Este documento presenta varias actividades relacionadas con el tema de las ocupaciones y trabajos en la comunidad. Incluye preguntas para investigar este tema, una lista de ocupaciones divididas en subtemas, y ejercicios para completar oraciones y describir trabajos. También contiene ejemplos de sucesiones numéricas y de figuras para continuar patrones, así como problemas aritméticos relacionados con compras y combinaciones.
El documento describe las partes de un texto argumentativo, incluyendo la tesis, los argumentos y la conclusión. Una tesis es la idea principal que se defiende, los argumentos son las razones que la apoyan, y la conclusión resume los puntos clave. Como ejemplo, se presenta una tesis sobre los daños a la salud del tabaco, respaldada por dos argumentos y una conclusión final.
Este documento proporciona la dirección URL www.materialparamaestros.com repetida varias veces, lo que sugiere que el sitio web contiene recursos o materiales para maestros.
El documento presenta información sobre sustantivos comunes y propios, y sustantivos individuales y colectivos. Explica la diferencia entre sustantivos comunes y propios, e individuales y colectivos, y provee ejemplos de cada tipo. También incluye ejercicios para identificar y clasificar diferentes sustantivos.
El Día de la Mujer se celebra el 8 de marzo para conmemorar las luchas de las mujeres por la igualdad de derechos. En 1910, un centenar de mujeres en Dinamarca se reunieron para promover los derechos de las mujeres y el sufragio femenino. En 1911, 129 trabajadoras textiles murieron en un incendio en Nueva York, lo que llevó a que el 8 de marzo se adoptara como Día Internacional de la Mujer. La fecha también se usa para celebrar los logros de mujeres notables en diferentes campos.
Este documento contiene varios ejercicios de ordenamiento alfabético y completado de letras faltantes. En el primer ejercicio, los estudiantes deben completar una palabra con letras faltantes. En el segundo, ordenan palabras de manera alfabética. El documento continúa con más ejercicios similares de ordenamiento y completado de letras y palabras.
Este documento contiene 8 oraciones cortas con palabras que contienen diferentes letras y combinaciones de letras. Presenta actividades como responder preguntas sobre las oraciones, completar frases con artículos determinados, y ordenar y clasificar palabras.
El documento presenta una evaluación diagnóstica de lenguaje y comunicación para un estudiante de primer año básico. La evaluación incluye actividades para asociar fonemas vocálicos con imágenes, transcribir letras en imprenta y manuscrita, reconocer sílabas dictadas, e identificar consonantes iniciales asociadas a imágenes.
Dafne tiene una gatita llamada A a la que cuida mucho. A está enferma y Dafne está triste. Para no enfermarse también y poder cuidar a A, Dafne decide contar cuentos sobre la letra A para curar a su gatita.
El documento describe las partes de un texto argumentativo, incluyendo la tesis, los argumentos y la conclusión. Una tesis es la idea principal que se defiende, los argumentos son las razones que la apoyan, y la conclusión resume los puntos clave. Como ejemplo, se presenta una tesis sobre los daños a la salud del tabaco, respaldada por dos argumentos y una conclusión final.
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Este documento contiene varios ejercicios de ordenamiento alfabético y completado de letras faltantes. En el primer ejercicio, los estudiantes deben completar una palabra con letras faltantes. En el segundo, ordenan palabras de manera alfabética. El documento continúa con más ejercicios similares de ordenamiento y completado de letras y palabras.
Este documento contiene 8 oraciones cortas con palabras que contienen diferentes letras y combinaciones de letras. Presenta actividades como responder preguntas sobre las oraciones, completar frases con artículos determinados, y ordenar y clasificar palabras.
El documento presenta una evaluación diagnóstica de lenguaje y comunicación para un estudiante de primer año básico. La evaluación incluye actividades para asociar fonemas vocálicos con imágenes, transcribir letras en imprenta y manuscrita, reconocer sílabas dictadas, e identificar consonantes iniciales asociadas a imágenes.
Dafne tiene una gatita llamada A a la que cuida mucho. A está enferma y Dafne está triste. Para no enfermarse también y poder cuidar a A, Dafne decide contar cuentos sobre la letra A para curar a su gatita.
