cuidamos el medio ambiente.doc

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1
NOMBRE “Cuidamos el Medio Ambiente”
AÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL :
 I.E.I. :
 SECCIÓN : EDAD :
 DIRECTOR :
 DOCENTE :
2. SITUACIÓN DE CONTEXTO:
- La población no toma conciencia sobre la contaminación ambiental y nuestros niños y niñas en su
futuro sufrirán las consecuencias.
- Los niños y niñas desconocen el gran amor de Abraham hacia Dios.
3. DURACIÓN: Del 03 al 07 de junio
4. GRUPO DE ESTUDIANTES: niños y niñas de 5 años
5. PRODUCTOS:
 Alcancías
 Afiches
 Juguetes de material reciclado
 Compost para las plantas
6. DESARROLLO DEL PROYECTO:
6.1. PLANIFICACIÓN
6.1.1. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Para qué lo haré? ¿Qué necesitaré?
Observamos la
comunidad
- Salimos a los
alrededores de la
Institución Educativa
y observamos
distintos tipos de
contaminación.
- Para que los niños y
niñas observen la
contaminación que
hay en su
comunidad.
- Comunidad
Aprendemos a
reciclar
- Clasificamos la
basura de nuestras
loncheras y colocan
en los tachos
respectivos.
niñas, aprendan a
reciclar la basura.
- Loncheras
- Tachos
- Baldes pequeños
Elaboramos juguetes - Elaboramos juguetes
de material reciclado
niñas, aprendan a
reutilizar algunos
materiales.
- Casilleros de huevos
- Botellas de plástico
- Tijera
- Goma

6.1.2. PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias
C y T Indaga mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
 Problematizan
situaciones para
hacer
indagaciones
 Diseña estrategias
para hacer
indagación
 Genera y registra
datos o
información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica
el proceso y
resultados de su
imaginación.
- Hace preguntas que
expresan su
curiosidad sobre los
objetos, seres vivos,
hechos o fenómenos
que acontecen en su
ambiente; da a cono-
cer lo que sabe y las
ideas que tiene
acerca de ellos.
Plantea posibles
explicaciones y/o
alternativas de
solución frente a una
pregunta o situación
problemática.
- Observa su
comunidad y los
agentes que la
contaminan
C Escribe diversos
tipos de texto en
su lengua materna
 Adecúa el texto a
la situación
comunicativa,
- Escribe por propia
iniciativa y a su
manera sobre lo que
le interesa: considera
a quién le escribirán y
para qué lo escribirá;
utiliza trazos,
grafismos, letras
ordenadas de
izquierda a derecha y
sobre una línea
imaginaria para
expresar sus ideas o
emociones en torno a
un tema a través de
una nota o carta, para
relatar una vivencia o
un cuento.
- Elabora afiches
sobre el cuidado
del Medio
Ambiente
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
 Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.
- Participa en
conversaciones,
diálogos o escucha
cuentos, leyendas,
rimas, adivinanzas y
otros relatos de la
tradición oral. Espera
su turno para hablar,
escucha mientras su
inter - locutor habla,
pregunta y responde
sobre lo que le
interesa saber o lo
que no ha
comprendido con la
intención de obtener
información.
- Entona
canciones
alegremente

Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias
PS Construye su
identidad, como
persona humana,
amada por dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al dialogo
con las que le son
cercanas.
 Conoce a Dios y
asume su
identidad religiosa
y espiritual como
persona digna,
libre y
trascendente.
- Expresa por propia
iniciativa el amor y
cuidado que recibe de
su entorno, como un
indicio del amor de
Dios. Lo hace a
través de la
interacción con los
otros, al realizar
acciones como
compartir, ayudar y
colaborar.
- Conoce los
mandamientos
de la Ley de
Dios
VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD - Los estudiantes asumen
responsabilidades
diversas,
- Tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la
colectividad.
- Asume responsabilidades
diversas.
6.1.3. ACTIVIDADES PREVISTAS:
LUNES 03 MARTES 04 MIERCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07
 Planificamos el
proyecto /
Observamos la
contaminación,
visitando
nuestra
comunidad.
 Valor: Respeto
a toda forma
de vida.
 ¡Aprendemos a
reciclar!
 Taller de
Indagación:
Contaminación
del agua
 ¡Difundimos el
cuidado del
Medio
Ambiente,
elaborando un
afiche!
 Religión:
Abraham y su
gran amor a
Dios.
 ¡Visitamos un
vivero!
 Taller de
Indagación:
¡Elaboramos
compost!
 ¡Elaboramos
un juguete de
material
reciclado!
 Taller de
expresión
artística:
“Banderita mía”
7. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

