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Luis Brahim Navarrete
Juan Espinoza Gutiérrez
Omar Irrazábal Acevedo                                          Año
Ramón Navarro Vidal                                            Básico
Mónica San Pedro López




                                                           EDICIÓN ESPECIAL PARA EL
                                                          MINISTERIO DE EDUCACIÓN
                                                    PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIÓN
                                                                          AÑO 2011
                          MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Grupo Editorial Norma
                                                   Textos Escolares
                                                           Dirección Editorial
                                                         Verónica Jiménez Dotte
                                                                Edición
                                                     Juan Carlos Martínez Arancibia
                                                         Asistente de Edición
                                                        Rodrigo Godoy Sánchez
                                                        Corrección de Estilo
                                      Alejandro Cisternas Ulloa y Rodrigo Olivares de la Barrera
                                                        Diseño y Diagramación
                                                        Daniel Monetta Moscoso
                                                              Ilustraciones
                                                           Álvaro Carrasco Saa
                                                            Fotografías
                                      Alejandra Bianchi Herrera, Archivo editorial, Stock.xchng
                                              y Jardín Botánico Nacional, Viña del Mar

                                                           Autores
                            Luis Brahim Navarrete, Juan Espinoza Gutiérrez, Omar Irrazábal Acevedo,
                                        Ramón Navarro Vidal y Mónica San Pedro López

                                                 Revisión Especialista y Pedagógica
                                              María Verónica Astroza Ibáñez
                      Profesora de Ciencias Naturales y Biología, Pontificia Universidad Católica de Chile
             Magíster en Educación con mención en Diseño Instruccional, Pontificia Universidad Católica de Chile
                                              Ricardo de la Fuente Olivares
                      Profesor de Ciencias Naturales y Biología, Pontificia Universidad Católica de Chile
                       Licenciado en Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile
                  Magíster en Educación con mención en Evaluación, Pontificia Universidad Católica de Chile

                                                         Agradecimientos
                                           Museo Nacional de Historia Natural de Chile,
                                    Zoológico Nacional del Parque Metropolitano de Santiago,
                                   Observatorio Astronómico Nacional de la Universidad de Chile,
                                  Federico Ernesto Eisner Sagüés, Luis Orlando González Quiroga
                                                    y Sergio Hugo Cabrera Silva



Ciencias Naturales, Segundo Año Básico. Texto para el Estudiante.
La materialidad y fabricación de este texto está certificada por el IDIEM – Universidad de Chile.
Se terminó de imprimir esta segunda edición de 238.487 ejemplares en el mes de septiembre del año 2010.
© Editorial Norma de Chile S. A.
Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile. Teléfono: 7317500. Fax: 6322079
e-mail: ventasnorma@carvajal.cl
ISBN: 978-956-300-231-7
Impreso en RR Donnelley.
Libro chileno de edición especial para el Ministerio de Educación.
NC I A S N AT U R A L
C IE                      ES

                                                 Año
                                                Básico




              Texto para el Estudiante
                             Luis Brahim Navarrete
                     Profesor de Física, Universidad de Chile
     Magíster en Educación y Multimedia, Universidad Autónoma de Barcelona
                           Juan Espinoza Gutiérrez
                     Profesor de Física, Universidad de Chile
      Magíster en Educación con mención en Currículum Educacional, UMCE
                           Omar Irrazábal Acevedo
                   Profesor de Estado con mención en Física
                             Universidad de Chile
                            Ramón Navarro Vidal
                     Profesor de Educación General Básica
                           Universidad de Tarapacá
                            Mónica San Pedro López
        Profesora de Educación General Básica, Licenciada en Educación
                     Pontificia Universidad Católica de Chile
C o n o ce t u te x t o
                                            Te invitamos a conocer tu texto de Ciencias Naturales.

                                                        • PARTES                                                                                                                                                                                                    En nuestro
                                                                                                                                                                                                                                                                  de seres      planeta exis
                                                                                                                                                                                                                                                                           vivos.            te una gran
                                                                                                                                                                                                                                                                                                         variedad




                                                        Tu texto está organizado en dos partes:
                                                                                                                                                                                                                                                                   Algunos habi
                                                                                                                                                                                                                                                                 agua. Sus      tan en la                                                                                       Nuestro
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          planeta tiene
                                                                                                                                                                                                                                                                           formas pued tierra y otros                                                                         particulares.              caracter
                                                                                                                                                                                                                                                                o muy dist                               en
                                                                                                                                                                                                                                                                           intas, pero en ser muy semejanel                                                                   que nos sirve En él hay diversos ísticas
                                                                                                                                                                                                                                                                ambiente
                                                                                                                                                                                                                                                                          para pode todos requieren          tes                                                              Muchos de n en nuestras activ elementos
                                                                                                                                                                                                                                                                                     r sobreviv         del                                                                              ellos son
                                                                                                                                                                                                                                                                                                ir.                                                                          y otros debe          naturales idades diarias.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             , como la
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             puedan ser n ser transformad               mad
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               os para que era,



                                                        Entorno vivo y Entorno físico.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         útiles, como
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      el plástico          nos
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   y los meta
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              les.




                                                                                                                                                                                                                                                                                                  nueve    9



                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    &cincuenta
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    y &siete   57
                                                                                                                                                                            las plantas?
                                                                                                                                                           o clasificar a
                                                                                                                                            Tema 1: ¿Cóm




                                                                                                                                                                                                                                      • UNIDADES
                                                                                                                                                                        los animales?
                                                                                                                                                         o clasificar a
                                                                                                                                            Tema 2: ¿Cóm

                                                       Seres Vivos
                        Unidad                     Los
                                                                                                                                                              é?
                                                                                                                                                 ¿Qué aprender

                                                                                                                                                                                                                                      Cada parte está dividida en unidades.
                                                                                                                                                                                                  animales.
                                                                                                                                                                                  de plantas y de
                                                                                                                                                                  características
                                                                                                                                                 1 . A observar                                   animales.
                                                                                                                                                                                  de plantas y de
                                                                                                                                                                  características
                                                                                                                                                 2 . A describir                    de plantas y de
                                                                                                                                                                                                    animales.
                                tú?                                                                                                                                 características
                     ¿Qué sabes                                                                                                                  3 . A comparar                                              semejantes.
                                                                                                                                                                                      o con características
                                                                                                                                                                   plantas de acuerd                                 ntes.
                                                        en la imagen?                                                                             4 . A clasificar                                    rísticas semeja
                                      vivos observas                                    de él.                                                                                   acuerdo con caracte



                                                                                                                                                                                                                                      Cada unidad se inicia con una entrada a doble página.
                     1 . ¿Qué seres                                     características                                                                            animales de
                                                        Indica algunas                                                                            5 . A clasificar
                                       más te guste.                      niños y la niña
                     2 . Elige el que                     semejantes los
                                         vivos son más
                     3 . ¿A qué seres ¿Por qué?
                          de la imagen?                                          observas
                                                              ¿Qué semejanzas
                                           dos seres vivos.        as entre ellos?
                      4 . Ahora escoge         diferencias observ
                           entre ellos? ¿Qué                 vivos de la image
                                                                                n?




                                                                                                                                                                                                                                      En la página derecha aparecen los temas de la unidad.
                                            rías a los seres
                       5 . ¿Cómo agrupa




                                                                                                                                                                                                                                      En ¿Qué aprenderé? te indicamos los aprendizajes que
                                                                                                                                                                                                                         &once   11
                                                                                                                                                                                                                                      alcanzarás al finalizar la unidad.
                              10   &diez                                                                                                                                                                                              En ¿Qué sabes tú? encontrarás preguntas acerca de la
                                                                                                                                                                                                                                      imagen que se muestra. Te invitamos a responderlas.
                                       Observa, recon
                                                     oce         y describe
                                                                                les
                                                                                                                         Unidad
                                                                                                                                                                                 • TEMAS                                                                                                                                          Tema 1
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      las plantas?
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   ¿Cómo clasificar a
                                                               los anima
                                                 terísticas de
                                        Las carac                les? El cuerpo
                                                                                de muchos

          nimales?
                                                                                                                                                                                 Las unidades están divididas en temas. Al inicio de
                                                                                                                           a
                                                                            o de los anima                   s. En la cabez

a los a
                                                         cómo es el cuerp a, el tronco y las extremidade el grillo,
                                         ¿Te has fijado             la cabez                         as, como
                                                     formado por                      poseen anten                                                                                                                                                                                                                                                                 Lee el siguiente
                                      de ellos está                   la boca. Otros
                                                      trar los ojos y                                                                                                                                                                                                                                                                 El jardín de                                    texto.
                                      puedes encon el alce.                                                   , las aletas                                                                                                                                                                                                                         María
                                      o cuernos,    como                                       rse. Las patas
                                                                              animales a movergo, hay animales
                                                              s ayudan a los