Este documento proporciona instrucciones y ejercicios para que los estudiantes aprendan sobre los adjetivos calificativos y sus características gramaticales como la concordancia de género y número con los sustantivos. Incluye ejemplos de adjetivos y oraciones, así como actividades como completar palabras, subrayar adjetivos, emparejar sustantivos con adjetivos y crear oraciones propias utilizando adjetivos.
El documento repite varias veces el nombre de la Corporación Educativa "Caritas Graciosas" y su comunicado. Contiene ejercicios de lectoescritura con sílabas y palabras cortas para trabajar en el aprendizaje de estudiantes.
El documento habla sobre la igualdad y diferencia entre niños y niñas. Explica que aunque todos somos iguales ante Dios, también somos únicos e irrepetibles. Destaca algunas diferencias físicas y de comportamiento típicas entre niños y niñas, y enfatiza la importancia de respetar las diferencias de los demás.
Este documento presenta tres textos narrativos: el primero cuenta la leyenda de un jinete sin cabeza que cabalgaba por las noches, el segundo relata el mito griego de Pegaso y su domador Belerofonte, y el tercero describe la leyenda chilena del Colo-Colo, un ser que se transforma y chupa la energía de las personas hasta dejarlas como esqueletos. El objetivo del documento es evaluar la comprensión lectora mediante preguntas sobre los detalles e implicaciones de los tres textos.
This document provides instructions for matching pictures with greeting words such as good morning, good evening, and good night. It also instructs the reader to read and write the correct number in a circle next to greeting words including hello, good bye, good afternoon, good night, good morning, and good evening.
El primer párrafo describe a dos sapos encantados enamorados en el parque que cantaban hermosamente durante la noche mientras conducían un coche bajo la luz de la luna. El segundo párrafo habla de una gata llamada Rosita que comía plátanos por la mañana y miraba ciempiés al revés por televisión, además de jugar con ladrillos con brillo. El tercer párrafo es sobre una persona que ahora es un zombi después de morir en un accidente de auto, y expresa el deseo de que la otra persona est
El documento presenta dos actividades relacionadas con sustantivos propios y comunes. La primera actividad consiste en encontrar 10 sustantivos propios y 10 sustantivos comunes escondidos en una sopa de letras. La segunda actividad pide leer un cuento y subrayar los sustantivos propios de color rojo y los sustantivos comunes de color azul.
El documento ofrece consejos y plantillas para escribir cuentos. Explica que un cuento típicamente tiene un principio, nudo o trama, y desenlace. Proporciona fórmulas y ejemplos para introducir cada una de estas secciones y finalizar el cuento. También incluye tablas y consejos para la creación de personajes y la planificación de un cuento antes de escribirlo.
Este documento presenta una guía sobre la fábula. Explica que la fábula es un relato breve donde los protagonistas son animales con características humanas y tiene como objetivo dejar una enseñanza o moraleja al final. Presenta una fábula de ejemplo sobre un león y un ratón y preguntas sobre su estructura y elementos.
El documento presenta varias lecturas cortas en español para niños. Cada lectura incluye una breve historia y algunas preguntas o actividades. Los temas incluyen personajes como Memo, Mamá, Mimí y una mula; el oso Soso y la osa Susi; un niño llamado Pipe; y un sapo estudioso llamado Sipo.
Este documento presenta las reglas ortográficas de la letra M antes de P y B en palabras del español. Incluye listas de palabras con estos patrones y ejercicios de identificación, escritura y uso de palabras que siguen las reglas.
Este documento contiene varios ejercicios de lenguaje que involucran ordenar palabras para formar oraciones correctas, identificar el número de palabras en oraciones, y actividades relacionadas con sílabas. Los ejercicios están diseñados para ayudar a estudiantes a mejorar sus habilidades lingüísticas.
El resumen trata sobre un taller de refuerzo de lengua castellana para estudiantes de primer grado. Los estudiantes deben completar ejercicios como escribir su nombre completo, dibujar palabras dictadas y completar nombres de dibujos con letras faltantes.