PROYECTO N°1
SESIÓN N° 1
1. TITULO : ¡Observamos la contaminación, visitando nuestra comunidad!
2. FECHA : lunes 03 de junio
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CyT Indaga mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
 Problematizan
situaciones para
hacer
indagaciones
para hacer
indagación
datos o
información.
 Analiza datos e
información.
el proceso y
resultados de su
imaginación.
expresan su
curiosidad sobre la
contaminación
acontecen en su
ambiente; da a
conocer lo que sabe
y las ideas que tiene
acerca de ellos.
Plantea posibles
explicaciones y/o
alternativas de
solución frente a
una pregunta o
situación
problemática.
- Observa su
comunidad y los
agentes que la
contaminan
PS Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común
 Construye normas,
y asume acuerdos
y leyes.
 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común
- Participa en la
construcción
colectiva de
acuerdos y normas
basadas en el
respeto y el
bienestar de todos
considerando las si-
tuaciones que
afectan o
incomodan a todo el
grupo. Muestra en
las actividades que
realiza
comportamientos de
acuerdo con las
normas de
convivencia
asumidos.
- Asume
responsabilidades
en su aula para co-
laborar con el orden,
limpieza y bienestar
de todos.
- Reflexiona sobre
el valor del
respeto a toda
forma de vida

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer
antes de la sesión?
¿Qué recursos o materiales
necesitaremos?
¿Cuánto tiempo
necesitaremos?
- Preparar un papelote con la
canción
- Papelote
- Comunidad
- dirección
- 10 m
- Coordinar la visita a la
comunidad
- Preparar caritas felices y
tristes
- Cartulina
- Plumones
- 10m
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Secuencia
Didáctica
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los niños.
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Saludo a la bandera.
- Marcha alrededor del patio.
- Entonamos una canción nueva.
CD
Bandera
Canción
Intención Pedagógica del Día:
- Planifican el proyecto.
- Identifican lugares contaminados en su localidad.
- Practican el valor del respeto a toda forma de vida.
Juego Libre en
Sectores
Utilización Libre de los Sectores:
- Acciones de Rutina
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
¡Planificamos el
proyecto con los
niños!
Planificación del Proyecto:
- La docente ingresa al salón con una máscara del planeta
Tierra y pasea por el salón observándolos. Posteriormente
se retira.
- Preguntamos a las niñas y niños:
- ¿Quién vino a visitarnos? ¿Cómo estaba?
- Planificamos el proyecto con los niños en un papelote.
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
Inicio Ejecución del Proyecto:
- La docente disfrazada de planeta Tierra, ingresa al salón,
cantando una canción:
Papelote

Planteamiento del Problema:
- Preguntamos: ¿Qué pasó con el planeta? ¿Cómo podemos
cuidarlo? ¿Quiénes lo contaminan?
Desarrollo Planteamiento de la Hipótesis:
- Presentamos a los niños y niñas dos láminas del planeta
tierra. Preguntamos: ¿Qué observamos en la pizarra? ¿Por
qué un planeta esta triste? ¿Y por qué el otro estará feliz ?.
Cierre
Elaboración del Plan de Acción:
- Invitamos a los niños y niñas a elaborar caritas felices y
caritas triste, y preguntamos:
- ¿Qué podemos hacer con las caritas felices?
- ¿Qué podemos hacer con las caritas tristes?
- ¿Qué acciones merecen caritas felices?
- ¿Qué acciones merecen caritas tristes?
Estructuración del Conocimiento:
- Indicamos a los niños y niñas que saldremos a visitar la
comunidad y observan que lugares están limpios y que
lugares están contaminados. Llevarán las caritas felices y
tristes que elaboraron y pegarán las caritas felices en los
lugares limpios y las caritas tristes en los lugares
contaminados.
Evaluación y Comunicación:
- Los niños y niñas, verbalizan sus experiencias y dan sus
propias conclusiones sobre los lugares limpios y
contaminados que observaron en su comunidad.
- Entre todos responden: ¿Qué aprendimos el día de hoy?,
¿Por qué nuestro planeta está triste?, ¿Qué podemos hacer
para ayudarlo?
- Entregamos una ficha para que observen y comenten sobre
las acciones que contaminan nuestro medio ambiente.
Cartulinas
Plumones de
colores
Comunidad
Si el planeta toca tu corazón
(Tonada: Si la alegría toca tu
corazón)
Y te dice “protégeme por favor”
Y te dice “protégeme por favor”
Dile si, si, si,
Yo te protegeré
Con todo mi corazón...(bis)

Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
ACTIVIDAD DE TRABAJO CON VALORES: Respeto a toda forma de vida.
Secuencia
Didáctica
Actividades Recursos
“Respeto a toda
forma de vida”
Inicio
Desarrollo
Cierre
Motivación:
- Salimos al patio. Pedimos a los niños y niñas ponerse en
círculo. El juego consiste en que un niño (a), ubicada al
centro del círculo señalará a alguien y le dirá elefante o
jirafa. Si dice jirafa, el niño o niña elegido extenderá los
brazos rectos sobre su cabeza, simulando un cuello largo, y
los(as) niños(as) de los costados le tomarán las pantorrillas
con ambas manos. Si dice elefante, la persona señalada
pondrá sus brazos extendidos delante de su nariz, formando
una trompa, y los(as) niños(as) de los costados moldearán
las orejas del elefante con los brazos. Si alguno de los(as)
indicados(as) o de sus compañeros(as) de los costados se
equivoca, deberá reemplazar al del centro. Ensayemos con
ellos(as) un par de veces las figuras a realizar. Una vez que
las hayan aprendido, mientras más rápido se realice el
juego, más entretenido resulta.
Mensaje:
- Explicamos a los niños y niñas que cuando trabajo con otro,
el otro puede tener distintas ideas que yo, porque somos
diferentes personas. por eso tenemos que ponernos de
acuerdo: él (ella) me hace caso a veces y yo le hago caso en
otras. todos(as) ponemos nuestras habilidades distintas al
servicio del trabajo en común. para aprovechar las
habilidades de todos(as) los(as) compañeros(as), tenemos
que escuchar todo lo que dicen y hablar nosotros(as) todo lo
que pensamos
Reflexión:
- Reflexionamos sobre el valor del respeto a toda forma de
vida, resaltando que es importante, comprometernos y
respetar nuestras ideas y las de los demás, para bienestar
de todas las personas.
- Asimismo, recordamos que debemos respetar toda la
creación de Dios.
Niños
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
Salida.

Calendario
 Marca el calendario todos los días.
Lunes
Martes
Año:
Mes:
2019
Junio
Mi
papito
trabajador
Miércoles
Jueves
Vi
ernes
Sábado
Domingo
1
2
3
10
17
24
4
11
18
25
5
12
19
26
6
13
20
27
7
14
21
28
8
15
22
29
9
16
23
30

¡CUIDEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE!
 Encuentra las palabras en la sopa de letras y colorea los dibujos. Ayuda con la dirección de flechas.
Basura Contaminación Reciclaje Planeta
C
O
N
T
A
M
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N
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C
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C
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I
O
R
S

INICIACIÓN AL RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
 En cada fila marca con una cruz (+) la figura que es igual a la primera.

CUADERNO DE CAMPO
Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: ………………………….
Fecha : Lunes 03 de junio
Momento ¡Observamos la contaminación, visitando nuestra comunidad!
Área Ciencia y Tecnología
Competencia INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
Desempeño Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre la contaminación acontecen en
su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos.
Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de solución frente a una pregunta
o situación problemática.
EVIDENCIAS:
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
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……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
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……………………………………………………………………………………………………………………….
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA LA AULA
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

PROYECTO N°1
SESIÓN N° 2
1. TITULO : ¡Aprendemos a reciclar!
2. FECHA : martes 04 de junio
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
 Problematizan
situaciones para
hacer
indagaciones
para hacer
indagación
datos o
información.
 Analiza datos e
información.
el proceso y
resultados de su
imaginación.
expresan su
curiosidad sobre el
reciclaje, para
ayudar a disminuir la
contaminación que
acontece en su
ambiente; da a
conocer lo que sabe
acerca de ellos.
Plantea posibles
explicaciones y/o
alternativas de
solución frente a
una pregunta o
situación
problemática.
- Aprende a
reciclar y reutilizar
la basura.
C Se comunica
oralmente en su
lengua materna
 Reflexiona y
contenido y
contexto del texto
oral
- Participa en
conversaciones,
diálogos o escucha
cuentos, leyendas,
otros relatos de la
tradición oral.
Espera su turno
para hablar,
escucha mientras su
pregunta y responde
sobre lo que le
interesa saber o lo
que no ha
comprendido con la
información
- Entona canciones
alegremente.
4. PROPÓSITO DEL TALLER:
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
 Problematizan
situaciones para
hacer
indagaciones
expresan su
hechos o
- Indaga y
reflexiona sobre
la contaminación
del agua.

