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1- Refiérase al concepto de evaluación en por lo menos 3 enfoques de la
Educación Dominica.
▪ Enfoque por Competencias:
Es una construcción social, donde se evidencia que la persona ha aprendido de
forma significativa. Esto se expresa en el desarrollo de nuevos conocimientos,
habilidades, y actitudes; integradas en capacidades y valores, fácilmente
transferibles a diferentes situaciones de la vida y al desempeño profesional.
▪ Enfoque Constructivista:
El enfoque constructivista es una corriente pedagógica que proporciona a los
estudiantes herramientas para que desarrollen la capacidad de aprender a
construir sus propios conocimientos y además, puedan vincularlos con el medio
que los rodea.
▪ Enfoques Cognitivos:
Los enfoques cognitivos de aprendizaje, que se centran en la comprensión, la
abstracción, el análisis, la síntesis, la generalización, la evaluación, la toma de
decisiones, la resolución de problemas y el pensamiento creativo, parecen
encajar mucho mejor con la educación superior que el conductismo. Sin
embargo, también en la escuela primaria, un enfoque cognitivista significaría,
por ejemplo, centrarse en enseñar a los estudiantes cómo aprenden, en
desarrollar procesos mentales más complejos o nuevos que faciliten nuevos
aprendizajes, y en desarrollar la comprensión más profunda y en constante
cambio de conceptos e ideas.
2- Refiérase a los tipos de evaluación en el enfoque constructivista.
El proceso de aprendizaje para el constructivismo está integrado por procesos
cognitivos individuales y procesos de interacción grupal, los cuales implican el
uso de los diferentes tipos de evaluación: diagnóstica, formativa y final, esto
implica una evaluación continua y centrada en el éxito del alumno en el
proceso de aprendizaje.
La evaluación constructivista no se interesa sólo en los productos observables
del aprendizaje, ya que, en la evaluación bajo esta perspectiva, son de gran
importancia los procesos de construcción que dieron origen a estos productos y
la naturaleza de la organización y estructuración de las construcciones
elaboradas.
El docente debe centrar la actividad evaluativa en cada etapa del proceso de
construcción que desarrollan los alumnos, considerando los aspectos iniciales,
así como los que el alumno utiliza durante el proceso de construcción de los
aprendizajes.
3- Refiérase al concepto de evaluación en el currículo de la Educación Dominica.
La evaluación es un proceso sistemático y continuo de recogida de
informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso
educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los
aprendizajes.
La evaluación se asume como una herramienta cuyo uso contribuye a mejorar
la calidad de la educación. El énfasis está puesto en la entrega de información
pertinente y sistemática que apoye los procesos de mejora y la toma de
decisiones desde el centro educativo hasta las instancias centrales del MINERD.

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  • 1. 1- Refiérase al concepto de evaluación en por lo menos 3 enfoques de la Educación Dominica. ▪ Enfoque por Competencias: Es una construcción social, donde se evidencia que la persona ha aprendido de forma significativa. Esto se expresa en el desarrollo de nuevos conocimientos, habilidades, y actitudes; integradas en capacidades y valores, fácilmente transferibles a diferentes situaciones de la vida y al desempeño profesional. ▪ Enfoque Constructivista: El enfoque constructivista es una corriente pedagógica que proporciona a los estudiantes herramientas para que desarrollen la capacidad de aprender a construir sus propios conocimientos y además, puedan vincularlos con el medio que los rodea. ▪ Enfoques Cognitivos: Los enfoques cognitivos de aprendizaje, que se centran en la comprensión, la abstracción, el análisis, la síntesis, la generalización, la evaluación, la toma de decisiones, la resolución de problemas y el pensamiento creativo, parecen encajar mucho mejor con la educación superior que el conductismo. Sin embargo, también en la escuela primaria, un enfoque cognitivista significaría, por ejemplo, centrarse en enseñar a los estudiantes cómo aprenden, en desarrollar procesos mentales más complejos o nuevos que faciliten nuevos aprendizajes, y en desarrollar la comprensión más profunda y en constante cambio de conceptos e ideas. 2- Refiérase a los tipos de evaluación en el enfoque constructivista. El proceso de aprendizaje para el constructivismo está integrado por procesos cognitivos individuales y procesos de interacción grupal, los cuales implican el uso de los diferentes tipos de evaluación: diagnóstica, formativa y final, esto
  • 2. implica una evaluación continua y centrada en el éxito del alumno en el proceso de aprendizaje. La evaluación constructivista no se interesa sólo en los productos observables del aprendizaje, ya que, en la evaluación bajo esta perspectiva, son de gran importancia los procesos de construcción que dieron origen a estos productos y la naturaleza de la organización y estructuración de las construcciones elaboradas. El docente debe centrar la actividad evaluativa en cada etapa del proceso de construcción que desarrollan los alumnos, considerando los aspectos iniciales, así como los que el alumno utiliza durante el proceso de construcción de los aprendizajes. 3- Refiérase al concepto de evaluación en el currículo de la Educación Dominica. La evaluación es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes. La evaluación se asume como una herramienta cuyo uso contribuye a mejorar la calidad de la educación. El énfasis está puesto en la entrega de información pertinente y sistemática que apoye los procesos de mejora y la toma de decisiones desde el centro educativo hasta las instancias centrales del MINERD.