANTA MARÍA DEL RÍO 2012
1. Planta Física Externa: Ubicada en la vereda de La Balsa sector las
Juntas, limitada al norte por viviendas de vecinos veredales; al sur
por una construcción de dos plantas con un lote delimitado por una
pared de media altura y algunos alambres, donde funciona una
procesadora de frutas; al oriente (Oeste) un lote de pasteo, una casa
aproximadamente a unos 200 metros del borde de la carretera
asfaltada (carretera denominada Guaymaral principal vía de acceso
a la institución) que pasa frente al potrero y la fachada de la
Institución y al occidente (Este), casas habitadas. Se clasifica como
construcción Rural. Tiene en construcción 701 metros cuadrados, y
de área total de 1574.0 metros cuadrados, no posee en su interior
19

20. zonas verdes; fuera de la vía principal, la institución está rodeada por
calles casi peatonales, muy estrechas y en adoquín.
AMENAZAS: Vía Guaymaral; se torna peligrosa para la
comunidad al ingreso y salida de los estudiantes, ya que no
existe vía peatonal ni ciclo vía para circular en esta zona.
RESPUESTA: Creación de las Patrullas Escolares; Alumnos
que prestan servicio social, ayudando con una previa
instrucción la entrada y salida de los usuarios. Se identifican
con chalecos color verde esmeralda.
20

21. 21

22. 2. Planta Física Interna:
Existen dos construcciones o bloques de dos plantas; una frente a la
otro y en el centro un corredor de aproximadamente 3 metros de
ancho; está cubierto por un Domo de plástico a una altura de unos
10 metros del piso, que desemboca en el patio y /o cancha de
baloncesto, que está rodeado con una malla de metal que sirve
como pared para limitar la parte posterior de la institución, donde se
encuentra al sur la puerta 2 de 4 metros de ancha y dos cuerpos,
por donde ingresan los alumnos al plantel y al lado está ubicada la
caseta escolar y el cuarto del refrigerio escolar. Al inicio del corredor
se sitúan la oficina 1 y la oficina 2 y un baño con las entradas hacia
el interior y ventanas que dan al exterior o fachada de la institución;
al igual en el costado sur se encuentra una puerta 1 de 1 metro de
ancho y un solo cuerpo, por donde los estudiantes abandonan las
instalaciones a la salida de la jornada (12 y 40 pm), ya que por la
puerta 2, está ingresando la jornada de la tarde; esto provoca
embotellamiento por ser la salida muy pequeña para la evacuación
de los usuarios.
El bloque Nº 1, ubicado en el lado derecho de corredor, contiene 4
aulas, una de ellas el laboratorio de la institución y el patio de juegos
de preescolar limitando con la caseta y el cuarto de refrigerio escolar.
En la primera planta, entre el tercer y cuarto salón se ubican las
escaleras en forma de ele y de 2 metros de anchas, que comunica a
la segunda planta, que contiene 4 aulas, conectadas por un pasillo
de 1 ½ metros de ancho y protegidos con una baranda metálica de
base de ladrillos. Al extremo oriental se ubica un cuarto donde se
guardan archivos y al extremo occidental la baranda que da fin al
pasillo; sólo existe una vía de evacuación en este bloque.
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23. El bloque Nº 2, ubicado en el lado izquierdo del corredor, contiene 5
aulas y los baños en la primera planta; posee dos escaleras a los
extremos: una que desemboca al patio o cancha de baloncesto y la
otra al inicio del corredor central y que llevan a la segunda planta que
contienen 6 aulas, conectadas por un pasillo de 2 metros de ancho
protegidos por una baranda metálica. Existen dos vías de
evacuación en este bloque.
En el bloque Nº 2 existe en el interior del aula 1.2 que presta el
servicio de salón de docentes, dos baños y una cocina con estufa
eléctrica; en esta aula existe hacinamiento de muebles y la fluidez de
movilidad es escasa si se tuviese que evacuar bajo amenaza.
Tanto en el bloque Nº 1, como en el bloque Nº 2, la mayoría de
salones o aulas son amplias y no presentan amenaza ya que existe
un equilibrio entre espacios y usuarios; aun así se crea una amenaza
en algunas de las puertas del bloque Nº 2, ya que por ser metálicas
el material se contraen gracias los cambios climáticos, esto produce
que las chapas se traben y sean difíciles abrirlas.
La construcción es de ladrillos, cemento, puertas de metal, tejas
Eternit, pisos de baldosas y las ventanas están protegidas con rejas.
AMENAZAS:
Sólo una vía de evacuación en el bloque Nº 1 y la escalera
angosta y en forma de ele.
Puerta 1; angosta para cumplir el uso que se le da.
Hacinamiento en el aula 1.2.
Chapas trabadas en algunas puertas del bloque Nº 2.
RESPUESTA:
Construcción de un puente que conecte el bloque Nº 1 y el
bloque Nº 2, a la altura de las escaleras en forma de ele.
Ampliar la puerta 1.
Construcción de la segunda sede.
Mantener aceitadas y encajadas las chapas.
23

