El documento presenta una lección sobre cómo cuidar el medio ambiente. Los niños leen una historia sobre una niña llamada Rosa que aprende la importancia de usar máscaras faciales correctamente y no desperdiciar agua. Luego, los niños discuten preguntas sobre la historia y hacen carteles sobre acciones que contaminan el medio ambiente.

1. 1
NIVEL INICIAL
TEMA: “CUIDAMOS A NUESTRA
MADRE TIERRA”
FECHA: 22-04-2022

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
Competencias / Estándar
/Área
Capacidad Desempeños
¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
SUS CONOCIMIENTOS.
ESTANDAR:
Explora los objetos el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con
base en su curiosidad,
propone diversas respuestas,
obtiene información al
observar, manipular y
describir, compara aspectos
del objeto o fenómeno para
comprobar la respuesta y
expresa en forma oral o grafica
lo que hizo y aprendió.
AREA: CIENCIA Y
TECNOLOGIA
 Problematiza
situaciones para
hacer indagación
 Diseña estrategias
para hacer
indagación
 Genera y registra o
información
 Analiza datos e
información
Evalúa y comunica
el proceso y
resultado de su
indagación
5 años:
Obtiene información sobre
más características de los
objetos, seres vivos, hechos y
fenómenos de la naturaleza y
establece relaciones entre
ellos a través de la
observación,
experimentación y otras
fuentes proporcionadas
(libros, noticias, videos,
imágenes, entrevistas)
4 años:
Obtiene información sobre
las características de los
objetos, seres vivos o
fenómenos naturales que
observa y/o explica. Y
establece relaciones entre
ellos. Registra la información
de diferentes formas, dibujos,
fotos, modelados.
3 años:
 Obtiene información
sobre. las características
de los objetos y
materiales que explora
a través de sus sentidos.
Usa algunas
herramientas en su
exploración
Elaboran un cartel con las
acciones que contaminan
el medio ambiente.
Instrumento de
,evaluación/Criterio de
evaluación
 Mapa de calor y
cuaderno de campo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Registra sus
observaciones de
difrentes maneras
(dibujos , textos escritos
, videos , entre otros) y
las compara con la
imformacion que
obitnen en distintas
fuentes (personas ,
textos , internet)
Enfoque Transversal  Derechos
Valor
 Diálogo y concertación
ACTITUD:
 Disposición a conversar con otras personas intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura en común.
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
0
1. DATOS INFORMATIVOS:

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¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Recepción de los niños y niñas.
 Actividades espontáneas.
 Actividades de rutina.
 Papel de reúso
 Plumones o crayolas
 Laminas y siluetas.
Tiempo: 90 minutos
PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS
INICIO 15 minutos
 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las
recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar
durante todos estos días para no contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué
recomendaciones me estoy refiriendo?
 Se despierta el interés a los niños comentándoles que hoy se celebra el día de la tierra.
 Comentamos que en esta actividad reflexionaremos sobre como nuestras a acciones,
como votar las mascarillas en las calles o malgastar el agua al lavarnos las manos pueden
afectar al ambiente nuestra madre tierra.
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Cómo debemos cuidar a la madre tierra? ¿Qué
acciones debemos realizar para el cuidado de nuestra madre tierra? ¿Sera importante
utilizar las mascarillas? ¿Por qué? ¿Dónde debemos votar nuestras mascarillas? ¿Cómo
cuidamos el agua? ¿Qué pasaría si votamos nuestras mascarillas por la calle? ¿Qué pasaría
si no cuidamos el agua?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños y niñas reflexionen sobre como nuestras
a acciones como votar las mascarillas en las calles o malgastar el agua al
lavarnos las manos pueden afectar al ambiente nuestra madre tierra.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después
del ir al baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

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DESARROLLO 35 Minutos
 Nos dirigimos a nuestro sector de biblioteca para leer juntos la historia “Rosa
cuidadosa” que las/los invitará a seguir comprendiendo la importancia de cuidar
la salud, sobre todo en este contexto de pandemia y, a su vez, cuidar a la Madre
Tierra. A partir de esta historia, podrán plantear preguntas que las/los invite a
reflexionar sobre las acciones de cuidado.”
 La siguiente historia nos presenta un caso que nos permite abordar dos
problemáticas ambientales que vivimos en la actualidad: la contaminación por
mascarillas y el uso indiscriminado del agua.?

