Los seres vivos se clasifican en cinco reinos: moneras, protoctistas, hongos, plantas y animales. Los seres vivos realizan tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Están formados por células, que son la unidad básica de vida, y pueden ser unicelulares o pluricelulares. Los animales se clasifican en invertebrados como cnidarios, anélidos, equinodermos y moluscos, y vertebrados como peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos
El documento trata sobre la evaluación de la respiración en grado sexto. Explica que la respiración puede ser aerobia u anaerobia y las estructuras que usan diferentes seres vivos para respirar como estomas en plantas, branquias en peces, pulmones en mamíferos y aves, y tráqueas en insectos. Incluye preguntas sobre los procesos de respiración, las estructuras respiratorias de diversos organismos y los mecanismos del intercambio gaseoso.
El documento habla sobre la nutrición en los seres vivos. Explica que la nutrición implica los procesos por los cuales los seres vivos obtienen energía y nutrientes del medio ambiente y eliminan desechos. Estos procesos incluyen la ingestión de alimentos, digestión, absorción de nutrientes, transporte y eliminación. Los seres vivos se clasifican en autótrofos, que pueden sintetizar su propio alimento como las plantas, y heterótrofos, que obtienen alimentos de otros organismos. La nutric
Este documento contiene un examen sobre seres vivos y células. El examen incluye preguntas de selección múltiple sobre las características de las células y los seres vivos, así como preguntas para identificar estímulos y respuestas y completar oraciones. También pide que se enumeren las seis características principales de los seres vivos y que se emparejen las partes de la célula.
Este documento presenta un taller sobre las cadenas alimenticias. El taller explica los diferentes niveles tróficos como productores, consumidores primarios y descomponedores. Los estudiantes deben identificar qué nivel ocupan diferentes seres vivos y explicar la función de los descomponedores. También deben observar y responder preguntas sobre una representación de una red trófica de un bosque.
El resumen describe los conceptos clave de ciencia sobre las plantas y los animales. Explica que las plantas se reproducen a través de la polinización, donde el polen pasa del estambre al pistilo. Los animales se clasifican en vertebrados e invertebrados, y los vertebrados tienen esqueleto interno y columna vertebral, mientras que los invertebrados tienen esqueleto externo. También cubre los conceptos de cadenas alimenticias, productores y descomponedores.
Las ballenas Yubarta viajan miles de kilómetros desde el Polo Sur hasta las costas de Colombia cada año para tener sus crías en aguas cálidas. Los niños realizaron un experimento con dos plantas iguales, una cubierta parcialmente y la otra descubierta, para determinar el efecto de la luz. Lucas clasificó diferentes animales en dos grupos basándose en si viven en la tierra o el agua.
La guía presenta actividades sobre vertebrados para estudiantes de 3er año básico. Incluye un crucigrama, clasificación de animales, afirmaciones verdaderas o falsas, emparejamiento de animales con formas de desplazamiento, preguntas sobre hábitats y alimentación de diferentes especies, y una ficha sobre características de vertebrados. El objetivo es reforzar los contenidos aprendidos sobre estas criaturas.
Este documento presenta una serie de actividades y preguntas sobre ciencias naturales divididas en 4 unidades. La primera unidad cubre temas como el sistema solar, los movimientos de la Tierra y la forma y características de objetos celestes. La segunda unidad trata sobre la clasificación y características de animales vertebrados e invertebrados. La tercera unidad explica máquinas simples y hábitos de higiene. La cuarta unidad aborda temas como las fases de la Luna, eclipses y componentes del cuerpo humano. El document
El documento trata sobre la evaluación de la respiración en grado sexto. Explica que la respiración puede ser aerobia u anaerobia y las estructuras que usan diferentes seres vivos para respirar como estomas en plantas, branquias en peces, pulmones en mamíferos y aves, y tráqueas en insectos. Incluye preguntas sobre los procesos de respiración, las estructuras respiratorias de diversos organismos y los mecanismos del intercambio gaseoso.
El documento habla sobre la nutrición en los seres vivos. Explica que la nutrición implica los procesos por los cuales los seres vivos obtienen energía y nutrientes del medio ambiente y eliminan desechos. Estos procesos incluyen la ingestión de alimentos, digestión, absorción de nutrientes, transporte y eliminación. Los seres vivos se clasifican en autótrofos, que pueden sintetizar su propio alimento como las plantas, y heterótrofos, que obtienen alimentos de otros organismos. La nutric
Este documento contiene un examen sobre seres vivos y células. El examen incluye preguntas de selección múltiple sobre las características de las células y los seres vivos, así como preguntas para identificar estímulos y respuestas y completar oraciones. También pide que se enumeren las seis características principales de los seres vivos y que se emparejen las partes de la célula.
Este documento presenta un taller sobre las cadenas alimenticias. El taller explica los diferentes niveles tróficos como productores, consumidores primarios y descomponedores. Los estudiantes deben identificar qué nivel ocupan diferentes seres vivos y explicar la función de los descomponedores. También deben observar y responder preguntas sobre una representación de una red trófica de un bosque.
El resumen describe los conceptos clave de ciencia sobre las plantas y los animales. Explica que las plantas se reproducen a través de la polinización, donde el polen pasa del estambre al pistilo. Los animales se clasifican en vertebrados e invertebrados, y los vertebrados tienen esqueleto interno y columna vertebral, mientras que los invertebrados tienen esqueleto externo. También cubre los conceptos de cadenas alimenticias, productores y descomponedores.
Las ballenas Yubarta viajan miles de kilómetros desde el Polo Sur hasta las costas de Colombia cada año para tener sus crías en aguas cálidas. Los niños realizaron un experimento con dos plantas iguales, una cubierta parcialmente y la otra descubierta, para determinar el efecto de la luz. Lucas clasificó diferentes animales en dos grupos basándose en si viven en la tierra o el agua.
La guía presenta actividades sobre vertebrados para estudiantes de 3er año básico. Incluye un crucigrama, clasificación de animales, afirmaciones verdaderas o falsas, emparejamiento de animales con formas de desplazamiento, preguntas sobre hábitats y alimentación de diferentes especies, y una ficha sobre características de vertebrados. El objetivo es reforzar los contenidos aprendidos sobre estas criaturas.
Este documento presenta una serie de actividades y preguntas sobre ciencias naturales divididas en 4 unidades. La primera unidad cubre temas como el sistema solar, los movimientos de la Tierra y la forma y características de objetos celestes. La segunda unidad trata sobre la clasificación y características de animales vertebrados e invertebrados. La tercera unidad explica máquinas simples y hábitos de higiene. La cuarta unidad aborda temas como las fases de la Luna, eclipses y componentes del cuerpo humano. El document
Este documento presenta una evaluación sobre seres vivos. Contiene preguntas sobre las partes de la célula, organismos unicelulares y pluricelulares, la formación de tejidos, órganos, sistemas y aparatos a partir de células, y sobre las características de los cinco reinos. También incluye ejercicios sobre la nutrición y reproducción de células, la clasificación de virus y la definición de células, tejidos, sistemas y organismos.