24. 24

25. 25

26. a.4 Mapa de riesgo:
E
BLOQUE Nº 1 BLOQUE Nº 2
CANCHA DE PUERTA 2 PUERTA 1
BALONCESTO
ESCALERAS
AMENAZAS:
ROJA AMENAZA ALTA
NARANJA AMENAZA MEDIO
AMARILLA AMENAZA BAJA
S
N
O
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27. a.5 Plan de Acción:
Trabajo de Acción colectivo que establece las tareas preventivas para evitar los
posibles desastres específicos, indicando las operaciones, tareas y
responsabilidad de toda la comunidad escolar para situaciones de inminente
peligro.
El plan de acción también se ha construido para realizar tareas adecuadas
reduciendo el riesgo ante una posibilidad de amenaza. Este plan elaborado por el
Comité Escolar de Prevención de Desastres, busca la participación de toda la
comunidad educativa, en su implementación y evaluación para poder modificarlo
ante circunstancias que lo exigen:
1. Administrativos: Gestión de Recursos.
Remitirse a Anexos.
2. Servicios Generales Priorización de Acciones.
Los encargados de mantener los espacios físicos, los elementos u objetos y
la planta física de la institución, llevaran a cabo una brigada de acciones de
mantenimiento, empezando por el ajuste, aceitada y encaje de las puertas,
chapas y ventanas, la revisión y atención a daños eléctricos, como
enchufes, lámparas de luz y toma corrientes, al igual se realizará
periódicamente aseo a sillas, mesas, canales de desagüe, ventanas y otros;
que servirán para crear un ambiente sano y prevenir accidentes; cabe
resaltar la labor continua y formal del mantenimiento de la sede física de la
institución.
3. Comité Escolar de Prevención de Desastres, Programas y proyectos
específicos.
Charlas programadas de Primeros auxilios, campañas de
salubridad y prevención de accidentes. (aun sin confirmar
fechas ni temáticas especificas)
Manejo de la alarma distintiva del PPE.
Ya hecho el análisis de amenazas y vulnerabilidad de la
Institución y según las condiciones locativas y necesidades
reales, se concluye que se debe manejar un Sistema de
Alarma de Pánico, conformado por 1 sirena, una batería de 12
voltios, un cargador de batería y dos pulsadores que activan el
sistema desde dos puntos de la institución: oficina 2 y aula 2.1
27

28. La socialización y presentación de proyectos se realizará en
formaciones generales y para toda la comunidad.
Se asignaran recursos para adquirir insumos necesarios para
complementar la señalización reglamentariamente de las vías
de evacuación de la institución, (las señales y avisos de
evacuación y guías de salidas, están elaborados de laminas
de pasta de fondo verde y letras blancas) y adquirir los
suministros de seguridad y elementos que hacen parte del
PPE.
b. Inventario de Suministros de Seguridad.
 Suministros de Seguridad existentes:
• Botiquín pequeño.
• 4 extinguidores cargados: uno BC y tres ABC.
Ubicados en: El BC se encuentra en el Salón de
11 B, antigua sala de informática, dos de ABC
en el corredor central de la primera planta y el
corredor del bloque N° 1, el último está ubicado
en la oficina 1, secretaria de la institución.
• Megáfono.
• Conos de señalización.
• Paletas de avisos.
• Lazo.
• Suministros del botiquín.
• Guarda llaves.
 Suministros de Seguridad no existentes y con
prioridad 1 para adquirir:
Pitos o silbatos.
Alarma de Pánico. (La cual se debe activar 1 ves por
semana a una hora exacta y día exacto, esto para
28