Transforme usando un pronombre posesivoGuadalupe AD
Este documento presenta un ejercicio sobre el uso de pronombres y adjetivos posesivos en español. Se pide al estudiante que complete oraciones reemplazando nombres por pronombres posesivos como "mío", "tuyo", "suyo", y que identifique adjetivos posesivos como "mi", "tu", "su", "nuestro" en diferentes oraciones y textos. El objetivo es que el estudiante practique y demuestre su comprensión de los posesivos en español.
Este documento contiene información sobre el huemul, un ciervo nativo de Chile que se encuentra en peligro de extinción. En tres oraciones resume lo siguiente: El huemul sureño es exclusivo de Chile y solo se encuentra en algunas zonas del sur del país. Su hábitat ha sido destruido por el ser humano a través de la tala y quema de bosques, lo que junto a la caza indiscriminada lo han puesto en peligro de desaparecer. El texto proporciona detalles sobre sus características físicas y su est
Este documento es una guía de estudio para el aprendizaje de palabras y conceptos que contienen las sílabas "ca", "co", "cu". Incluye actividades como colorear objetos con esas sílabas, decorar letras, completar frases, buscar palabras en una sopa de letras, y aprender trabalenguas y vocabulario nuevo. El objetivo es que los estudiantes practiquen el reconocimiento y escritura de palabras con esas sílabas.
El documento presenta una serie de cartillas diseñadas para enseñar la cátedra de estudios afrocolombianos en grados de primaria. Las cartillas abordan temas como la identidad cultural afrocolombiana, la diversidad étnica y cultural en Colombia, y la construcción de la identidad del sujeto político afrocolombiano, con el objetivo de fomentar el respeto a las diferencias y eliminar el racismo. Las actividades propuestas incluyen cuentos, canciones, mapas, dibujos y discusiones para promover el
Este documento describe cómo escribir párrafos de manera efectiva. Explica que un párrafo debe tener una idea principal y oraciones de apoyo que expliquen más detalles. También incluye ejemplos de párrafos bien escritos y actividades para que los estudiantes practiquen la redacción de párrafos.
El documento presenta una guía para estudiantes de tercer grado sobre el uso de mayúsculas. Incluye ejercicios para identificar palabras que deben escribirse con mayúsculas, completar oraciones y textos con letras mayúsculas en los lugares correctos, y corregir palabras escritas incorrectamente. El objetivo es reforzar el conocimiento y uso adecuado de las mayúsculas.
Segundo marzo abril_13_14 diarioeducacion.com blogaguilamachogrisd
Este documento contiene varias actividades educativas para estudiantes de segundo grado. Incluye ejercicios sobre baños de animales, resúmenes, recetas de cocina, números de tres cifras, sumas y restas, y multiplicación. El documento proporciona instrucciones detalladas y preguntas para que los estudiantes practiquen y demuestren su comprensión de diferentes temas.
2do grado bloque iv exploración de la naturalezaChelk2010
Este documento presenta las actividades planeadas para una unidad sobre la exploración de la naturaleza y la sociedad. La unidad cubre temas como los recursos naturales, productos del campo y la industria, el comercio y transporte, servicios públicos y el uso de la electricidad. Las actividades incluyen observar imágenes, identificar procesos productivos, describir la importancia de los recursos naturales y realizar proyectos y debates.
Este documento proporciona instrucciones y ejercicios para que los estudiantes aprendan sobre los adjetivos calificativos y sus características gramaticales como la concordancia de género y número con los sustantivos. Incluye ejemplos de adjetivos y oraciones, así como actividades como completar palabras, subrayar adjetivos, emparejar sustantivos con adjetivos y crear oraciones propias utilizando adjetivos.
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El primer párrafo describe a dos sapos encantados enamorados en el parque que cantaban hermosamente durante la noche mientras conducían un coche bajo la luz de la luna. El segundo párrafo habla de una gata llamada Rosita que comía plátanos por la mañana y miraba ciempiés al revés por televisión, además de jugar con ladrillos con brillo. El tercer párrafo es sobre una persona que ahora es un zombi después de morir en un accidente de auto, y expresa el deseo de que la otra persona est
El documento presenta dos actividades relacionadas con sustantivos propios y comunes. La primera actividad consiste en encontrar 10 sustantivos propios y 10 sustantivos comunes escondidos en una sopa de letras. La segunda actividad pide leer un cuento y subrayar los sustantivos propios de color rojo y los sustantivos comunes de color azul.
