430621272-Plan-Lector.educacionprimariapdf

Educación
Primaria
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Profesor(a) ---------------~
1 - - - -
- -- - - - - - - - - - l Nao Escolar ,_________

filli)~
ii~~
ADECUADO,.ESTRUCTURADO Y DESARROLLADO
POR EL EQUÍPO DE DOCENTES QUE INTEGRAN
LA ORGANIZACIÓN MAGISTERIAL:
DIRECCIÓN PEDAGÓGICA :
Prof. Orlando Almeyda Sáenz
Asesoría Leqal :
Dr. Abado Damian Ruiz Garcia
© Derechos Reservados
Seqún Ley Nº 13714 y D. Leq. 822
Es una publicación de:
EDICIONES MIRBET S.A.C.
Jr. Azánqaro Nº 780 · Lima 01 · PERÚ
Telefax: 428·0357 Telef.: 428·2648 Cel.: 9891·47302
Primera Edición
Hecho el Depósito Legal en la
Biblioteca Nacional del Perú Nº 2013·01528
Impreso en los Talleres Gráficos de
Ediciones MIRBET S.A.C.
Tiraje: 1000 ejemplares
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS:
e·mail: ediciones_mirbet@hotmail.com
EDITADO CON FINES PEDAGÓGICOS
MIRBET
EDICIONES
Y CULTURALES, DE DIVULGACIÓN NACIONAL
A ESTUDIANTES Y PROFESIONALES
EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN.

Acthtidades del PLAN LECTOR
[]{] abía una vez un gallinero, donde imperaba un gallito
rumboso y busca pleito en medio de un plantel de gallinas.
Pero este gallito, solitario y dominador, había logrado
vencér a sus antecesores, arrojando a cuanto rival se le
ponía en el camino.
Así fue como se hizo el amo del corral. Las
gallinas que conocían sus cualidades, lo rodeaban,
caminaban siempre a su lado, le cuidaban y hasta lo
mimaban, como al rey del corral. Lo malo estaba en que
este gallito, tan poderoso y bien armado era el colmo del
celo. Era muy celoso, hasta la enfermedad. Un día ocurrió,
que paseando engreído y satisfecho por el gallinero
descubrió un pozo.
Llegó al pozo, desde donde miró abajo.
Efectivamente allí, muy bien escondido, había otro
gallo, enfurecido por haberlo descubierto, con la cresta
torcida, los ojos echaban fuego y el pico listo para
agredir. Al ver aparecer a un rival, se infló, alargó el
cuello y abrió las alas amenazador. El que se sentía dueño
del corral, erizó las plumas en señal de desafió, alargó el
cuello lo más que pudo y puso el pico en guardia listo
para entrar en pelea.
iQue más quería nuestro gallo! Desplegó las alas
y se lanzó decidido contra su rival, que voló a su vez,
contra él con las alas extendidas. Y naturalmente, perdió
el equilibrio, se hundió en el agua y murió ahogado.

Actividades del PLAN LECTOR
VOCABULARIO
el RELACIONA cada palabra con su significado:
Agredir
Mimar
D
D
1D Ejercer la dignidad imperial. ~
1D Contienda, diferencia, disputa. ~
Pleito D 1D Hacer caricias y halagos.
Imperar D D Cometer agresión.
el La expresión "RUMBOSO" en la fábula, significa:
Q Ser común y corriente. Q Correr raudamente. Q De una presencia pomposa.
el COLOCA la palabra en su definición:
a) ~
I ________
} extender lo que está plegado.
· b) 1 } carnosidad roja en la cabeza de las aves.
c) 1 } encontrar, hallar algo desconocido.
d) 1 } provisto de armas.
t NIVEL LITERAL
el ENUMERA del 1al 4 como sucedieron los hechos: 1
o~-~!:..~~-1-~_i_~-~.:..!?.~---~-~~-~-~~~.?..Y...~~-~-~-.?.~.~~~.?...
~.~?...~.1...:.~.1.~~..?.:~..::~.~:....
o~.~.!!.~t.~:~~..P..~.'....:~..~~~!.~~~~.~..~.~.~:~~~~~..~.~...~~:~:.....
DESCUBRIR
DESPLEGAR
ARMADO
CRESTA
o~~..~~~:~.
.~.~.:.i.?.!.?.~...:~~~.~~..~.~..:..'.~~~5~.~..~~.~~..~.~.~~:..~..~!..~~~..~~~..~!.~~..~.~~-~-~~.'.?.~~-:..
o~-~!..!~~..:.~.~.~..::..~.~:~..:~..~.~~..
~.~.~..:.~.'..~~~:......
el LEE y ESCRIBE VoFsegún sean las oraciones:
a) El gallito era el menor de sus hermanos.
b) El amo del corral era el gallo Carmelo.
c) Perdió el equilibrio, se hundió en el agua y murió ahogado.
(¡).______
(
(
)
)
( )
r- ..J.:_,: ____ 111nn~

ej ORDENA las oraciones yCOMPLETA el esquema:
a) Llegó abajo. al pozo donde miró desde
(~==========---~=--===-===-~)
b) Arrojando a el cuanto camino. en rival ponía se le
(~--=--=-==--=-========-==--)
c) conocían lo ;gallinas Las que rodeaban. sus cualidades
NIVEL INFERENCIAL
MARCA con una CX) la inferencia que se pueda extraer de la lectura:
OEl mejor gallo es el amo del corral.
.......................................................................................... O Todos somos iguales.
·························································
OSiempre hay alguien mejor que nosotros.
·········································································································· O Ser celoso no conduce a nada.
..............................................................................
Del texto se entiende que el gallito celoso cayó en un pozo por:
a) Por creer que había otro gallo dentro del pozo...........................................................º
b) Haber sido demasiado confiado.....................................................................:...................º
c) Perseguir a los demás gallos. ·······························································································O
d) Ser engañado por las gallinas. ·····························································································O
ESCRIBE aquien le pertenecen las siguientes acciones:
a) . . _ I_ _ _ _ _ _ _ _ _
} voló a su vez, contra él con las alas extendidas.
b) 1 } era rumboso y busca pleito.
c) 1 } lo rodeaban siempre y caminaba a su lado.
el ESCRIBE un adjetivo para los siguientes personajes del texto:
[ ]

•
~
Acti~idades del PLAN LECTOR
'- LEE LA!IOUI~ LEC!_URA. :)
[}) ice la leyenda que antiguamente los
habitantes del sur del Perú sufrían mucho,
pues no sabían sembrar ni hacer fuego.
Entonces el dios Sol se compadeció de
ellos y mandó a sus hijos Manco Cápac y
Mama Ocllo a ayudarlos. Los dos salieron
del lago Titicaca.
Manco Cápac llevaba una vara de oro,
pues su padre le había dicho:
- En el lugar donde la vara se hunda,
fundarás una ciudad y la llamarás Cusco.
En ella enseñarás a los hombres a sembrar
y a tener rebaños de llamas. Y tú, Mama
Ocllo, enseñarás a las mujeres a· hacer
tela con lana de vicuña y a tejer ponchos
de colores.
Manco Cápac y Mama Ocllo
recorrieron muchos lugares pero la vara de
oro no se hundía. Hasta que una mañana, al
llegar al cerro Huanacaure, la vara se
hundió fácilmente en la tierra.
Entonces Manco Cápac y Mama Ocllo se quedaron allí y
fundaron la ciudad del Cusco.
Así nació el Imperio de los Incas.
Ediciones MIRBET

t VOCABULARIO
ej RELACIONA cada palabra con su significado:
Imperio
Fundar
Sembrar
Leyenda
D I
D I
D I
D I
1D Producto de la conquista.
1DRelación de sucesos maravillosos.
1D Dispersar semillas en el suelo.
1D Establecer, crear.
el La expresión "IMPERIO." en la fábula, significa:
Q Una orden o mandato. Q Nombre de un río.
Q Conjunto de reinos bajo un solo mando.
a) 1 )
b) 1 )
c) 1 )
d) 1 )
t
masa de agua que ocupa una zona deprimida.
manta de forma cuadrada.
palo largo y delgado.
apiadarse de algo o alguien.
NIVEL LITERAL
VARA
PONCHO
LAGO
.
COMPADECER
el ENUMERA del 1al 4 como sucedieron los hechos:
La vara se hundió fácilmente en la tierra. No sabían sembrar ni hacer fuego.
·--~-~-~-~-~-~~~.Y~~--~-i-~.?.~?..Y...!.~..!.~~~~~-~~--~~~-~?.:...... ..~?.~..9.?.~--~~!.~~~.?.~..9..~.1...~~~.?...!!.~!.~.~-~~:....
a) Manco Cápac y Mama Odio pertenecían a tribus distintas.
b) Mama Odio hundió la vara de oro en el cerro Huanacaure.
c) Manco Capac enseñaría a los hombres a sembrar.
(
(
}
}
( )
~
~ 1º Grado - Edaeación Primaria , 1 Ediciones MIRBET ~

el ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:
a) Se Cusco. q_
uedaron del allí ciudad y la fundaron
e )
b) Manco de Cápac llevaba vara una oro.
c) llamas. a de los rebaños Enseñarás hombres tener a a sembrar y
t NIVEL INFERENCIAL
el MARCA con una CX> la inferencia que se pueda extraer de la lectura:
8:::j::::::~°.e:;:~:'.::::ryt;:::~::~:,::loshombres.
Ü.~~P.1.!.~~..~.~..~.~.~.i.~!.~.~.!~..~~~..~~P~~!.?...9.~..~.?.~.E~.~~~:..
Del texto se entiende que el origen del imperio Inca fue:
a) Debido a la guerra entre los chancas. .....................................................................º
b) Por mediación del dios sol. ...........................................................................................º
c) Gracias a Manco Capac y Mama Odio. ....................................................................º
ej ESCRIBE aquien le pertenecen las siguientes acciones: 1
a) 1 } llevaba una vara de oro.
b) 1 } enseñarás a las mujeres a hacer tela con laha de vicuña y a
tejer ponchos de colores.
c) 1 } en el lugar donde la vara se hunda.
ej ESCRIBE un adjetivo para los siguientes personajes del texto:
,.
( ) ( )
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Acthridades del PLAN LECTOR
t NIVEL CRÍTICO
el EXPLICA el sigHificado de las siguieHtes expresioHes:
a) "Llevaba una vara de oro".
b) "Así nació el Imperio de los Incas".
el MARCA coH uHa <X> la alterHativa correcta: 1
El mensaje que se extrae del cuento es:
a) Contar la fundación de la ciudad del Cusco.
b) Explicación sobre el origen del Imperio Inca.
c) La misión de Manco Cápac y Mama Ocllo.
t RAZONAMIENTO VERBAL
Escribe 3 elemeHtos que se relacioHeH coH el campo semáHtieo de:
FUNDAR SEMBRAR
COMPLETA las oracioHes coH la palabra más adecuada:
a) No sabían sembrar ni fuego.
b) Los habitantes del sur del Perú mucho.
c) Así el Imperio de los Incas.
d) El dios Sol se de ellos y mandó a sus hijos.
1
(
(
(
)
)
)
COMPADECIÓ
HACER
SUFRÍAN
NACIÓ
Ediciones MIRBET

•
~ LA SIOUIE~E~RA. ?J
8[1 --
$
~
l]n el hermoso jardín de una
casa de campo, había un sapo
hortelano muy trabajador, que cuidaoa
con mucho cariño aquel lugar.
Saltaba de un lugar a otro y se
sentía muy-orgulloso por considerarse
dueño de las plantas y las flores que
lucían sus más brillantes colores.
Las contemplaba feliz; y conversando
con el sol le decía: - Señor Sol, no las
castigues con tus rayos demasiado
fuertes, porque pueden marchitarse!
Y a la lluvia: -Riégalas con cuidado, ellas necesitan de tus caricias y tu humedad.
Un día que saltaba muy contento, porque una rosa había abierto su capullo ofreciendo su
color y fragancia, vio que una mariposa se posaba sobre ella y furioso le dijo: -iSeñora
mariposa, fuera de aquí!, ino tiene usted derecho de estropear mis flores!, iyo las quiero
mucho y me cuesta trabajo cuidarlas!.
-¿Qué ronquido es ése?, contesta la mariposa.
- ifuera le he dicho, intrusa!, inadie la quiere por aquí!, replica el sapo. Mientras que la
mariposa aclara: -Yo luzco tan hermosa como las flores y ellas sin que yo les pida, me
ofrecen alimento.
Diciendo esto inclinó sobre la rosa y sobre las otras flores para saborear su néctar.
- iQué delicioso, señor sapo! Ya ve, las flores son más generosas que usted.
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t VOCABULARIO
el RELACIONA cada palabra cott su sigttificado:
Intrusa D D Admirable o sobresaliente.
=-===:!!
Néctar D ~ D Olor suave y delicado.
-----.
Fragancia D
=-1111
D Sustancia azucarada propia de las flores.
Brillante D 1 OQue se ha introducido sin derecho.
el La expresiótt "RONQUIDO" en la fábula, sigttifica:
Q Llamada de atención. Qvoz gruesa. ÜAlerta.
el COLOCA la palabra ett su defittición:
a) 1 } relativo a huertos.
1 BRILLANTE
b) 1 } gesto cariñoso. 1 GENEROSA
CARICIA
c) 1 } línea de propagación de la luz.
1 HORTELANO
d)I } de buenos sentimientos.
t NIVEL LITERAL
9j ENUMERA del 1al 3 como sucedierott los hechos:
Se inclinó sobre la rosa y saboreó su néctar.
Se sentía muy orgulloso por considerarse dueño de las plantas y de las flores.
...~~.1.~.~..~:~.~~.~!.~.~..9.~..!.~..~.~.~!.~.~~.Y...9.~..!.~..~~~~~.~.?.:...
el LEE y ESCRIBE VoFsegútt seatt las oraciottes: l
a) El sapo era el más flojo del jardín.
b) El sol quemaba a las flores.
(
(
1
1
( )
c) La mariposa voló a otros jardines.
@
"
12
~
Ediciones MIRBET

a) ella. sobre se mariposa posaba una que Vio
b) Saltaba de muy orgulloso. un sentía lugar se a y otro
c) usted. que más son flores Las generosas
t NIVEL INFERENCIAL
el MARCA con una CX) la inferencia que se pueda extraer de la lectura:
OLa naturaleza es hermosa y debemos compartirla.
.................................................................................................................................
O..k~~..f!9.~~~-.~~-~-..~.~Y..b~r..~~~-~.~:.....
O..!?..!::~~~?~.--~-~..-~~!.~.~-'....~.~~~e.r::~..!~..q.~.~--~~...~~~~-~.r::~:..
ej Del texto se entiende que: 1
a) El sapo era egoísta......................................................................................................................0
b) Las flores son el alimento de las mariposas. ····································································O
c) La naturaleza es para todos. ···································································································O
el ESCRIBE aquien le pertenecen las siguientes acciones: 1
a) 1 } iba de flor en flor.
b) 1 } un día saltaba muy contento.
c) 1 } proporcionaban su néctar.
~ ~ ~ ~
Ediciones MIRBET

t NIVEL CRÍTICO
ej EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:
a) "Cuidaba con mucho cariño".
b) "Ellas necesitan de tus caricias y tu humedad".
( _---~·- --~--- ~-"--~-- -- . -- )
el MARCA con una CX> la alternativa correcta: 1
a) Debemos cuidar siempre la naturaleza.
b) La naturaleza es para todos.
c) La mariposa y el sapo son grandes amigos.
COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:
a) Había un muy trabajador.
b) Se muy orgulloso.
c) Yo tan hermosa como las flores.
d) No las castigues con tus tan fuertes.
el MARCA el sinónimo y antónimo de cada serie:
,
(
(
(
)
)
)
RAYOS
.
LUZCO
SAPO
SENTÍA
SINÓNIMO ANTONIMO
Orgulloso Perfume Cuidar Ronco
D Humilde D Aroma D Atender D Afónico
D Vanidoso D Pestilencia D Abandonar
,
D Aspero
D Sencillo D Hedor D Desatender D Agudo
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Acth,idades del PLAN LECTOR
~~!E LA SIOUIENTE!ECTURA. ))
~ierta vez, un zorro y un conejo formaron una sociedad para cultivar un campo. El
zorro muy pícaro, pensando sacar ventajas, propuso a su socio: Todo lo que den las plantas
encima de la tierra serán para mí. Todo lo que las plantas produzcan debajo de la tierra serán
para ti.
El conejo aceptó gustoso la propuesta del zorro y sembró zanahorias.
Las plantas crecieron y al llegar la época de la cosecha, al zorro le tocaron las hojas que
no se comen y al conejo las deliciosas zanahorias.
El zorro ante este fracaso pensó hacer un nuevo contrato y le dijo:
En la próxima siembra serán para mí todo lo que las plantas produzcan debajo de la tierra
y lo demás será para ti. El conejo aceptó también esta vez la propuesta del zorro.
Como el conejo sabía de cultivos, esta vez sembró lechugas. Fue así que cuando llegó la
cosecha, al pícaro zorro le tocaron las raíces y al conejo las deliciosas hojas de lechuga.
Después de este nuevo fracaso, el zorro no quiso saber más de siembras ni de
cosechas, porque se dio cuenta que era necesario saber qué parte se debe comer de
cada planta. El conejo, por ser un buen jardinero, salió ganando en este negocio.
Ediciones MIRBET

t VOCABULARIO
Pícaro D 1D Reunión de personas.
i
Cosecha D D Situación favorable respecto a otra.
Ventaja D D Conjunto de frutos que se recogerá de la tierra.
Sociedad D IDAstuto, taimado.
i
La expresión "PÍCARO" en la fábula, significa:
ÜForma de vida. QManera de sacar ventaja. Q Nombre del zorro.
a) 1 )
b) 1 )
c) 1 )
placer muy intenso del ánimo.
sentido que permite distinguir sabores.
fecha histórica.
DELICIA
ÉPOCA
CULTIVAR
GUSTO
d) 1 ) dar a las plantas lo necesario para que fructifiquen.
t NIVEL LITERAL
..~~...~.?.r.:r..?...~.~Y...P..~~~r..?..~..P..~.~~~..~~~~r...Y.~~.!~j~~..9.~.!..~.?..~.~J?.:...
..~.1...~9.~~j9...~~.~P.!~..9.~?.~.~.~9...!~..P..r.9.P.~~~.!~..9.~!..?.:~!..'..9.:...............
..~.?..~.~..~.1...~9.~~j9...~~.~.~~..~.~..~~!.!!.~.?.~t..~~!~.Y.~.~..~~~~!.:~!..~..!.~.~.~.~g~~.:...
.
...Y~..~.?..~r..?...Y...~.~..~~.~.~J~...f9.r.:~~r..?..~..~.~.~..~~.~.~~9.~9...P.~r.~..~.~.!1.~Y.~.r...~~...~~~P9.:·
( )
( )
( )

