4o material de apoyo mayo junio 16-17

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________
Te voy a presentar a algunos de mis amigos, son personajes de otros cuentos. Encierra con un color
rojo a los personajes que reconoces. Contesta las preguntas.
El cuento es una narración breve, oral o escrita. Lee la siguiente parte de un cuento y contesta las
preguntas.
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA
EVALUACIÓN FORMATIVA
MAYO – JUNIO 2016 - 2017 4° GRADO
ESPAÑOL
1
Zona Norte
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica datos específicos a partir de la lectura.
¡Hola! Soy Pinocho y soy el personaje principal de un cuento. ¿Sabes lo que
es un cuento? Escribe tu opinión.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿Qué te sucederá si actúas igual que
Pinocho?
¿Cuál fruta no volverá a comer
Blanca Nieves?
¿Qué pasará si destapo la lámpara
de Aladino?
¿De qué materiales estaban construidas las casas de los tres cochinitos?
Un día su madre le pide que lleve a la
casa de su abuelita una cesta con la
merienda, ya que se encontraba
enferma. La niña feliz de ayudar a su
madre se encamina al bosque a
entregar la cesta, pero por el camino se
encuentra un lobo que le saca
información y la engaña para llegar él
antes a la casa de la abuela…
1.¿Cómo se llama la niña que lleva la cesta?________
____________________________________________
2. Escribe tres cosas que puede llevar en la cesta?
____________________________________________
3. ¿Cuál palabra puedes escribir en lugar de la que
está subrayada?
____________________________________________
4. ¿Cuál cuento se relata en el texto?
____________________________________________

Observa con atención las portadas de estos cuentos. ¿Tú crees que puedes adivinar el título con
solo ver los dibujos?
¿Qué nombre les pondrías a cada uno de los cuentos siguientes? Escríbelo.
Compara tu título con el nombre real del cuento, éstos aparecerán en algún lugar de la hoja.
Seguramente ya habrás leído algunos cuentos, anota uno de ellos y completa la tabla.
Si es necesario puedes utiliza el reverso de la hoja.
TÍTULO DEL
CUENTO
AUTOR PERSONAJES TRAMA DESENLACE
ESPAÑOL
2
Los juguetes ordenados, Eduardo y el dragón.. El gran lío del pulpo. El genio chapuzas.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Lee con atención el texto de los hermanos Grimm.
¿Cuáles son algunos de los datos importantes que aparecen en esa biografía? Escríbelos.
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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Pide a tu profesor@ te permita utilizar los libros de la biblioteca del aula o los de la escuela.
Busca algunos títulos de cuentos o novelas. Escoge tres de los que más te llamen la atención.
Investiga el nombre del autor y la biografía de cada uno de ellos, no olvides tomar en cuenta los
aspectos más sobresalientes de cada personaje.
TÍTULO
AUTOR __________________________ _______________________________ ______________________________
Para realizar las actividades de la asignatura de Historia, te puede servir conocer las biografías de
algunos personajes. ¿Cuáles son algunos de estos personajes? Escoge el que más llama tu atención
y escribe su biografía.
ESPAÑOL
3
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la utilidad de relatos biográficos para conocer la vida de personajes interesantes.
¿Sabías que una biografía es la historia de una persona?
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Nombre______________________________
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Anota el nombre de los periódicos que más se venden en la localidad donde vives.
____________________ ____________________ ___________________ _____________________
¿Para qué te puede ser útil leer el periódico. Escribe tu opinión.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Consigue el periódico más reciente y de más popularidad.
Al hojearlo encontrarás algunas secciones que son totalmente diferentes una de otra.
Descubre el nombre de algunas secciones que hay en el periódico. Para encontrarlos tendrás que
leer de derecha a izquierda las palabras. Anota en las líneas los nombres.
ODACIFISALC SETROPED SELAICOS AÍMONOCE SOLUCÁTCEPSE
______________ ______________ ____________ _______________ _________________
Busca otras secciones y anótalas.
Busca en cualquiera de las secciones una noticia que llame tu atención, con ella completa el cuadro.
FECHA___________________________________________________________________________
TITULAR O ENCABEZADO __________________________________________________________
Redacta en tu cuaderno una nota periodística breve, cuida la ortografía y compártela en el grupo.
ESPAÑOL
4
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los datos incluidos en una nota periodística (sucesos y agentes involucrados).

NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________
¿Recuerdas lo que es una fracción? Escríbelo como mejor lo entiendas.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
No olvides que en una fracción escrita hay dos números que están divididos por una pequeña
línea horizontal. Investiga cómo se llaman y qué indican cada una de las partes y anótalo en la línea.
_________________________________________________
_________________________________________________
En cada una de las siguientes figuras, está coloreada una fracción de cada entero.
Anota en el recuadro la fracción que representa cada una y escribe en la línea como se lee.
Si te fijas bien, aunque están coloreadas diferentes cantidades de partes, la fracción sigue siendo la
misma. ¿A qué crees que se debe? ____________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Escribe en el la fracción que está sombreada.
Dos fracciones son equivalentes cuando representan la misma parte de la unidad.
¿Conoces alguna estrategia para buscar fracciones equivalentes? Anótala.
MATEMÁTICAS
Zona Norte
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica y genera fracciones equivalentes.
𝟐
𝟓
5

MATEMÁTICAS
Pinta en cada entero la fracción que se indica. Escribe 5 fracciones equivalentes a cada fracción.
Seguramente ya te diste cuenta que podemos buscar una fracción equivalente al multiplicar
el numerador y el denominador por el mismo número. A este proceso se le llama amplificación.
Otra forma de encontrar fracciones equivalentes es dividiendo el numerador y el denominador entre
el mismo número. A este tipo de procedimiento se le llama simplificación.
Tomando en cuenta las orientaciones anteriores, busca cuatro fracciones equivalentes utilizando
los dos procedimientos, encierra con rojo los de amplificación y con azul los de simplificación.
𝟒𝟖
𝟔𝟎
𝟕𝟐
𝟏𝟐𝟎
¡Ayúdales a buscar fracciones equivalentes! Anótalas.
𝟐
𝟒
𝟐
𝟓
𝟐
𝟔
𝟐
𝟕
𝟐
𝟖
𝟐
𝟗
MAYO – JUNIO 2016 - 2017 4° GRADO 6

Realiza los siguientes ejercicios, recuerda no usar lápiz, papel o calculadora.
Pinta con color azul el número más próximo al 4 360.
Escribe la cantidad que falta para completar la centena más próxima.
Suma, resta, multiplica y divide mentalmente.
MATEMÁTICAS
7
APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza el cálculo mental para obtener la diferencia de dos números naturales de dos cifras.
¿Sabías que el cálculo mental consiste en realizar cálculos utilizando
solo tus habilidades mentales, sin ayuda de otros instrumentos como
lápiz, papel o calculadora?
4 300 4 500 4 100 4 400 4 200
El resultado es:
÷÷ ÷
676
102
427
313
190
289
333
675
895
568
493
840
x
x
x
_
x

Este es un ejemplo, trata de descifrarlo con la orientación anterior para realizar el ejercicio de la
siguiente pirámide.
Completa el siguiente crucigrama, recuerda que solo puedes usar el lápiz para anotar los
resultados. Queda prohibido hacer uso de la calculadora.
MATEMÁTICAS
8
PROBLEMAS ADITIVOS: Cálculo de complementos a los múltiplos o potencias de 10, mediante el cálculo mental.
Observa con atención las siguientes pirámides, complétalas colocando los
números que faltan, cada casilla debe contener la suma de los dos números
de las casillas inferiores.
¡Tú también lo puedes hacer!
20 10 30 50 10 40
70 x 70
6. 200 x 20 =