Prueba de ciencias naturales materia y cambios de los estados de la materiaRose Leppe
Este documento contiene una prueba de ciencias naturales para estudiantes de 4to año básico. La prueba incluye preguntas sobre conceptos básicos de medición como longitud, masa, volumen y temperatura. También incluye preguntas sobre los estados de la materia, cambios de estado y propiedades físicas. El objetivo es evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre estas ideas fundamentales.
Este documento presenta un examen de opción múltiple sobre los reinos de la naturaleza. Contiene 5 preguntas sobre temas como a qué reino pertenecen las bacterias, la definición de organismos unicelulares, cómo se clasifican las plantas por tamaño, qué organismos se utilizan en la elaboración de alimentos como el yogurt y cuáles son los términos para organismos que producen su propio alimento y los que se alimentan de otros.
Evaluacion de ciencias naturales taller de superacionpuertagonzalez
Este documento presenta una evaluación sobre un taller de ciencias naturales para estudiantes de tercer grado. El taller cubre temas como los tipos de seres vivos, cómo los seres vivos utilizan la energía de los alimentos, las consecuencias de la falta de alimentos, y las formas en que los animales se desplazan. Los estudiantes deben completar cuadros y responder preguntas sobre estos temas.
El documento presenta una evaluación de lecto-escritura para estudiantes de primaria. Consiste en 5 ejercicios que prueban la habilidad de los estudiantes para identificar sílabas tónicas y átonas, colocar palabras según su sílaba tónica, clasificar palabras por su acentuación, usar tildes correctamente y conjugar sustantivos y adjetivos al plural.
Este documento contiene un examen inicial de ciencias naturales con preguntas sobre seres vivos, características de plantas como el cactus y la araucaria, animales y sus hábitats, y acciones humanas que afectan positiva y negativamente el medio ambiente. El estudiante debe emparejar animales con sus hábitats, identificar seres vivos, responder preguntas sobre necesidades de plantas y animales, y emparejar animales con sus formas de movimiento.
Este documento presenta una prueba de Ciencias Naturales sobre el sistema solar para estudiantes de 3er año. La prueba contiene preguntas sobre los planetas del sistema solar, como sus nombres, tamaños y características. También incluye preguntas acerca de otros cuerpos celestes como asteroides, cometas y satélites naturales. Los estudiantes deben completar actividades como emparejar términos con sus definiciones, ordenar los planetas por su distancia al sol y responder preguntas sobre características específicas de planet
Este documento presenta información sobre una prueba de ciencias naturales para 5° grado que incluye preguntas sobre temas como animales, plantas, experimentos científicos y procesos naturales. Contiene instrucciones para los estudiantes y detalles sobre la elaboración y objetivos de la prueba.
Este documento contiene 20 preguntas sobre conceptos básicos de biología celular y microbiología. Las preguntas cubren temas como las características y funciones de las bacterias, las diferencias entre células procariotas y eucariotas, las partes y funciones de la célula, y los roles de microorganismos como las bacterias y levaduras.
Este examen de nutrición cubre conceptos clave como la nutrición celular, los macronutrientes (lípidos, proteínas, carbohidratos), los seres heterótrofos, las cadenas alimentarias, y trastornos alimenticios como la anorexia. Incluye preguntas sobre la nutrición autótrofa, las relaciones tróficas entre águilas, serpientes y ratones, y el papel de los vegetales como productores primarios en las cadenas alimentarias.
El documento presenta un cuestionario de 10 preguntas sobre la tabla periódica, incluyendo preguntas sobre quien la elaboró, los grupos de elementos, las propiedades de los gases nobles y la ubicación y características de diferentes elementos y bloques.
Este documento habla sobre las funciones y tipos de raíces de las plantas. Las raíces tienen dos funciones principales: fijar la planta en el suelo y absorber agua y nutrientes del suelo. Existen tres tipos de raíces: raíces pivotantes como la zanahoria, raíces fibrosas como el rábano, y raíces tuberosas como la papa y la yuca que almacenan alimentos.
Este documento contiene preguntas sobre los reinos biológicos, incluidos protistas, hongos, plantas y animales. Aborda temas como la clasificación de organismos, enfermedades causadas por microorganismos como la malaria, y el uso de microorganismos como levadura y el descubrimiento de la pasteurización.
El documento presenta un examen final de biología para estudiantes de 5° grado. Consiste en 17 preguntas sobre conceptos biológicos como las características de las células procariotas y eucariotas, los reinos biológicos, la estructura y función de los orgánulos celulares como la mitocondria y el núcleo, y los procesos de fotosíntesis y respiración celular. El estudiante debe seleccionar la respuesta correcta para cada pregunta en una tabla de respuestas al final.
Este documento presenta una prueba diagnóstica de grado octavo que cubre conceptos clave de biología como nutrición, fotosíntesis, cadenas alimenticias, ecosistemas y ciclos biogeoquímicos. La prueba contiene 18 preguntas de selección múltiple sobre estos temas, así como ejercicios adicionales para identificar cadenas alimenticias y completar información en una tabla periódica.
Este documento presenta varias preguntas sobre mezclas y sustancias puras para que un estudiante las complete. Incluye preguntas sobre definiciones de términos como homogéneo, heterogéneo y mezcla. También contiene preguntas sobre ejemplos como el agua del mar y cómo separar diferentes mezclas. Finalmente hace una pregunta sobre la diferencia entre mezcla y sustancia pura y pide ejemplos de cada una.
Este documento presenta información sobre ecosistemas y las interacciones entre los seres vivos. Explica conceptos clave como ecosistema, cadenas alimenticias, y diferentes tipos de interacciones entre organismos como competencia, depredación, mutualismo y parasitismo. También describe adaptaciones morfológicas y fisiológicas que permiten a los organismos sobrevivir en su hábitat. El documento proporciona preguntas para analizar estas ideas y promover la comprensión de los estudiantes.
Un test para trabajar:
- Las funciones vitales: relación, nutrición y reproducción.
- Clasificación de animales según su alimentación y reproducción.
- Partes de una planta y tipos de planta.
Este documento trata sobre los recursos naturales y las fuentes de energía renovables y no renovables. Explica que las fuentes renovables como la luz solar, el viento y el agua no se agotan con su uso, mientras que las no renovables como el carbón y el petróleo sí se agotan. También describe las diferencias entre centrales eléctricas hidroeléctricas, térmicas y nucleares, e insta a usar la energía de manera más eficiente para reducir la contaminación.