ej ORDENA las palabras y ESCRIBE las oraciones:
a) El del aceptó propuesta conejo también zorro. la vez esta
b) El zo.rro nuevo ante un este hacer fracaso contrato. pensó
c) comen. se le no tocaron zorro que hojas las Al
t NIVEL INFERENCIAL
o.~.?.~..~.?..~~?.~..~.?.~...~.~Y...~~~~?.~..~.~~~-~~9.~:..~.~......
o.~~--~~-~~-~!.~.~--~~--~.?.~..9.~~~--9.~..~.?..~.?..~.~!.~..~!..f.:..~~~~-?....
o~.?.~..~.?..~~J.?.~.-~?.~--~~~..~~.!~~.?..~..9.~.~...'.?.~..~?.'...~?.~·
el Del texto se entiende que:
a) El conejo deseaba compartir con el zorro..................................................................................0
b) El zorro era más ambicioso que el conejo...................................................................................0
c) Los dos resultaron ser muy buenos amigos. ...............................................................................º
a) 1 } le tocó comerse las hojas.
b) 1 } se comió las lechugas.
c) 1 } decidieron formar una sociedad.
~ ~ ~ ~
------'@
Ediciones MIRBET

t NIVEL CRÍTICO
el EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:
a) "Por ser un buen jardinero, salió ganando".
b) "El conejo sabía de cultivos".
el MARCA con una (X) la alternativa correcta: 1
a) Los zorros son más astutos que los conejos.
b) El mejor producto está bajo tierra.
c) Se deben de compartir responsabilidades.
Escribe 3 elementos que se relacionen con el campo semántico de:
CULTIVO PLANTAS
el COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:
a) Todo lo que den las plantas encima, para mi.
b) El zorro hacer un nuevo contrato.
c) El conejo de cultivos.
d) Por ser un buen jardinero, ganando.
(
(
(
)
)
)
PENSÓ
SABÍA
SERÁN
SALIÓ
Ediciones MIRBET

RELECTU~
(Suenta una vieja leyenda que un joven esclavo de Roma llamado
Andrócles huyó, y logró llegar hasta África.
Se refugió en la selva africana, donde encontró un león que gruñía de
dolor. Andrócles empezó a temblar de miedo, pues el león parecía
herido de una pata y un animal herido es demasiado peligroso. El
joven esclavo quedó paralizado por el miedo y miraba fijamente a la
fiera que caminaba muy despacio, cojeando.
Por los gemidos que daba el animal el joven esclavo se dio
cuenta que sentía mucho dolor, debido a una astilla que tenía r~.,;;;;-~
clavada en una pata. Andrócles con mucho cuidado se acercó al "'----'
león y le arrancó la astilla de la pata, luego lo vendó con un pedazo de su túnica.
La fiera comprendió que el joven quería curarlo y no puso resistencia luego, se marchó
cojeando pero aliviado de su dolor.
Años después, Andrócles fue capturado por los soldados romanos y conducido a Rorna. En
el barco que lo llevaba de regreso y encadenado, Andrócles pensaba con tristeza en el castigo
que le esperaba por haber huido; pues como escarmiento para los nuevos esclavos que
intentaron huir, Andrócles fue condenado a morir en el circo romano. Eran tiempos crueles en
que los romanos se divertían viendo luchar a los gladiadores contra las fieras salvajes,
capturadas en la selva de África.
Ediciones MIRBET
Andrócles fue dejado sólo en medio de la pista del gran circo romano,
donde soltaron a un, león furioso y hambriento para que lo devorara.
Fue grande la sorpresa de todos, cuando el terrible león llegó
junto a Andrócles, se le acercó mansamente y le lamió las
manos, el joven esclavo, se dio cuenta de que se
trataba del mismo león a quien en otra oportunidad
él había curado en la selva y que
también había sido capturado por los
romanos, pero no había olvidado a su
amigo benefactor.

VOCABULARIO
RELACIONA cada palabra con su significado:
Devorar rn 1DRelación de sucesos maravillosos.
~
Barco
QJ 1D Edificio con graderías para espectadores. !
Circo D I 1D Embarcación para transporte.
~
Leyenda D I 1D Tragar con ansia.
~
el La expresión "AGRADECIDO" en la fábula, significa: 1
QDar las gracias.
QAcción de agradecer.
QNo olvidarse nunca de un favor recibido.
a) } el que vive en la milicia.
b) } prender, apresar.
c) } detención de una cosa en movimiento.
d) } marcharse para evitar un daño.
t NIVEL LITERAL
Fue condenado a morir en el circo romano.
CAPTURAR
HUIR
SOLDADO
PARALIZAR
...~~9..r::~.~.!~~...f.~~-.9.~j9.9.?...~.~.1.~...~.~..~~9.~~--~~..1.~_p_i·~-~9...~~!..9.~.~.~..~.~.~~~...r::~.~9.~~.:.
..?.~..'..~!.~~!.~..~~..1.~.~~!.~~..~.f..~!.~~~~:..
Pero no había olvidado a su amigo benefactor.
el LEE y E~CRIBE VoFsegún sean las oraciones:
a) Andrócles era un tribuno romano.
b) El león vivía en el zoológico de la ciudad.
( )
( )
( )
~ e) En el circo romano. el león reconoce a Andrócles.
~ 1º Grado - Edueación Primaria Ediciones MIRBET

~ ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:
a) Andrócles huyó hasta África. y llegar logró
b) Solt-aron a lo un que león devorara. para furioso hambriento y
e _J
c) curarlo. fiera quería comprendió joven La que el
e _J
t NIVEL INFERENCIAL
.¡ MARCA con una (X) la inferencia que se pueda extraer de la lectura:
O Se debe ayudar a todos sin ninguna excepción.
·······················································································································
Ü ....º~!?.~m-º.~..~~.tºr...ºt~ri.tº~..ºLºtº.9.~~..º~J.J~ºri..
O....~u.~§~..~~...~.1...~.~j9.r..º~.i.9.9..9..~.!..b.9.~~~~·
O....~.~~..f.i.~~.~~..~.~~..~~Y.P..~.1.~.9..~~~.~~:
.¡ Del texto se entiende que Andrócles: 1
a) Murió en manos del león.............................................................................................................0
b) El león fue llevado al zoológico................................................................................................º
c) Era un general romano. ...............................................................................................................º
d) La bondad siempre tiene un premio. .................................................................!... ... ... ... ... .....º
~ ESCRIBE aquien le pertenecen las siguientes acciones: !
a) 1 } capturaron a Andrócles.
b) 1 } se escapó de los romanos.
c) [ } caminaba muy despacio, cojeando.
Ediciones MIRBET

Acthfidades del PLAN LECTOR
t NIVEL CRÍTICO
EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:
a) "Quedó paralizado por el miedo".
b) "Nunca olvidó a su benefactor".
a) Debemos ayudar siempre a cualquiera que lo necesite.
b) Es mejor tener a los leones enjaulados.
c) Debemos alejarnos de los leones.
a) Comprendió que el quería curarlo.
b) Se le acercó y le las manos.
c) Lo con un pedazo de su túnica.
d) Se refugió en la africana.
MARCA el sinónimo y antónimo de cada serie:
(
(
(
}
}
}
VENDÓ .
LAMIÓ
JOVEN
SELVA
SINÓNIMO ANTÓNIMO
Esclavo Túnica Devorar Castigo
D Libre D Toalla D Ayunar D Correctivo
D Prisionero D Manto D Tragar D Indulto
D Torpe D Chalina D Comer D Aflicción
~
~ 1º Grado - Educación Primaria 1 Ediciones MIRBET lp

~ LEE LA SIOUIE~LE~~
~ [!)]
[1 a yegua pastaba tranquilamente en un potrero, cuando ocurrió que el león pasaba
por allí. Este no había comido desde el día anterior, y se dijo que un animal como la yegua era
precisamente lo que necesitaba. Entonces resolvió acercársele y la saludó cortésmente.
-No tengas miedo - le dijo-. Sólo vine a ofrecerte mis servicios, pues soy médico.
La yegua no se dejaba engañar tan fácilmente, pero no demostró miedo y pretendió que
le creía al león.
-Qué suerte que hayas venido- exclamó-. Una de las patas me está doliendo y un médico
es exactamente lo que necesito. Seguramente pisé una espina. lMe la podrías sacar ahora
mismo?
La yegua levantó dócilmente una de las patas traseras y el león se acercó con la firme
intención de aprovechar la oportunidad para atraparla y devorársela, pero la yegua tenía un
plan: cuando calculó que el león estaba a suficiente distancia de sus cascos, comenzó a darle
coces.
Ediciones MIRBET
El rey de los animales recibió una
tremenda patada en la cabeza y rodó
por la hierba donde quedó sin sentido.
,
Cuando volvió en sí, la yegua había
desaparecido. El león comprendió que se
habían burlado de él y, levantándose,
regresó a su cueva, hambriento y
adolorido.
Esopo.