En el desafío matemático ‘’Entre uno y otro” utilizaste algunos recipientes para medir la capacidad.
¿Recuerdas lo que quiere decir la palabra escrita en negritas? Escribe tu opinión.
Dibuja o busca en revistas o periódicos algunos de los recipientes que se usan para medir la
capacidad.
Si tuviéramos que ordenar los recipientes anteriores del que tiene mayor capacidad al de menor
capacidad, ¿en qué orden quedarían? Dibújalos.
¿Cuáles son algunos de los materiales que utilizaste para llenar los recipientes? Anótalos.
Observa con atención los siguientes recipientes. Dibuja los que sean necesarios para completar lo
que se pide.
.
MAYO – JUNIO 2016 - 2017 4° GRADO 9
MATEMÁTICAS
MEDIDA: Estimación de la capacidad que tiene un recipiente y comprobación mediante el uso de otro recipiente que sirva
como unidad de medida.
Si trabajaras en una tienda de abarrotes, ¿de cuántas formas diferentes
puedes despachar tres litros de leche? Dibuja algunas de las formas.

NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________
Los movimientos de la Luna y la Tierra
¿Sabes cómo se llama el planeta en que vivimos? Si no lo recuerdas y ordenas las letras encontrarás
el nombre.
RIRTEA ¿Cuál es el nombre del planeta? _____________________
Si tuvieras que hacer una descripción del planeta en que vives, qué anotarías. Escríbelo en este
espacio.
Tu libro de texto dice que la Tierra realiza un movimiento llamado de rotación. ¿En qué consiste?
_________________________________________________________________________________
¿Por qué es importante para nosotros este movimiento?
_________________________________________________________________________________
También realiza un movimiento llamado de traslación. Investiga en que consiste y anótalo.
__________________________________________________________________________________
Identifica a qué movimiento pertenece cada texto. Pinta de verde si es de rotación y de amarillo si es de
traslación.
CIENCIAS NATURALES
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
La Tierra gira
sobre su eje.
La Tierra se mueve
alrededor del Sol.
Este movimiento
origina las estaciones
del año.
La Tierra tarda un
día en dar una
vuelta completa.
Este movimiento
es la causa de los
días y las noches.
La Tierra tarda un
año en dar una
vuelta completa.
10
Zona Norte

Busca el camino que llega a la estación del año correcta. Utiliza colores diferentes para marcarlo. En el
recuadro anota la fecha de inicio y termino de cada estación.
ROTACIÓN _______________________________________________________________________
TRASLACIÓN _____________________________________________________________________
Observa el dibujo.
¿Cuál movimiento lo origina?
_______________________
Anota el nombre de la fase
lunar correspondiente.
¿Sabías que la Luna es el satélite natural de la Tierra? La Luna también tiene dos
movimientos. El de rotación y el de traslación. Anota en qué consiste cada uno.
CIENCIA NATURALES 1
1
1
1
11

Explica brevemente cómo interpretaban los eclipses las diferentes culturas.
MAYAS MEXICAS ACTUALMENTE SE ENTIENDE COMO:
Escribe el nombre del tipo de eclipse que se describe y dibújalo.
La Luna se interpone entre el Sol y la Tierra.
La Tierra se interpone entre el Sol y la Luna.
¿Cuáles son algunas de las recomendaciones que hay que tener en cuenta para observar un
eclipse de Sol? Escribe las más importantes.
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Investiga cuáles son algunos de los efectos que son causados por un eclipse de Sol. Anótalos.
CIENCIA NATURALES 12
12
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la formación de eclipses de Sol y de Luna mediante modelos.
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Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
En la página 147 de tu libro de texto se habla sobre Johannes Kepler. ¿Cuál es su explicación?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Busca en la sopa de letras el nombre de los planetas. Usa colores diferentes para diferenciarlos.
Los puedes encontrar en forma vertical, horizontaL, diagona o escritos a la inversa. Anótalos
M V I O N A R U P
T R E T I P U J A
R I A N E S M É X
O B E D U O C I A
R E S P E S T A R
O I R U C R E M R
B M Í S S O L R E
O S A T U R N O I
S E T R A M O L T
X N E P T U N O W
Actualmente sabemos que el movimiento de los planetas describen trayectorias elípticas.
Si tuvieras que dibujar una trayectoria de este tipo, ¿çómo la harías?. Dibújala.
¿Cómo se llama el planeta qué está más cerca al Sol? ____________________
Dibuja en tu
cuaderno un
Sistema Planetario
Solar.
Recorta los planetas
y pégalos en el
lugar correspondiente
CIENCIA NATURALES
13