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es un material para alumnos de 1er. grado de manera bimestral, con actividades o preguntas de opcion multiple para conocer los niveles alcanzados de aprovechamiento
2o material de apoyo mesa tecnica de chihuahua 2013 2014Ana Lilia Alpizar
Este documento presenta material didáctico de apoyo para la evaluación formativa en español para estudiantes de segundo grado. Incluye ejercicios sobre ampliar información sobre temas, leer y escribir fábulas, jugar juegos de memoria con animales, ordenar palabras y frases, identificar objetos, realizar operaciones matemáticas como suma y resta, y trabajar con números de dos y tres cifras. El material busca desarrollar diferentes habilidades lingüísticas y matemáticas en estudiantes de segundo grado.
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Este documento contiene varios ejercicios y actividades para estudiantes de segundo grado. Incluye instrucciones para investigar el ciclo de vida de una rana, juegos de palabras, un cuento sobre una abeja haragana y preguntas sobre el cuento, así como ejercicios matemáticos como sucesiones numéricas y operaciones de suma y resta.
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Este documento presenta varias actividades matemáticas y de lenguaje para estudiantes de primer grado. Incluye ejercicios sobre comparación de colecciones, sucesión numérica, números del 1 al 30, suma y resta de cantidades pequeñas, y resolución de problemas. El objetivo es que los estudiantes practiquen y desarrollen habilidades básicas de matemáticas y español.
Material de apoyo bimestre mayo_junio primero de primaria.Ricardo Rangel
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Este documento presenta instrucciones para un examen de español. Incluye aprendizajes esperados relacionados con la identificación de características de artículos de divulgación científica, el uso de subtítulos e ilustraciones en textos, y la función y tipos de texto en periódicos. También contiene ejercicios de matemáticas sobre fracciones y sucesiones numéricas.
El texto habla sobre cómo el sol, la luna, la tierra y el mar discutían y se peleaban por ser los más importantes. La tierra quería ser la única y los demás se enojaban. El sol intervino y les explicó que todos son necesarios porque el hombre los necesita a todos para vivir.
Este documento presenta ejercicios de lectura y escritura para alumnos de primer grado. Contiene actividades como completar palabras con sílabas faltantes, encontrar palabras escondidas, formar oraciones, y juegos como memorama para practicar reconocimiento de letras y sonidos. El objetivo es apoyar a niños con rezago educativo en el desarrollo de habilidades básicas de lecto-escritura.
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Este documento es un boletín de calificaciones del tercer bimestre para un estudiante de segundo grado. Contiene las calificaciones del estudiante en las asignaturas de español, matemáticas, exploración del medio e historia cívica, así como exámenes y actividades resueltos en cada materia.
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El documento proporciona instrucciones para estudiantes de 4o grado sobre varios temas como español, matemáticas y geografía. Incluye ejercicios y preguntas sobre resúmenes de textos, formación de notas enciclopédicas, identificación de elementos narrativos, llenado de formatos y resolución de sucesiones numéricas.
El documento proporciona instrucciones para estudiantes de 4o grado sobre varios temas como español, matemáticas y geografía. Incluye ejercicios sobre resúmenes de textos, formación de notas enciclopédicas, resolución de problemas matemáticos y más. Los estudiantes deben completar las actividades siguiendo las instrucciones provistas.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
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Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP.
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
2. Investigar un tema
A.E. Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información. Recupera conocimientos previos para responder a preguntas.
Te invito a trabajar con el tema:
“ Las ocupaciones y los trabajos de la gente de mi comunidad”
- Escribe los signos de interrogación a las siguientes preguntas y
contéstalas.
____Qué ocupaciones y trabajos desempeña la gente que conozco____
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____Cuáles realizan las personas que viven en mi comunidad___
______________________________________________________________
____Qué beneficios obtengo de sus ocupaciones ____
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Al investigar un tema te das cuenta que también se puede
dividir en subtemas.