TEST DE APROVECHAMIENTO APLICADO EN EL TERCER PERIODO A LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEPTIMO DE LA IECA. AQUI LOS ETUDIANTES PUEDEN CORROBORAR SUS RESPUESTAS
Este documento describe la clasificación de los seres vivos en cinco reinos: Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia. Explica los tipos de nutrición (autótrofa y heterótrofa), y proporciona detalles sobre los hábitats, modos de alimentación, reproducción y usos de organismos representativos en cada reino.
El documento trata sobre anfibios e insectos. Los anfibios son vertebrados ovíparos que respiran por pulmones y tienen la piel húmeda, experimentando metamorfosis. Los insectos son invertebrados ovíparos con patas, alas, antenas y que respiran por tráqueas, existiendo desde hace mucho tiempo en todas partes de forma abundante, con algunos como las abejas y mariquitas siendo beneficiosos y otros como mosquitos y saltamontes siendo perjudiciales.
Este documento presenta una evaluación sobre seres vivos. Contiene preguntas sobre las partes de la célula, organismos unicelulares y pluricelulares, la formación de tejidos, órganos, sistemas y aparatos a partir de células, y sobre las características de los cinco reinos. También incluye ejercicios sobre la nutrición y reproducción de células, la clasificación de virus y la definición de células, tejidos, sistemas y organismos.
Prueba de ciencias naturales materia y cambios de los estados de la materiaRose Leppe
Este documento contiene una prueba de ciencias naturales para estudiantes de 4to año básico. La prueba incluye preguntas sobre conceptos básicos de medición como longitud, masa, volumen y temperatura. También incluye preguntas sobre los estados de la materia, cambios de estado y propiedades físicas. El objetivo es evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre estas ideas fundamentales.
Este documento presenta un examen de opción múltiple sobre los reinos de la naturaleza. Contiene 5 preguntas sobre temas como a qué reino pertenecen las bacterias, la definición de organismos unicelulares, cómo se clasifican las plantas por tamaño, qué organismos se utilizan en la elaboración de alimentos como el yogurt y cuáles son los términos para organismos que producen su propio alimento y los que se alimentan de otros.
Evaluacion de ciencias naturales taller de superacionpuertagonzalez
Este documento presenta una evaluación sobre un taller de ciencias naturales para estudiantes de tercer grado. El taller cubre temas como los tipos de seres vivos, cómo los seres vivos utilizan la energía de los alimentos, las consecuencias de la falta de alimentos, y las formas en que los animales se desplazan. Los estudiantes deben completar cuadros y responder preguntas sobre estos temas.
El documento presenta una evaluación de lecto-escritura para estudiantes de primaria. Consiste en 5 ejercicios que prueban la habilidad de los estudiantes para identificar sílabas tónicas y átonas, colocar palabras según su sílaba tónica, clasificar palabras por su acentuación, usar tildes correctamente y conjugar sustantivos y adjetivos al plural.
Este documento contiene un examen inicial de ciencias naturales con preguntas sobre seres vivos, características de plantas como el cactus y la araucaria, animales y sus hábitats, y acciones humanas que afectan positiva y negativamente el medio ambiente. El estudiante debe emparejar animales con sus hábitats, identificar seres vivos, responder preguntas sobre necesidades de plantas y animales, y emparejar animales con sus formas de movimiento.
Este documento presenta una prueba de Ciencias Naturales sobre el sistema solar para estudiantes de 3er año. La prueba contiene preguntas sobre los planetas del sistema solar, como sus nombres, tamaños y características. También incluye preguntas acerca de otros cuerpos celestes como asteroides, cometas y satélites naturales. Los estudiantes deben completar actividades como emparejar términos con sus definiciones, ordenar los planetas por su distancia al sol y responder preguntas sobre características específicas de planet
Este documento presenta información sobre una prueba de ciencias naturales para 5° grado que incluye preguntas sobre temas como animales, plantas, experimentos científicos y procesos naturales. Contiene instrucciones para los estudiantes y detalles sobre la elaboración y objetivos de la prueba.
Este documento contiene 20 preguntas sobre conceptos básicos de biología celular y microbiología. Las preguntas cubren temas como las características y funciones de las bacterias, las diferencias entre células procariotas y eucariotas, las partes y funciones de la célula, y los roles de microorganismos como las bacterias y levaduras.
Este examen de nutrición cubre conceptos clave como la nutrición celular, los macronutrientes (lípidos, proteínas, carbohidratos), los seres heterótrofos, las cadenas alimentarias, y trastornos alimenticios como la anorexia. Incluye preguntas sobre la nutrición autótrofa, las relaciones tróficas entre águilas, serpientes y ratones, y el papel de los vegetales como productores primarios en las cadenas alimentarias.
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Este documento habla sobre las funciones y tipos de raíces de las plantas. Las raíces tienen dos funciones principales: fijar la planta en el suelo y absorber agua y nutrientes del suelo. Existen tres tipos de raíces: raíces pivotantes como la zanahoria, raíces fibrosas como el rábano, y raíces tuberosas como la papa y la yuca que almacenan alimentos.
Este documento contiene preguntas sobre los reinos biológicos, incluidos protistas, hongos, plantas y animales. Aborda temas como la clasificación de organismos, enfermedades causadas por microorganismos como la malaria, y el uso de microorganismos como levadura y el descubrimiento de la pasteurización.
El documento presenta un examen final de biología para estudiantes de 5° grado. Consiste en 17 preguntas sobre conceptos biológicos como las características de las células procariotas y eucariotas, los reinos biológicos, la estructura y función de los orgánulos celulares como la mitocondria y el núcleo, y los procesos de fotosíntesis y respiración celular. El estudiante debe seleccionar la respuesta correcta para cada pregunta en una tabla de respuestas al final.
Este documento presenta una prueba diagnóstica de grado octavo que cubre conceptos clave de biología como nutrición, fotosíntesis, cadenas alimenticias, ecosistemas y ciclos biogeoquímicos. La prueba contiene 18 preguntas de selección múltiple sobre estos temas, así como ejercicios adicionales para identificar cadenas alimenticias y completar información en una tabla periódica.
Este documento presenta varias preguntas sobre mezclas y sustancias puras para que un estudiante las complete. Incluye preguntas sobre definiciones de términos como homogéneo, heterogéneo y mezcla. También contiene preguntas sobre ejemplos como el agua del mar y cómo separar diferentes mezclas. Finalmente hace una pregunta sobre la diferencia entre mezcla y sustancia pura y pide ejemplos de cada una.