t VOCABULARIO
el RELACIONA cada palabra cott su sigttificado:
Patada
Suerte
D
D
IDAstilla pequeña y puntiaguda.
IDAtento, comedido, afable.
[ Cortés
Espina
D
D
1D Sucesos fortuitos o casuales.
1D Golpe dado con los pies.
La expresiótt "ENGAÑO" ett la fábula, sigttifiea:
Q Falta de moral. Q Aprovecharse de la ingenuidad.
el COLOCA la palabra ett su defitticiótt: 1
a) 1 } sitio para la cría de caballos.
b) 1 } que precede en lugar o tiempo.
c) 1 } tomar determinación decisiva.
d) 1 } manifestar, enseñar.
t NIVEL LITERAL
ENUMERA del 1al 3 como sucedierott los hechos:
Un médico es exactamente lo que necesito.
................................................................................................................
...~?.~P.~~~~!.?..9.~~..~~..~~~!.~.~..~~~.!~9.?...~~..~1.
Resolvió acercársele y la saludó cortésmente.
el LEE y ESCRIBE VoFsegútt seatt las oraciottes:
a) La yegua tenía una pata adolorida.
b) El león era un falso médico.
c) El león calmó su hambre comiéndose a la yegua.
QNombre de la fábula.
I DEMOSTRAR
1 RESOLVER
ANTERIOR
1 POTRERO
(
(
(
)
)
)
e1º Crlllo - Edaeaelítl Prhoaria , 1 Ediciones MIRBET 1,

Acth1idades del PLAN LECTOR
a) Servicios. mis ofrecerte a vine Sólo
b) tan engañar La dejaba se fácilmente. no yegua
e )
c) Recibió una la patada cabeza. en tremenda
t NIVEL INFERENCIAL
OLa ambición no conduce a nada.
................................................................................
o.~~...~.~J~.~..~9.!}~r..~..~~..!gg~q~..~g.9.~..~~..~g.l}..!9...~~!}~.~r..~.....
Ü.~~.A~.~.~~9.~..~P.~r..~.~.!~r...!.~..9~~.n.?...~.~.~~.~....
el Del texto se entiende que: 1
a) No debemos pretender ser lo que no somos.
b) Siempre hay alguien más sagaz que nosotros.
c) La yegua era fácil de engañar.
a) 1 } rodó por la hierba donde quedó sin sentido.
b) 1 } pastaba tranquilamente en.un potrero.
c) 1 } no había comido desde el día anterior.
~ ~ ~
(
(
(
~
)
)
)
~
" Ediciones MIRBET 1 ,/1· Grado - Edaeaeión Primaria~

t NIVEL CRÍTICO
~ EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:
a) "Solo vine a ofrecerte mis servicios".
(-.4Q,AA~
b) "Se habían burlado de él".
e
- MARCA con una (X) la alternativa correcta: 1
a) Debemos cuidarnos siemere.
b) No todos los leones son malos.
c) La amistad entre la ~egua~ el león.
PASTAR BURLA
a) El león le su servicios.
b) Recibió una tremenda en su cabeza.
c) No había _______ desde el día anterior.
d) Rodó por la y quedó sin sentido.
~
26
~
( )
( )
( )
COMIDO
HIERBA
OFRECIÓ
PATADA
)
)
Ediciones MIRBET

<1
~ L~lA ~·~·~~ LECTU~
•
•
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~ --·.
'«~ . -
~ [1fü
Gfil@ffiffi
~
ef}
[}[Jabiendo observado una paloma blanca por muchos días que una gallina negra y sus
pollitos eran muy bien alimentados por su amo, se pintó de negro para disfrazarse y
aprovechando la oscuridad de la noche penetró en el gallinero.
1
Mientras no tuvo la oportunidad de ser descubierta, estuvo muy contenta y se alimentó
muy bien junto a la gallina y sus pollitos; pero un día, en que olvidó que no debía de arrullar, lo
hizo tan fuerte que la gallina la echó del gallinero a picotazos.
Desconcertada, empezó a volar por los árboles y sus compañeras al verla con
aquel raro plumaje la despreciaron y no la consistieron más en su palomar.
Así perdió la pobre paloma blanca su lindo hogar.
Ediciones MIRBET
~
1º Grado - Educación Primaria ~

t VOCABULARIO
Plumaje o¡ D Artificio usado para desfigurar una cosa.
Penetrar o¡ D Canto grave y monótono de las palomas.
Arrullo o¡ 1OIntroducir un cuerpo en otro. ~
Disfraz o¡ 1D Conjunto de plumas que visten al ave. ~
La expresión "DISFRAZ" en la fábula, significa:
Q Pequeñez. Q Ignorancia. ÜEngaño.
a) 1 } corral de aves.
b) 1 } examinar atentamente.
c) 1 } dejar de tener en la memoria lo que se tenía.
d) 1 } golpear o herir las aves con el pico.
t NIVEL LITERAL
el ENUMERA del t al 4 como sucedieron los hechos:
Se pintó de negro para disfrazarse.
La pobre paloma perdió su lindo hogar.
Un día en que olvidó que no debía de arrullar.
Sus pollitos eran muy bien alimentados por su amo.
el LEE y ESCRIBE VoFsegún sean las oraciones: 1
GALLINERO
OLVIDAR
OBSERVAR
PICOTEAR
a) Un gato dio fin a la aventura de la paloma. ( )
b) La paloma negra había observado por muchos días a la gallina blanca. ( )
( )

a) negro de disfrazarse. para pintó Se
b) volar a los por Desconcertada árboles. empezó
c) gallina la La del echó a picotazos. gallinero
e )
t NIVEL INFERENCIAL
MARCA con una <X> la inferencia que se pueda extraer de la lectura:
o.~.?...9.~.~-~-~~-~--~P..~'..~.~!~.'....!.?...9.~.~---~9-..~.?..~.?.~:
Ü..l?.~~-~-~.9.~--~-~-~-~--~.~~!.9.~.i.~'....r..~~-~-~~9..P~!:'.~..~!.~~-~~!.~.'..~~~-:
o.~9...P..!.~!~.'..9...~-~.9.'..9...~-~--~~9.!.~9.:....
Ü.?.9.!?...!9...~~9.~~--P.·~-~-~-~--~~!.~.~-'....~~Y..~.~~-~--~.~~-~--~-i_J.9-~.:...
- Del texto se entiende que la paloma se pintó de negro para:
a) Vivir comodamente.............O c) Poder alimentarse. ···························O
b) Tener una mamá. ··················O d) Cuidar a los pollitos. ························O
a) 1 } saca a la paloma a picotazos.
b) 1 } se pintó de negro para disfrazarse.
c) 1 } alimentaba todos los días a los pollitos.
Ediciones MIRBET
~
1º Grado - Educación Primaria ~

t NIVEL CRÍTICO
a) "El hábito no hace al monje".
e )
b) "La mona aunque se vista de seda, mona se queda".
e )
a) No debemos aparentar lo que no somos.
b) Debemos alimentarnos bien a cualquier precio.
c) Una mamá gallina nos puede abrigar muy bien.
d) El disfraz nos provee de alimentos.
a) La paloma en el gallinero.
b) Se de negro para disfrazarse.
c) Empezó a por los árboles.
d) Olvidó que no debía de---------
,
(
(
(
(
)
)
)
)
PENETRÓ
VOLAR
PINTÓ
ARRULLAR
SINÓNIMO ANTONIMO
Observar Lindo Disfrazar Echar
D Desobedecer D Basto D Mostrar D Atraer
D Mirar D feo D Tapar D Emitir
D Rebelarse D Bello D Velar D Proyectar
~
~ 1º Grado - Educaeión Primaria 1 Ediciones MIRBET L~

Acti"idades del PLAN LECTOR
, LE.! LA Sl8UIENTE L~URAJ)
OD[K]
~anMartín de Porres amaba
mucho a la gente pobre.
Todas las mañanas salía del
convento con una canasta de panes
y los repartía entre los pobres.
Pero los panes no se acababan,
alcanzaban para todos.
Un día, vio que el perro y el
gato peleaban. Y que el gato
perseguía al ratón.
Entonces llamó al perro, al gato
y al ratón y les dijo con mucho
cariño:
-Amiguitos, sólo tengo un plato
y en él les daré la comida.
Comerán sin pelearse.
Desde ese día, el perro, el
gato y el ratón comieron juntos y
no volvieron a pelear más.
Ediciones MIRBET
rl1
,,
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~~ ~
~ p,,,

t VOCABULARIO
Pelear D 1D Conjunto de personas.
Cariño D 1OBatallar, combatir.
Repartir D 1OExpresión de afecto y amor.
Gente D 1 D Distribuir entre varios una cosa.
el La expresión "REPARTIR" en la fábula, significa:
Q Dividir una cosa. Q Dar una porción a cada uno. Q Operación matemática.
a) 1 } dar f in a una cosa.
b) 1 } utensilio para llevar cosas.
c) 1 } falto de lo necesario para vivir.
d) 1 } casa en que viven los religiosos.
t NIVEL LITERAL
Pero los panes no se acababan.
Comerán sin pelearse.
..........................................................
...?..~.~..~.~.~!.~~-.9.~..~.?..~'...~~..~~~~~..~~.:.~.~..~--~~..~-~-~-~~..P..~.~'...~.:
...~~..Y.~.1.Y.~~r..~.~..~..P..~.~~~r...~.~~·
el LE:E: y ESCRIBE: VoFsegún sean las oraciones:
a) El perro. el gato y el ratón tenían su propio plato.
b) San Martín de Porres amaba a la gente pobre.
'
1 ACABAR
1 CONVENTO
CESTA
1 POBRE
( )
( )
( )
~ e) Al repartir el pan. no le alcanzaba para todos.
~ 1º Grado - Educación Primaria Ediciones MIRBET