- De la lista, escoge las ocupaciones que se muestran y
escríbelas en la hoja del subtema que les corresponde.
MARZO– ABRIL 2014 – 2015 2º. GRADO
ESPAÑOL
1
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Oficios
Servidores públicos
Profesiones
Barrendero
Mecánico
Profesor
Bombero
Ingeniero
Panadero
Doctor
Costurera
Policía
3. MARZO – ABRIL 2014 – 2015 2º. GRADO
ESPAÑOL
¿Qué hacen?
T.R. Correspondencia entre escritura y oralidad.
-Escribe verbos que indican las actividades de cada trabajo y
completa las palabras que faltan.
- Completa los textos.
El panadero trabaja en ________________________.
El carpintero trabaja en ________________________.
El carnicero trabaja en _________________________.
Palabras que se derivan de otras
- Juega a las tripas de gato, une con líneas las palabras que se
derivan, no pases sobre una línea o palabra.
2
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El mecánico _____________________ ________ autos.
La enfermera _____________________ a
los ______________________ .
El cartero ____________________ las _________________.
El ingeniero __________________ los planos
de los edificios.
tortilla
tortillero
zapatería
tortillería
pastel
zapato
carne
carnicería
pastelero
zapateropastelería
carnicero
4. MARZO – ABRIL 2014 – 2015 2º. GRADO
ESPAÑOL
Elaborar una descripción a partir de una imagen
A.E. Comprende la relación entre imagen y texto. A.E. Emplea adjetivos para la descripción. A.E. Utiliza el lenguaje escrito para diferentes propósitos.
- Lee el texto.
-Del texto copia el adjetivo que describe cómo es cada uno de
los elementos que se mencionan.
3
4
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Los tarahumaras
Al hablar de los tarahumaras decimos que:
los hombres son esbeltos, con fuerte musculatura
y son reconocidos como los mejores corredores
de larga distancia. Las mujeres son más bajitas,
con caras ovaladas, ojos negros oblicuos y nariz recta.
Los hombres visten una banda en la cabeza
conocida como "koyera", huaraches, y camisa suelta.
Las mujeres usan una falda ancha y blusa suelta; el pelo a veces
lo cubren con un chal y llevan un cinturón conocido como
"pukara".
Su idioma es dulce y abundante en palabras que hacen
referencia a sus costumbres y su entorno, con frases amables
como: "Te saludo, como la paloma que gorjea y te deseo salud y
felicidad a tí y a los que amas".
Adaptación
Los hombres _______________________
Los corredores _____________________
Los ojos ____________________________
La naríz ____________________________
La falda ___________________________
La blusa ___________________________
idioma _________________________
frases __________________________
Este es el cinturón que usan,
ilumínalo y escribe su nombre en
tarahumara.
_____________________________
Dibuja una koyera como se
describe en el texto.
“Son reconocidos como los mejores corredores de larga distancia”.
- Describe como será su carrera entre cerros, montañas y
descalzos o a veces con huaraches.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Las mujeres ________________________
Las caras __________________________
5. MARZO – ABRIL 2014 – 2015 2º. GRADO
ESPAÑOL
Elaborar un platillo a partir de una receta de cocina
A.E. Identifica la función y las características principales de instructivos. A.E. Respeta la ortografía convencional de palabras.
A.E. Sigue instrucciones a partir de un texto escrito.
-Marca con una palomita lo que haces con la receta de cocina.
-Con la siguiente receta elabora una bebida rica y nutritiva.
Una receta al revés.
T.R. Emplea adjetivos para la descripción.
Estas son palabras obtenidas de una receta para preparar
pasteles.
-Completa el crucigrama, pero escribiendo lo opuesto de lo que
hay en la lista.
4
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Si No
La utilizo para preparar un platillo………..................…....
Sigo los pasos que se indican……………...................…....
Elijo la que pida ingredientes costosos….................…....
Veo si recomienda ingredientes que ayuden a tener
una dieta equilibrada……..........................................…
Busco una que sea de preparación sencilla…….........…..
Nevado de naranja
Ingredientes
½ taza de jugo de naranja.
5 cubos de hielo.
1 taza de yogur sabor natural o 1 taza de leche.