                                                                                                                                                                                 cada tema te ofrecemos un relato que te ayudará
                                                                                          emba                              ndo.                                                                                                                                                                                                        María vive en
                                           Las extremidade los de extremidades. Sin          rices, que se
                                                                                                            trasladan repta                                                                                                                                                                                                         abuelos. Su dormel campo con sus padres
                                                                                                             rtantes para ellos,
                                                       ejemp                  ntes y las lomb                                                                                                                                                                                                                                                                                       y sus
                                       y las alas son                                                                                                                                                                                                                                                                               por la cual pued itorio tiene una gran venta
                                                            , como las serpiese encuentran órganos impo                                                                                                                                                                                                                                               e mirar el patio                na,
                                       que no las tienen                  les                                                                                                                                                                                                                                                                                           de la casa.
                                                          muchos anima                                                                                                                                                                                                                                                                 Al fondo del
                                        En el tronco de y los pulmones.                                         s animales.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     patio
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   árboles más grand se encuentran los
                                                el corazón                                  en los siguiente                                                                                                                                                                                                                      de ellos hay otros es, los paltos. Por delan
                                        como                                que observes


                                                                                                                                                                                 a recordar lo que ya sabes sobre los contenidos
                                                           característica                                                                                                                                                                                                                                                         damascos y naran árboles frutales: durazneros
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 te
                                         1 . Escribe una                                                                                                                                                                                                                                                                                              jos. Estos son                 ,
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  pues en vísper
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  a de primavera sus preferidos,
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 ramas se llenan                   sus delgadas
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    de vistosas fl
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     Junto a la pand              ores.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 que cultiva su       ereta están las



                                                                                                                                                                                 que estudiarás.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 abuel                hortalizas
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                lechugas y zanah o. Hay matas de apio,
                                                                                                                            Vicuña                                                                                                                                                                                                                  orias.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Frente a su venta
                                                                                Culebra                         _______                                                                                                                                                                                                         Son plantas pequ       na están las plant
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          as preferidas
                                                                                                 _______________                                                                                                                                                                                                               el clavel.           eñas que dan
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   fragantes y colori de su abuela.
                                                              _______                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  das flores, como
                                               _______________                                                                                                                                                                                                                                                                     Todo este espec                                                      la rosa y
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               en su pieza miran táculo de la naturaleza
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   do hacia el patio.          acompaña a
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              María cuand
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          o está




                                                                                                                                                                                 • Dentro de cada tema, encontrarás
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Fuente: Archi
                                                                                                                                  Lechuza                                                                                                                                                                                                                                                          vo editorial
                                                                            Mariposa                        _______                                                                                                                                                                                                  ¿Q u é                        ?
                                                                                           _______________                                                                                                                                                                                                                            e nte ndí                                        Responde en
                                                                   _______                                    ales
                                                  _______________                            dos o más anim                                                                                                                                                                                                                                                                                           tu cuaderno.



                                                                                                                                                                                   actividades que te permitirán desarrollar
                                                                              que compartan                                                                                                                                                                                                                                    1 . ¿Qué carac
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              terística de
                                                               característica qué animales?                                                                                                                                                                                                                                                                 los paltos se
                                               2 . ¿Existe una         ¿Cuál y                                       ______.                                                                                                                                                                                                  2 . ¿Qué carac                              entrega en el
                                                               rafías?                                _______________                                                                                                                                                                                                                         terística seme                             relato?
                                                   de las fotog                      _______________                                                                                                                                                                                                                              damascos y                  jante tienen
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              naranjos?                     los paltos con
                                                                    _______________                                                                                                                                                                                                                                                                                                        los durazneros
                                                    _______________                                                                                                                                                                                                                                                           3 . ¿En qué se
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             diferencian                                                  ,
                                                                                       características                                                                                                                                                                                                                                                    los naranjos



                                                                                                                                                                                   habilidades científicas.
                                                                           ales poseen                                                                                                                                                                                                                                                                                  de los rosales?
                                                                     Los anim                  en                                                                                                                                                                                                                                                                                        ¿En qué se parec
                                                                                  que nos pued                                                                                                                                                                                                                                                                                                            en?
                                                                     observables icarlos.                                                                                                                                                                                                                           12        &doce
                                                                      ayudar a clasif

                                                                                                                            veintiuno       21




                                                                                                                                                                                 • En estos recuadros encontrarás un resumen
                                                                                                                         Unidad
                                                                                                                                                                                   de los conceptos estudiados.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       ¿Có m o v o y?

                                        ¿Cómo clasif
                                                     icar         a las plantas
                                                                                     de mi entorno?
                                                                                                          Habilidade
                                                                                                                    s cien
                                                                                                                          tífica
                                                                                                                                 s                                               • En la sección Laboratorio tendrás la oportunidad                                                                                                            1 . ¿Cómo
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          agr
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  en las tab uparías a estos
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            las.             animales
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     ?      Registra



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                                                                           bién pueden                                        ibir,                                                                                                                                                                                                                                                                  tus   clasificaci
                                                            as plantas tam         idad                             r, descr r,                                                                                                                                                                                                               a)                                                                      ones
                                            Las partes de l ficarlas. En esta activ
                                                                                      dad                  Observa r, registra
                                                                                                                                   ar.
                                                                                                            compara y comunic
                                                     a clasi          ión en la varie
                                         ayudarnos
                                                      s a poner atenclas plantas.                              sificar
                                         te invitamo                                                        cla
                                                         las hojas de
                                          de formas de

                                           Materiales
                                                             de colores, gom
                                                                             a de borrar,  árboles.
                                              Lupa, lápices  cinta de embalaje y hoja
                                            cartulina blan
                                                           ca,
                                                                                       s de
                                                                                                                                                                                   resultados a partir de tus indagaciones.
                                                           iento                                             compañeras.
                                             Procedim                                           mpañeros o
                                                                               jo de cuatro co                      la escuela.
                                                               rupo de traba                         un rincón de



                                                                                                                                                                                 • La sección ¿Cómo voy? te permitirá
                                              1 . Formen un g                           o profesora
                                                                            el profesor                                                                                                                                                                                                                                                b)
                                                             en junto con               el suelo.
                                              2 . Seleccion s que encuentren en                                         n
                                                                                                       hoja. Proponga ndas,
                                                   Reúnan hoja                             tiene cada
                                                                            la forma que                  plo, hojas redo
                                                              y describan             de ellas. Por ejem
                                               3 . Observen         n del conjunto
                                                    una clasificació as, etcétera.



                                                                                                                                                                                   evaluar tus avances.
                                                                                                                      bre
                                                                                                       tificar el nom
                                                    hojas puntiagud                    sora para iden
                                                                a al profe sor o profe        hoja.
                                                 4 . Pidan ayud a la que pertenece cada
                                                     de la planta
                                                                              iones                                            nombres 
                                                                 y conclus                                      y escriban los
                                                 Resultados                                   hojas formados
                                                                               los grupos de
                                                                 la cartulina              n.                           cada grupo.
                                                  1 . Peguen en as a las que pertenece                   las hojas de
                                                      de las plant                            común de
                                                                              característica                 o.
                                                                indiquen la                 hizo cada grup                        nes
                                                   2 . También las observaciones que                              las clasificacio
                                                       Comparen                                    ras de curso                                                                                                                                                                                                                 2 . Explica
                                                                                   ros y compañe            exponer.                                                                                                                                                                                                                      en forma
                                                                 a sus compañe              cartulina para                                                                                                                                                                                                                                          oral o por
                                                    3 . Informen que hicieron. Usen la                        o de trabajo.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   _________
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            _________          escrito qué
                                                        de plantas                            hizo cada grup                                                                                                                                                                                                                      __________          _________            es clasifi
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     car. Da un
                                                                               caciones que                                                                                                                                                                                                                                                                      _________                      ejemplo
                                                                  n las clasifi       encias?  ¿Por qué?                                                                                                                                                                                                                                      _________                     _________                    creativo.
                                                     4 . Compare      janzas o difer
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       _________
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 _________             _________
                                                         ¿Hubo seme                                                                &quince 15                                                                                                                                                                                                                               _________             _________
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           __
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         26     veintiséis                                              _________
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  __________.




                           4                          &cuatro
R e s u me n de la u n idad
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Unidad




                        • CIERRE DE UNIDAD                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Completa el siguient
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             en la unidad.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     e esquema con los concept
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               os que has aprendid


                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Seres vivos
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  o




                        Cada unidad finaliza con las siguientes secciones:
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           se dividen, por ejemplo,
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      en



                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Animales
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          se pueden
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              se pueden




                        • Resumen de la unidad, en la que te ofrecemos una actividad
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Clasificar

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    por ejemplo, en
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           por ejemplo, en




                          para que sintetices los contenidos tratados.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Árbol           Vertebrados



                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        ¿Cómo aprendí?
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Marca con un √ las
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              actividades que más
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Explícale a tu profeso                     te ayudaron a aprende
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               r o profesora por qué.                    r.