29. comprobar su actividad y funcionamiento, se considera
parte del mantenimiento)
Botiquín grande y adecuado.
Termómetro.
Camilla.
6. Plan de Evacuación y Simulacro
El plan de evacuación:
Consiste en el conjunto de actividades y procedimientos destinados a
conservar la vida y la integridad física de las personas, en el caso de verse
amenazadas, mediante el desplazamiento a través y hasta lugares de
menor riesgo.
Se asignaron fechas para desarrollar actividades específicas
correspondientes al PPE, y algunos exclusivos del plan de evacuación y
simulacros de Evacuación.
Simulacros de evacuación:
Permiten poner en práctica el plan de evacuación, organizados por la
comunidad escolar, para evaluar su desarrollo y realizar los ajustes
necesarios.
Intervienen: Comité Escolar de Prevención de Desastres, Brigadistas y la
Comunidad Educativa, pasiva y activa, se debe manipular los implementos
de seguridad.
Están divididos en tres o más etapas o Niveles, según la necesidad donde
se ejecute el simulacro.
En el Institución Santa María del Río, se ejecutaran 3 Niveles, con fechas
ya determinadas y procesos específicos:
29

30. Con previa capacitación a la Comunidad Educativa sobre evacuación y
rutas de evacuación y puntos de encuentros, se planea el simulacro
involucrando a la comunidad educativa activa en pleno
Tipos de Evacuación:
1. Evacuación parcial:
Se producirá solo cuando se desee evacuar uno de los bloques en
forma independiente hacia el punto de encuentro; las instrucciones
serán impartidas solamente a los afectados.
2. Evacuación total:
Se realizará cuando la situación de emergencia sea tal, que se
requiera evacuar totalmente la institución; las instrucciones serán
impartidas a la totalidad de la comunidad.
Niveles de evacuación
1. Nivel 1: Ya capacitados y con previo aviso de hora y día, los
brigadista y alumnos o usuarios de cada grado recorrerán las rutas
de evacuación al soltar la alarma de pánico, el objetivo es medir el
tiempo del recorrido y reconocimiento de rutas.
2. Nivel 2: Con previo aviso del día pero no la hora, los brigadistas y
los usuarios o alumnos de cada grado recorrerán las rutas de
evacuación, al soltar la alarma de pánico, el objetivo es medir
atención y reacción en caso de alarma sorpresa.
3. Nivel 3: Sin aviso de día ni hora, se evalúa tiempo, reacción,
organización, atención y ser corregidos si se presenta o se comete
algún error.
Los puntos de encuentro se ubicaron en dos zonas, la cancha de
baloncesto o patio de descanso para la zona posterior de la
30

31. estructura y la verja lateral frontal derecha de la institución para la
zona anterior de la estructura.
Los códigos para activar la alarma de pánico son:
1. Mantenimiento: 1 pulsada (12 segundos) - silencio corto (6
segundos) - 1 pulsada (12 segundos)
2. Evacuación Simulacro o en emergencia Real: 1 pulsada larga
(Entre 30 a 50 segundos sin interrupción y más si la situación
lo requiere).
Se debe ejercitar antes del simulacro la salida adecuada de un lugar o aula, el
cual consiste en salir en fila y desplazándose por la derecha, no se tomara tiempo,
y por ser ejercicios no se evaluara la ejecución, ni será guiado por los brigadistas,
este se debe hacer para ir conociendo la forma de evacuar correctamente la
institución en caso de emergencia, advertir que se debe realizar manteniendo el
orden, sin perder la calma y con la seriedad que el ejercicio requiere.
Por último se debe:
1. Ubicar mapas de rutas de evacuación en cada una de las aulas, y uno
general en un lugar visible y que tanto la comunidad activa como la pasiva
lo pueda observar, se debe explicar su recorrido y convenciones.
2. Explicar mapa de Riesgo y Amenazas y sus convenciones.
3. Avisar que cada martes sonara a las 8:30 am. la alarma de pánico en la
mañana y los miércoles de cada semana a las 2:00 pm. en la jornada de la
tarde, como parte del mantenimiento del sistema de alarma de la institución.
(la alarma de pánico es una señal sonora diferente al timbre de cambio de
clases y de la puerta, que se activa en los siguientes momentos:
Avisar emergencia real
Realizar simulacros de evacuación
Realizar mantenimiento del sistema de alarma de la institución
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32. Mapa de Evacuación: PRIMER PISO
BLOQUE Nº 1 BLOQUE Nº 2
E
PUERTA 2 PUERTA 1
ESCALERAS
CANCHA DE
E
BALONCESTO PUNTOS DE ENCUENTRO
E
VÍAS DE EVACUACIÓN
EXTINTOR
B A
ALARMA PÁNICO
10. SALÓN D
9 PULSE ACTIVAR ALARMA
BOTIQUÍN
11. SALÓN E
S 8 USTED ESTA AQUÍ
12. SALÓN F
7. SALÓN C
UBICACIÓN 1º PISO
13. SALÓN G
N
1. Baño Docentes
2. Rectoría 6. SALÓN B
6. SALÓN B
3. Secretaria
4. Sala Docentes y
anexos de sala
5. Salón A 14 5. SALÓN A
6. Salón B
7. Salón C
8. Laboratorio
9. Parque Infantil
A. Caseta Escolar
B. Caseta Refrigerio
10. Salón D 3
11. E
Salón E 4 2
1
12. Salón F E 15
13. Salón G
14. Baños Alumnos
15. Anexos Norte
O
32