fenómenos que
acontecen en su
ambiente; y, al
responder, da a
conocer lo que sabe
acerca de ellos.
necesitaremos?
¿Cuánto tiempo
necesitaremos?
canción
- Papelote - 10 m
- Reciclamos baldes
pequeños de pintura
- Preparamos papeles de
colores
- Baldes
- Papeles
- Goma
- 10 m
- Preparar el material
necesario, para el taller de
indagación.
- témperas
- hisopos
- 10 m
Secuencia
Didáctica
- Formación.
- Saludo a Dios.
CD
Bandera
Canción
- Planifican el proyecto.
- Aprenden a reciclar
Juego Libre en
Sectores
- Presentamos a los niños y niñas, la siguiente canción:
Papelote
EL TACHO DE BASURA
(Tonada: Los locos Adams)
El tacho de basura, también quiere
comer
Tararara (chasquidos con la lengua)
El quiere envolturas y cáscaras también
Al otro dale botellas y a su amigo dale
papel

Desarrollo Planteamiento del Problema:
- Preguntamos: ¿De qué trató la canción? ¿Qué debemos
hacer con la basura? ¿Cómo la podemos separar?
Planteamiento de la Hipótesis:
- Presentamos a los niños y niñas siluetas de tachos de
basura de distintos colores y con distintos símbolos.
Preguntamos: ¿Qué observamos en la pizarra? ¿Para qué
servirán esos tachos? ¿Qué podemos hacer con ellos?
Siluetas
Cierre
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿cómo seleccionar la
basura y dónde debemos depositarla?. Los residuos pueden
ser separados en grupos: el de papel, vidrio, plástico, restos
de comida, y otros más orientados al aceite, los juguetes, las
pilas, etc. Existen varios tipos de contenedores donde
debemos echar la basura:
1. Contenedor azul: destinado para el papel y cartón.
2. Contenedor verde: destinado para el vidrio.
3. Contenedor amarillo: para los envases de plástico
4. Contenedor gris: para los restos de comida, es decir, para
la materia orgánica y también para otro tipo de restos como
las plantas, los tapones de corcho, la tierra, las cenizas, etc.
5. Contenedores complementarios: para tirar restos de
aceite, juguetes rotos y pilas.
- Proporcionamos a cada grupo, un balde pequeño de pintura,
cada grupo forrará su balde, utilizando la técnica del
rasgado. También se encargará de transcribir, colorear y
recortar el rótulo, según los residuos que se van a depositar
en el contenedor.
propias conclusiones sobre generar menos desechos y la
importancia del reciclaje.
¿Por qué es importante reciclar?, ¿Que podemos hacer para
generar menos desechos?
los contenedores de basura.
Balde
Papel
Goma
Siluetas
Tijera

TALLER DE INDAGACIÓN
Secuencia
Didáctica
Momentos Actividades Recursos
Contaminaci
ón del
agua
Inicio
Desarrollo
Cierre
Taller de Indagación: Contaminación del
agua
- Mostramos a los niños y niñas una lámina
sobre la contaminación del agua:
- Tras oír las respuestas de los estudiantes,
planteamos esta pregunta: ¿cómo se
contamina el agua? Antes de pedir que
planteen sus hipótesis, haz esta consulta:
¿saben qué significa “contaminar”?
- Escuchamos atentamente sus ideas y, luego,
explicamos que contaminar es alterar el
estado normal de algo; por ejemplo, si
decimos que el agua está contaminada, es
porque en ella se ha introducido algo que
logra cambiar sus características: olor, sabor,
color, etc.
Procedimiento:
- Proporcionamos a los grupos los materiales
necesarios para el experimento: dos vasos
transparentes con agua, dos cucharadas de
aceite o petróleo y pedazos de envolturas
plásticas. Indicamos que en uno de los vasos
viertan las cucharadas de aceite o petróleo y
en el otro los pedazos de las envolturas.
Luego, formulamos las siguientes
interrogantes: ¿sería recomendable consumir
esta agua luego de haber introducido esas
sustancias?, ¿por qué?
Resultados:
- Comparamos con los niños y las niñas lo que
han aprendido sobre la contaminación del
agua y las hipótesis que plantearon ante la
pregunta ¿cómo se contamina el agua?
- Dialogamos con todos sobre la importancia
de que tengamos el hábito de arrojar la
basura en los tachos y no en los ríos, mares,
etc. Asimismo, explicamos por qué es
necesario que las autoridades exijan a las
empresas que no viertan residuos tóxicos en
el agua, pues con ello contaminan nuestro
medio ambiente.
Vasos
transparentes
Agua
Aceite
Petróleo
envolturas
lámina
Rutinas Actividades de Salida:

¡AHORRANDO CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE!
 Observa las escenas y describe lo que vez
 Colorea las imágenes en donde se está ahorrando el agua y la energía eléctrica.