En la carta que envió Emilia a Donaji, le platica sobre la calidad de vida que hay en el lugar donde
vive.
En esa carta algunas situaciones son ejemplo de los indicadores de una calidad de vida.
Vuelve a leer la carta y busca en qué situación Emilia nos platica de:
EDUCACIÓN VIVIENDA ALIMENTACIÓN DIVERSIÓN
S
A
L
U
D
Tú, al igual que Emilia, también nos puedes contar sobre tu calidad de vida.
Escoge uno de los indicadores, pláticanos sobre una situación que hable de ella.
_____________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________
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Seguramente tus compañeros habrán escogido un indicador diferente el tuyo, compártanlos para
reafirmar este tema.
¿Conoces algunos otros
indicadores que se utilicen
para saber la calidad de vida
de una población?
Anótalos.
GEOGRAFÍA
NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue la calidad de vida del lugar donde vive en relación con México.
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14

Si tu maestro o maestra te preguntara para qué le sirve a una persona tener educación, tú qué le
contestarías. Escribe tu opinión.
¿Sabes lo que es el analfabetismo? Anótalo. _____________________________________________
_________________________________________________________________________________
En Exploremos te piden elaborar un mapa de analfabetismo en México.
Identifica las entidades y tomando en cuenta el nivel de cada una, píntalas del color que se te indica en
tu libro.
GEOGRAFÍA
15
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue la calidad de vida del lugar donde vive en relación con México.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

¿Cuál es la entidad federativa en donde vives? Anota el nombre ____________________________
Seguramente al igual que Yólotl que vive en la Ciudad de México te has dado cuenta que en el lugar
donde vives existe la contaminación.
¿Qué tipo de problema ambiental existe? Anótalo.__________________________________________
¿Cómo afecta a la población? _________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
En tu libro de texto te piden que anotes algunos de los problemas ambientales de tu comunidad.
Escoge uno de ellos, anótalos en el centro y escribe acciones que se pueden llevar a cabo para reducir
o prevenir ese problema ambiental.
¿Cuál es la diferencia entre contaminación y deforestación? Anota un ejemplo de cada tipo.
Las siguientes imágenes representan algunos problemas ambientales. Recórtalas, pégalas en una hoja
de máquina, anota algunas medidas de prevención o para reducir el problema. Comparte tu trabajo
con tus compañeros de grupo.
GEOGRAFÍA 16
16
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce acciones que contribuyen a la mitigación de los problemas ambientales en México.
16

Busca en la sopa de letras el nombre de algunos desastres naturales. Puedes buscarlas en forma
horizontal, vertcal o diagonal. Utiiza colores diferentes. Anótalos en los recuadros.
¿Cuál o cuáles de los desastres que encontraste han ocurrido en la entidad o lugar en donde vives?
_________________________________________________________________________________.
¿Cuáles fueron algunos de los efectos de ese o esos desastres?______________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Escribe en tu cuaderno algunas de las medidas preventivas para mitigar el impacto que causan en la
población, en sus bienes y en el entorno los desastres .
¿Haz escuchado algo sobre el cambio climático? Consulta lo que significa y los efectos que puede
provocar. Anota tu opinión. ___________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
GEOGRAFÍA
17
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce desastres ocurridos recientemente en México y acciones para su prevención.