a) todos. para los alcanzaban panes acababan Pero no se
e J
=" '"=• . • w•w=• 1LJZ232&2Z •-=• ,;::s..
b) al Entonces llamó al y perro ratón. gato al
e )
c) del Todas las salía convento. mañanas
e )
t NIVEL INFERENCIAL
el MARCA con una (X) la inferencia que se pueda extraer de la lectura:
O.:.?..~.?..~..~.?..~?..~..!.~.~~!.~~..
Ü.E.~.~..~~..~.!J.~9.~?...~~!..~.~.~.!?...P..~.~~~~.~.:
OEl perro, el gato y el ratón se juntaron porque tenían hambre.
..............................................................................................................................................................
o..~~...~.~J.?..~..~.?..~P.~.~!!.~..9.~.~..P.~~~~~~..~..9..~~.~.~!!.~:
Del texto se entiende que San Martín de Porres:
a) Es un santo peruano....................................................................................................................0
b) Deseaba dar de comer a los pobres. ....................................................................................º
c) Practicaba la bondad. ..................................................................................................................º
· d) Hacía comer juntos a los animales........................................................................................O
a) 1 } siempre perseguía al ratón.
b) 1 }yel gato siempre peleaban.
c) 1 } repartía pan todos los días.
@]
33
~
Ediciones MIRBET

t NIVEL CRÍTICO
a) "Solo tengo un plato y en él les daré la comida".
b) "Comerán sin pelearse".
a) Es mejor juntar a los animales para que no hagan destrozos.
b) Debemos alejarnos de los pericotes.
c) Debemos ayudar siempre a los más necesitados.
~ RAZONAMIENTO VERBAL
MILAGRO ALIMENTO
a) Amaba mucho a la pobre.
b) Todas las mañanas del convento.
c) El perseguía al ratón.
d) Sólo tengo un - - - - - - - - ·
(
(
(
PLATO
SALÍA
GENTE
GATO
)
)
)
§
34,
~ 1º Grado - Educación Primaria 1 Ediciones MIRBET LJ

•
~~ LA SIOUIENTE
~
LECTURA.))
~ rn[S oo ) n
~ierto día, un asno rebuznaba alegremente entre la
fragancia de la hierba del prado. De pronto, vio en la rama
. de un árbol vecino, el cuerpecillo oscuro de un ruiseñor.
~
Interrumpiendo su estridente música.
Se acercó al ruiseñor y le dijo:
-iBuenos días querido amigo! Me han dicho que tiene una dulce
voz, pero yo jamás tuve la dicha de oírte. ¿Quería tener la amabilidad de
dejarme, escuchar su canto? Seré todo oído y luego te diré, con absoluta
franqueza mi opinión.
El ruiseñor no se hizo de rogar. Ladeó la cabeza, abrió el pico y dejó oír en el absoluto
silencio del campo, una nota limpia y pura. A esta siguieron otras notas tenues y brillantes,
alternadas por pausas bien medidas.
Estáticos y asombrados lo escucharon todos los pajarillos del bosque.
Tú no eres sin duda cualquier cantor, querido ruiseñor. Tienes buena voz y sabes
conmover a tu auditorio.
Sin embargo a tu canto le falta un poco de
vivacidad, de fuerza. Voy a darte un consejo. Escucha el
canto triunfal del gallo al amanecer y procura sacar de él
una buena lección.
El ruiseñor se alejó, dejando al presumido asno que
rebuznaba a solas sus despropósitos.
La avecilla no replicó al borrico, porque bien
comprendido su incapacidad para opinar y dar
eficaces consejos, un conejo que había visto todo se
acercó y le dijo al ruiseñor, no te preocupes que el
mundo está lleno de majaderos que se las dan de
sabios, pero las personas inteligentes como tú no
hacén caso a las opiniones de los ignorantes. ~
Ediciones MIRBET 1º Grado - Educación Primaria~

t VOCABULARIO
Auditorio O !Dvoz del asno.
Estridente O
Prado O
Rebuzno O
1OTierra húmeda y de regadío.
1OSonido agudo y desapacible.
1OConjunto de oyentes.
el La expresión "IGNORANTES" en la fábula, significa:
Ü Los envidiosos. Ü El que no sabe nada. Ü El que opina por gusto.
el COLOCA la palabra en su definición: 1
a) 1 } suerte feliz.
b) 1 } interrupción del movimiento.
c) 1 } boca de ciertos animales.
d) 1 } que permanece en un mismo estado.
t NIVEL LITERAL
el ENUMERA del l al 4 como sucedieron los hechos:
/'.
...§~.~~!~:9.~..Y...~~9.~.~.:.~9..?.~..~9...~~.~~:~~'...?..~..~.?..~.?..~..~.?.:..P..~J.~.'..!.~!.?~..9.:!...~.?.~9.~.~-
...!.~..~~...
~.~~~..~!.~..9..~9..~.~E~~!.q.~!.~'....~~.~.!.~r.-
·-~-~..'...~!.~.~.~9.!.'...~.?...~.~···~-~?.:9...~.~-!.'.9.~.~.:...
...~!..r..~.~~-~~~.~..~.~..~!.~J~.A~J~D.~.~..~!..P~~.~.~~.~~~..~.~~9·
a) El conejo le di jo que no le hiciera caso al asno.
b) El ruiseñor volvió a su jaula cantando alegremente.
ESTÁTICO
PICO
DICHA
PAUSA
(
(
)
)
( )
c) El asno tenía envidia al ruiseñor porgue cantaba muy bonito.
§
36
~
Ediciones MIRBET

a) voz. han dulce que Me una tiene dicho
e~ )
b) buena tu Tienes voz auditorio. a y conmover sabes
c) no La replicó avecilla al borrico.
t NIVEL INFERENCIAL
ej MARCA con una CX> la inferencia que se pueda extraer de la lectura:
Ü .N.<?...9~.~.~.~.~.~..~~.~P.!~~..~~~~.~J~.~..9~..!9.~..~D.Y.!.9!9.~~~..
O..~!..r.~.(~.~.~.9.~..,~..~ri.~.~.~9...~...~9~t~r...
~.1...~§.~~.·
0.T.~.9~.~..~.~.~!?.~..!9.l}~J.~~..
o.~.1...~.~J.~:...~~~.!.?.~..~.~-.~~..:.Y~~.~.~.?.:.·
el Del texto se entiende que el asno:
a) Sentía envidia por el hermoso canto del ave.......:...........................................................O
b) No se interesaba por la melodía del ruiseñor. ..................................................................º
c) Deseaba hacer sentir mal al ruiseñor..................................................................................º
d) También quería cantar...........................................................................................!.............. ......º
EgCRIBE aquien le pertenecen las siguientes acciones:
a) 1 } ladeó la cabeza, abrió el pico y dejó oír una nota limpia y pura.
b) 1 } rebuznaba alegremente.
c) 1 } le dijo que el mundo estaba lleno de majaderos.
Ediciones MIRBET

t NIVEL CRÍTICO
el EXPLICA el significado de las siguientes expresiones: 1
a) "No debemos escuchar opiniones de personas incultas".
b) "Sabes conmover a tu auditorio".
e )
a) Debemos alejarnos de los asnos.
b) Debemos ignorar las opiniones de los ignorantes.
c) No debemos hacer caso a los asnos.
a) Rebuznaba alegremente entre la del prado.
b) No se hizo de rogar, el pico y cantó.
c) Me han dicho que tiene una voz.
d) Voy a un consejo.
1
1
1
(
(
(
)
)
)
HIERBA
.
LADEÓ
DARTE
DULCE
SINÓNIMO ANTÓNIMO
Presumido Majadero Bosque Ladear
D Sencillo D Listo O Páramo D Enarcar
D Modesto O Torpe D Fronda D Bornear
D Vanidoso D Avispado O Monte D Encarrilar
~
~ 1º erado - EducaciÓlt PriMaria, 1 Ediciones MIRBET I?