PUPILETRAS
 Encuentra las palabras en la sopa de letras y colorea ¿Qué debemos reciclar?
N
I
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B
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T
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L
L
A
S
PAPEL BOTELLAS TAPAS LATAS

INICIACIÓN AL RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
 En cada fila marca con una cruz (+) la figura que sigue.

CUADERNO DE CAMPO
Fecha : Martes 04 de junio
Momento ¡Aprendemos a reciclar!
CONOCIMIENTOS
Desempeño Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre el reciclaje, para ayudar a
disminuir la contaminación que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que
sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o
alternativas de solución frente a una pregunta o situación problemática.
EVIDENCIAS:
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
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……………………………………………………………………………………………………………………….
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……………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
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PROYECTO N°1
SESIÓN N° 3
1. TITULO : ¡Difundimos el cuidado del Medio Ambiente, elaborando un afiche!
2. FECHA : miércoles 05 de junio
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
 Problematizan
situaciones para
hacer
indagaciones
para hacer
indagación
datos o
información.
 Analiza datos e
información.
el proceso y
resultados de su
imaginación.
expresan su
curiosidad sobre el
cuidado del medio
ambiente, para
ayudar a disminuir la
contaminación que
acontecen en su
ambiente; da a
conocer lo que sabe
acerca de ellos.
Plantea posibles
explicaciones y/o
alternativas de
solución frente a
una pregunta o
situación
problemática.
- Elaboran un
afiche, para
difundir el
cuidado del
medio ambiente.
C Escribe diversos
tipos de texto en
su lengua materna
 Adecúa el texto a
la situación
comunicativa.
- Escribe por propia
iniciativa y a su
manera sobre lo que
le interesa:
considera a quién le
escribirán y para
qué lo escribirá;
utiliza trazos,
grafismos, letras
ordenadas de
izquierda a derecha
y sobre una línea
imaginaria para
expresar sus ideas o
emociones en torno
a un tema a través
de una nota o carta,
para relatar una
vivencia o un cuento
- Escribe a su
manera un
mensaje, sobre el
cuidado del
Medio Ambiente.
PS Construye su
identidad, como
persona humana,
amada por dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
 Conoce a Dios y
asume su
identidad religiosa
y espiritual como
persona digna,
libre y
trascendente.
- Expresa por propia
iniciativa el amor y
cuidado que recibe
de su entorno, como
un indicio del amor
de Dios. Lo hace a
través de la
- Conoce los
mandamientos de
la ley de Dios

doctrina de su
propia religión,
abierto al dialogo
con las que le son
cercanas.
interacción con los
otros, al realizar
acciones como
compartir, ayudar y
colaborar.
necesitaremos?
¿Cuánto tiempo
necesitaremos?
canción
- Papelote
- cartulinas
- 10 m
- Elaboramos siluetas para
los afiches
- Preparar láminas de los
mandamientos de la ley de
Dios
- Láminas
- dibujos
- 10 m
Secuencia
Didáctica
- Formación.
- Saludo a Dios.
CD
Canción
- Elaboramos un afiche para promover el cuidado del Medio
Ambiente
Juego Libre en
Sectores
Papelote
PLIM, PLIM, PLIM
Plim, plim, plim
Oye bien
¡Gracias a Dios por la tierra!
Plim, plim, plim
Oye bien
¡Gracias a Dios por el agua!
¿Quién hizo el medio ambiente?
Ni tú ni yo,
¿pues quien será?
¿Quién hizo el medio ambiente?
¡Fue Dios con su gran poder!

- Preguntamos: ¿Por qué nuestro planeta está enfermo?
¿Qué podemos hacer para cuidarlo? ¿Todas las personas,
saben que tienen que cuidarlo?
- Presentamos a los niños y niñas siluetas e imágenes sobre
el cuidado del medio ambiente Preguntamos: ¿Qué
materiales observamos? ¿Qué podemos hacer con ellos?
¿Cómo podemos enseñar a las personas a cuidar el medio
ambiente?
Siluetas
Fichas
Cierre
- Entregamos a cada equipo, fichas sobre el cuidado del
medio ambiente en tamaño A-3, ellos eligen la imagen que
ira en su afiche. Lo colorean, lo recortan y lo pegan en ¼ de
cartulina.
- Con ayuda de la docente, pegan papel crepé en el borde.
- Los niños y niñas verbalizan la frase que desean escribir en
su afiche, la docente escribe y ellos transcriben.
- Reciclamos cartulinas usadas (pueden ser las tapas de los
libros), las doblamos y engrapamos, formando un palito si
deseo hacer una pancarta,
- Salimos a los alrededores de nuestra Institución Educativa y
realizamos una marcha sobre el cuidado del medio
ambiente. Pegamos los afiches en zonas visibles de la
comunidad.
propias conclusiones sobre como difundir el cuidado del
Medio Ambiente.
¿Por qué es importante cuidar nuestro planeta?, ¿Cómo
hemos elaborado nuestros afiches?
Balde
Papel
Goma
Cartulina
Cinta