1 cucharadita de azúcar.
Preparación
Licuar todos los ingredientes y servir.
Si lo deseas le puedes agregar frutas como: duraznos, plátanos, mangos, papaya, etc.
Puedes jugar con los sabores y colores.
1. Dulce
2. Blando
3. Poco
4. Llena
5. Frío
6. Sabroso
7. Tapar
2
3
4
6
7
1
5
sd rb
s
l
u
v
l
r
a
p
t
i n
m
Zon
a
Nort
e
m
h
2
3
6. MARZO – ABRIL 2014 – 2015 2º. GRADO
ESPAÑOL
Tiempo de escribir
T.R. Correspondencia entre escritura y oralidad.
- Recorta las palabras de la parte inferior de la hoja y pégalas
donde corresponde para completar las siguientes oraciones.
___________________________________ _____________________ a la pelota.
______________ toma ___________ de naranja..
__________________ echa a volar su ___________________________.
Singular o plural
T.R. Concordancia de número
- Observa y completa.
______________________________ Unos mangos
__________________________________ Una jícama
Una guayaba _____________________
Femenino o masculino
T.R. Concordancia de género
-Clasifica estas palabras y escribe un texto con cada una.
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5
Julieta y Gabriela
jueganJulián
jugo
Gabriel
imaginación
hermano – sobrino - tía - prima – tío – hermana – sobrina - primo
Femenino Masculino
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
7. Sucesiones de números
A.E. Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.
- En los vasos escribe los números de 100 en 100 y píntalos
como se indica.
- De rojo una centena, de amarillo 8 centenas, de azul 300
unidades. De café 1000 unidades
-Completa la tabla, escribe el número o el nombre que falta.
-Los números están en desorden, acomódalos de menor a
mayor.
_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ ____
MARZO – ABRIL 2014 - 2015 2º GRADO
MATEMÁTICAS
6
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900
648 513 322 298
459 780 157 871
200
8. MARZO – ABRIL 2014 - 2015 2º GRADO
MATEMÁTICAS
Sucesión de figuras
S.N.P.A. Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas.
-Observa la sucesión y continúala de acuerdo al patrón.
____________________, ___________________ y __________________.
7
______________________________
- - Colorea el par de figuras
- que siguen en la sucesión.
Colorea la sucesión cuadrado,
triángulo.
-En esta sucesión hay un error, enciérralo.
- Continúa la sucesión y escribe el nombre de las figuras que la
forman.
_________________________________________
_____________________________________________________________Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP
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9. MARZO – ABRIL 2014 - 2015 2º GRADO
MATEMÁTICAS
¿Cómo le haces?
S.N.P.A. Resolución de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones o resultados.
.
- Observa los precios de la ropa que venden en la
Tienda “La muñeca”, y haz la cuenta.
- Mariana compró un pantalón y pagó con un billete de $ 100,
¿cuánto dinero le sobró? ____________________________________
-Lluvia trae un billete de $ 100, quiere comprar 2 mochilas,
¿se completa? ________ ¿le sobra dinero? ________
-Paulina lleva $ 60 para comprar la falda, ¿cuánto dinero le
falta? ____________________
-Saúl compró una camiseta y unas sandalias, ¿cuánto dinero
pagó? _____________________
-Luisa compró un pantalón y un vestido, ¿cuánto dinero
pagó? _____________________
Combinaciones
P.M. Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación.
- Llena la tabla y descubre.
Roberto compró 3 camisas de colores: amarillo, rojo y verde y
3 pantalones: gris, azul y café.
¿De cuántas maneras diferentes se puede vestir? ____________
amarillo rojo verde
gris
azul
café
8
$ 48
$ 97
$ 76
$ 100
$ 50
$ 83
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10. MARZO – ABRIL 2014 - 2015 2º GRADO
MATEMÁTICAS
Resuelve…
S.N.P.A. Distinción entre problemas aditivos y multiplicativos.
-Resuelve los problemas.
Mamá preparó 7 platos con flautas cada uno, ¿cuántas
flautas preparó en total?
Hay 2 peceras, ¿cuántos peces hay en total?
x =
¿Cuántos globos hay?
x =
Cada grupo de globos lo venden a $ 10 pesos.