33. Mapa de Evacuación: SEGUNDO PISO
E BLOQUE Nº 1 BLOQUE Nº 2
PUERTA 2 PUERTA 1
CANCHA DE ESCALERAS BARANDAS
BALONCESTO
VÍAS DE EVACUACIÓN
PRIMER PISO
E
PUNTOS DE ENCUENTRO
E
EXTINTOR
ALARMA PÁNICO
5. SALÓN L
PULSE ACTIVAR ALARMA
BOTIQUÍN
6. SALÓN M
4. SALÓN K
S
USTED ESTA AQUÍ
7. SALÓN N
3. SALÓN J
8. SALÓN O
N
2. SALÓN I
9. SALÓN P
1. SALÓN H
UBICACIÓN 2º PISO
10
1. Salón H
2. Salón I
3. Salón J
4. Salón K
11. SALÓN Q
5. Salón L PRIMER PISO
6. Salón M
7. Salón N
8. Salón O E 12
9. Salón P
10. Biblioteca
O
11. Salón Q
12. Anexos Norte
13.
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34. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Y PLAN DE EJECUCIÓN P.P.E. 2012
ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHA DE
EJECUCIÓN
Elaboración del plan de Comité del proyecto Enero 23
prevención escolar (PPE)
Creación de las brigadas del Comité del proyecto y Febrero 1 a
P.P.E directores de grado febrero 10
Entrega del Manual del Comité del proyecto y Abril 2
Brigadista a la Institución brigadistas
Capacitación ASPIRANTES A Comité del proyecto y Abril 2
BRIGADISTAS brigadistas
Presentación de las brigadas y Comité del proyecto y Mayo 2
los distintivos de cada una brigadistas
Entrega del documento físico
del Análisis de Amenazas y Comité del proyecto y Mayo 2
Vulnerabilidad de la Institución brigadistas
a Rectoría.
Acompañamiento Asistencia Bomberos Abril 9 al 12
Técnica SEM
Capacitación extensiva a la Comité del proyecto y
comunidad educativa ¿qué brigadistas Mayo 19
hacer en caso de?
Simulacro Nivel 1 AVISADO Comité del proyecto y Mayo 30
brigadistas
Simulacro Nivel 2 AVISADO Comité del proyecto, Agosto 14
brigadistas y comunidad
educativa
Simulacro Nivel 3 SIN PREVIO Comité del proyecto. Fecha sin
AVISO brigadistas y comunidad aviso
educativa
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35. RECURSOS
1. HUMANO
a. Comité de Prevención Escolar
b. Comunidad Educativa.
c. Organizaciones especializadas
2. INSUMOS DE SEGURIDAD
3. MEDIOS AUDIOVISUALES DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
4. LOCATIVOS (Institución planta física)
ANEXOS
1. Fotocopias de las autorizaciones firmadas por los acudientes de los
voluntarios, para poder conformar las brigadas.
2. Fotocopia del Documento de Identidad de los Brigadistas y Aspirantes a
Brigadas.
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36. BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFÍA
- Lineamientos Hemisféricos de la CICAD en Prevención Escolar.
http://www.cicad.oas.org.
- Ministerio de Educación. Directiva ministerial número 13. En
www.slidehare.net/planescolarengestion2.
- Construcción del Plan Escolar para la Gestión del Riesgo PGERS. 2012.
Dirección de Prevención y Atención de Emergencias Nacional. Alcaldía
Mayor de Bogotá
- Proyecto de Prevención Escolar 2011. Institución Educativa Santa María
del Río. Comité de Prevención Escolar.
- Proyecto de Prevención Escolar 2010. Institución Educativa Santa María
del Río. Comité de Prevención Escolar.
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