ROSA CUIDADOSA
Rosa es una niña a la que le encanta correr, saltar, manejar su
bicicleta, ser arquera de fútbol y trepar árboles.
Ella salía todas las tardes a jugar en su comunidad; sin embargo, un
día llegó un virus llamado coronavirus y, desde ese momento, ya no
puede salir a jugar como antes.
Rosa pasó una buena temporada jugando dentro de casa. Ella dice que “no es igual” porque
no tiene mucho espacio para correr y tampoco hay un árbol para trepar. Eso le molesta y
entristece.
Cuando por fin pudo salir a jugar una hora fuera de casa, su mamá le dijo que tenía que
ponerse la mascarilla, evitar tocarse la cara y al volver tenía que lavarse las manos por 20
segundos con agua y jabón. A ella le parecía muy incómodo jugar con la mascarilla, pero
entendió que si la usaba se protegía del coronavirus y así cuidaba a sus abuelos, a su
mamá y a su hermanito de 6 meses.
Un día, Rosa salió con su mamá a dar una vuelta
cerca a su casa y observó que había muchas
mascarillas tiradas en el parque. Algunos perritos las
olían y mordían, y dijo: “Mamá, mira, hay muchas
mascarillas tiradas y esos perritos las están lamiendo”.
Su mamá le contestó: “Mejor vamos a la casa, este no
es un buen lugar para jugar”.
Cuando volvió a casa, fue corriendo al baño a lavarse las manos
como le habían dicho: por 20 segundos con agua y jabón.
Mientras se enjabonaba las manos y contaba hasta 20, dejó el
caño abierto; entonces, su abuelita se acercó y le dijo: “Rosita, por
favor, no gastes tanta agua”. La niña se quedó pensando en que
debe hacer algo para ayudar a cuidar a la Madre tierra. Y tú, ¿qué
harías?
 Preguntamos: ¿Sera importante cuidar nuestra salud en este contexto de
pandemia y por qué? ¿Cómo debemos cuidar a la madre tierra? ¿Qué acciones
debemos realizar para el cuidado de nuestra madre tierra? ¿Sera importante
utilizar las mascarillas? ¿Por qué? ¿Dónde debemos votar nuestras mascarillas?
¿Cómo cuidamos el agua? ¿Qué pasaría si votamos nuestras mascarillas por la
calle? ¿Qué pasaría si no cuidamos el agua?

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 Sugiere que den un tiempo para que la niña o el niño pueda hacer algún
comentario y dialogar sobre la historia. Puedes plantear algunas preguntas como:
¿Por qué crees que la mamá de Rosa le dijo que el parque no era un buen lugar
para jugar? ¿Qué puede haber ocurrido para que las mascarillas estén tiradas en
el parque? Cuando la abuelita de Rosa le dijo que no gaste tanta agua, ella se
preguntó: ¿Cómo se puede gastar el agua si cada vez que abro el caño hay
agua?. ¿Tú qué piensas?
 Puedes seleccionar alguna de estas preguntas, adaptarlas o plantear otras de
acuerdo a las características de las niñas y los niños que acompañas. Recuerda
que no hay respuesta incorrecta porque cada niña o niño puede elaborar una
explicación diferente. Por ello, todas las respuestas deben ser aceptadas
 A partir de esta actividad, las niñas y los niños inician su proceso de indagación, ya
que van a recoger información sobre lo que ocurre cuando botamos las
mascarillas y cuando dejamos correr el agua mientras nos lavamos. ¿Qué te
pareció esta actividad? ¿Qué oportunidades les darías a tus niñas y niños para que
inicien su proceso de indagación?
 Los niños exponen sus trabajos, en seguida la docente pregunta:
 ¿Que aprendimos hoy? ¿Será importante cuidar a nuestra madre tierra? ¿Qué cosas puedes
hacer en casa para cuidar la medre tierra? ¿Para qué te servirá lo que aprendimos hoy? ¿Qué
pasaría si nadie cuidara nuestra madre tierra?
CIERRE 10 minutos
AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?
__________________________________
Docente del Aula
__________________________________
Director (a)
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Elaboran un cartel con las acciones que contaminan el medio
ambiente y celebran el día de la tierra.