                                                                                                                                                                                                                     • ¿Cómo aprendí?, en la
                                                                                                                                                                                        Unidad


                                                                                                                                                            a común que
                                                                                                                                           una característic una característica
                                                                                                                            vivos, escribe            cación y
                                                                                                               par de seres
                                           u n idad
                                                                                                 4 . Para cada                        grupo de clasifi grupo.
                                                                                                                    los en un mismo

                Ev a l u a c i ó n d e l a
                                                                                                     permita incluir permita incluirlos en un mismo



                                                                                                                                                                                                                       que te orientamos para
                                                                                                                    no                                         en                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Observar
                                                                                                     diferente que                            Se diferencian                    _                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Subrayar
                                                                                                                                                                _______________                                                                                                                                                                                                                                                                                               imágenes de
                                                                                                                                              _______________                   _.                                                                                                                                                                                                                                                                                            seres vivos.                             las palabras                             Comunicar
                                                  s. Completa
                                                                  la tabla.                                                                                     _______________                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        importantes.
                      rafías de las
                                    planta                                                                                                     _______________                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  mis resultados.
1.   Observa las fotog                                                                                                                                Tienen en común                _
                                                                                                                                                                     _______________
                                                                                                                                                      _______________



                                                                                                                                                                                                                       que sepas qué actividades
                                                                                                                                                                                     _.
                                                                                                                                                                      _______________                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            veintinueve
                                                                                                                                                      _______________                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              29
                                                                                                                                  Halcón
                                                                                                           Abeja
                                                                                                                                                                      en
                                                          Manzano                                                                                      Se diferencian                 _
                                                                                                                                                                       _______________
                             Araucaria                                 as                                                                              _______________                 _.



                                                                                                                                                                                                                       te ayudan a aprender.
                                                          Característic                                                                                                _______________
                   la planta                                                                                                                           _______________
         Nombre de
                                                                                                                                                        Tienen en común                _
                                                                                                                                                                       _______________
                                                                                                                                                        _______________                _.
                                                            leta la tabla.                                                                                              _______________
                                       los    animales. Comp                                                                                            _______________
                        fotografías de                                                                                               Helecho
     2 . Observa las                                                                                        Nenúfar




                                   Tortuga
                                                       Jote de cabez
                                                                          a colorada

                                                              Característic
                                                                           as
                                                                                                       A u to eva
                                                                                                       ¿Cuánto has
                                                                                                                           l uació n
                                                                                                                   aprendido? Marca
                                                                                                                                                 con un √ tu respu
                                                                                                                                                                  esta.
                                                                                                                                                                                  A veces
                                                                                                                                                                                                  No
                                                                                                                                                                                                                     • En la Evaluación de la unidad, te proponemos
                                                                                                                                                                                                                       una diversidad de ejercicios para evaluar tus
                                                                                                                                                                         Sí
                              animal                                                                                            Indicador
                Nombre del
                                                                                                                                                        plantas?
                                                                                                                                         observables de
                                                                                                                       características
                                                                                                        1. ¿Identifico                                   animales?
                                                                   en la tabla.                                                          observables de
                                                 les? Clasifícalos                                                      características
                                                                                                        2. ¿Identifico                              y de animales?
                       arías        a estos anima                                                                               rísticas de plantas
        3 . ¿Cómo agrup



                                                                                                                                                                                                                       aprendizajes. Incluye una autoevaluación.
                                                                                                         3. ¿Describo caracte                             animales?
                                                                                                                                          de plantas y de
                                                                                                                         características
                                                                                                         4. ¿Comparo                               una
                                                                                                                                 de acuerdo con
                                                                                       Carnero            5. ¿Clasifico plantas       nte?
                                                                  Ganso                                                      semeja
                                                                                                             característica                    o con una
                                          Rata                                                                           animales de acuerd
              Albatros                                                                                    6. ¿Clasifico
                                                                                                                              semejante?
                                                                                                              característica
                                                                                                                                                                                     &treinta y &uno
                                                                                                                                                                                                          31




               &treinta
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           Proyecto
        30

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Materiales
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     Botella plásti
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   Un terrario                                                                       ca
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     transparente, grande                                        Resultados y concl
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      tierra                                                                                                                            Unidad
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     blanda, gravil                                                                usiones
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    la,
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 Los terrarios son                                                  piedras, planta                                                  Respondan en
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             los que se recrea pequeños invernaderos con                                              s                                                             su cuaderno.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                n                                                   pequeñas, anima
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             natural. En este las condiciones de un ambie                           de jardín (lomb les                                           1. Hagan un




                        • CIERRE DE PARTE
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               proyecto te propo              nte                                     rices,                                                  dibujo de su terrario
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             construyas un                                                         caracoles, etcét
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             terrario junto con nemos que                                                                                                                           en los             momentos que
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            y compañeras
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             de                tus compañeros                      rociador y cinta era),                                              a) Al inicio                                                 se indican.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            los distintos temasgrupo. Realícenlo mientras estudi                   transparente. adhesiva                                                                                            b) A los quinc
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 que componen                    an                                                                                                                                                   e días
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 las unidades 1
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Proce                                               y 2.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     dimiento
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             1 . Con la ayuda
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 de un adulto corten
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 tal como muest                             la botella plástic
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   ra la fotografía.



                        Al final de cada parte encontrarás las siguientes secciones:
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               a
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            2 . Coloquen en
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                la parte
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                gravilla hasta cubrir inferior de la botella plástic                                                                                  c) Al mes
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             a
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                hasta que alcanc el fondo. Luego agreguen                                                                                                                                          d) A los dos
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  meses
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    e una altura de                       tierra
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        5 cm.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           3 . Entierren las
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             raíces de
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               en diferentes lugare las plantas. Ubiquen las
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       s del terrario                   plantas
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              disponer clasifi
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                cadas, a modo . También las pueden



                        • Proyecto, que plantea una actividad para que la trabajes
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    de composición.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         4 . Rocíen con
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           agua las planta
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               s y la tierra.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         5 . A continuación
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               , pongan los anima                                                                                          2. ¿Qué caract
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        les.                                                                                                 erísticas tienen
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        6 . Coloquen la                                                                                                                    3. ¿Cómo agrupa                     las plantas de
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           otra mitad de                                                                                                                                                       su terrario?
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              la botella plástic                                                                                                rían las planta



                          mientras desarrollas el estudio de las unidades de Entorno
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            con la cinta adhesi                                                                                                               de clasificación                   s de
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   va.                            a y fíjenla                                                                                    y los grupos de su terrario? Indiquen un criterio
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       7 . Vigila diariam                                                                                                                 4. ¿Qué necesi                            plantas que forma
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           ente que el terrario                                                                                                             tan las plantas                             rían.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     permanezca húmed                                                                     5. ¿Qué caract                      para vivir?
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       8 . Registren observ                                                   o.                                                                           erísticas tienen
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               aciones diarias                                                                                            6. ¿Cómo agrupa                    los animales de
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           presentes en su                         de los seres vivos                                                                                                                           su terrario?
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              terrario. Fíjense                                                                                                               rían los anima
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          que experimenta                          en los cambios                                                                            de clasificación                  les de su terrario



                          vivo o de Entorno físico.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               n,                                                                                                                              y los grupos de                   ? Indiquen un
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          presentar, etcéte las necesidades que puede                                                                                    7. ¿Qué necesi                            animales que
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  formarían.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                criterio
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              ra.                                   n                                                                                     tan los animales
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      9 . Dejen su terrario                                                                                                             8. Escojan uno                        para vivir?
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          de los
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            en
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Cuiden su terrario un lugar iluminado de la                                                                                       de su cuerpo que animales de su terrario. Indiqu
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             todo el año.             sala.                                                                                                      le permiten vivir                   en
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        9. Exhiban su                                en su ambiente. algunas adaptaciones
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        terrario ante el
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Describan las planta           curso y el profes
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   s y los animales          or o profesora.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 52   &cincuenta y &d                                                                                                                 10 . ¿Recomendarí                               que hay en él.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      os                                                                                                                                   an a un amigo
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             o amiga hacer
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              un terrario? ¿Por
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                qué?


                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             &cincuenta y &tres
                                                                                                                                                                                                 Unidad                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            53




                                   P r ueba sa b
                                                 er                                                    4 . Este animal
                                                                                                                         es:

                                                                                                          O a) vertebrado.
                                                                                                                                                                                                                    • Prueba saber, en la que hallarás
                                                                                                                                                                                                                      una evaluación diseñada según la
                                                                                                          O b) invertebrado. ni invertebrado.
                                                                  correcta.
                                              que consideras                                              O c ) ni vertebrado grupos de animales corresponden
             Pinta el   O de la respuesta                                                               5 . ¿Cuál de los
                                                                                                                         siguientes
                                                una planta son:                                             a los cuadrúpedos
                                                                                                                               ?
                               principales de
        1 . Las tres partes                                                                                                           y águila.