Nombre del alumno: _____________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Ordena cronológicamente los principales acontecimientos de la guerra de Independencia aplicando los términos año,
década y siglo, y localiza las regiones donde se realizaron las campañas militares.
 Escribe los acontecimientos que se dieron en el periodo de la Campaña de Morelos.
_____________________________________________________________________________________
 Escribe los acontecimientos que se dieron en el periodo de la Consumación de la
Independencia.____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
¿En qué año inició el movimiento de Independencia?___________________________________
¿En qué año se consumó la Independencia?________________________________________
¿Cuántas décadas duró la lucha por la Independencia?______________________________
¿En qué siglo se dio dicho movimiento?_____________________________________________
 Michoacán “La Constitución de Apatzingán” (rojo)
 Veracruz “Tratado de Córdoba” (verde)
 Guerrero “Plan de Iguala” (azul)
 Guanajuato “Grito de Dolores” (amarillo)
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MAYO – JUNIO 2016 - 2017 H I S T O R I A 4° GRADO
18
1810 1811 1813 1814 1815 1817 1821
Fusila-
miento de
Aldama,
Allende e
Hidalgo.
 Ubica en la línea del tiempo los acontecimientos según la fecha que se indica y haz
un dibujo, observa el ejemplo. Consulta tu libro de Historia pp. 158-159.
 Colorea en el mapa los estados de la
República mexicana como se indica.

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la multicausalidad del movimiento de Independencia.
 Recorta las causas internas y externas del movimiento de Independencia que se encuentra
en la parte inferior de la hoja y pégala en el lugar que corresponde con el texto.
Consulta tú libro pp. 162 a la165.
MAYO – JUNIO 2016 - 2017 H I S T O R I A 4° GRADO
Los pensadores ilustrados
estaban en favor de la libertad
y de la igualdad de todas las
personas ante la ley, además
querían acabar con los
privilegios de los reyes, la
nobleza y la Iglesia.
Hacia finales del siglo XVIII,
España aplicó sus reformas
borbónicas en sus territorios
americanos, algunos de estos
fueron: creación de nuevos
impuestos, aumento de tributo a
indígenas. Estas medidas
privilegiaron aún más a los
españoles, provocando
descontento en especial a los
criollos.
Debido a las reformas
borbónicas, a principios
del siglo XIX, muchos
españoles les concentraban
el poder y la riqueza, los
criollos inconformes
comenzaron a disputar el
control del Virreinato.
Había una red de
conspiraciones, siendo la
ciudad de San Miguel el
Grande un punto estratégico
en que Ignacio Allende,
estableció un cuartel, contaba
con 3000 aliados.
CAUSAS
INTERNAS Y
EXTERNAS DEL
MOVIMIENTO DE
INDEPENDENCIA
En enero de 1808, el ejército
napoleónico invadió
España. Napoleón obligó
al rey Carlos IV y a su
heredero, Fernando VII a
renunciar a la Corona. Esto
significó que la Nueva
España, ya no tenía un Rey
reconocido por su pueblo.
El Pensamiento
Ilustrado
Reformas
borbónicas Invasión
Napoleónica a
España
Nacionalismo
criollo
Conspiraciones
contra el
virreinato.

19

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue el pensamiento político y social de Hidalgo, Allende y Morelos para sentar las bases de la Independencia.
Pensamiento político y social de Hidalgo, Allende y Morelos
1. Miguel Hidalgo, influido por las ideas de la _____________________, estaba en contra de la esclavitud y de las
desigualdades sociales, y planteaba que la Nueva España debía ser autónoma.
2. La madrugada del 16 de septiembre de 1810, _____________________ a la gente del pueblo de Dolores, en
Guanajuato, a unírsele para apoyar el regreso de Fernando VII y destruir a la autoridad virreinal.
3. Para que se unieran a la lucha, Hidalgo logró atraer a peones, mineros campesinos, artesanos, indígenas y
mestizos, quienes se armaron con hondas, palos, machetes, formando un improvisado ________________ insurgente.
4. El ejército insurgente, encabezado por __________________ y Allende, inició su camino rumbo a la ciudad de México
donde se encontraban los poderes de la Nueva España.
5. Los insurgentes continuaron su marcha hacia la ciudad de México y en el Monte de las Cruces, combatieron con
las tropas realistas a las que _______________________.
6. Los líderes del movimiento marcharon hacia el norte para comprar armas en Estados Unidos pero fueron
apresados en Coahuila, juzgados y condenados a ____________________ en Chihuahua en 1881.
7. Tras un mes de juicio Hidalgo corrió con la misma suerte. Como advertencia a otros rebeldes, las ______________
de estos líderes fueron colocadas en jaulas y exhibidas en las esquinas de la Alhóndiga de Granaditas.
8. La guerra no _________________ ahí, pues a Hidalgo y Allende los sucedieron otros jefes insurgentes que retomaron
su ideología a favor de la libertad.
9. Construcción en la que se almacenan granos. _________________.
 Ilustración