¿Cuánto dinero se necesita para comprarlos todos?
_______________________________________________________
9
x =
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11. MARZO – ABRIL 2014 - 2015 2º GRADO
MATEMÁTICAS
Mosaicos
S.N.P.A. Resolución de problemas de multiplicación.
El piso del salón de segundo grado tiene mosaicos cuadrados.
Las tarjetas
-Escribe los números que se pueden formar con las tarjetas.
________ ________ ________ ________ _______ _______ _______
10
¿Cuántos mosaicos hay en
todo el piso?
¿Cuántos mosaicos son
grises? _____________
x =
¿Cuántos mosaicos
hay en todo el piso?
____________________
mosaicos
Con los números se pueden hacer muchas
combinaciones.
Haz combinaciones con las siguientes tarjetas.
6 3 2
Jorge traía una bolsa de paletas, repartió 27 y
le sobraron éstas, ¿cuántas paletas traía la
bolsa? _____________
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x =
¿Cuántos son grises?
x =
12. La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana
De la naturaleza se obtienen recursos que contribuyen a
mantener y a mejorar nuestra vida.
-
MARZO – ABRIL 2014 - 2015 2º GRADO
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
11
-Completa el árbol, dibújale
las ramas y algunos de sus frutos.
El anterior es solo un recurso natural de los muchos que hay,
¿ya observaste que de él se pueden obtener muchos
productos?, por eso es necesario que todos cuidemos nuestros
recursos.
-Investiga y escribe que se puede obtener de:
_____________________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
___________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
___________________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_
A.E. Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas, como alimentación, vestido y vivienda.
El árbol es uno de los recursos
naturales de donde se pueden
obtener muchos productos.
- Ilumina los productos que se
obtienen de él.
algodón
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13. MARZO - ABRIL 2014 - 2015 2º GRADO
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
Productos del campo y de la industria
A.E. Describe la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria. Identifica cambios en la elaboración de productos cotidianos como
resultado de los avances científicos y tecnológicos.
Hay recursos naturales que pueden consumirse así como se
obtienen de la naturaleza, pero hay otros que son transformados
por las personas en fábricas e industrias.
-Ordena del 1 al 6 el proceso que se sigue para obtener la leche.
-Encierra los alimentos que se pueden consumir directamente
de la naturaleza.
12
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-Numera del 1 al 4 los pasos que se siguen para elaborar jugo
de naranja.
nueces
14. MARZO - ABRIL 2014 – 2015 2º. GRADO
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
El comercio y los transportes
A.E. Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicación de su comunidad con otros lugares.
- Consulta el libro Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
p. 104 y contesta lo siguiente:
-
-Adivina
-Encuentra las respuestas leyendo al revés: orelev – atua – oidar roP
13
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¿Qué es el comercio? ______
____________________________
____________________________
Los productos que se en en
tu localidad, ¿en qué los
transportan?
____________________________
____________________________
____________________________
Oki vive en un lugar de la
sierra, no hay caminos ni
carreteras, ¿en qué llevaran
los productos a su
comunidad? _______________
____________________________
____________________________________
_-Recorta los dibujos de los medios de transporte y pégalos
donde corresponde.
Terrestre Aéreo Marítimo
Sale un avión
desde el norte y
otro desde el sur,
¿cómo se llaman
los pilotos?
Caballito de ciudad,
que por cuatro tristes
ruedas,
con lujo y
comodidad,
te lleva a donde
quieras.
Anda con el viento y
labra sin riegos.
En muchas comunidades hay
tianguis, ¿qué se puede
encontrar ahí?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
15. MARZO – ABRIL 2014 – 2015 2º. GRADO
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
Los servicios públicos
A.E. Describe los servicios públicos que hay en el lugar donde vives y sus principales beneficios.
Los servicios públicos nos permiten resolver las necesidades de
una comunidad.
- Encierra los servicios públicos que observas en la ilustración
y comenta en el grupo cómo nos benefician.
Los servicios públicos nos benefician a todos por eso es necesario
cuidarlos.