                                                                                                                                                                                                                      metodología SIMCE.
                                                                                                                           zorro
              O   a) el polen, la
                                     hoja y la flor.                                                        O a) Caballo,cerdo y vaca.
              O   b) la semilla, la
                                       hoja y el tallo.                                                     O b) Colibrí,o, oveja y cerdo.
                   c ) la raíz, el tallo
                                         y la hoja.                                                         O c ) Caball                               oros?
              O                                                                                           6 . ¿Qué par de
                                                                                                                                        ponden a herbív
                                                                                                                               animales corres
                                                                                                                                                                              O c)
                                                                                                                                            O b)
                                                                                                              O a)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Profesionales
                                            para vivir?
                            tan las plantas
             2 . ¿Qué necesi

                O
                O
                     a) Piedras.
                     b) Agua, aire

                O c ) Aire.
                                    y luz del Sol.
                                                                                                                                                                                                                    • Profesionales de la ciencia, en                                                                                                                                                                                                                       de la ciencia
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           Ecóloga


                                                                                                                                                                                                                      la que tendrás la oportunidad de
                                                                                                                                                     le permite       volar es:
                                                                                                                           ción      de esta ave que
                                                                                                             7 . Una adapta
                                                  s.
                                 siguientes árbole
               3 . Observa los                                                                                   O a) alas.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Biólogo
                                                                                                                 O b) patas.

                                                                                                                                                                                                                      conocer acerca del trabajo que
                                                                                                                 O c ) cabeza.                  vivir en un ambie
                                                                                                                                                                 nte
                                                                                                                                  adaptado para
                                                                                                               8 . Un cactus está    ad gracias a:
                                                                                                                   de extrema sequed                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   Jadille Mus
                                                      incluir en    un mismo grupo                                                      grandes.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      sa C.
                                      s los podríamos
                    Estos tres árbole que:
                                                                                                                   O a) sus hojas s y tallo.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Zoológico
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Metropoli
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 Nacional
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          del




                                                                                                                                                                                                                      realizan científicos y científicas en
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                tano de Santi Parque
                    de clasificación
                                    , ya                                                                           O b) sus espina                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   Los ecólogos             ago, 2010
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     .
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    estudiar las nos dedicamos a                                Sergio Cab
                     O    a) son altos y
                                         alargados.                                                                O c ) su gran altura.                                                           inco
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  relac
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    vivos y su inter iones entre los seres                     Facultad      rera S.
                                                                                                                                                                                   &cincuenta y &c
                                                                                                                                                                                                               55                                                                                                                                                                                                                                                                                                              2010.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        de Medicina
                                         ores.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       acción con                                                     de la Unive
                     O    b) producen fl                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           ambiente.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               Me               el medio                       Como biólo
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                rsidad
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    de Chile,
                                            semillas.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              en especial encantan los animales,                                      go
                          c ) no producen                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     investigación me dedico al estu
                     O                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          las tortugas.



                                                                                                                                                                                                                      diversas áreas de la biología, la
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  dio
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Hace vario científica de los orga e
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        s
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             en la fotob años que me he espe nismos.
                    &cincuenta y &cuatro
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        iología, es
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Taxónoma
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  cializado
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            los efectos             decir, el estu
               54                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       de                        dio
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            diversos ecos la radiación solar sobr de
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          istemas y orga            e los
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          nismos.



                                                                                                                                                                                                                      física y la química.                                                                                                                                                                                                                                                                                 Inviten a
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          profesional
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          la ciencia
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     otro
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      de
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     para
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            María Elia                                                    que les cu
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           Museo Nacio na Ramírez                                                    ente
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           Mi trabajo
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        nal de Histo
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       cons
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     ria Natural,
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  2010.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         sobre su
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          los seres vivos iste en la clasificació
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         de las relac . Es decir, en la inves n de
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         trabajo.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      iones de pare                tigación
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         organismos
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       y su historia ntesco entre los
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      evolutiva.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    56     &cincuenta y &seis




                        • CIERRE DEL LIBRO                                                                                                                                                                                              Para sabe
                                                                                                                                                                                                                                     te invitamo r más de los tem

                                                                                                                                                                                                                                      Unidad 1:
                                                                                                                                                                                                                                                s a visitar

                                                                                                                                                                                                                                                Los sere
                                                                                                                                                                                                                                       1. http://urba
                                                                                                                                                                                                                                          hacer un
                                                                                                                                                                                                                                                        next.illino
                                                                                                                                                                                                                                                     jardín).
                                                                                                                                                                                                                                                                    as que
                                                                                                                                                                                                                                                            los siguient te enseñamos
                                                                                                                                                                                                                                                                        es sitios
                                                                                                                                                                                                                                                                        s vivos
                                                                                                                                                                                                                                                                    is.edu/firstga
                                                                                                                                                                                                                                                                                  web.
                                                                                                                                                                                                                                                                                       en cada unid
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    ad




                        • Puedes complementar tus estudios
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                                                                                                                                                                                                                                                                                                                se indican
                                                                                                                                                                                                                                                        .educarchi                                                         algunas accion
                                                                                                                                                                                                                                       ID=182632                      le.cl/Portal.                                                          es para
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                                                                                                                                                                                                                                                       nados del                   tra
                                                                                                                                                                                                                                  3. http://www                     norte de Chile) a través de un video do.aspx?GUID=123.4
                                                                                                                                                                                                                                                                                     .                        la adaptación             56.78
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                                                                                                                                                                                                                                                      .icarito.cl/e                                                           de vegetales 9.000&
                                                                                                                                                                                                                                                    y-sus-intera nciclopedia/articulo/p                                                      y animales
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         en
                                                                                                                                                                                                                                     en profundida                  cciones/20
                                                                                                                                                                                                                                                                                 09/12/25-8 rimer-ciclo-basico/cien




                          sugerimos al final del texto, en
                                                                                                                                                                                                                                                        d el medio
                                                                                                                                                                                                                                                                      ambiente).              713-9-med
                                                                                                                                                                                                                                                                                                           io-ambient cias-naturales/or
                                                                                                                                                                                                                              Unidad 3:                                                                                 e.shtml (sitio         ganismos-
                                                                                                                                                                                                                                        La materia                                                                                      en el cual
                                                                                                                                                                                                                                1. http://www      y sus                        transformac
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   se describe
                                                                                                                                                                                                                                                   .educarchi
                                                                                                                                                                                                                                   juegos.htm
                                                                                                                                                                                                                                                   (sitio con
                                                                                                                                                                                                                                                                  le.cl/portal.
                                                                                                                                                                                                                                                                                 herramien
                                                                                                                                                                                                                                                                                           iones
                                                                                                                                                                                                                                  materiales).                  juegos, que                  tas/sitios_e
                                                                                                                                                                                                                                                                               presentan                  ducativos/b
                                                                                                                                                                                                                                                                                          el reciclaje
                                                                                                                                                                                                                                                                                                       como herram urbujas/portalk/




                          la sección Cienci@net.
                                                                                                                                                                                                                              2. http://www
                                                                                                                                                                                                                                                 .juntadean                                                          ienta de conse         software/
                                                                                                                                                                                                                                 que enseñ                       dalucia.es/                                                          rvación de
                                                                                                                                                                                                                                              a de qué                         averroes/~                                                         los
                                                                                                                                                                                                                                                           está hecho                      29701428/c
                                                                                                                                                                                                                                                                         el traje de
                                                                                                                                                                                                                           Unidad 4:                                                 un astron
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                                                                                                                                                                                                                                               .clarionweb
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                                                                                                                                                                                                                                                                               del mar).                 8/energia_
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                                                                                                                                                                                                                        1. http://www         verso
                                                                                                                                                                                                                                          .cienciafaci
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            contiene
                                                                                                                                                                                                                           telescopio                      l.com/teles
                                                                                                                                                                                                                                        casero).                         copiosimpl
                                                                                                                                                                                                                                                                                      e.html (sitio
                                                                                                                                                                                                                                                                                                     en el cual
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                se enseña
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           la manera
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        de hacer un




                                                                                                                                                                                                                                                                                                               &ciento &dieci
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              nueve                 119




                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               &cinco                                                                          5
ENTORNO VIVO
                                                                                                                                           ad
                                                                                                                                    varied
                                                                                                                              gran
                                                                                                                      ste una
                                                                                                                a exi                     el
                                                                                                         planet                     os en     s
                                                                                                    stro                      y otr ejante
                                                                                            En nue vivos.              tierra      sem
                                                                                                  es            en la ser muy ren del
                                                                                           de ser          itan
                                                                                                      s hab s pueden os requie
                                                                                              Alguno forma         o tod         .
                                                                                                   Sus tas, per sobrevivir
                                                                                            agua. distin      poder
                                                                                                  y
                                                                                             o mu nte para
                                                                                              ambie




                                                                                                                                                                                 9
                                                                                                                                                                    nueve




                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            ambiente?
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               vivos y su
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            entre los seres
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             relación hay                         vivir?
                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Tema 3: ¿Qué           los seres vivos
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    para
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          necesitan
                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Tema 4: ¿Qué

                                                                                                                                                                                                                                                   ivOS
                                                                                                                                                                                                                                               es V
                                                                                                                                                                                                                   Unidad
                                                                                                                                                                                                                                            Ser AMBIEN TE
                                                                                                                                                                                                                                               Y
                                                                                                                                                    ?
                                                                                                                                        las plantas
                                                                                                                         clasificar a
                                                                                                      Tema 1: ¿Cómo              los animale
                                                                                                                                             s?
                                                                                                                    clasificar a
                                                                                                      Tema 2: ¿Cómo

                                                     es Vivos                                                                                                                                                               tú?
                                                s Ser
                                                                                                                                                                                                                 ¿Qué sabes                                      niña de la imagen?
                                                                                                                                                                                                                                                   el niño y la

                    Unidad
                                              Lo                                                                                                                                                                 1 . ¿Qué seres
                                                                                                                                                                                                                 2 . ¿En qué
                                                                                                                                                                                                                                  vivos observan
                                                                                                                                                                                                                               ambiente viven
                                                                                                                                                                                                                                                 estos seres
                                                                                                                                                                                                                                                              vivos?
                                                                                                                                                                                                                                                              lugar; por ejemplo
                                                                                                                                                                                                                                                                                 , en la tierra?
                                                                                                                                                                                                                                                                                                 ¿Por qué?

                                                                                                                      deré?                                                                                                                  su vida en otro
                                                                                                            ¿Qué apren                                     de animales
                                                                                                                                                                        .
                                                                                                                                                                                                                  3 . ¿Podrían
                                                                                                                                                                                                                                desarrollar                      en sus pies?                   vivos.
                                                                                                                                              de plantas y                                                                                    niña usan aletas                     estos seres
                                                                                                                              características                           .                                                        el niño y la                          ambiente a
                                                                                                                                                           de animales                                            4 . ¿Por qué                           les ofrece el
                                                                                                             1 . A observar                   de plantas y                                                                             beneficios que
                                                                                                                              características                de animales
                                                                                                                                                                          .
                                                                                                                                                                                                                   5 . Indica algunos
                                                                                                             2 . A describir                    de plantas y                     tes.
                                                                                                                              r características                  sticas semejan
                                                                                                              3 . A compara                         con caracterí
                             tú?                                                                                                plantas de acuerdo                          semejantes.
                  ¿Qué sabes                                                                                  4 . A clasificar                acuerdo con
                                                                                                                                                           características
                                                  en la imagen?                   de él.                                        animales de
                                  vivos observas                  características                              5 . A clasificar
                  1 . ¿Qué seres                  Indica algunas
                                    más te guste.               los niños y
                                                                             la niña
                  2 . Elige el que                  semejantes
                                     vivos son más
                   3 . ¿A qué seres ¿Por qué?                          zas observas
                       de la imagen?                    ¿Qué semejan
                                       dos seres vivos.observas entre ellos?                                                                                                                                                                                                                                               deré?                                                               e
                    4 . Ahora escoge ¿Qué diferenc
                                                   ias                                                                                                                                                                                                                                                           ¿Qué apren                                    los seres vivos
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                con el ambient
                        entre ellos?                    vivos de la
                                                                    imagen?                                                                                                                                                                                                                                                                      externas de
                                            a los seres                                                                                                                                                                                                                                                                            r estructuras
                     5 . ¿Cómo   agruparías                                                                                                                                                                                                                                                                       1 . A relaciona                                        vivos.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      en que habitan.                      de los seres                         des
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               des vitales                        n las necesida
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  ar necesida                    e que satisface
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   2 . A identific                 del ambient
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  er los recursos
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   3 . A reconoc seres vivos.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       vitales de los
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 &treinta y &tres
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      33




                                                                                                                                                                                                                                               os
                                                                                                                                                                                                                           32    &treinta y &d


                                                                                                                                                                                          &once   11




                            10    &diez




                                                                                                                                                                                                             UNIDAD 2. Seres vivos
                                                                                                                                                                                                             y ambiente ..................................... 32
            UNIDAD 1. Los seres vivos..........10
                                                                                                                                                                                                             Tema 3: ¿Qué relación hay entre
            Tema 1: ¿Cómo clasificar                                                                                                                                                                         los seres vivos y su ambiente? ...... 34
            a las plantas? ...................................12
                                                                                                                                                                                                             Las adaptaciones
            Las características                                                                                                                                                                              de los seres vivos ............................ 35
            de las plantas ...................................13
                                                                                                                                                                                                             Las adaptaciones
            La clasificación de las plantas .......14                                                                                                                                                        de los animales ............................... 36
            Laboratorio.......................................15                                                                                                                                             Adaptaciones para desplazarse.......... 37
            Comparar para clasificar .....................16                                                                                                                                                  Más sobre adaptaciones .................... 38
            Clasificación de las plantas                                                                                                                                                                      ¿Cómo voy? ...................................... 39
            según la altura....................................17
                                                                                                                                                                                                             Adaptaciones para protegerse ........... 40
            Clasificación de las plantas según
            produzcan o no flores .........................18                                                                                                                                                 Las adaptaciones
                                                                                                                                                                                                             de las plantas ...................................41
            ¿Cómo voy? ......................................19
                                                                                                                                                                                                             Tema 4: ¿Qué necesitan
            Tema 2: ¿Cómo clasificar                                                                                                                                                                         los seres vivos para vivir?.............. 42
            a los animales? ............................... 20
                                                                                                                                                                                                             Las necesidades vitales.................. 43
            Las características
            de los animales ................................21                                                                                                                                               Laboratorio ...................................... 44
            Laboratorio...................................... 22                                                                                                                                             Los seres vivos y el hábitat ........... 45
            La clasificación de los animales ... 23                                                                                                                                                          ¿Cómo voy? ...................................... 46
            Clasificación de los animales                                                                                                                                                                     Las plantas y el ambiente ...............47
            según la cubierta de sus cuerpos....... 24                                                                                                                                                       Los animales y el ambiente ........... 48
            Clasificación de los animales                                                                                                                                                                     Resumen de la unidad .................... 49
            según lo que comen .......................... 25                                                                                                                                                 ¿Cómo aprendí? .............................. 49
            ¿Cómo voy? ..................................... 26                                                                                                                                              Evaluación de la unidad ................. 50
            Clasificación de los animales                                                                                                                                                                     Autoevaluación ............................... 51
            según presencia o ausencia
            de columna vertebral ......................... 27
            Clasificación de los animales                                                                                                                                                                     Proyecto ........................................... 52
            según el ambiente en que viven ........ 28                                                                                                                                                       Prueba saber ................................... 54
            Resumen de la unidad ................... 29                                                                                                                                                      Profesionales de la ciencia ............ 56
            ¿Cómo aprendí? .............................. 29
            Evaluación de la unidad ................ 30
            Autoevaluación ................................31


6   &seis
ENTORNO FÍSICO
                                                                                                                                                                       cas
                                                                                                                                                                 erísti ntos
                                                                                                                                                          caract     me      rias.
                                                                                                                                                    tiene ersos ele s dia
                                                                                                                                              neta       div         ade      dera,
                                                                                                                                        ro pla él hay        activid o la ma
                                                                                                                                  Nuest res. En nuestras les, com a que noses.
                                                                                                                                      ula       en         ura         par      tal
                                                                                                                                partic sirven s son nat ormados y los me
                                                                                                                                 que noss de ello ser transfel plástico
                                                                                                                                  Mucho deben              o
                                                                                                                                       os         les, com
                                                                                                                                  y otr ser úti
                                                                                                                                   puedan




                                                                                                                                                                                                      57
                                                                                                                                                                                             &siete
                                                                                                                                                                                      ta y
                                                                                                                                                                              &cincuen




                                                                                                                                   stos los objetos
                                                                                                            les están compue
                                                                                        qué materia
                                                                            Tema 5: ¿De        ?
                                                                                         del entorno                        les?
                                                                                                               los materia
                                                                                          qué usamos
                                                                             Tema 6: ¿Por

                                       ERIA Y SUS
                                    MAT                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                es el planeta
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         donde vivo?