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FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “Cuidamos nuestra madre tierra”
FECHA: 22/04/2022
 ÁREA:
COMUNICACION
 COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTISTICOS.
Capacidad:
 Explora y experimenta los lenguajes del arte
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos.
1. ¿Sera importante cuidar nuestra salud en este contexto de pandemia y por qué?
2. ¿Cómo debemos cuidar a la madre tierra?
3. ¿Qué acciones debemos realizar para el cuidado de nuestra madre tierra?
4. ¿Sera importante utilizar las mascarillas? ¿Por qué?
5. ¿Dónde debemos votar nuestras mascarillas?
6. ¿Qué pasaría si votamos nuestras mascarillas por la calle? ¿Qué pasaría si no
cuidamos el agua? ¿Por qué crees que la mamá de Rosa le dijo que el parque no
era un buen lugar para jugar?

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CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:
Actividad: “CUIDAMOS NUESTRA MADRE TIERRA”
Área CIENCIA Y TECNOLOGIA
Competencia/
Capacidad
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
 Problematiza situaciones para hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra o información
 Analiza datos e información Evalúa y comunica el proceso y resultado de
su indagación
Desempeño 5 años:
 Obtiene información sobre más características de los objetos, seres
vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza y establece relaciones entre
ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas)
4 años:
 Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos
o fenómenos naturales que observa y/o explica. Y establece relaciones
entre ellos. Registra la información de diferentes formas, dibujos, fotos,
modelados.
3 años:
 Obtiene información sobre. las características de los objetos y materiales
que explora a través de sus sentidos. Usa algunas herramientas en su
exploración
N° Estudiantes Evidencias
01 JUANITO Elaboran un cartel con las acciones que contaminan el
medio ambiente .
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
-JUANITO elabora un cartel con las acciones que contaminan el medio ambiente.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
Cuidar el medio ambiente es algo que debemos aprender desde pequeños para proteger el mundo
en el que vivimos. Por eso, es importante que les enseñemos a nuestros niños la importancia
de reciclar, de ahorrar energía y de cuidar la naturaleza. Cada pequeño acto es muy valioso y
los niños deben aprender que todo cuenta.

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MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “CUIDAMOS NUESTRA MADRE TIERRA”
AREA Y
COMPETENCIA
COMUNICACION
“SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA”
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Registra sus observaciones de
difrentes maneras (dibujos ,
textos escritos , videos , entre
otros) y las compara con la
imformacion que obitnen en
distintas fuentes (personas ,
textos , internet)
ESTUDIANTES
LOGRADO
PROCESO
INICIO
No
observado
01 JUANITO X
02
03
04
05
06
07
08
09
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FICHA DE APLICACIÓN
 Colorea a la madre tierra .

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 Elaboran un cartel con las acciones que
contamian el medio ambiente y dibuja.

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 Con ayuda de tu maestra encierra en un circulo la respuesta
correcta
1.¿De quién trataba la historia?
2.¿Qué fue lo que Anita y su mamá encontraron tirado en la calle
cuando salieron a dar una vuelta?
3.¿Qué hizo Anita al llegar a su casa?