~LE!_
LA ~·u•Em LECTURA.))
@[L
o
~ºo
~
·~
~uando estaba jugando a las orillas del Sena, un niño cayó al agua, mas por gracia
divina se hallaba allí un sauce con cuyas ramas se salvó el pequeño. Pasó por allí un maestro
de poco entendimiento, y el infante gritó:
iAuxilio que me ahogo!
Ante dichos gritos, el maestro se volvió, e imprudentemente y fuera de situación,
empezó a sermonear al infante:
iMira qué travieso, a dónde le ha llevado su locura! iGasta tus horas cuidando esta clase
de prole! iDesdichados padres, pobre de ellos velando a todo momento por esta turba
inmanejable! iCuánto deben padecer, y cómo lamento su destino!
Después de tanto hablar, sacó al niño de las aguas.
Censuro aquí a muchos más de lo que se imaginan. Habladores y criticones y pedantes
pueden reflejarse en el escrito anterior; cada uno de ellos forma un pueblo numeroso; sin
duda el Creador bendijo esa prolífica casta.
iNo hay tema sobre el que no piensen ejercer su habladuría! iSiempre tienen una
crítica que hacer! iPero amigo, líbrame del apuro primero, y después suelta tu lengua!
Antes de señalar los errores del prójimo, mejor primero ayúdalos a mejorar.
~
1º Orado - Educación Primaria ~
Ediciones MIRBET

t VOCABULARIO
Situación O 1 1O Don natural que hace agradable a la persona.
Entender O~ 1O Cada una de las partes que nacen del tronco o tallo.
Ramas
QJ 1O Tener idea clara de las cosas.
Gracia Ei1 1O Disposición de una cosa respecto del lugar que ocupa.
La expresión ..criticón" en ra fábula, significa:
Ü Crítica excesiva. QSatisfacción por algo. Ü Salvataje inesperado.
el COLOCA ra palabra en su definición:
a) 1 } Murmuración o crítica sin fundamento.
b) 1 } El que alardea de erudición.
c) 1 } Cualquier hombre respecto a otro.
d) 1 } Apremio, prisa.
t NIVEL LITERAL
'""'"' Después de tanto hablar, sacó al niño de las aguas.
Ayúdalos a mejorar su situación.
....~~~~..P?.!:'..~.1
.~~..~.~..~~~~.!!:'.~--~-~.P?.~~--~-~.!~~9.!.~!.~.~!~:
a) La ayuda que le demos al prójimo debe ser de vez en cuando.
b) El niño jugaba al pie de una laguna.
~
c) La rama del sauce le permitió salvar su vida.
1
PEDANTE
HABLADURÍA
APURO
PRÓJIMO
(
(
}
}
( )
Ediciones MIRBET

~ ORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:
a) sermonear y al infante. fuera Imprudentemente de a situación empezó
e )
b) del estaba Sena. orillas las a Cuando jugando
c) el salvó se ramas cuyas pequeño. con sauce un allí hallaba Mas se divina gracia por
t NIVEL INFERENCIAL
MARCA con una CX> la inferencia ue se ueda extraer de la lectura:
0 ..?.~9.~.~-~-~.?...~.t.q~~~.J.~.?...~1.~.'?.~..~.~!.T.~~:
O.
.P.~º~m.º~··ºY..Yººr.··º·.tº·º"º-~·.!"º~.n.!fü?.$.....
O..H~f.hº?...
l'.!º..P..Q.l.º-P.r.Q.$.:..
a) El niño no se cayó al agua sino quería nadar. ······································································O
b) El verdadero salvador del niño fue el viejo sauce. ···························································O
c) La llegada rápida del maestro, salvó la vida del pequeño. ··············································O
a) 1 } jugaba a orillas del río y se cayó al agua.
b) 1 }sus ramas salvaron al pequeño.
c) 1 }bendijo esa prolífica casta.
~ ~ ~ ~
Ediciones MIRBET

t NIVEL CRÍTICO
EXPUCA el significado de las siguientes expresiones:
a) "Un maestro de poco entendimiento".
e ···•H•m • • • • •••• )
b) "Cuánto deben padecer y cómo lamento su destino".
- MARCA con una CX) la alternativa correcta: 1
a) Nuestros problemas los resuelven los demás.
b) Ante un problema. es necesario un salvador.
c) Nosotros mismos debemos resolver nuestros problemas.
t. RAZONAMIENTO VERBAL
VELAR SERMÓN
a) Auxilio que me
b) Cuidado con esta de prole.
c) Sacó al de las aguas.
d) Siempre una crítica que hacer.
1
1
1
(
(
(
AHOGO
NIÑO
TIENEN
CLASE
)
)
)
Ediciones MIRBET

~ LE_! LA s.!_llENTE LE~RA. })
[fil-~
~
~uatro bueyes que paseaban juntos en un prado se juraron eterna amistad.
Así pues, cuando un león los atacó se defendieron tan bien que la fiera emprendió veloz
1
fuga, el león viendo que esa unión de los bueyes que lo privaba de comérselos, comenzó a
hacer uso de la intriga.
Buscó a cada uno por separado y le dijo que los otros hablaban muy mal de él. Así creó
sospechas entre los bueyes y su amistad fue rota para siempre, luego el león viéndolos
enemistados los fue matando uno tras otro, pero el último buey antes de morir en manos
del enemigo exclamó:
iNosotros tenemos la culpa de esta desgracia!
Por dar crédito a los enredos del enemigo, nos desunimos y así le fue fácil
ultimarnos.
Ediciones MIRBET

t VOCABULARIO
el RELA~IONA cada palabra con su significado:
1 Intriga D
1Emprender D
Fuga D
D Terreno donde crece o se cultiva la hierba.
1D Huida o escape.
~
1DComenzar una obra o empresa.
~
Prado D D Acción ejecutada con astucia para lograr un fin.
La expresión "INTRIGA" en la fábula, significa:
QMentira. QDesunión. QAmistad.
el COLOCA la palabra en su definición: ~
a) 1 } ágil en lo que hace.
b) 1 } régimen de alimentación de algunas especies.
VELOZ
EXCLAMAR
FIERA
RUMIANTE
c) 1 } animal indómito y carnicero.
d) 1 } emitir palabras con fuerza.
t NIVEL LITERAL
~
Se defendieron tan bien que la fiera emprendió veloz fuga.
Comenzó a hacer uso de la intriga.
.............................................................................................
...N.~~~!t~~..!~~~~~~...l.~..~~!P.~..~~..~~!~A~.~9.~~~.~~:..
...~.~~§.~9.~P..~~.~.~.~..~~!.~~..!9.~...~.~.~Y.~~..Y...~~..~~.~~.!~9...f.~.~..!:'.~.!~..P.~~~..~.~~~P.!:'.~:..
a) Los cuatro bueyes eran negros.
b) El león puso fin a la amistad de los bueyes.
~
c) El león y los bueyes eran amigos.
( )
( )
( )
Ediciones MIRBET

elORDENA las oraciones y COMPLETA el esquema:
a) tenemos esta Nosotros desgracia. culpa la de
b) uso a de hacer intriga. la Comenzó
c) matando uno fue tras otro. los Viéndolos enemistados
t NIVEL INFERENCIAL
el MARCA con una CX> la inferencia que se pueda extraer de la lectura:
ONo debemos aparentar lo que no somos.
·······································································································
Ü ..P..~~~m~~--~~~~--~~g!q~!.~.~--~-~s~r..~.<?...l?.~.'..~..~.!!.~~~~~~~-~-~-
Ü.kº..rn~nt(r..º.§.!~mP..r.~..~~--~t.o..
o.~~--~-t:)_i_§_~---~-~-~~--'~..f..~.~-~!.:~·
el Del texto se entiende que el león hizo uso de la intriga para:
a) Cuidarlos uno a uno. .................................................................................................................. O
b) Ser amigo de los bueyes. .........................................................................................................0
c) Para poder alimentarse. ············································································································O
d) Poder ser dueño del prado. ······································································································O
,
a) 1 } comenzó a hacer uso de la intriga.
b) 1 } dieron crédito a las intrigas.
c) 1 } se juraron amistad eterna.
~
1 Ediciones MIRBET 1 / 1· Grado - Educación Primaria~

t NIVEL CRÍTICO
~ EXPLICA el significado de las siguientes expresiones: 1.
a) "Divide y reinarás".
b) "La unión hace la fuerza".
el MARCA con una CX) la alternativa correcta:
a) Debemos alimentarnos bien a cualguier erecio. ( )
b) No debemos aearentar lo gue no somos. ( )
c) Todos somos mejores gue los demás. ( )
d) La unión hace la fuerza. ( )
a) Buscó a uno por separado.
1
CADA
BUEY
b) Tenemos la de esta desgracia.
ROTA
c) Su amistad fue para siempre. CULPA
d) El último antes de morir exclamó.
SINÓNIMO ANTÓNIMO
Prado Eterna Ultimar Privar
D Campo D Efímero D Comenzar D Robar
D Río D Inmortal D Expirar D Saquear
D Hombre D Perecedero D Concluir D Consentir
S
~
46
~
Ediciones MIRBET

~LE!_LA SIMIENTE LECTU~.i)
~[S~0
CS@ffi~@
«>
©
<D <D
<D
~ rase un perrito muy curioso y preocupado por las cosas que le interesaban a su amo.
Cierta vez, el perrito escuchó ruidos extraños que llamaron su atención. Sigilosamente
fue al lugar de sus sospechas y descubrió a varios ratones dándose un gran festín.
- A mi no me vienen con vivezas - pensó.
Al dar un salto tropezó con una trampa para ratones que aprisionó' una de sus patas,
arrancándole fuertes aullidos de dolor.
- iVean al cazador, cazado! - gritó un pericote.
-iPor favor, sáquenme de este apuro - suplicaba el perro-, que pueden confiar en mi!
Los ratones, que en el fondo eran buenos, liberaron a su ocasional
perseguidor, diciéndole:
- Esto le sucede por hacer de gato.
Ediciones MIRBET

t VOCABULARIO
Ocasional D 1
D Que se interesa por todo.
i
Apuro D D Voz quejosa y prolongada de algunos cánidos.
Aullidos D ID Apremio, prisa.
i
Curioso D 1D Oportunidad de t iempo y lugar.
i
el La expresión ~UACER DE GATO" en la fábula, significa:
Q Ser rápido en una acción. QEscapar del perro. Q Asumir un rol diferente.
ej COLOCA la palabra en su definición:
a) 1 } raro, singular, extravagante.
b) 1 } imaginarse por conjeturas. 1 SOSPECHA
1 SUCESO
c) 1 } producirse un hecho. APRISIONAR
1 EXTRAÑO
d) 1 } poner en prisión.
t NIVEL LITERAL
el ENUMERA del l al 4 como sucedieron los hechos:
Esto le sucede por hacer de gato. Vean al cazador cazado.
...§~~~-~--~~...e.~.~~-~!.~...
~.~Y...~~-~·i·~-~.?.. A mi no me vienen con vivezas.
a) Un pericote gritó iVean al cazador cazado!
b) Sacó a un ratón de una trampa en que había caído.
(
(
(
}
}
}
c) El perrito vivía en una cabaña en el bosque.
~
48
~
Ediciones MIRBET