 ejercito

 convocó

 terminó

 muerte

 Alhóndiga

 venciera

 cabezas

 Hidalgo
 Encuentra en la sopa de letras las palabras que completan las oraciones que
describen cómo sentaron las bases de la Independencia.
Ó
Ó
MAYO – JUNIO 2016 - 2017 H I S T O R I A 4° GRADO 20

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las causas internas y externas que propiciaron la consumación de la Independencia.
 Contesta lo que se pide puedes auxiliarte con tu libro de Historia p.176 y 177.
Entre 1808 y 1814, debido a que España estaba ocupada por Francia, se
formaron las Cortes en la ciudad de Cádiz para ver cómo se iba a gobernar el
imperio en ausencia del Rey Fernando VII.
¿Por quienes estuvieron integradas las Cortes
de Cádiz? ______________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
____________________________________
¿Qué proponían las Cortes de Cádiz? ____________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
 Escribe 4 reformas que se hicieron en las Cortes de Cádiz.
1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
 Escribe por qué se inquietaron algunos criollos y
españoles ricos cuando Fernando VII retomó el
poder y fue obligado a cumplir la Constitución de
Cádiz.________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Acciones que hizo:__________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_
Acciones que
hizo:___________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
________
¿En qué consistió el Plan de Iguala y qué
simbolizaron los tres colores de la bandera
Trigarante?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Causas internas
de la
consumación
de la
Independencia
Causas
externas de la
consumación
de la
Independencia
 Escribe brevemente lo que se pide.
¿Qué significó para la consumación de la Independencia de México el
Tratado de Córdoba?
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
MAYO – JUNIO 2016 - 2017 H I S T O R I A 4° GRADO 21

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
22
APRENDIZAJES ESPERADOS: Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de solución pacífica.
La paloma con el ramo de olivo
es un símbolo de paz.
La justicia El bienestar
¿Qué es la paz?
__________________________
__________________________
__________________________
¿Qué hace peligrar el estado de
paz entre las persona o en la
sociedad?__________________
__________________________
__________________________
__________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
__________________________
___________________________
_
En grupo, revisen la información de las p. 104 y 105 de su libro de texto, luego definan
por qué es importante la justicia y el bienestar para que haya paz.
 Durante una semana registren los
conflictos que suceden en su salón o en
el patio de la escuela. Así mismo anoten
la causa que los ocasionaron
 En el grupo revisen sus registros,
 ¿Qué encontraron?
¿Qué observan en las causas?
 Propongan soluciones pacíficas.
Conflictos Causas
EnelsalónEnelpatio
Conflicto: “____________________________”
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________
negociación
De los conflictos revisados en el salón,
en parejas elijan uno que se pueda
resolver con cada mecanismo de solución.
 Expliquen o justifiquen su respuesta.
Conflicto: “_____________________________”
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
______________________________
Conciliación
negociación
Conflicto: “_____________________________”
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_________________________
Por medio del diálogo
Por medio de la conciliación
Por medio de la negociación
Zona Norte