                                LA        MACIONES                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Tema 8: ¿Cómo                          la noche?
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              n el día y

                                     SFOR
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               qué se produce
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Tema 9: ¿Por
       Unidad
                                   AN                                                                                                               entorno.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   Y UNIVERSO
                                TR
                                                                               deré?                                                    objetos del

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               RRA
                                                                     ¿Qué apren                      es de que están
                                                                                                                       hechos diversos


                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            TIE
                                                                                     ar los material                             es.
                                                                     1 . A identific                         des de los material con los materiales
                                                                                      y describir propieda y usos de los objetos
                                                                     2 . A explorar
                                                                                       r las caracter
                                                                                                     ísticas
                                                                                                                                              es y objetos.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   Unidad
                                                                      3 . A relaciona hechos.                                tipos de material                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      deré?
                 tú?                                                      de que están
                                                                                       , según criterios
                                                                                                          propios, distintos
                                                                                                                           están constitui
                                                                                                                                          dos por partes.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 ¿Qué apren                                         en donde vivo.
      ¿Qué sabes                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             es el planeta                              con agua,
                                                                       4 . A clasificar                     de los objetos                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               er que la Tierra                               zonas diversas
                                     la mesa?                                          er que la mayoría                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. A reconoc                                  planeta tiene
                        observas en                                    5 . A reconoc                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     que nuestro
      1 . ¿Qué objetos                         niño para escribir?                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        2. A distingu
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          ir e indagar                                                    la existencia
                                las niñas y el                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           y del aire para
                  pueden usar                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 tierra y aire.                                de la tierra
      2 . ¿Cuáles                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           tú?                                                                                            ncia del agua,
       3 . ¿Qué objeto
                       es de metal?                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              ¿Qué sabes                                      para la vida?             3. A reconoc
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           er la importa
                        es de plástico?               ente? ¿Cuál?                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               agua y el aire                                de la vida.                               de la Tierra.
       4 . ¿Qué objeto              que sea transpar                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              ncia tiene el                                                                           y el ecuador
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 1. ¿Qué importa                                                                            ir los polos
                   as algún objeto                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             s.                                  un río y la del
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   mar?     4. A distingu                             de la Tierra.                          su eje.
        5 . ¿Observ                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Da ejemplo                      el agua de                                              iar el sentido
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             de giro                          alrededor de
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   ias existen entre                        niña?           5. A diferenc                                        de la Tierra
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              niño y cada                                                         de rotación                        la Tierra.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  2. ¿Qué diferenc            observa cada                                                          movimiento                           (noche) de
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 del paisaje                                                 6. A  identificar el                   o (día) y el oscuro
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  3. ¿Qué parte               observas tú?                                                    er el lado iluminad
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  del paisaje                    de la imagen?               7. A reconoc
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        ?                          4. ¿Qué parte                  s en el lugar
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       por las fuerzas                                             tú si estuviera               era.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        provocados                                                 5. ¿Qué harías a un compañero o compañ                por la noche
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     son los efectos                                                                   Coméntale                          cielo? ¿Se ve
                                                                                                                                                                                                                                                                                                   Tema 7: ¿Cuáles                                                                                                           se ve en el


                                                                                                                                                                                                                                                ERZA
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     celeste
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    6. ¿Qué cuerpo
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       también?

                                                                                                                                                                                                                                              FU MOVIMIENTO
                                                                                                                                                                                                                  Unidad                        Y                                                              deré?
                                                                                                                                                                                                                                                                                                     ¿Qué apren                                   fuerzas que
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                actúan sobre
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    ia de algunas
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     er la existenc del entorno.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1 . A reconoc        y objetos                         movimiento
                                                                                                                                                                                                                                                                                                          los seres vivos                       modificar el
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    producir o                él.
                                                                                                                                                        nueve   59
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      er que para               fuerza sobre
                                                                                                                                           &cincuenta y                                                                                                                                                2 . A reconoc es necesario aplicar                    es cotidianas.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                           de un objeto              de fuerzas
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                en situacion
                                                                                                                                                                                                                            tú?                                                                                        ar la acción
                                                                                                                                                                                                                 ¿Qué sabes                                                      sus bicicleta
                                                                                                                                                                                                                                                                                              s?        3 . A identific                           n las fuerzas.
                                                                                                                                                                                                                                                                para mover                                                            que produce
                                                                                                                                                                                                                                                niño y la niña                                                          los efectos
                                                                                                                                                                                                                                  que hacer el                                                          4 . A describir
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      siete
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          noventa y &
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              97
                                                                                                                                                                                                                 1 . ¿Qué tienen               las bicicleta
                                                                                                                                                                                                                                                            s?
                                                                                                                                                                                                                             pueden detener
                                  &ocho
                     &cincuenta y                                                                                                                                                                                                             mover su carrito?
                                                                                                                                                                                                                 2 . ¿Cómo
                                                                                                                                                                                                                                 el niño para                  correr y saltar
                                                                                                                                                                                                                  3 . ¿Qué hace
               58
                                                                                                                                                                                                                                           el perro puedan
                                                                                                                                                                                                                               los niños y
                                                                                                                                                                                                                  4 . Para que pies tocar el piso?
                                                                                                                                                                                                                       ¿deben sus
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             seis
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            96   noventa y &




UNIDAD 3. La materia                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            &ochenta y &c
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              inco   85




y sus transformaciones............... 58                                                                                                                                                                                    84   &ochenta y &c
                                                                                                                                                                                                                                               uatro

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          UNIDAD 5. Tierra y Universo ...96
Tema 5: ¿De qué materiales
están compuestos los objetos                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Tema 8: ¿Cómo es el planeta
del entorno? .................................... 60                                                                                                                                                       UNIDAD 4. Fuerza                                                                                                                                                               donde vivo?..................................98
Los objetos y los materiales.......... 61                                                                                                                                                                  y movimiento................................ 84                                                                                                                                El planeta Tierra ............................ 99
Laboratorio ...................................... 62                                                                                                                                                      Tema 7: ¿Cuáles son los efectos                                                                                                                                                El agua en el planeta Tierra ....... 100
Los objetos de metal ......................... 63                                                                                                                                                          provocados por las fuerzas?......... 86                                                                                                                                        El suelo en el planeta Tierra ...... 101
Los objetos de madera ...................... 64                                                                                                                                                            La fuerza ......................................... 87                                                                                                                         ¿Cómo voy? .................................. 102
Los objetos de vidrio.......................... 65                                                                                                                                                         Laboratorio ..................................... 88                                                                                                                           El aire en el planeta Tierra ......... 103
Los objetos de plástico ...................... 66                                                                                                                                                          Los efectos de las fuerzas ................. 89
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Tema 9: ¿Por qué se producen
Los objetos de papel y los de género . 67                                                                                                                                                                  Aplicando fuerza ............................... 90                                                                                                                            el día y la noche? ......................... 104
Otros materiales ............................. 68                                                                                                                                                          ¿Cómo voy? .................................... 91                                                                                                                             Los polos y el ecuador
¿Cómo voy? ..................................... 69                                                                                                                                                        Fuerzas en la naturaleza ............... 92                                                                                                                                    de la Tierra ................................... 105
Tema 6: ¿Por qué usamos                                                                                                                                                                                    Resumen de la unidad ................... 93                                                                                                                                    Laboratorio................................... 106
los materiales? ................................ 70                                                                                                                                                        ¿Cómo aprendí? ............................. 93                                                                                                                                La rotación de la Tierra .............. 107
Las propiedades de los materiales.. 71                                                                                                                                                                     Evaluación de la unidad ................ 94                                                                                                                                    ¿Cómo voy? .................................. 108
Laboratorio ...................................... 72                                                                                                                                                      Autoevaluación .............................. 95                                                                                                                               Laboratorio................................... 109
La transparencia de los materiales .... 73                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                El día y la noche............................110
La permeabilidad de los materiales ... 74                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 Resumen de la unidad .................111
La maleabilidad y la flexibilidad                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          ¿Cómo aprendí? ............................111
de los materiales ............................... 75                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Evaluación de la unidad ..............112
La dureza de los materiales ............. 76                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Autoevaluación .............................113
Laboratorio ...................................... 77
¿Cómo voy? ..................................... 78
Laboratorio ...................................... 79
Las partes de los objetos ............... 80                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Proyecto..........................................114
Resumen de la unidad.................... 81                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               Prueba saber ..................................116
¿Cómo aprendí? .............................. 81                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Profesionales de la ciencia...........118
Evaluación de la unidad................. 82                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               Ciencianet .......................................119
Autoevaluación ............................... 83                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Bibliografía.................................... 120



                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         &siete                                                                    7
ci — n
     en      ta
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Pr



           Bienvenido y bienvenida. Soy el libro de Ciencias Naturales
        para Segundo Año Básico, en el que aprenderás acerca de la vida
        de los seres vivos y de los cambios que ocurren en el entorno.

           Para lograr esta misión de aprender, te invito a indagar
        y a experimentar en mis páginas, donde encontrarás llamativas
        fotografías que te ayudarán a realizar las actividades que
        te propongo en cada sección.

             ¡A trabajar como científicos y científicas!