ACTIVIDAD DE RELIGIÓN
Secuencia
Didáctica
Inicio
Desarrollo
Cierre
Ver
Juzgar
Actuar
Actividad de Religión: Abraham y su gran
amor a Dios
- Los niños y niñas escuchan la siguiente
canción: “Hijo Obediente”
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿de qué
trató la canción? ¿conoces la historia de
Abraham? ¿Abraham confió en Jesús?
- Mostramos el video la historia de Abraham
para niños.
- Explicamos a los niños y niñas que Abraham
no podía tener hijos porque su esposa era
muy anciana.
- Pero obedeció a Dios y él lo premio
regalándole una descendencia.
- Entregamos una hoja, para que coloreen a
Abraham y su hijo obediente.
Papelote
Imágenes
ficha
HIJO OBEDIENTE
(Tonada: Martha le dijo a Jesús)
Abraham le dijo a Jesús
Yo quiero ser tu hijo obediente (bis)
Y Jesús le contestó
Así será hijo mío (bis)
¡Se obediente hijo!
¡Se obediente hijo!

 Colorea con los colores que más te gusten

¡La obediencia de Abraham!
 Colorea libremente.

CUADERNO DE CAMPO
Fecha : Miércoles 05 de junio
Momento ¡Difundimos el cuidado del Medio Ambiente, elaborando un afiche!
CONOCIMIENTOS
Desempeño Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre el cuidado del medio ambiente,
para ayudar a disminuir la contaminación que acontecen en su ambiente; da a
conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles
explicaciones y/o alternativas de solución frente a una pregunta o situación
problemática.
EVIDENCIAS:
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PROYECTO N°1
SESIÓN N° 4
1. TITULO : ¡Visitamos un vivero!
2. FECHA : jueves 06 de junio
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
 Problematizan
situaciones para
hacer
indagaciones
para hacer
indagación
datos o
información.
 Analiza datos e
información.
el proceso y
resultados de su
imaginación.
expresan su
curiosidad sobre su
visita al vivero; da a
conocer lo que sabe
acerca de ellos.
Plantea posibles
explicaciones y/o
alternativas de
solución frente a
una pregunta o
situación
problemática.
- Visitan un vivero
C Se comunica
oralmente en su
lengua materna
 Reflexiona y
contenido y
contexto del texto
oral
- Participa en
conversaciones,
diálogos o escucha
cuentos, leyendas,
otros relatos de la
tradición oral.
Espera su turno
para hablar,
escucha mientras su
pregunta y responde
sobre lo que le
interesa saber o lo
que no ha
comprendido con la
información
- Entona canciones
alegremente.
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
 Problematizan
situaciones para
hacer
indagaciones
expresan su
hechos o
fenómenos que
- Indaga y elabora
compost

acontecen en su
ambiente; y, al
responder, da a
conocer lo que sabe
acerca de ellos.
necesitaremos?
¿Cuánto tiempo
necesitaremos?
canción
- Papelote - 10 m
- Coordinar la visita a un
vivero y la salida de la
institución
- vivero - 20 m
indagación.
- Cáscaras
- Recipiente
- Aserrin
- 10m
Secuencia
Didáctica
- Formación.
- Saludo a Dios.
CD
Canción
- Visitan un vivero o Biohuerto
Juego Libre en
Sectores
Papelote
YO SOY TU SALVACION
(Tonada: Arroz con leche)
Si el planeta tu quieres salvar
Siembra una planta
Y lo ayudaras
Con esta si con esta no
Esta plantita la siembro yo.