Si fueras a escribir en un cartel un mensaje para el cuidado de
los servicios públicos, ¿qué mensaje le darías a la comunidad?
-Escribe qué beneficios se obtienen con los siguientes servicios
públicos.
14
Alumbrado
público
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
______
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
__________
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16. MARZO – ABRIL 2014– 2015 2º GRADO
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria
A.E. Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y la prevención de accidentes.
- Une con líneas los objetos que se usaban antes con los que
hoy se utilizan y funcionan con energía eléctrica.
La electricidad es un elemento muy importante en nuestras vidas.
La mayoría de la gente tiene electricidad en sus casas.
A lo largo de cada día la utilizamos, desde la mañana al levantarnos,
hasta la noche al acostarnos.
Y tú, ¿qué haces para usar en forma responsable la energía
eléctrica?, escríbelo.
- Marca con una palomita las acciones que realizas para el
cuidado de la energía eléctrica.
Sí No
- Apago la luz cuando no se necesita.... ______ _____
- Mantengo bien cerrada la puerta del
refrigerador para que enfríe mejor….. ______ _____
- Los aparatos que no se usen los
mantengo encendidos…………………. ______ _____
- Al conectar algún aparato eléctrico
lo hago con la supervisión de un
adulto………………………………………... ______ _____
15
hielera
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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
17. Reglas por todas partes
Para que las personas puedan vivir juntas, es necesario que
establezcan reglas de conducta.
Cuándo si se cumplen las reglas, ¿cómo ayudan en la
convivencia? ________________________________________________
¿Qué pasa si no se cumplen?_________________________________
______________________________________________________________
- De cada par de acciones, ilumina la ilustración en la que si se
cumplen las reglas.
-Escribe de qué manera se respetan las reglas y donde no se
cumplen, di cómo deben hacerlo.
_________________________
_____________________
______________________
__________________
__________________
____________________ __________________
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
16
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A.E. Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia. Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para
18. Los derechos de niñas y niños
Vivir en sociedad permite que las leyes de nuestro país les otorguen
derechos a los niños y niñas.
Puedes gozar de los derechos pero también tienes obligaciones que
debes cumplir.
- Escribe el derecho que se cumple en cada imagen.
MARZO – ABRIL 2014 - 2015 2º GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
17
A.E. Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus necesidades básicas.
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_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
19. Funciones de las autoridades
Para aplicar y hacer cumplir las normas de la sociedad están
las autoridades. Una autoridad es la persona que es responsable
de aplicar y hacer cumplir las leyes para facilitar la convivencia
diaria.
- Une con una línea a cada autoridad con el lugar donde debe
hacer cumplir las reglas de conviencia.
Ya te has dado cuenta que las reglas de conducta ayudan a
mejorar la convivencia.
¿Qué pasa cuando no se cumplen?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
MARZO – ABRIL 2014 - 2015 2º GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
18
A.E. Describe las funciones de las autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al bienestar colectivo.
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Sociedad
de Padres
20. MARZO – ABRIL 2014 – 2015 2º GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
El reglamento escolar
Las reglas son las que rigen la vida en común, se acuerdan y se
establecen para que todos las respetemos.
Iván escribió algunas de las reglas que él se ha propuesto cumplir
en todos los lugares a los que acude o convive.
- En los espacios en blanco escribe otras reglas.
19
Ambiente escolar y la vida cotidiana. Describe el reglamento escolar, y explica cómo contribuye su trabajo al bienestar colectivo.
- Este es un reglamento para los salones de clases, y que tu
debes cumplir. Dibuja una si lo cumples fácilmente o una
si no es fácil cumplirlo.
.
▪ Caminar en orden dentro y fuera del salón…….
▪Respetar los lugares de los compañeros……….…
▪No entrar con alimentos al salón……………………
▪Cuidar el lugar y mantenerlo limpio………………..
▪Atender las indicaciones del profesor o profesora
▪Al participar en clase levantar la mano
para pedir la palabra…………………………………
▪No hablar groserías……………………………………...
▪Al pedir útiles prestados, regresarlos en
buen estado……………………………………………..
▪No rayar bancas, paredes, ni mobiliario…………..
▪Depositar la basura en su lugar………………………____
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