 Relaciona ambas columnas escribiendo en el paréntesis el número de la respuesta
correcta. (Sobran dos números) Si lo crees necesario, puedes consultar tu libro de texto.
Agrupaciones independientes del gobierno; realizan
acciones en beneficio de la sociedad haciendo uso
del derecho que les otorga el Art. 9º Constitucional.
Junto con la justicia, el respeto y la solidaridad, este
principio ayuda a fomentar la paz.
Es el dinero que recauda el gobierno para solventar
las acciones que ayudan a mejorar la vida social,
económica y cultural de la sociedad.
La suma de sus esfuerzos es la mejor opción para
lograr mejorar la calidad de vida de los grupos
sociales que viven en el abandono y la pobreza.
Si actúas bajo este valor democrático, te ocupas de
respetar y tratar a las personas como iguales a ti en
dignidad y derechos.
1. La solidaridad.
2. Las contribuciones o impuestos.
3. La justicia.
4. Organizaciones civiles.
5. Las Afores.
6. El apego a la legalidad.
7. Gobierno y ciudadanos.
En parejas, describan o dibujen en su cuaderno una situación que represente cada aspecto
resaltado en negritas y subrayado en la actividad anterior.
 Para ello, elabore cada quien varios gafetes de acuerdo al patrón que se les proporciona
al final de la hoja.
 Inviten a todos los alumnos a participar, a quien acepte, pídanle que porte el gafete.
 Antes publiquen carteles que informen sobre la responsabilidad que implica portar la paloma de la
paz.
…..................................................................….
Promuevan la campaña “Yo hago la paz en..."
mi escuela”.
23MAYO – JUNIO 2016 - 2017 4° GRADO



24
APRENDIZAJES ESPERADOS: Describe formas de participación social y política que los ciudadanos pueden utilizar para comunicar necesidades,
demandas y problemas colectivos. Conoce las funciones de organizaciones sociales que trabajan en beneficio de la
comunidad.
En el libro de texto dice que la vida en sociedad requiere que todas las
personas aporten un esfuerzo por el bien común. ¿Tú que estás haciendo
para mejorar la vida de tu comunidad y de tu país?
En grupo platiquen cuál es la diferencia entre las formas de participación ciudadana
de tipo social y las de tipo político; después escriban un ejemplo de cada una.
1. Participación social: _________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. Participación política: _______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_
 En familia, completen la siguiente tabla en la que registren y analicen los tres problemas sociales de
su comunidad que consideren más urgentes de atender.
 Comenten sus productos en el salón de clases. ¿Qué coincidencias hay? Escriban una
conclusión en su cuaderno.
Problema Asociación civil
que participa en
su solución.
¿Cómo puede
participar tu
familia?
¿Qué
responsabilidad
tienen las
autoridades?
1.
2.
3.
Para que nuestro país se beneficie con las acciones de las diferentes formas de participación
social, se requiere de la intervención tanto de autoridades como de los ciudadanos.
Elige uno de los problemas sociales anteriores, después escribe una estrategia de
participación para su solución que puedan desarrollar las autoridades y otra los ciudadanos.
Estrategia de participación de las
autoridades:
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________
Estrategia de participación
ciudadana:
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
__________________
Problema social:
_______________
______________



APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce que los ciudadanos tienen el derecho de solicitar información a las autoridades.
Cuando una persona trabaja legal y dignamente, ya sea
en el hogar, prestando un servicio, en el campo, en la
industria…participa socialmente por el bien común.
Explica el significado de la expresión anterior: __________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Los Artículos 5º y 123 de nuestra Constitución protegen el trabajo y la relación entre los
trabajadores y los empleadores. ¿Qué establecen éstos? Consulta las pp. 111 y 112 de tu libro de texto.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_______________________________
¿Qué es un conflicto laboral?
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
¿Qué es una huelga?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_
Causas posibles:
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_
Organismo gubernamental que regula la relación entre trabajadores y empleadores:
_____________________________________________________________________
_
Con la información de la p. 112 completa el siguiente esquema sobre el trabajo.
Unas y otras personas realizan diferentes actividades que ayudan a crear satisfactores sociales, es
decir, bienes y servicios para todos; a la vez, reciben un salario que les permite resolver sus necesidades
personales y familiares. Entre esas personas están los servidores públicos, ¿sabes quiénes son?
 Investiga lo que se pide sobre ellos:
Ejemplos de servidores
públicos y la actividad que
realizan:
1._______________________
_______________________
2. ______________________
______________________
3._______________________
_______________________
¿Por qué se les llama
servidores públicos? ¿Cuáles
son sus obligaciones?
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
___
Los servidores públicos tienen
la obligación de rendir cuentas
y de realizar su trabajo con
transparencia. Investiga y
explica en qué consiste esa
obligación:
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
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