- Preguntamos: ¿De qué trato la canción? ¿Qué debemos
hacer para ayudar al planeta? ¿Cómo podemos sembrar
una planta? ¿En la tienda, podremos comprar una planta?
- Presentamos a los niños y niñas siluetas de árboles, carros,
cigarros, flores, basura. Preguntamos: ¿Cómo podemos
salvar al planeta? ¿Quién podrá ayudarnos a limpiar el aire?
¿Qué podemos hacer con ellos?
Siluetas
Cierre Elaboración del Plan de Acción:
- Establecemos algunos acuerdos a tener en cuenta para la
visita al vivero.
- Nos organizamos con los niños y niñas, para que todos
lleven el material que necesitan para la visita: libreta de
apuntes, lápiz y cámara fotográfica (la docente).
- Durante la visita al vivero, los niños exploran lo que van
observando.
- Con anterioridad coordinamos con los Padres de familia
para que cada niño, se lleve una plantita a casa y la plante
en un lugar adecuado.
- Agradecemos a la persona que nos atendió y regresamos al
colegio.
- Proporcionamos a cada niño (a), una cartulina pequeña, en
la cual escribiran a su manera un compromiso para cuidar al
medio ambiente y lo pegarán en el mural que esta ubicado
en una parte visible de la Institucion Educativa
propias conclusiones sobre ayudar al planeta y la
importancia de sembrar una planta.
¿Por qué es importante sembrar una planta, ¿Cómo
podemos cuidar la plantita?
los viveros o biohuerto.
Vivero
Papel
Goma
cartulina
Tijera

TALLER DE INDAGACIÓN
Secuencia
Didáctica
¡Elaboramos
compost!
Inicio
Desarrollo
Cierre
Taller de Indagación: ¡Elaboramos compost!
- Mostramos a los niños y niñas una lámina de
una planta marchitada.
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué pasó
con la plantita? ¿Qué podemos hacer para
que este hermosa?.
- Pedimos a los niños y niñas que indaguen
que hay en el tacho de residuos orgánicos.
- También pedimos que nos muestren el
aserrín que trajeron de casa
Procedimiento:
- Proporcionamos a los grupos los materiales
necesarios para el experimento: agua,
recipiente, aserrín, cáscaras. Luego, formula
las siguientes interrogantes: ¿Cómo podemos
hacer abono para las plantitas?, ¿Servirán las
cáscaras?
- Con ayuda de las tazas medidoras, indicamos
a los niños y niñas que echen una capa de
aserrín, luego una capa de fruta, luego
rosean agua y repiten el procedimiento hasta
llenar el recipiente.
Resultados:
- Compara con los niños y las niñas lo que han
aprendido sobre la elaboración del compost y
las hipótesis que plantearon ante la pregunta
¿cómo podemos elaborar abono para las
plantas?
- Dialogamos con todos sobre el tiempo que
tenemos que esperar, para poder usar el
compost para las plantas.
- Los niños y niñas, dibujan su experiencia,
Entre todos eligen un nombre para la
actividad, la docente escribe en la pizarra y
los niños transcriben.
Lámina
Recipiente
Cáscaras
aserrín
tazas
medidoras
MED

¡A DESCUBRIR EL SECRETO!
 Ayuda a descubrir el mensaje secreto
 Observa la clave y copia las letras donde corresponda. Cuando termines de completar las letras podrás leer
el mensaje secreto.
A
I
S
E
R
C
N
O
M
L
G
T
P
Q
U

¡VISITAMOS UN VIVERO!
 Pinta utilizando témperas e hisopos.

CUADERNO DE CAMPO
Fecha : Jueves 06 de junio
Momento ¡Visitamos un vivero!
CONOCIMIENTOS
Desempeño Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre su visita al vivero; da a
conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles
explicaciones y/o alternativas de solución frente a una pregunta o situación
problemática.
EVIDENCIAS:
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PROYECTO N°1
SESIÓN N° 5
1. TITULO : ¡Elaboramos un juguete de material reciclado!
2. FECHA : viernes 07 de junio
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
 Problematizan
situaciones para
hacer
indagaciones
para hacer
indagación
datos o
información.
 Analiza datos e
información.
el proceso y
resultados de su
imaginación.
- Propone acciones, y
el uso de materiales
e instrumentos para
buscar información
del objeto, ser vivo o
hecho de interés
que genera
interrogantes, o para
resolver un
problema planteado.
- Elabora un
juguete de
material reciclado
C Se comunica
oralmente en su
lengua materna
 Reflexiona y
contenido y
contexto del texto
oral
- Participa en
conversaciones,
diálogos o escucha
cuentos, leyendas,
otros relatos de la
tradición oral.
Espera su turno
para hablar,
escucha mientras su
pregunta y responde
sobre lo que le
interesa saber o lo
que no ha
comprendido con la
información
- Entona canciones
alegremente.
C Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
 Explora y
experimenta los
lenguajes del arte
- Explora por iniciativa
propia diversos
materiales de
acuerdo con sus
necesidades e
intereses. Descubre
- Pintan con alegría
la Bandera del
Perú.