             Tu amigo, el libro.




 8   &ocho
En nuestro planeta existe una gran variedad
de seres vivos.
  Algunos habitan en la tierra y otros en el
agua. Sus formas pueden ser muy semejantes
o muy distintas, pero todos requieren del
ambiente para poder sobrevivir.




                                       nueve    9
Unidad                   Los Seres Vivos


¿Qué sabes tú?
1 . ¿Qué seres vivos observas en la imagen?
2 . Elige el que más te guste. Indica algunas características de él.
3 . ¿A qué seres vivos son más semejantes los niños y la niña
    de la imagen? ¿Por qué?
4 . Ahora escoge dos seres vivos. ¿Qué semejanzas observas
    entre ellos? ¿Qué diferencias observas entre ellos?
5 . ¿Cómo agruparías a los seres vivos de la imagen?




10    &diez
Tema 1: ¿Cómo clasificar a las plantas?
Tema 2: ¿Cómo clasificar a los animales?




   ¿Qué aprenderé?
   1 . A observar características de plantas y de animales.
   2 . A describir características de plantas y de animales.
   3 . A comparar características de plantas y de animales.
   4 . A clasificar plantas de acuerdo con características semejantes.
   5 . A clasificar animales de acuerdo con características semejantes.




                                                                 &once    11
Tema 1
                  a las plantas?
       clasificar
 ¿Cómo
                                  Lee el siguiente texto.

     El jardín de María
       María vive en el campo con sus padres y sus
     abuelos. Su dormitorio tiene una gran ventana,
     por la cual puede mirar el patio de la casa.
         Al fondo del patio se encuentran los
     árboles más grandes, los paltos. Por delante
     de ellos hay otros árboles frutales: durazneros,
     damascos y naranjos. Estos son sus preferidos,
     pues en víspera de primavera sus delgadas
     ramas se llenan de vistosas flores.
         Junto a la pandereta están las hortalizas
     que cultiva su abuelo. Hay matas de apio,
     lechugas y zanahorias.
         Frente a su ventana están las plantas preferidas de su abuela.
     Son plantas pequeñas que dan fragantes y coloridas flores, como la rosa y
     el clavel.
         Todo este espectáculo de la naturaleza acompaña a María cuando está
     en su pieza mirando hacia el patio.
                                                          Fuente: Archivo editorial



                   í    ?                                   Responde en tu cuaderno.
¿Q u é e n t e n d
      1 . ¿Qué característica de los paltos se entrega en el relato?
      2 . ¿Qué característica semejante tienen los paltos con los durazneros,
          damascos y naranjos?
      3 . ¿En qué se diferencian los naranjos de los rosales? ¿En qué se parecen?


12     &doce
Observa, reconoce y describe
                                                                                    Unidad


   Las características de las plantas
   Las plantas son seres vivos singulares. Necesitan de la luz del Sol, del aire,
de la tierra y del agua para vivir.
   Las plantas tienen tres partes principales: la raíz, el tallo y la hoja.
Cada una de ellas cumple una función en la vida de la planta.
Además, las plantas pueden tener diferentes formas, tamaños y colores.

1 . Escribe en la línea una característica que observes en cada una
    de las siguientes plantas.




     Oreja de oso                     Nenúfar                        Helecho




2 . ¿Existe una característica que compartan dos o más plantas
    de las fotografías? ¿Cuál y qué plantas?
   ___________________________________________________________________

   ___________________________________________________________________.


       Las plantas tienen una serie de características
       que podemos observar, como la forma de las hojas,
       el largo del tallo, la presencia de flores, etcétera.



                                                                               &trece        13
Observa, identifica y clasifica


       Lac lasificación de las plantas
     1 . Observa las siguientes fotografías de plantas. Describe sus características.




                                   Diente de león                            Durazneros




                                   Manzano                                   Manzanilla

     2 . Forma dos grupos con las plantas de las fotografías. En cada uno
         incluye las plantas que tengan una característica semejante.
         Escribe sus nombres en los recuadros siguientes:

                      Grupo 1                                 Grupo 2




        Lo que acabas de hacer se denomina clasificar, que significa agrupar objetos
     o seres vivos de acuerdo con una característica que posean en común.
     Esta característica común se llama criterio de clasificación. Las plantas
     se pueden clasificar según diversas características que observamos en ellas.


                            Clasificar es agrupar objetos o seres
                            vivos usando un criterio de clasificación.



14    &catorce
Unidad




¿Cómo clasif icar a las plantas de mi entorno?
    LasÊpartes ÊdeÊlas Êplantas ÊtambiŽnÊpuedenÊ                                  c as
ayudarnos a clasificarlas. En esta actividad                   Habilidades científi
                                                                            escribir,
                                                               Observar, d istrar,
te invitamos a poner atención en la variedad
                                                                            eg
                                                                comparar, r unicar.
de formas de las hojas de las plantas.
                                                                           com
                                                               clasificar y
Materiales

   Lupa,Êl‡pices ÊdeÊcolores ,ÊgomaÊdeÊborr ar,Ê
cartulina blanca, cinta de embalaje y hojas de árboles.

Procedimiento

1 .Ê FormenÊunÊgrupoÊdeÊ   trabajoÊ deÊ cuatroÊ compa–er osÊ o compañeras.
2 . Seleccionen junto con el profesor o profesora un rincón de la escuela.
    Reúnan hojas que encuentren en el suelo.
3 . Observen y describan la forma que tiene cada hoja. Propongan
    una clasificación del conjunto de ellas. Por ejemplo, hojas redondas,
    hojas puntiagudas, etcétera.
4 . Pidan ayuda al profesor o profesora para identificar el nombre
    de la planta a la que pertenece cada hoja.

Resultados y conclusiones

1 . Peguen en la cartulina los grupos de hojas formados y escriban los nombresÊ
    de las plantas a las que pertenecen.
2 . También indiquen la característica común de las hojas de cada grupo.
    Comparen las observaciones que hizo cada grupo.
3 . Informen a sus compañeros y compañeras de curso las clasificaciones
    de plantas que hicieron. Usen la cartulina para exponer.
4 . Comparen las clasificaciones que hizo cada grupo de trabajo.
    ¿Hubo semejanzas o diferencias? ¿Por qué?


                                                                         &quince      15
Observa, compara y clasifica


     Comparar para clasificar
     1 . Compara estas plantas. Clasifícalas según el criterio que se te indica
         en la tabla.




       Araucaria       Canelo           Pino          Alerce                Roble
                   Copa redondeada                        Copa piramidal




     2 . ¿Cómo agruparías estas plantas?
         Escribe el criterio que elijas en la parte superior de la tabla.




           Cactus                  Manzanilla               Lavanda            Quisco




                          Al clasificar debes comparar las características
                          de las plantas para poder encontrar en qué
                          se parecen y en qué se diferencian.



16    &dieciséis
Observa, reconoce y clasifica
                                                                              Unidad

Clasif icación de las plantas según la altura
   Las plantas también pueden agruparse por el tamaño que alcanzan
en su etapa adulta. Observa las imágenes siguientes.




      Hierba                  Arbusto                          Árbol
   Las hierbas alcanzan una baja altura. Algunas a ras de suelo. Los arbustos
tienen una altura media y los árboles son grandes. A veces es difícil distinguir
entre árbol y arbusto, pero si observas bien, el tallo de los arbustos es compuesto,
esto es, desde el suelo, o próximo a él, emerge más de un tallo. Los árboles
tienen solo uno y en la parte superior se ramifican.

1 . Junto con tu curso, profesor o profesora, explora el patio de la escuela
    y clasifica por su tamaño las plantas que observes.

            Hierbas                   Arbustos                    Árboles




2 . ¿En qué se parecen y en qué se diferencian las plantas que clasificaste?
  __________________________________________________________________
  __________________________________________________________________
  __________________________________________________________________.

                                                                       &diecisiete     17
Clasifica


     Clasif icación de las plantas según produzcan o no f lores
        La mayoría de las plantas producen de forma cíclica flores.
     Sin embargo, otras no lo hacen. Esta característica puede ser usada para clasificarlas.

     • Agrupa algunas plantas que conozcas según produzcan o no flores.

                    Producen flores                       No producen flores




       Los musgos y los helechos son grupos de plantas que no producen flores.
     Conozcámoslos.




 Musgo                                          Helecho

        Las plantas que producen flores pueden ser hierbas, arbustos o árboles.
     Por lo general, las flores son muy vistosas, las que luego dan origen a un fruto.
     Al interior del fruto se encuentran las semillas.
        Observa dos ejemplos de plantas con flores.




      Peral                                       Hortensia


18     &dieciocho
ó m o v o y?
                                                                              Unidad


      ¿C
1 . Escribe en tu cuaderno dos semejanzas y dos diferencias entre
    las siguientes plantas.