ej ORDENA las oraciones yCOMPLETA el esquema:
a) que el eran ratones fondo Los buenos. en
e )
b) curioso Un preocupado. perrito muy y
c) festín. un ratones a Descubrió gran dándose varios
e )
t NIVEL INFERENCIAL
ej MARCA con una CX) la inferencia que se pueda extraer de la lectura:
o.~.~.~~~?.~..P.?.~!~~~~.~..~~.~?...~.~..~.~~.~!.~.~.9..~?.~?.~·
Ü.§.~..P.~'..~9...~.~..~~!.~.?...9.~..~.?.~..'..~!.~.~.~~.·
º·º-~~~~.?.~..~.~.~9.~~...1.~.~..~.?..~~~..~.~..l.~.~..9.~.~.~~:
o.~.'..~~!.~9.~.~~~~..!.~..!~.~~~~.~.~.~~..~?.~..~~~...~.~.~~~..
Del texto se entiende que el perrito cayó en una trampa por:
<D
q)
(D (D
a) Haber sido demasiado ingenuo..............................................................................................0
b) Ser engañado por los ratones................................................................................................º
c) Perseguir al gato.........................................................................................................................º
d) Por hacer la función del gato...............................................................................
1
.. .. ..... . .. ......0
a) 1 } se dieron un gran festín.
b) 1 } le dijo vean al cazador, cazado.
c) 1 } le interesan las cosas de su amo.
Ediciones MIRBET
~
49
~

t NIVEL CRÍTICO
a) "Esto le sucede por hacer de gato".
b) "A mi no me vienen con vivezas".
a) Debemos de cumplir cualquier misión a cabalidad.
o o
b) Tomar precauciones frente a los demás.
c) No debemos aparentar lo que no somos.
d) Aunque la mona se vista de seda mona se queda.
t- RAZONAMIENTO VERBAL
Trampa Cazador
a) Esto le por hacer de gato.
b) Escuchó extraños.
c) Le arrancó fuertes aullidos de - - - - - - - - -
(
(
(
(
DOLOR
FESTÍN
SUCEDE
RUIDOS
}
}
}
}

Ediciones MIRBET
, LEE ~ SIGUIENTE LECTURA. J
Qj]
w~[S
Q!J n gusano trabajaba en su capullo. Lo hacía muy
despacio, pero muy bien.
Una araña que lo vio, le dijo:
- iQué lento eres!, aprende de mí: esta mañana comencé la
tela y ya está terminada.
¿Qué te parece?
Y el gusano le contestó:
- Prefiero hacer mi seda despacio y bien. Lo que se hace de
prisa siempre sale mal.
En aquel momento vino un viento muy fuerte y se llevó
la tela de la araña, la araña llorando le dijo al gusano:
- iPerdóname amigo desde ahora seguiré tu consejo!

t VOCABULARIO
Viento D I 1D Envoltura de las orugas para convertirse en mariposas.
Seda D I 1DPausado en el movimiento.
Lento D I 1D Hebra formada por el gusano de seda.
Capullo D I 1D Corriente atmosférica de aire.
La expresión "PRISA" en la fábula, significa:
Q Rapidez. Q Fracaso. ÜLentitud.
elCOLOCA la palabra en su definición:
a) 1 } poco a poco.
1 TELA
b) 1 } conocer alguna cosa. 1 DESPACIO
APRENDER
c) 1 } obra hecha de muchos hilos.
1 PERDÓN
d) 1 } remisión de la pena cometida.
t NIVEL LITERAL
Vino un viento muy fuerte y se llevó la tela. iQué lento eres!
....º-~~.9.~.~h.~.~~-.~~9~!!:'.~..t.~..~gD?.~j~:.. ...f.r.:~f.!~r.:~..b.~.~~r.:..~!..~.~9.~...9.~.~p~~!g....
a) El gusano traba jaba en su capullo.
b) La araña vivía en un árbol cercano.
c) La araña y el gusano construyeron juntas su vivienda.
§
52
~
(
(
(
}
}
}
Ediciones MIRBET
1
1
1

el ORDENA las oraciones yCOMPLETA el esquema:
a) comencé terminada. Esta tela la está y ya mañana
~e=-· ··---·-·-
b) un vientb llevó Vino y se fuerte tela. la
( -™ _ )
c) amigo consejo. seguiré desde Perdóname tu ahora.
t NIVEL INFERENCIAL
O Debemos hacer un buen trabajo sin importar el tiempo.
..............................................................................................................................................
º··º-~~~~.?.~..~.~.~.~.~..!~~...~9.~.~.~..~.~~~P.~~..~~P!.~.~.:.
0 .
.
§!...!~.~.~.~J.~...~.~..!.~.~..~~~~~..~.~..~~J.?.~·
O.
.~~..~.~!.~.~..~~~~..~~..
f~~~~~·
Del texto se entiende que la araña fracasó en su trabajo por:
a) Haber sido demasiado rápida................................................................................................º
b) Para poder venderlas muy pronto.........................................................................................º
c) Por haber trabajado muy lento.............................................................................................º .
d) Haber empleado materiales de mala calidad. ...............................................!.. .... ...... ......º
a) 1 } dijo que desde ahora seguiría el consejo.
b) 1 } trabajaba muy despacio.
c) 1 } se llevó la tela de la araña.
Ediciones MIRBET @
53
~

t NIVEL CRÍTICO
a) "No por mucho madrugar amanece más temprano".
b) "Lo que se hace de prisa siempre sale mal".
~ ' - ~--~'- ' ~"~'~'~'~'"~ -- -- ,
el MARCA con una CX) la alternativa correcta: 1
a) Debemos de seguir los consejos de los demás.
b) Debemos apresurarnos a trabajar.
c) La unión hace la fuerza.
d) Lo que se hace de prisa siempre sale mal.
t. RAZONAMIENTO VERBAL
a) Un gusano en su capullo.
b) Lo hacía muy despacio, pero muy - - - - - - - ·
c) iQué eres!
d) El viento fuerte se la tela de la araña.
,
(
(
(
(
)
)
)
)
LLEVÓ
BIEN
TRABAJABA
LENTO
' SINÓNIMO ANTONIMO
Trabajar Contestar Fuerte Consejo
D Laborar D Responder D Firme D Sugestión
D Holgar D Interrogar D Blando D Reflexión
D Vaguear D Preguntar D Recio D Desprecio
~
~ 1º Grado - Educación Primaria, 1 Ediciones MIRBET I?

~LEE LA SIOUIENTE LECT~RA. )
[g[1
"{/[g[1~~
~
l]ra este un perro muy bravo. No dejaba que nadie se acercara a la casa. Sus dueños
estaban orgullosos de él. Era un buen guardián.
J
Cierta vez, aprovechando la oscuridad de la noche, un ladrón entró a la casa. Los dueños
habían salido dejando a su perro al cuidado de todo.
El perro descubrió al ladrón y empezó a ladrar. Los vecinos se despertaron, y ya iban a
levantarse para ayudarlo, cuando el ladrón le arrojó un hueso. El perro se calló. Cogió el hueso
y se fue a un rincón.
Los vecinos, pensando que no pasaba nada, se volvieron a dormir.
El ladrón se llevó todo lo que había. Cuando sus dueños volvieron, el perro seguía
royendo el hueso. Comprendieron lo que había pasado y lo botaron de la casa diciéndole:
El ladrón no te ha engañado a ti. iTú nos has engañado a todos!
~
" Ediciones MIRBET 1
1
/ 1º Grado - Educación Primaria~

