La educación es el proceso de facilitar el refinamiento de habilidades o capacidades propias del individuo, mediante el aprendizaje o la construcción de conocimientos, así como también de las virtudes, creencias, hábitos, u otras características del ser. El proceso educativo se puede dar a través de la investigación, el debate, la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo y la formación en general. La educación no solo se produce a través de la palabra, pues además está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente, la educación se lleva a cabo bajo la dirección de las figuras de autoridad: los padres, los educadores (profesores o maestros),1​2​ pero los estudiantes también pueden educarse a sí mismos en un proceso llamado aprendizaje autodidacta.3​ El conjunto de personas que tienen un protagonismo activo en la educación reciben el nombre de Comunidad Educativa. Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en la forma en que uno piensa, siente o actúa puede considerarse educativa.

1. Asignatura:
Español 1
Tema:
El Acento y la tilde
Participante:
Nicauris Adames
Matricula:
2019-02776
Facilitadora:
Ana Diaz
Fecha:
31/ 01/ 2019

2. Desarrollo de la unidad lll
El Acento y la tilde
Al pronunciar una palabra siempre hay una sílaba que lleva mayor fuerza o
intensidad que las
Demás. Por ejemplo: papel, butaca, jardín; A esa mayor intensidad o fuerza la
llamamos acento.
La sílaba destacada es la sílaba tónica, las demás se denominan átonas.
El acento es de naturaleza fonética, es decir, se pronuncia. Todas las palabras
polisílabas tienen
Acento prosódico, fonético. Ahora bien, marcamos el acento a algunas
palabras, según reglas establecidas, con una rayita llamada tilde.
El acento puede diferenciar el significado de algunas palabras.
Cántara = cantara = cantará Célebre = celebre = celebré hacía = hacia
Frío = frio Solícito = solicito = solicitó Líquido = liquido = liquidó
Reglas generales de acentuación
Según el lugar que ocupe la sílaba tónica, las palabras se clasifican en:
Agudas u oxítonas, graves o
Paroxítonas, esdrújulas o proparoxítonas y sobreesdrújulas.
Palabras Agudas: el acento recae en la última sílaba: compás, escuchar, maní.
Llevan tilde si terminan en vocal o en las consonantes n y s.
Palabras Graves: la sílaba tónica es la penúltima: mártir, lápiz, ventana. Llevan
tilde si terminan en
Consonante diferente de n o s.
Palabras Esdrújulas: aquellas en las que la sílaba tónica es la antepenúltima:
síntomas, música, cómodo. Siempre llevan tilde.
Palabras Sobreesdrújulas: son siempre palabras compuestas por una forma
verbal más uno o más
Pronombres enclíticos. Su sílaba tónica aparece antes del antepenúltimo lugar.
Siempre llevan
Tilde, como las esdrújulas.
Ejemplos: cuenta – me – lo

3. Reglas particulares de acentuación
Cuando en una palabra concurren dos vocales, una abierta y una cerrada y la
mayor fuerza recae
Sobre la vocal cerrada, se aplica la tilde. Ejemplos: mordía, secretaría, oído,
día, raíz. En estos casos
Se forman hiatos artificiales.
Palabras Monosílabas
Los monosílabos son palabras de una sola sílaba. Por lo general no se les
coloca tilde: pan, sol.
Ahora bien, les colocamos tilde cuando desempeñan diferente función
gramatical: dé (verbo), de (preposición) .
EJERCICIOS
1. Marca los acentos gráficos necesarios de acuerdo con las
reglas de las palabras compuestas.
Increíblemente Lógicamente Chino – soviético
Profundamente Débilmente Electro – domestico
Vigesimosexto Defínase Franco – alemán
Comúnmente Vice – rectoría Explícalo
Dijome Físico – químico Erróneamente
Sácala hincapié Decimocuarto
II. Marca la tilde a las palabras que así lo requieran.
Texto
En aquel salón de la elegante residencia se sintió venir un ruido. Al comenzar
la lluvia se oían recias
Gotas. Fuertes chorros corrían distribuidos en gruesas hileras.
En el vaivén y en huida de las aves y animales del patio se diluía la tarde.
La madre llamo a Rita y le