Este documento presenta información sobre ecosistemas y las interacciones entre los seres vivos. Explica conceptos clave como ecosistema, cadenas alimenticias, y diferentes tipos de interacciones entre organismos como competencia, depredación, mutualismo y parasitismo. También describe adaptaciones morfológicas y fisiológicas que permiten a los organismos sobrevivir en su hábitat. El documento proporciona preguntas para analizar estas ideas y promover la comprensión de los estudiantes.
Un test para trabajar:
- Las funciones vitales: relación, nutrición y reproducción.
- Clasificación de animales según su alimentación y reproducción.
- Partes de una planta y tipos de planta.
Este documento trata sobre los recursos naturales y las fuentes de energía renovables y no renovables. Explica que las fuentes renovables como la luz solar, el viento y el agua no se agotan con su uso, mientras que las no renovables como el carbón y el petróleo sí se agotan. También describe las diferencias entre centrales eléctricas hidroeléctricas, térmicas y nucleares, e insta a usar la energía de manera más eficiente para reducir la contaminación.
TEST DE APROVECHAMIENTO APLICADO EN EL TERCER PERIODO A LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEPTIMO DE LA IECA. AQUI LOS ETUDIANTES PUEDEN CORROBORAR SUS RESPUESTAS
Este documento describe la clasificación de los seres vivos en cinco reinos: Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia. Explica los tipos de nutrición (autótrofa y heterótrofa), y proporciona detalles sobre los hábitats, modos de alimentación, reproducción y usos de organismos representativos en cada reino.
El documento trata sobre anfibios e insectos. Los anfibios son vertebrados ovíparos que respiran por pulmones y tienen la piel húmeda, experimentando metamorfosis. Los insectos son invertebrados ovíparos con patas, alas, antenas y que respiran por tráqueas, existiendo desde hace mucho tiempo en todas partes de forma abundante, con algunos como las abejas y mariquitas siendo beneficiosos y otros como mosquitos y saltamontes siendo perjudiciales.
Este documento define las bacterias simbióticas como células o seres vivos que necesitan de otra célula u organismo para sobrevivir y viceversa, creando un sistema de codependencia. Explica que estas bacterias se asocian con otros organismos e intercambian funciones necesarias para la vida, viviendo en lugares como el aparato digestivo de los rumiantes o las raíces de las plantas. Finalmente, señala que esta relación genera un beneficio mutuo, como las bacterias de la flora intestinal que producen vitamina K para el individuo que les
El documento describe el reino monera, incluyendo que están representados por bacterias y algas verde azuladas. Carecen de membranas nucleares y otros orgánulos. Algunos realizan fotosíntesis o quimiosíntesis. Se reproducen de forma asexual o protosexual. Algunos son inmóviles mientras otros se mueven usando flagelos. El documento también enumera varios grupos dentro del reino monera como las cianobacterias, bacterias, espiroquetas y más.
Los anfibios son animales que nacen en el agua pero cambian para vivir tanto en la tierra como en el agua, comen insectos y tienen muchos colores diferentes. Viven en ambientes acuáticos y terrestres como salamandras, sapos y ranas, y cuando son adultos respiran usando sus pulmones.
Este documento resume la clasificación de los microorganismos en cuatro reinos: Monera (bacterias y cianobacterias), Protista (algas, protozoos y hongos), Plantae y Animalia. El reino Monera incluye organismos procariotas que se reproducen por división celular. El reino Protista contiene organismos eucariotas unicelulares y multicelulares, incluyendo algas que realizan fotosíntesis, protozoos que son heterótrofos, y hongos unicelulares y filamentosos.
Este documento presenta una introducción a la evolución y sistemática animal. Explica que la evolución es el cambio genético en el tiempo que da origen a la diversidad de especies. Describe las teorías de Lamarck y Darwin sobre la evolución, destacando la selección natural como mecanismo clave. También define conceptos como homología, especiación y los diferentes tipos de especiación. Finalmente, introduce los conceptos biológico, evolutivo y filogenético de especie.
El documento describe las características del reino Hongos, que incluye organismos unicelulares o pluricelulares simples sin tejidos diferenciados. Los hongos tienen células eucariotas con pared celular de quitina y se alimentan de forma heterótrofa mediante digestión externa. Pueden tener estructuras filamentosas microscópicas llamadas hifas y estructuras reproductoras como setas. Juegan un papel importante como descomponedores en los ecosistemas terrestres.
Los anfibios son vertebrados acuáticos y terrestres que nacen del huevo, tienen piel húmeda y desnuda, cuatro patas, y se alimentan de insectos y otros pequeños animales. Existen más de 4000 especies de anfibios clasificadas en cecílidos sin extremidades, salamandras parecidas a lagartos, y sapos y ranas que nacen con branquias y aletas y luego desarrollan pulmones y patas.
Organismo Unicelular Que Se Reproduce Asexualmente Por GemacióNMagdelisse
Este documento presenta una clave dicotómica para identificar 7 hongos (Saccharomyces cervisiae, Fusarium, Nigrospora, Curvularia, Bipolaris, Aspergillus y Penicillum) basada en sus características morfológicas y de reproducción, dividiendo las opciones en 2 grupos mutuamente excluyentes en cada pregunta para llegar a la identificación.
Este documento resume las características de los cinco reinos biológicos: Monera, Protista, Fungi, Vegetal y Animal. Para cada reino, se indican ejemplos de organismos, su número de células, tipo de células, y forma de nutrición.
El documento describe las características generales y funciones esenciales de los animales. Todos los animales son eucariotas pluricelulares que se reproducen sexualmente, se desarrollan a través de embriones y tienen tejidos diferenciados. Las funciones esenciales incluyen la alimentación a través de la ingestión, la respiración de oxígeno, la circulación de sustancias por el cuerpo, la excreción de desechos y el movimiento a través de la contracción muscular.
El documento describe las diferentes etapas de la metamorfosis de los sapos desde renacuajos hasta su transformación completa en sapos adultos, incluyendo el desarrollo de patas, pulmones y la absorción de la cola, observadas por estudiantes en un acuario de la escuela que contiene organismos de un charco cercano.
Los sapos (anfibios) pasan por varias etapas en su vida, dividida principalmente en una etapa acuática y otra terrestre. El límite entre ambas etapas lo marca la metamorfosis que prepara al individuo para su futura vida terrestre.