Aeti"idades del PLAN LECTOR
t VOCABULARIO
Orgullo D 1D Valiente, esforzado.
Roer D
Aprovechar D
Bravo D
1D Servir de provecho alguna cosa.
1D Rascar con los dientes una cosa.
1D Exceso de estimación propia.
el La expresión "COGIÓ El UUESO" en la fábula, significa:
Q Falta de moral. Q Aceptar el soborno.
a) 1 } persona que guarda una cosa.
b) 1 } poner a menor distancia.
c) 1 } impeler con violencia una cosa.
d) 1 } dar la mentira apariencia de verdad.
t NIVEL LITERAL
el ENUMERA del t al 3 como sucedieron los hechos:
...P..~n~Q!1Q9...9.l:!~..nº··P.º~º-~º-·!Jº~º'··~~-.Y.º!.Y..i.~rº!J..!;L9-º.r.!'.tür..
...Nº..9.~jQ~9..9.~.~-·~º9.!.~..~~..~.~~r.~.º-r.º·-~--!.~..~Q?..~:.
...!;.r.Q..~!J..~~~~.9.1:!9r.9.i.4.~:..
Q Ir a alimentarse.
1 ENGAÑAR
1 ARROJAR
GUARDIÁN
1 ACERCAR
( )
( )
( )
I~
o

el ORDENA las oracioñes y COMPLETA el esquema:
a) El que se lo llevó había. todo ladrón
e •••••••n• " )
b) un Era muy bravo. este perro
e )
c) a empezó y ladrón al El ladrar. descubrió perro
e nn nn ~--- n - - - - - )
t NIVEL INFERENCIAL
ej MARCA con una CX) la inferencia que se pueda extraer de la lectura:
o.~~r..~.!.~.?..~..!.?..~.?...P.~r...!:!~..~.~-~-~9.: ONo debemos dejarnos convencer tan fácilmente.
.............................................................................................................................
O.v.~~g~--~--~~-~-~-~r..Dg~~t.r.~~:
ej Del texto se entiende que:
a) Las personas son muy confiadas..........................................................································O
b) No debemos confiarnos de nadie. ·························································································O
c) El perro era fácil de engañar. ································································································O
- ESCRIBE aquien le pertenecen las siguientes acciones:
a) 1 } pensando que no pasaba nada, se volvieron a dormir.
b) 1 } se dejó convencer fácilmente.
c) 1 } habían salido dejando al perro de guardián.
- ESCRIBE un adjetivo para los siguientes personajes del texto:
~( ] ( ] ~
~J Ediciones MIRBET 1 , /1º Grado - Educación Primaria~

t NIVEL CRÍTICO
~ EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:
a) "El ladrón no te ha engañado a ti".
e ...... .~~- ··~··J
b) "Tú nos has engañado a nosotros".
e - )
a) Al mejor cazador se le escapa la presa.
b) La seguridad dependía del perro.
c) Debemos cuidarnos siempre.
Trampa Cazador
a) Eraunbuen~~~~~~~~~~·
b) Un ladrón entró a la---------
c) Cogió el y se fue a un rincón.
d) El ladrón se todo lo que había.
~
58
~
(
(
(
)
)
)
HUESO
LLEVÓ
CASA
GUARDIÁN
Ediciones MIRBET

~~LA SIMIENTE LECTURA. })
~[1 .U@
w~o
~
OOn día un perro mordió un hueso grande y sabroso entre sus dientes.
El perro dijo: -iHum que rico!
Él iba a su casa y de pronto vio un río.
El perro se acercó y se miró en el agua.
Él tenía mucha hambre. El perro pensó..."me encontré otro hueso me lo voy a
comer". Entonces se tiró al agua para quitarle el hueso al otro perro, que en
realidad era su imagen reflejada. Al caer al agua no encontró nada y también
perdió su hueso. El perro pensó.
"Yo quería muchos huesos y ahora no tengo nada". ~@
,, .. 59
" Ediciones MIRBET 1 I 1º Grado - Educac1011 Primaria .{J

t VOCABULARIO
1D Formación resistente y dura.
Pronto D
-
-
Sabroso D
- 1D Sazonado y grato al gusto.
Reflejar
Hueso
D
D
1D Dispuesto a la ejecución de una cosa.
1D Dejarse ver una cosa en otra.
La expresión "IMAGEN" en la fábula, significa:
Q Figura ficticia. ÜReflejo.
a) 1 } que excede a lo común.
b) 1 } fijar la vista con atención.
c) 1 } dejar de poseer una cosa.
d) 1 } separar una cosa de otra.
t NIVEL LITERAL
ej ENUMERA del t al 3 como sucedieron los hechos:
...~.!..~.~.~r..~.!..~9.'=!9.ng..~~~~.~.tr.§...~99-9:..
....M.~..~~~~~!.r:'.~..~.!.r::~...~.~~~~..~~..l.9..Y.~Y...~..~9.~~~·
...~.~..9..~~..~.~..P..~~.'..~..~9T.~.~~..~.~..~.~~~9...9.r:'.~~~~:....
a) Vino otro perro y le guitó el hueso.
b) Por querer otro hueso se quedó sin nada.
c) El perro obtuvo muchos huesos.
Q Fotografía.
(
(
(
)
)
)
1
1
1
PERDER
QUITAR
MIRAR
GRANDE
Q
~ 1º Grado - Educación Primaria 1 Ediciones MIRBET I¡

a) comer. a voy me otro encontré Me hueso lo
b) río. Él a vio su iba pronto casa de y un
e ~~· ~ )
c) sus Mordió entre sabroso dientes. y grande hueso un
e m • • • )
t NIVEL INFERENCIAL
el MARCA con una <X> la inferencia que se pueda extraer de la lectura:
0 ...~9.~..P.9.9.~~.?.~..9.~~-~-~-~..~.~~..~~9.~·
O.
.
.
~.~--~~~-i-~-~~~--~.?...~9.~.~~~-~--~·-~-~.~.~·
O...
!?..~.~-~-~~~--~~!.".!).~.'....~.~.~~!.:..~..~~~~-'..~:
a) Debemos saciar nuestra hambre. ...........................................................................................o
b) Los perros no son inteligentes................................................................................................º
c) No se debe ser ambicioso. ........................................................................................................º
a) 1 } se encontraba en el camino del perro.
b) 1 } reflejada le hizo perder el hueso.
c) 1 } mordió un hueso grande.
Ediciones MIRBET

Acti.,idades del PLAN LECTOR
t NIVEL CRÍTICO
EXPLICA el significado de las siguientes expresiones:
a) "Yo quería muchos huesos y ahora no tengo nada".
b) "Podemos perder todo por ser ambiciosos".
el MARCA con una CX) la alternativa correcta: 1
a) Debemos de conseguir todos los alimentos que se puedan.
b) La ambición nos puede hacer perder todo.
c) Debemos ayudar siempre a los que lo necesitan.
d) Ahora no nada.
MARCA el sinónimo yantónimo de cada serie:
(
(
(
}
}
}
SINÓNIMO ANTÓNIMO
Grande Imagen Comer Sabroso
O Pequeño O Desigualdad O Ingerir O Dulce
O Mínimo O Semejante O Ayunar O Insípido
O Gigantesco O Diferencia O Nutrir O Nutrir
Ediciones MIRBET

"-_
LEE ~IOUIENTE LEC1!RA. J
[i!i]]
•
•
V
•
•
QDn campesino le dijo a su hija María:
OD]J
V
V
- Lleva estos cuatro burros a la casa de tu tío.
l>J~
• •
La chica montó sobre uno de ellos y se llevó a los cuatro burros a la casa de su tío.
Por el camino iba contando los burros:
- Uno, dos, tres.... Volvió a contar:
- Uno, dos, tres....
María llegó con los burros a la casa de su tío.
Su prima la recibió en la puerta.
- Mira prima, Me falta un burro.
Yo traía cuatro burros y ahora sólo veo tres.
La prima rió y dijo:
- Tú sólo ves tres burros. Pero yo estoy viendo cinco.
Ediciones MIRBET @
63
~

t VOCABULARIO
Traer D 1D Ponerse encima de algo.
1
Recibir D D Tierra por donde se transita habitualmente.
Montar D IDTomar uno lo que le dan.
~
Camino D 1D Llevar una cosa de un lugar a otro.
1
La expresión "BURRO" en la fábula, significa:
Q Que no sabe nada. Q Bestia de carga. Q Nombre de un animal.
t NIVEL LITERAL
....P..~.r.Q..
Y..9...~~.t9.Y...Y.~~nºº·-~-~n~-º. ....M.!!::~..P.!:'.!.~.~.!..~~--f~J.!~--~-~--~-~!:'.:..~..
Por el camino iba contando los burros; ...Y.~--~~~P~~!.~9...!.~--~-~j~--~--~-~---~-~j~..M.~.r::!.~..
a) Los burros fueron contratados para trabajar en el campo.
b) Tomás era el dueño de los burros.
c) María llevó los cuatro burros donde su tío.
t NIVEL INFERENCIAL
el MARCA con una CX) la inferencia que se pueda extraer de la lectura:
0 .
.
~.?.~--~~.'...~~~--~9.~.--~-~Y...f.~.~-~!.~~--9.~..~.?..~!.~.~.
OEs mejor amarrar a los burros para que no se pierdan.
..........................................................................................................................................
Ü .?..!..~9..n9.~...~.!~~-~~~~9.~...~.Y.!.!~~9.~..~.~-~b.~.~--P..'..9..~.!~~~~:
~
64
~
(
(
(
)
)
)
Ediciones MIRBET

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
RAZONAMIENTO VERBAL
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
CIENCIA Y AMBIENTE
PERSONAL SOCIAL
COMPRENSIÓN LECTORA
.. . PLAN LECTOR
1
~t!!·Mrttt1T>; 1 MUNDO MÁGICO DE LA LECTURA - EDUCACIÓN EN VALORES
EDUCACIÓN RELIGIOSA
ARTE
TUTORÍA ESCOLAR
WORK BOOK INGLÉS
CALIGRAFÍA, ORTOGRAFÍA Y VOCABULARIO
ORTOGRAFÍA, VOCABULARIO Y HABILIDAD VERBAL
COMPUTACIÓN PARA NIÑOS
JUGANDO CON LA MATEMÁTICA
JUGANDO CON LA GRAMÁTICA
APRESTAMIENTO BÁSICO, INTERMEDIO EINTEGRAL
~~w~
~4lw0crtmD
.:l'[µ!17~
Atendemos pedidos a provincias al por mayor
BANCO DE CRÉDITO Cta. Cte. Nº 191-1754598-0-10
a nombre de EDICIONES MIRBET S.A.C.
M
™1Ulm BET
EDICIONES

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