4. Dijo: “Recogedme esos papeles y tráemelos; es la decimoquinta vez que se
caen.”
En eso llego el señor de la casa y exclamo: “Esta bueno de lluvia; ya es el
mediodía y no me has
Mostrado las palabras de la tarea de mañana. Préstame atención y óyelas; no
son muy difíciles.”
III. Forma las palabras compuestas que resultan de las formas
verbales y pronominales dadas a continuación. Ej.: da + me =
dame.
1) Mire + lo= Mírelo
2) Dé + le = Dele
3) Quiera + se = Quiérase
4) Dejando + se = Dejándose
5) Cantó + la = Cántala
6) Decir + lo = Decirlo
7) Pide + lo = Pídelo
8) habló + me = háblame
9) Permita + se + me = me permite
10) Estudia + te + lo = Estudiante
11) Identificar + la = Identificarla
12) Se lo presta = Lo presta
13) Te lo compras = Te compras
Escribe la tilde a las palabras que así lo requieran.
1) Él te no ha sido servido.
2) Se cuidadoso.
3) En mi vida cultivare el perdón
4) En mí no hay rencor.
5) Si, yo confió en ti.
6) Yo sé que tú no sabes de él.
7) Este es mi amigo.
8) Este libro resulto interesante para mí.
A. Extrae del texto anterior cinco palabras con las características
siguientes:
a) Agudas con tilde b) Agudas sin tilde

5. 1- vendrá 1- disimular
2- habrá 2- usted
3- sé 3- piensen
4- irá 4- enteren
5- Qué 5- entonces
6- esté
7- qué
c) Graves con tilde d) Graves sin tilde
1- antipáticar 1- todo
2- Él 2- tampoco
3- disimular 3- tímido
4- estar 4- callado
5- enteren 5- Imagínate
e) Esdrújulas
1- Él
2- Imagínate
3- tímido
4- antipático
5- oír
B. Acentúa gráficamente las palabras que lo requieren

6. Vencí Ratón Soledad Geógrafo Rompió Gratis Canapé
Turbia Ciempiés Oírsele País Virus Cáncer Táctil Cocodrilo
Sábado Interés Piscis Allá Carpeta Laúd Cuidado Déjalo Mano
Joven Mártir Decimo Pagina Rubí maní Joven Mártir Decimo Pagina
Rubí Fantasma Acné Ajonjolí Tranvía Verdad Billete Batallón Débil
Carmesí Ñandú Tabú Valle Coraje Reía Teatro Ballena Botín Pérez
Celofán Salud Lápiz Félix Feliz Cómodo América Mármol Fabula
Dúo Fríe Almacén Ajedrez Tavera Fútil Cantor Música Método
Candor Trio Sequia Sánchez Rodriguez Caníbal Republica Bogotá
Bólido Metáfora Raúl Baúl Pájaro Cóncavo Áspid Caracol Maniquí
Cantina Cráter Cantina Filosofía Raíz Academia
C. Lee los siguientes pares de oraciones prestando atención a
las palabras subrayadas. Identifica cuál de las palabras lleva
acento diacrítico. Indica la causa.
a) No sé nada del asunto.
b) No sé nadar en el lago
a) tu libro estaba encima de la mesa.
b) tú libras una dura guerra contra la mediocridad.

7. a) Para mi profesor, la enseñanza primaria debe relacionarse
estrechamente con la vida.
b) Para mí, la paz se sustenta en la justicia.
E. Selecciona la forma adecuada de las que aparecen entre paréntesis
para completar la expresión.
a) Me gusta tomar ____ Té ___________. (Té – te) b) Ojalá
_______te________ vayas hoy. a) Me dio un ___ Té ____muy
apasionado. (sí – si)
b) Quisiera saber ___si______ es verdad.
c) Pronto volverá en ______si_________.
a) Lo hizo, ___si____ no lo comprende. (Mas – más) b) Él pasará
_Más___ tiempo con su padre.
a) Es bueno que le __de__ un premio a Luís. (de – dé)
b) Realiza la compra ___de__ la semana.
a) Esa es ______tu__________ hermana. (tu – tú) b) _______tu____
eres especial para mí.
a) Pensé que vendría, _tu__ sabiendo que era imposible (aun – aún)
b) Le queda tiempo __aun
a) Su madre se preocupa por ____el___. (el – él)
b) Juan compró _____el______ libro que le indicaron.