los efectos que se
producen al
combinar un
material con otro.
necesitaremos?
¿Cuánto tiempo
necesitaremos?
canción
- Papelote
- Casilleros de huevos
botellas de plástico
- 10 m
- Reciclar algunos materiales
expresión artística
- témperas
- hisopos
- 10 m
Secuencia
Didáctica
- Formación.
- Saludo a Dios.
CD
Canción
- Elaboran una alcancía y un juguete de material reciclado
Juego Libre en
Sectores
Papelote
LA GALLINA TURULECA
Yo conozco una vecina
Que ha comprado una gallina,
Que parece una sardina
enlatada
Tiene las patas de alambre
Por que pasa mucha hambre
Y esta todita desplumada
La gallina Turuleca
Ha puesto un huevo
Ha puesto dos
Ha puesto tres…

- Preguntamos: ¿De qué trato la canción? ¿Cómo podemos
hacer una gallinita de juguete? ¿Qué otros juguetes
podemos elaborar? ¿Podemos elaborar una alcancía?
- Presentamos a los niños y niñas los materiales: casilleros de
huevo, papeles de colores, goma, botellas de plástico.
Preguntamos: ¿Qué podemos hacer con estos materiales?
¿Podemos reutilizarlos?
Siluetas
Cierre
- Indicamos a los niños y niñas que hoy vamos a reciclar
distintos materiales y los vamos a convertir en lindos
juguetes.
- Seguimos el instructivo y armamos la gallinita de juguete
(ver fichas)
- Sacamos la botella de plástico y la pintamos de color
rosado.
- A medida que van terminando, pegan las patitas, orejas, etc.
- Cuando haya secado la docente ayuda a las niñas y niños a
realizar la abertura de la alcancía.
- Salimos al patio y cada niño, expone sus juguetes de
material reciclado a sus compañeros de los otros salones.
- Explicamos a los niños y niñas que podemos separar los
desechos para volver a utilizarlos, pero tenemos que reciclar
en diferentes tachos, ya que si ponemos toda la basura
junta, se contamina.
propias conclusiones sobre la importancia de reutilizar
algunos materiales.
¿Por qué es importante reutilizar algunos materiales?, ¿Qué
Botellas
Casilleros de
huevo
Papeles de
colores
Témpera pincel.
Tapas
Juguetes de
material
reciclado

otros juguetes de material reciclado podemos utilizar?
- Entregamos una hoja para que dibujen los juguetes que han
elaborado.
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Secuencia
Didáctica
Inicio Motivación - Presentamos un papelote con la siguiente
poesía:
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué
trató la poesía? ¿Cómo es la bandera es tu
país?
- Presentamos a los niños y niñas una Bandera
del Perú con un rosón. Preguntamos ¿Por
qué la Bandera esta con un rosón?, ¿Qué
estamos celebrando hoy?
- Explicamos que hoy se celebra el día de la
Bandera.
Papelote
Témperas
Hisopos
Desarrollo Exploración
del Material
- Exploran los materiales eligiendo libremente
las témperas que son del color de la Bandera
del Perú y la pintaran utilizando hisopos.
Cierre Ejecución - Los niños y niñas comentan sobre la actividad
que han realizado, que materiales han
utilizado, como han participado, como se
sintieron y si les gustaría volverlo hacer.
Verbalización - ¿Qué han hecho? ¿Cómo se han sentido?
¿Les gustaría volverlo hacer?.
¡MI BANDERA DEL PERU!
¡Mi Bandera, mi bandera!
Cuando pasa el batallón
Que firme, la saludo,
Y la miro con amor.

Rutinas Actividades Permanentes de Salida
Salida.
BIBLIOGRAFÍA
 Agenda Pedagógica (2017-2018), Lima-MINEDU
 Acción por los niños. (2004). Cómo vivo. Medio ambiente. Programa Nacional de Municipios
Escolares. Lima. “Las 3 ‘Rs’”. http://www.fao.org/docrep/013/am287s/am287s00.pdf Ministerio de
Educación. (2014).
 Prácticas para la alfabetización inicial. Lima. Ministerio de Educación. (2015). Rutas del Aprendizaje.
III ciclo. Lima. Minedu.

LA BANDERA DEL PERÚ
 Con ayuda de mamita, dibújate agarrando la bandera del Perú.

COMPRENSIÓN
 Marca con una cruz (+) el recuadro en el que se está lavando.
Ella es Lourdes, vemos que se levanta, se lava y se cambia

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