Las biomoléculas orgánicas más importantes en los seres vivos son los carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Los carbohidratos incluyen monosacáridos como la glucosa y polisacáridos como el almidón. Los lípidos son ésteres formados por ácidos grasos y glicerol. Las proteínas están formadas por cadenas de aminoácidos unidos por enlaces peptídicos. Los ácidos nucleicos, ADN y ARN, están compuestos de nucleótidos form
Este documento proporciona información sobre los reinos Protoctista y Plantae. Explica que los protozoos son microscópicos, unicelulares y la mayoría eucariotas y heterótrofos. Se alimentan de bacterias y otros organismos. Algunos son parásitos que causan enfermedades. Las algas pueden ser unicelulares o pluricelulares, son autótrofas y contienen clorofila. Viven en agua dulce y salada y desempeñan un papel importante en los ecosistemas acuá
El documento presenta una lección sobre la temática de los seres vivos y seres muertos para estudiantes de segundo grado. Explica las características distintivas de los seres vivos como la capacidad de moverse por sí mismos, crecer, reproducirse y tener sensibilidad, e incluye ejemplos como personas, animales y plantas. También describe las características de los seres no vivos como no poder reproducirse, crecer, moverse o tener sensibilidad, e incluye ejemplos como piedras y objetos. La lección conclu
El documento presenta información sobre la clasificación de animales según diferentes criterios como la capacidad de movimiento, la estructura interna, el hábitat, la alimentación y la reproducción. Explica las características de los vertebrados e invertebrados, incluyendo detalles sobre mamíferos, aves, peces, reptiles, anfibios y grupos de invertebrados. También proporciona preguntas para reforzar el aprendizaje sobre la clasificación de animales.
Los protozoos son organismos unicelulares heterótrofos que viven en medios líquidos y se reproducen por bipartición. Incluyen flagelados como los que causan enfermedades graves como la enfermedad del sueño, y ciliados como los paramecios. Muchos protozoos son parásitos de plantas, animales y seres humanos.
El reino mónera incluye organismos unicelulares y microscópicos como bacterias y cianobacterias. Las bacterias se dividen en dos grupos principales según su nutrición: heterótrofas, que se alimentan de materia orgánica, y autótrofas, que sintetizan su propio alimento a partir de compuestos inorgánicos. Algunas bacterias son útiles en procesos industriales y en el tratamiento de residuos, mientras que otras pueden causar enfermedades graves como tuberculosis y gastroenteritis.
El documento proporciona una descripción general de los seres vivos, incluyendo sus características, funciones vitales y sistemas de clasificación. Explica que los seres vivos están compuestos de células y pueden ser unicelulares o pluricelulares. Además, describe los cinco reinos en los que se clasifican los seres vivos (moneras, protoctistas, hongos, plantas y animales) y proporciona ejemplos representativos de cada reino.
1. El documento describe los cinco reinos biológicos (Monera, Protista, Fungi, Plantae, Animalia) que comprenden todos los seres vivos en la Tierra. Explica las características principales y ejemplos de organismos para cada reino. 2. Dentro del reino animal, describe las características generales de los vertebrados e invertebrados, y proporciona detalles sobre las características y ejemplos de mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. 3. Incluye secciones
Este documento describe las características de diferentes grupos de animales. Explica que los animales se dividen en vertebrados e invertebrados, y que los vertebrados tienen esqueleto interno y los invertebrados no. Dentro de los vertebrados se encuentran las aves, anfibios, peces, reptiles y mamíferos. Los principales grupos de invertebrados son los artrópodos, equinodermos, moluscos, esponjas y gusanos.
El documento clasifica y describe los cinco reinos biológicos (Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia) y los grupos que los componen. Explica las características generales, funciones y formas de reproducción de cada reino.
Este documento resume las características de los seres vivos, incluyendo plantas, animales y otros organismos. Explica que los seres vivos nacen, crecen, se reproducen y mueren, y están compuestos principalmente de carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno. Describe las células como las unidades básicas de los seres vivos, y clasifica los seres vivos en reinos y grupos según sus características.
Unidad 4 Los animales invertebrados Ciencias de la Naturaleza 4º Educación Primaria. Presentación elaborada por Elena Rodríguez esteban, maestra del CEIP Nuestra Señora del Villar de Laguna de Duero (Valladolid)
Los seres vivos son organismos que nacen, crecen, se reproducen y mueren. Realizan funciones vitales como la nutrición, reproducción y relación con el medio. Los seres vivos están formados por células, pudiendo ser unicelulares o pluricelulares. Los seres pluricelulares tienen células especializadas que trabajan juntas.
Este documento describe las características generales de varios filos de invertebrados. Explica que los invertebrados incluyen animales acuáticos y terrestres que carecen de esqueleto óseo interno. A continuación, resume las características clave de filos como los cnidarios, moluscos, anélidos, artrópodos y equinodermos. Para cada filo, detalla aspectos como su hábitat, morfología, forma de vida y reproducción.
Este documento describe las características generales de los seres vivos, incluyendo que son sistemas abiertos que nacen, crecen, se reproducen y mueren, y necesitan nutrientes y energía de su medio ambiente. Explica que los seres vivos pueden ser visibles o invisibles a simple vista, y clasifica a los animales en vertebrados e invertebrados, dividiendo estos últimos grupos en moluscos, anélidos, equinodermos, poríferos, cnidarios, platelmintos y artrópodos. Finalmente,
1. El documento clasifica los animales en vertebrados y no vertebrados. 2. Los vertebrados tienen esqueleto interno con columna vertebral, mientras que los no vertebrados carecen de esqueleto óseo. 3. Dentro de los vertebrados, los animales se clasifican en cinco grupos: peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos.
Este documento describe diferentes grupos de invertebrados. Explica que los invertebrados son animales sin esqueleto óseo interno y que se dividen en poríferos, cnidarios, platelmintos, anélidos, moluscos y artrópodos. Resume las características clave de cada grupo como su anatomía, hábitat y forma de vida.
Los mamíferos son animales vertebrados vivíparos que se alimentan de leche materna al nacer y respiran por pulmones. Hay cinco tipos principales de vertebrados: mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios. Cada grupo tiene características distintivas como la temperatura corporal, modo de reproducción y cobertura corporal.
Los mamíferos son animales vertebrados vivíparos que se alimentan de leche materna al nacer y respiran por pulmones. Hay cinco tipos principales de vertebrados: mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios. Cada grupo tiene características distintivas como la temperatura corporal, modo de reproducción y cobertura corporal.
Este documento describe diferentes grupos de invertebrados. Explica que los invertebrados son animales sin esqueleto óseo interno y que se dividen en poríferos, cnidarios, platelmintos, anélidos, moluscos, artrópodos y otros. Resume las características clave, el hábitat, la alimentación y la reproducción de cada grupo.
Los seres vivos se clasifican en cinco reinos principales: Moneras, Protistas, Hongos, Plantas y Animales. Dentro de los animales hay dos grandes grupos, los vertebrados e invertebrados, que se diferencian por la presencia o ausencia de columna vertebral. Los seres vivos realizan funciones vitales como la nutrición, las relaciones con el medio y la reproducción.
Este documento describe los diferentes tipos de seres vivos, incluyendo plantas, animales y otros organismos. Explica las funciones vitales comunes a todos los seres vivos como la nutrición, reproducción y relación. Además, describe las características y clasificaciones de varios grupos de animales tales como vertebrados, invertebrados, peces, mamíferos, aves, reptiles, anfibios y más.
El documento resume las principales características de los cinco grupos de vertebrados (mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces) y de varios grupos de invertebrados. Explica que los mamíferos se caracterizan por ser vivíparos, amamantar a sus crías y tener pelo, mientras que las aves son ovíparas, terrestres y respiran por pulmones. También describe las características de los diferentes grupos de invertebrados como los moluscos, artrópodos y cefalópodos.
Los mamíferos son animales vertebrados vivíparos que se alimentan de leche materna al nacer. Tienen pelo, respiran por pulmones y pueden vivir en la tierra o el agua. Los principales grupos terrestres son los carnívoros, ungulados y primates, mientras que el grupo acuático principal son los cetáceos.
Este documento clasifica y describe los animales vertebrados e invertebrados. Los animales se dividen en vertebrados, que tienen esqueleto interno, e invertebrados, que no lo tienen. Los invertebrados más numerosos son los artrópodos, incluyendo insectos, arácnidos, crustáceos y miriápodos. Otros invertebrados son esponjas, medusas, equinodermos, gusanos y moluscos. Los vertebrados se caracterizan por tener cabeza, tronco y extremidades, y pueden ser mam
Los hermanos Jacob y Wilhelm Grimm fueron dos escritores alemanes célebres por recopilar y elaborar cuentos populares de la tradición oral alemana, entre los que se encuentran conocidos cuentos como Blancanieves, Cenicienta, Hansel y Gretel, La Bella Durmiente, Pulgarcito y otros. Recopilaron los cuentos en el siglo XIX y muchos se han convertido en cuentos infantiles clásicos. También ejercieron como profesores universitarios.
El CEIP Marina Escobar celebró su Carnaval 2014. Los niños y profesores disfrutaron de una fiesta llena de disfraces, bailes y diversión. Fue una celebración colorida que ayudó a los estudiantes a olvidarse por un día de las clases.
El CEIP Marina Escobar celebró su Carnaval 2014. Los niños y profesores disfrutaron de un día lleno de disfraces, bailes y diversión. Fue una celebración colorida que ayudó a crear recuerdos felices.
Este documento presenta los principales ríos de España agrupados por sus tres vertientes hidrográficas (Cantábrica, Atlántica y Mediterránea). Describe brevemente cada uno de los ríos más importantes de cada vertiente, incluyendo información sobre su longitud, afluentes y recorrido geográfico. También se centra en proporcionar detalles sobre el río Duero, el más importante de Castilla y León, y sus principales afluentes.
La hidrosfera es la capa formada por todo el agua en la Tierra, que cubre casi las tres cuartas partes del planeta. Esta capa incluye aguas oceánicas en los océanos y mares, aguas continentales como ríos y lagos, y masas de hielo. El agua se mueve a través de los ríos, mares, y corrientes oceánicas, y es esencial para todos los seres vivos.
España tiene tres tipos principales de relieve: el relieve interior, el relieve de las costas y el relieve insular. El relieve interior incluye la Meseta central y varias cadenas montañosas que la rodean como los Pirineos y la Cordillera Cantábrica. Las costas de España son la costa cantábrica, la costa atlántica gallega, la costa atlántica andaluza, la costa mediterránea del sur y la costa mediterránea del este. El relieve insular incluye las islas Baleares con un
El documento describe las actividades de un grupo durante su última semana en Polientes, incluyendo una salida al quiosco a pesar de la lluvia, un taller de residuos, una fiesta de despedida y sesiones de fotos. Concluye que la semana estuvo llena de experiencias positivas y nuevas amistades a pesar de sentir pena porque el tiempo juntos llegaba a su fin.
El documento describe cómo los grupos de estudiantes han aprovechado la ausencia de la marcha matinal debido al mal tiempo para visitar el museo etnográfico y participar en otras actividades. Incluye fotos de los diferentes grupos en el museo y en el rocódromo, así como en talleres sobre aves y árboles. Agradece a los monitores su dedicación en enviar fotos de las actividades.
El documento detalla las actividades de un grupo en Polientes el 5 de febrero. Incluye rutas por los pueblos con dos grupos diferentes, un juego de bolos, visitas a una antigua escuela, un enterramiento y ermita rupestres, y múltiples rutas por Ruijas incluyendo su charca. También menciona un taller de insectos y las botas sucias después de la caminata, con la esperanza de más reportes si los periodistas no duermen la siesta tan larga. Se despide con saludos cariñosos para los
Este documento contiene el diario de un campamento de 4 de febrero. Describe que los participantes tuvieron tiempo libre por la tarde el día anterior y luego una actividad nocturna después de cenar. Por la mañana hicieron una caminata donde subieron a un lugar llamado El Tobazo, desde donde admiraron el paisaje. Por la tarde asistirán a diferentes talleres sobre insectos, chorros de agua y plantas.
El documento describe un viaje escolar a Santa María de Valverde, incluyendo una parada para almorzar, una visita al Centro de Interpretación del Rupestre que contiene un audiovisual y sarcófagos, y la recepción de instrucciones de organización en el Centro Medioambiental. Los estudiantes conocieron las instalaciones donde se alojarían y tuvieron una actividad conjunta para convivir con los estudiantes del otro colegio.
Los hermanos Jacob y Wilhelm Grimm fueron profesores universitarios alemanes célebres por recopilar y elaborar cuentos populares de la tradición oral alemana, como Blancanieves, Cenicienta, Hansel y Gretel, entre otros. Bremen, la ciudad donde nació uno de los hermanos, es una de las ciudades-Estados más pequeñas de Alemania ubicada en el río Weser.
Este documento presenta un índice de cuentos navideños escritos por alumnos de 5o grado de primaria. El índice incluye el título, autor y página de 20 cuentos diferentes. Los títulos sugieren historias sobre los Reyes Magos, Papá Noel, regalos confundidos, la Navidad en un campamento, los pitufos y los esqueletos celebrando la Navidad, y más.
Los determinantes son palabras como artículos, demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos que acompañan a los sustantivos para especificar su significado en cuanto a género, número, persona, cantidad o distancia. Existen diferentes tipos de determinantes como artículos determinados e indeterminados, demostrativos de cercanía, distancia o lejanía, posesivos de primera, segunda o tercera persona singular o plural, y numerales cardinales, ordinales o de cantidad imprecisa como los indefinidos.
El documento describe los principales huesos que componen el esqueleto humano. El esqueleto cumple tres funciones: sostener el cuerpo, permitir el movimiento y proteger órganos. Incluye huesos de la cabeza como el cráneo y la cara, del tronco como las costillas y la columna vertebral, y de las extremidades como los huesos del brazo, la pelvis y el pie.
El documento describe una exposición de manualidades realizadas por estudiantes de 5o grado. Los estudiantes visitaron la exposición y vieron calabazas de Halloween y otros trabajos que habían hecho. También eligieron las calabazas más bonitas y esos estudiantes recibieron premios.
La función de relación involucra la captación de estímulos del medio ambiente a través de los órganos de los sentidos como los ojos, oídos, piel, nariz y lengua. Esta información es enviada al sistema nervioso central a través del sistema nervioso periférico, donde es analizada y se elaboran las respuestas apropiadas que son ejecutadas por los efectores.
El esqueleto humano está compuesto por 206 huesos que forman un armazón móvil. Aproximadamente la mitad de los huesos se encuentran en las manos y los pies. El documento procede a explicar detalladamente cada parte del esqueleto, incluyendo los huesos de la cabeza, la columna vertebral, el tórax, los hombros, los brazos, las muñecas, las manos, la pelvis, las piernas y los pies.
El documento describe el proceso de la respiración en los seres humanos, incluyendo que la respiración obtiene oxígeno y elimina dióxido de carbono, involucra al aparato respiratorio como los pulmones y las vías respiratorias, y consta de las fases de inspiración y espiración donde el diafragma se contrae y relaja para que entre y salga el aire de los pulmones.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. ¿Qué son los seres vivos?
• Los seres vivos son lo contrario de los seres inertes.
• Son capaces de realizar las tres funciones vitales:
1.- Nutrición.
2.- Relación.
3.- Reproducción.
3. Funciones de los
seres vivos
1. NUTRICIÓN: Tomar materia del
medio para:
• Crecer
• Reparar su cuerpo
• Obtener energía
• Expulsar sustancias de desecho
- Si, como los ANIMALES, toman nutrientes de otros seres vivos, se
llaman HETERÓTROFOS.
-Si, como las PLANTAS, toman sustancias inorgánicas del medio
para fabricar su propio alimento, se llaman AUTÓTROFOS.
HETERÓTROFO
AUTÓTROFO
5. Funciones de los seres vivos
2. RELACIÓN: Los seres
vivos pueden notar
cambios en el medio en
el que viven y
reaccionar ante ellos.
3. REPRODUCCIÓN: Los
seres vivos son
capaces de producir
otros seres vivos
semejantes a ellos
mismos.
6. ¿Cómo es un ser vivo?
• Los seres vivos están formados por una
serie de celdillas microscópicas llamadas
células.
• LA CÉLULA ES LA PARTE VIVA MÁS
PEQUEÑA DE CUALQUIER SER VIVO.
CADA CÉLULA PUEDE REALIZAR LAS
TRES FUNCIONES VITALES.
7. ¿Cómo son las células?
• Tienen una membrana
muy fina que la aísla del
exterior
• Dentro hay un líquido
espeso y transparente:
CITOPLASMA.
• La mayoría tienen
NÚCLEO que controla su
funcionamiento.
8. Seres unicelulares y pluricelulares
• UNICELULARES:
son seres vivos
formados por una
sola célula.
• PLURICELULARES:
son seres vivos
formados por muchas
células conectados
entre si.
9. Organización de los seres vivos
• La parte más pequeña de un ser vivo es la
CÉLULA.
• Un conjunto de células similares especializadas
en realizar cierta función forman un TEJIDO.
• Cuando se juntan varios tejidos que realizan
una función concreta forman un ÓRGANO.
• Un conjunto de órganos que realizan funciones
más complejas forman un APARATO.
11. Clasificación de los seres vivos
• Reino moneras
• Reino protoctistas
• Reino hongos
• Reino plantas
• Reino animales
12. Reino moneras
• A este grupo
pertenecen las
bacterias.
• Son unicelulares.
• Su única célula no
tiene núcleo.
• Pueden ser
autótrofos y
heterótrofos.
• Pueden ser
perjudiciales y
beneficiosos.
13. Reino protoctistas
• Incluye: algas y seres
unicelulares (ameba
y protozoos).
• Sus células tienen
núcleo.
• Pueden ser autótrofos
o heterótrofos.
14. • Incluye: algas, seres unicelulares (ameba,
protozoos…)
Algas unicelulares
Ameba
Reino protista o protoctistas
15. Reino hongos
• Incluye seres unicelulares
(levaduras) y pluricelulares (mohos y
setas).
• Sus células tienen núcleo.
• Son heterótrofos descomponedores.
• Carecen de órganos.
17. Los mohos crecen sobre restos de seres vivos y los descomponen.
Por eso son descomponedores.
A veces, estropean los alimentos.
MOHO DEL
PAN
Reino hongos
21. La mayor parte de las plantas
tienen órganos especializados
como raíz, tallo, hojas, flores…
HIERBAS
TULIPANES
ARBUSTOS
ROMERO
ÁRBOLES
HIGUERA
Reino plantas
22. Clasificación de las plantas
BRIOFITAS: son los musgos.
- Carecen de órganos.
- Se reproducen por esporas.
- Viven en lugares húmedos donde da poco sol.
23. PTERIDOFITAS: son los helechos.
• Poseen tejidos y órganos sencillos (raíz, tallo y hojas).
• Se reproducen por esporas (no tienen flores ni semillas).
• Viven en bosques con mucha humedad.
Clasificación de las plantas
24. ESPERMATOFITAS: son el resto de las
plantas.
• Tienen tejidos y órganos complejos.
• Están adaptadas a casi todos los medios
terrestres y acuáticos.
• Tienen flores y semillas para reproducirse.
Clasificación de las plantas
25. Los árboles
El pino tiene:
- Flores masculinas
que producen
mucho polen
- Flores femeninas
que son polinizadas.
- Estas flores femeninas
se transforman en piñas.
26. Los arbustos
La vid es un arbusto que
a partir de sus flores
produce frutos en cuyo
interior hay semillas que
pueden dar origen a una
nueva planta.
29. Invertebrados: CNIDARIOS
• Tienen el cuerpo
en forma de saco.
• Tienen tentáculos
venenosos
alrededor de la
boca.
• Carecen de
aparato
respiratorio, por lo
que respiran a
través de todo su
cuerpo.
31. A los cnidarios
pertenecen las
anémomas que
utilizan sus
tentáculos para
capturas
pequeños
animales que
pasan cerca de
ellas. Viven
ancladas a los
fondos o rocas.
