El documento describe la aritmética informal en niños y los procedimientos que emplean para resolver problemas de una sola cifra. Explica que los niños desarrollan comprensión de conceptos aritméticos como la adición y sustracción desde edades tempranas a través de experiencias de contar. Además, señala que los niños pueden encontrar más fácil resolver problemas de la forma N+1 que de la forma N-1 debido a su comprensión informal de la adición.

1. ARITMETICA INFORMAL
INTEGRANTES:
Alejandra Sosa Chacón
Estefanía Mogollón García
Ariadna Huerta García
Ana María Leal

2. ANTES DE DOMINAR LAS
COMBINACIONES NUMÉRICAS
¿Qué procedimientos emplean los niños para calcular sumas,
diferencias y productos en problemas de una sola cifra?
¿Por qué a los niños les cuestan mas unos problemas con otros?
¿Qué problemas suelen encontrar los niños con el calculo aritmético
informal?
¿Cómo se explica el desarrollo de los procedimientos en la aritmética
informal?

3. BASES PARA LA ADICIÓN Y LA
SUSTRACCIÓN INFORMALES
EL FUNDAMENTO DE CONTAR:
Es donde los niños desarrollan un comprensión fundamental de la
aritmética, muchos antes de llegar a la escuela a partir de sus
primeras experiencias de contar. Los conceptos informales de la
adición (añadir mas) y sustracción (quitar algo) guían los intentos de
los niños para construir procedimientos aritméticos informales.
EJEMPLO:

4. DIFICULTAD RELATIVA DE
PROBLEMAS 1 + N
El concepto informal que tienen los niños de la adición puede hacer
que los problemas N+1 sean más fáciles de resolver que los
problemas N-1.
EJEMPLO: