Este documento presenta los principios y beneficios del aprendizaje cooperativo. Explica que el aprendizaje cooperativo crea una comunidad de aprendizaje, desarrolla la inteligencia interpersonal y forma parte de la misión educativa de la escuela. También describe los tipos de interdependencia, los elementos básicos del aprendizaje cooperativo, y los resultados que incluyen un mayor rendimiento académico y relaciones positivas entre los estudiantes.

2. ¡BIENVENIDOS A LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
COOPERATIVO!

3. David W. Johnson Roger T. Johnson
APRENDIZAJE COOPERATIVO

4. ¿POR QUÉ APRENDIZAJE COOPERATIVO
EN NUESTRO COLEGIO?
• Porque crea una COMUNIDAD DE APRENDIZAJE en la que los
alumnos se preocupan mutuamente por su éxito personal y
académico
• Porque desarrolla en los alumnos la INTELIGENCIA
INTERPERSONAL: la que nos permite comprender a los demás y
comunicarnos con ellos, establecer y mantener relaciones y
asumir diversos roles dentro de los grupos, sea como miembros
o como líderes
• Forma parte de nuestro CARÁCTER PROPIO educar a
nuestros alumnos para hacerlos personas comprometidas y
capaces de mejorar las vidas de los demás

5. “La cooperación es un TOMAR y DAR”
(Roger Johnson)

6. TIPOS DE INTERDEPENDENCIA
COMPETICIÓN
Yo nado, tú te hundes; yo me hundo, tú nadas
INDIVIDUALISMO
Cada uno estamos solos en esto
COOPERACIÓN
Nos hundimos o nadamos juntos

7. Cooperación /
Competición
Cooperación /
Individualismo
Competición /
Individualismo
Logro 0.67 0.64 0.30
Atracción
Interpersonal
0.67 0.60 0.08
Apoyo Social 0.62 0.70 -0.13
Autoestima 0.58 0.44 -0.23
INVESTIGACIÓN

8. • Aumento del aprendizaje
INVESTIGACIÓN:
Conclusiones sobre el Aprendizaje Cooperativo
• Aumento de la autoestima
• Aumento de la aceptación de las diferencias
• Aumento de actitudes positivas hacia el estudio

9. CONSEJOS
1. Los alumnos no les den nunca la espalda
2. Los grupos deben ser pequeños (2 o 3 miembros)

10.  Observación:
quién contribuye, quién escucha, quién alienta...
 Importancia de explicar las estrategias
 Al FIRMAR:
• Se está de acuerdo
• Se puede demostrar
• Estoy seguro de que cada uno comprende y lo puede explicar

11. “Lo que los niños pueden hacer juntos hoy,
podrán hacerlo SOLOS mañana”
(Vygotsky, 1965)

12. CONSEJOS
1. Los alumnos no les den nunca la espalda
2. Los grupos deben ser pequeños (2 o 3 miembros)
5. Dar la oportunidad para que los alumnos se conozcan
un poco mejor
4. Los grupos cooperativos siempre PROCESAN: en
qué grado trabajamos conjuntamente
3. La meta de un grupo de aprendizaje es que cada
uno acabe siendo más fuerte por sí mismo

13. TIPOS DE INTERDEPENDENCIA
COMPETICIÓN
Correlación NEGATIVA
INDIVIDUALISMO
Interdependencia NULA
COOPERACIÓN
Correlación POSITIVA

14. El método del ROMPECABEZAS
 Dar la información distribuida en distintas partes
A- GRUPOS COOPERATIVOS
B- PREPARACIÓN EN PAREJAS
C- PRÁCTICA EN NUEVAS PAREJAS
D- ENSEÑAR/APRENDER EN GRUPOS COOPERATIVOS
E- REPASO AL GRUPO ENTERO Y ... F- EVALUACIÓN

15. TIPOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO
Grupos de Aprendizaje FORMAL
 DURACIÓN: desde una hora de clase hasta varias semanas
 OBJETIVO: Lograr objetivos comunes de aprendizaje y
completar juntos unas tareas específicas
 Rol del profesor:
a) Decisiones previas: objetivo académico y objetivo de habilidades
sociales, tamaño grupo, asignación de alumnos a grupos, tiempo, material
b) Explicación de la tarea, criterios para el éxito, comportamientos
esperados, responsabilidad individual, poner en marcha lección cooperativa
c) Vigilar eficacia de los grupos e intervenir cuando corresponda
d) Evaluar calidad aprendizaje y procesar sobre el funcionamiento del grupo

16. TIPOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO
Grupos de Aprendizaje INFORMAL
 DURACIÓN: desde unos minutos a una clase
 OBJETIVO:Garantizar la participación cognitiva del alumno
 Organizar / Explicar / Resumir

17. TIPOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO
Grupos de BASE
 DURACIÓN: desde un semestre, un año y preferentemente
hasta que se gradúen
 OBJETIVO: Darse apoyo, estímulo y asistencia mutuos y
compartir la responsabilidad de esforzarse para aprender
 Actividades:
a) Tareas de apoyo ACADÉMICO
b) Tareas RUTINARIAS
c) Tareas de apoyo PERSONAL

18. “Cuidaros unos a otros. Compartid las
energías con el grupo.
Ninguno debe sentirse solo ni segregado,
porque es entonces cuando no llegáis a la
cima”
(Willi Unsoeld, renombrado alpinista)

19. ELEMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE
COOPERATIVO

20. ELEMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE
COOPERATIVO
1. Una FRASE
2. Un EJEMPLO de la
vida real
3. Un ESLÓGAN o
DICHO
ESTRATEGIAS
INTERDEPENDENCIA POSITIVA

21. ELEMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE
COOPERATIVO
1. No puedo tener éxito
si los demás no lo tienen
2. Tripulación de un
barco, obra de teatro
3. La unión hace la
fuerza
-Objetivo compartido
-Recompensas grupales
-Recursos compartidos
-Asignar roles
INTERDEPENDENCIA POSITIVA

22. ELEMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE
COOPERATIVO
1. Darse cuenta de que el
esfuerzo personal es
necesario para el grupo
2. Cuarteto
instrumental, periódico
3. Soy una pieza del
puzzle
-Hacer trabajo juntos
-Examen individual
-Comprobador: “No voy
a permitir que nadie salga
de aquí sin saber; voy a
comprobar antes de
firmar”
-Ir a otro y explicar...
RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL

23. ELEMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE
COOPERATIVO
1. Ayudar, compartir y
animar
2. Boxeo, subasta
3. Puedes hacerlo
-Grupos pequeños,
cerrados, separados,
disposición en
herradura
-Material por grupo
INTERACCIÓN FOMENTADORA CARA A CARA

24. ELEMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE
COOPERATIVO
1. Ser conscientes de
cómo funciona el grupo y
mejorar
2. Tiempo en un
partido de baloncesto,
chequeo médico
3. Si quieres las mismas
conductas en junio, no te
preocupes de procesar
-Observación,
Supervisión
-Intervención
-Hacer reflexionar
PROCESAMIENTO POR EL GRUPO

25. ELEMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE
COOPERATIVO
1. Necesarias para
funcionar como parte de
un equipo
2. Políticos
3. Haz al otro lo que
deseas que te hagan a ti
-Hacer una lista de
comportamientos
esperados: hacer
comentarios alentadores
(observar y contar...)
-Procesar los
comportamientos:
analizarse en una escala
del 1 al 10
HABILIDADES INTERPERSONALES

26. ROL DEL PROFESOR
A/ OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
* académico
* de habilidades interpersonales
B/ TOMA DE DECISIONES:
* TAMAÑO DEL GRUPO. “Cuanto más pequeño, mejor”
* DISTRIBUCIÓN DE ALUMNOS: al azar,
estratificada, por el propio docente, por los alumnos
* ORGANIZACIÓN FÍSICA DE LA CLASE
* SELECCIÓN DE MATERIALES
* ASIGNACIÓN DE FUNCIONES

27. CONSEJOS
6. Que los grupos sean HETEROGENEOS para aprovechar la
DIVERSIDAD. La diversidad es positiva
7. Dejar VISUALIZADA en la parte frontal de la clase la
tarea cooperativa

29. ROL DEL PROFESOR
C/ EXPLICAR TAREAS Y OBJETIVOS:
* Tarea académica
* Criterios para el éxito
* Metas comunes
* Responsabilidad individual
* Comportamientos esperados

30. ROL DEL PROFESOR
D/ OBSERVAR E INTERVENIR:
* Observar comportamiento y proporcionar ayuda en las
tareas. Se anotan las observaciones y sirven como evaluación.
* Intervenir para enseñar habilidades sociales, sugerir
métodos y clarificar el trabajo.
Sólo intervenir cuando sea necesario.
E/ EVALUAR Y PROCESAR:
* Concluir la lección, resumir
* Evaluar el aprendizaje del alumno
* Recapacitar sobre el funcionamiento del grupo. Feedback
honesto, específico y positivo
* Celebrar el éxito y el buen trabajo

31. CONSEJOS
6. Que los grupos sean HETEROGENEOS para aprovechar la
DIVERSIDAD. La diversidad es positiva
8. La SUPERVISIÓN siempre tiene un OBJETIVO
9. Cuando quieras intervenir en un grupo, no lo hagas
7. Dejar VISUALIZADA en la parte frontal de la clase la
tarea cooperativa
10. Tener siempre un FORMATO para procesar la EFICACIA
del grupo

32. HABILIDADES COOPERATIVAS
1. COMUNICACIÓN: ESCUCHA ACTIVA, ATENCIÓN...
2. LIDERAZGO en pequeños grupos
3. CONSTRUIR LA CONFIANZA
4. TOMA DE DECISIONES
5. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

33. HABILIDADES DE LIDERAZGO en
pequeños grupos
1. APORTAR IDEAS
2. PREGUNTAR
3. DIRIGIR EL TRABAJO
4. PARAFRASEAR, ACLARAR
5. ANIMAR, ALENTAR
6. HUMOR
Relacionadas con
la TAREA
Relacionadas con
el
MANTENIMIENTO
DEL GRUPO

34. HABILIDADES DE LIDERAZGO en
pequeños grupos
Se demuestra... (gestos)
Mirada atenta
PARAFRASEAR
Suena... (expresiones)
Levantar cejas
Asentir con la cabeza
Se agrandan los ojos
¡Ah!, con esto quieres decir...
Ya entiendo...
Me estás diciendo que...
Claro, es decir...

35. Escala de autoevaluación
PARAFRASEAR
Alumno 1
1 5 10
En qué medida he escuchado al otro y lo he tenido en cuenta
Enseñarlo al compañero y explicar el por qué
¿Cómo hacerlo mejor?

36. Hoja de observación de una conducta
Se demuestra... (gestos)
MIRADA ATENTA
LEVANTAR CEJAS
ASENTIR CON LA CABEZA
SE AGRANDAN LOS OJOS
PARAFRASEAR
Suena... (expresiones)
¡Ah!, con esto quieres decir...
Ya entiendo...
Me estás diciendo que...
Claro, es decir...
Alumno 1 Alumno 2

37. Escala de autoevaluación
PARAFRASEAR
Alumno 1
1 5 10
En qué medida he escuchado al otro y lo he tenido en cuenta
Enseñarlo al compañero y explicar el por qué
¿Cómo hacerlo mejor?

38. Hoja de observación de una conducta
Se demuestra... (gestos)
MIRADA ATENTA
LEVANTAR CEJAS
ASENTIR CON LA CABEZA
SE AGRANDAN LOS OJOS
PARAFRASEAR
Suena... (expresiones)
¡Ah!, con esto quieres decir...
Ya entiendo...
Me estás diciendo que...
Claro, es decir...
Alumno 1 Alumno 2

39. HABILIDADES DE LIDERAZGO en
pequeños grupos
Se demuestra... (gestos)
Mirada atenta
PARAFRASEAR
Suena... (expresiones)
Levantar cejas
Asentir con la cabeza
Se agrandan los ojos
¡Ah!, con esto quieres decir...
Ya entiendo...
Me estás diciendo que...
Claro, es decir...

40. RESULTADOS DE LA COOPERACIÓN
El Aprendizaje Cooperativo permite alcanzar varias METAS:
1. Aumentar el rendimiento de todos los alumnos
2. Establecer relaciones positivas entre los alumnos,
sentando las bases para una comunidad de aprendizaje
en la que se valore la diversidad
3. Proporcionar las experiencias necesarias para lograr
un saludable desarrollo social, psíquico y cognitivo

42. “Odio las estampidas solo”
“Todos somos ángeles con un ala; sólo
podemos volar si nos abrazamos unos a
otros”
-L. De Cresenzo-