CNIDARIOS
32. A los cnidarios
pertenecen los
corales que son
agrupaciones de
pólipos diminutos
que viven fijos a
un duro esqueleto
de caliza.
CNIDARIOS
33. Invertebrados: GUSANOS
(Anélidos)
• Su cuerpo es
alargado,
cilíndrico, blando
y alargado.
• Su cuerpo esta
dividido en
numerosos
anillos.
• El primer anillo
suele ser la
cabeza, que está
poco
diferenciada.
34. GUSANOS (Anélidos)
A los anélidos
pertenecen
las lombrices
que viven en
galerías que
excavan en el
interior de
suelos muy
húmedos.
Fertilizan muy
bien el suelo.
35. A los anélidos
pertenecen las
sanguijuelas
que viven en
las charcas y
se adhieren a
la piel de los
mamíferos
para extraer su
sangre.
GUSANOS (Anélidos)
36. Invertebrados: EQUINODERMOS
• Su cuerpo está
cubierto por
una coraza
espinosa.
• Tienen forma
de estrella o de
globo.
• Se desplazan
por medio de
unos pequeños
pies que
poseen en la
parte inferior de
su cuerpo.
38. A los
equinodermos
pertenecen los
erizos de mar
que tienen
forma globosa y
una coraza con
espinas largas.
Se suelen
alimentar de
algas que
raspan con su
boca de las
rocas.
EQUINODERMOS
39. Invertebrados: MOLUSCOS
• Su cuerpo está
formada por dos
partes:
- Una contiene
todos los órganos.
- Otra es una masa
musculosa llamada
pie.
• Muchos tienen
un esqueleto
externo llamado
concha.
40. MOLUSCOS
A los moluscos pertenecen los pulpos y los calamares que
tienen tentáculos y no tienen concha, o ésta es interna y flexible.
Pulpo Calamar
41. A los moluscos pertenecen los caracoles y los mejillones
que tienen concha en espiral o en dos piezas.
MejillonesCaracol
MOLUSCOS
42. Invertebrados: ARTRÓPODOS
• Su cuerpo está
formada por tres
partes:
- Cabeza
- Tórax
- Abdomen
• Están cubiertos
de una piel rígida
o por una coraza.
• Tienen varias
patas articuladas.
• Hay varios tipos:
47. Vertebrados: PECES
• Son acuáticos
• Su cuerpo esta cubierto de escamas.
• Su cuerpo se divide en cabeza y tronco.
• Sus extremidades son aletas.
• Respiran por branquias.
• Los hay de agua dulce y de agua salada.
• Son ovíparos.
50. La merluza:
Es un pez de agua salada y es carnívoro.
Cuando es joven se llama pescadilla.
Es un alimento muy apreciado.
Los Peces
51. Vertebrados: ANFIBIOS
• Son terrestres, pero viven cerca del agua.
• Su cuerpo esta cubierto de una fina piel.
• Suelen tener 4 patas.
• Unos tienen cola y otros no.
• Respiran por branquias, por la piel y por
pulmones a lo largo de su vida.
• Sufren metamorfosis.
• Son ovíparos.
53. La rana:
Es carnívora.
Renacuajo:
•Respira por la piel y por
bránquias.
•Tiene cola, pero no
patas.
Adulto:
•Respira por la piel y por
pulmones.
•No tiene cola, pero si
patas.
•Se desplazan saltando.
Los anfibios
54. Vertebrados: REPTILES
• Viven en tierra, algunos en contacto con el
agua.
• Su cuerpo esta cubierto de escamas.
• Cuerpo dividido en cabeza, tronco y cola.
• Algunos hacen mimetismo.
• Unos tienen cola y otros no.
• Pueden tener cuatro patas con dedos acabados
en uñas.
• Respiran por pulmones.
• La mayoría son ovíparos.
55. Los Reptiles
Las serpientes:
• Carecen de extremidades. Se desplazan
reptando.
• Son carnívoras
• Su cuerpo es alargado y estrecho.
• Algunas son venenosas.
56. Vertebrados: AVES
• Algunas viven en medios terrestre y otras en
medio acuático.
• Su cuerpo esta cubierto de plumas.
• Extremidades anteriores para volar: Alas.
• Patas traseras cubiertas de escamas y con
dedos terminados en uñas.
• Carecen de dientes pero tienen pico.
• Respiran por pulmones.
• Son ovíparos.
• Algunas hacen migraciones.
58. La paloma
• Se alimentan de hojas, frutos y semillas.
• Unas viven en la naturaleza y otras en los pueblos y ciudades.
• El hombre las ha utilizado para mandar mensajes: palomas
mensajeras.
Las aves
59. Vertebrados: MAMÍFEROS
• Su cuerpo esta cubierto de pelo.
• Suelen tener cuatro patas, aunque
algunos tienen aletas, alas, patas con
garras…
• Cuando son crías, maman de las madres.
• La mayoría son vivíparos.
• Respiran por pulmones.
60. A lo largo de miles de años pequeños animales se diversificaron y
evolucionaron de manera tan asombrosa que llegaron a poblar todos los
hábitats que la Tierra podía ofrecerles. Los mamíferos son los seres
vivos más importantes, y, a pesar de que a simple vista puede haber
muchas diferencias entre los distintos órdenes, lo cierto es que todos
coinciden en ser animales vertebrados homeotermos, con glándulas
mamarias para alimentar a sus crías, piel cubierta de pelo y un sistema
nervioso desarrollado.
Los Mamíferos
61. Los Mamíferos
La vaca
• Es vivípara, herbívora y
doméstica.
• Nos proporciona leche,
carne y pieles.
El delfín
• Es vivíparo, carnívoro,
acuático y salvaje.
• Sus extremidades son aletas.
• Se comunica mediante
silbidos.
62. Si quieres seguir aprendiendo un poco más, pincha en la siguiente
dirección. En ella encontrarás una interesante presentación.
http://www.slideshare.net/pizarro62/los-animales-vertebrados-6493916
Estas son algunas palabras que encontrarás y que podrías no conocer el
significado.
Eucariota o eucarionte:
Se dice de las células con núcleo diferenciado, envuelto por una membrana y
con citoplasma organizado, y de los organismos constituidos por ellas.
Heterótrofo:
Dicho de un organismo incapaz de elaborar su propia materia orgánica a partir
de sustancias inorgánicas, por lo que debe nutrirse de otros seres vivos.
Poiquilotermo o poiquilotérmico:
Se dice de los animales llamados de sangre fría.
Agradecimientos a Juan Moreno del CEIP Mariano Suárez de Jumilla.
De él hemos tomado esta presentación, en la que después hemos hecho modificaciones.
¡Gracias, Juan!