                                Menta                                 Papayo

2 . ¿De qué forma se pueden agrupar las siguientes plantas?
    Escribe en el cuaderno una tabla con tu clasificación.




    Helecho               Petunia               Musgo               Ciruelo
3 . Agrupa en tu cuaderno las plantas que aparecen en las fotografías
    de abajo según los siguientes criterios:
  a) Plantas que tienen espinas y plantas sin espinas.
  b) Plantas que desarrollan fruto comestible y plantas que desarrollan fruto
     no comestible.




   Naranjo              Manzano                  Palto                Rosal


                                                                   &diecinueve         19
Tema 2             a los animales?
        clasificar
  ¿Cómo
                              Lee el siguiente texto.

     El viaje a la playa
        Anita y su familia viajaron desde el campo
     a la playa durante sus vacaciones. Era la
     primera vez que Anita iba a la costa. Estaba
     muy entusiasmada imaginando que
     encontraría un mundo de cosas nuevas.
        Un día, Anita corrió a mirar una roca,
     en donde halló una pequeña poza plena
     de vida. En la roca estaban adheridos
     caracolitos, erizos y algas.
        En el agua nadaban pececillos de un lado
     a otro y una tímida jaiba se asomaba y
     escondía en una grieta de la roca.
        Anita pensó: "¡Qué diferentes son estos seres; tienen características
     muy extrañas!" Recordó entonces a los animales que conocía en el campo,
     y al tratar de compararlos, encontró muchas diferencias, pero se dio cuenta
     de que también tenían algunas similitudes.
                                                             Fuente: Archivo editorial



                   í    ?                                Responde en tu cuaderno.
¿Q u é e n t e n d
      1 . ¿Qué le llamó la atención a Anita de los seres vivos que observó
          en la playa?
      2. ¿Qué diferencias habrá encontrado Anita entre los animales de la
         playa y los del campo? ¿Y qué semejanzas crees que pudo notar?
      3 . ¿Ubicarías a los animales de la playa y del campo en un solo grupo
          de clasificación o en grupos distintos? Explica.


20    veinte
Observa, reconoce y describe
                                                                             Unidad

  Las características de los animales
   ¿Te has fijado cómo es el cuerpo de los animales? El cuerpo de muchos
de ellos está formado por la cabeza, el tronco y las extremidades. En la cabeza
puedes encontrar los ojos y la boca. Otros poseen antenas, como el grillo,
o cuernos, como el alce.
    Las extremidades ayudan a los animales a moverse. Las patas, las aletas
y las alas son ejemplos de extremidades. Sin embargo, hay animales
que no las tienen, como las serpientes y las lombrices, que se trasladan reptando.
En el tronco de muchos animales se encuentran órganos importantes para ellos,
como el corazón y los pulmones.
1 . Escribe una característica que observes en los siguientes animales.




                              Culebra                                     Vicuña
  ______________________                       ______________________




                              Mariposa                                    Lechuza
  ______________________                       ______________________
2 . ¿Existe una característica que compartan dos o más animales
    de las fotografías? ¿Cuál y qué animales?
  __________________________________________________________________.

                 Los animales poseen características
                 observables que nos pueden
                 ayudar a clasificarlos.



                                                                    veintiuno         21
¿Cómo clasif icar a los animales de mi entorno?
        Te invitamos a observar y agrupar animales que se hallen
     en algún rincón del patio de tu escuela o de tu casa.                        c as
                                                              Habilidades científi
     Materiales
                                                                          registrar,
                                                               Observar,
        Lupa, cuaderno, lápiz, goma de borrar, cuatro                clasificar
                                                                                r.
                                                                    y comunica
     estacas de madera y pita.

     Procedimiento
     1 . Forma un grupo de trabajo con cuatro compañeros o compañeras.
     2 . Exploren en un rincón del patio de la escuela o del patio de la casa
          de uno de ustedes. Acompáñense por una persona adulta.
     3 . Claven las estacas en el lugar escogido, formando un cuadrado de un
          metro por lado y únanlas con la pita. Pidan ayuda a la persona adulta.
     4 .Ê ConfeccionenÊ unaÊ listaÊ conÊ elÊ nombreÊ deÊ losÊ animalesÊ queÊ encuentren
          en el interior de su cuadrado. Usen la lupa para observar animales pequeños.
     5 . Anoten características de los animales observados que les ayuden
          a clasificarlos; por ejemplo, la forma de desplazarse (camina, corre, salta,
          vuela, repta).
     Resultados y conclusiones
     1 . Registren su clasificación en una tabla como la siguiente. En este caso,
         se ejemplifica con la forma de desplazarse de los animales.

                         Forma de desplazarse de los animales
          Camina           Corre            Salta          Vuela           Repta
          Hormiga



     2 . Comparen con otro grupo de trabajo las observaciones realizadas sobre
         caracter’s ticasÊdeÊlos Êanimales
     3 . Informen a sus compañeros y compañeras de curso la clasificación
         de animales que hicieron. Usen la tabla que confeccionaron.
         Pueden agregar dibujos o fotografías de los animales.



22   veintidós
Observa, clasifica y deduce
                                                                           Unidad


  La clasificación de los animales
    Los animales se pueden clasificar usando diversos criterios. Uno de ellos es
según el número de patas en que se apoyan y que les permiten desplazarse.
Si lo hacen en dos, se llaman bípedos, y si lo hacen sobre cuatro, cuadrúpedos.
1 . Agrupa estos animales según el número de patas en que se apoyan.




  Búho            Puma                      Caballo                    Pingüino

                  Bípedos                             Cuadrúpedos




2 . ¿Qué otros animales que conozcas incluirías en tu clasificación?
  Bípedos: ___________________________________________________________.
  Cuadrúpedos: _______________________________________________________.
3 . ¿Cuántas extremidades tienen los animales de la actividad 1?
    ¿Te sirve este criterio para clasificarlos? ¿Por qué?
  ___________________________________________________________________
  ___________________________________________________________________.


                  Los animales se clasifican, según
                  el número de patas, en bípedos
                  y cuadrúpedos.



                                                                   veintitrés       23
Observa, reconoce y clasifica


     Clasif icación de los animales según la cubierta de sus cuerpos
        ¿Qué estructuras recubren el cuerpo de las aves? ¿Y el de los peces? La cubierta
     de los cuerpos de los animales es otra característica que permite agruparlos.
     1 . Observa y escribe en la línea la estructura que recubre el cuerpo
         de los animales de las fotografías.
         Águila                       Pez                          Perro




     Su cuerpo está cubierto Su cuerpo está cubierto Su cuerpo está cubierto
     de ___________________. de ___________________. de ___________________.
         Culebra                                                  Gallina
                                       Gato




     Su cuerpo está cubierto Su cuerpo está cubierto Su cuerpo está cubierto
     de ___________________. de ___________________. de ___________________.

     2 . ¿Qué grupos formarías con los animales de las fotografías si consideras
         la cubierta de sus cuerpos?
         Escribe el nombre de los animales en los recuadros.

        Grupo 1: Cuerpo            Grupo 2: Cuerpo           Grupo 3: Cuerpo
        cubierto por _________     cubierto por _________    cubierto por _________




                       Los animales tienen su cuerpo cubierto por piel.
                       Además, muchos de ellos poseen sobre su piel otras
                       estructuras, como plumas en el caso de las aves;
                       pelos, en los mamíferos, y escamas, en los peces.


24     veinticuatro
Indaga y clasifica
                                                                            Unidad

Clasif icación de los animales según lo que comen
   Atendiendo a su alimentación, podemos agrupar a los animales según
lo que comen. Exploremos en la siguiente actividad esta clasificación.

1 . Investiga de qué se alimentan los seres vivos que se muestran
    en las fotografías. Escribe tu respuesta en las líneas.




                  Vaca                           Puma                     Cerdo
  __________________           __________________           __________________

   Los animales que se alimentan exclusivamente de plantas o partes de ellas
se denominan herbívoros; por ejemplo, vacas, alpacas, llamas, huemules
y ovejas.
   Los carnívoros, como los pumas, leones, culebras y tiburones, son aquellos
animales que se alimentan de otros animales.
   Y los omnívoros son los animales que se alimentan tanto de plantas como
de otros animales; por ejemplo, los cerdos y algunos osos.

2 . Investiga qué animales son característicos de tu región (o de algún
    lugar de Chile) y clasifícalos según se indica en la siguiente tabla.

          Herbívoros                Carnívoros                Omnívoros




                 Los animales se clasifican, según
                 lo que comen, en herbívoros,
                 carnívoros y omnívoros.



                                                                 veinticinco         25
¿C ó m o v o y?
     1 . ¿Cómo agruparías a estos animales? Registra tus clasificaciones
         en las tablas.

     a)




     b)




     2 . Explica en forma oral o por escrito qué es clasificar. Da un ejemplo creativo.
          _________________________________________________________________
          _________________________________________________________________.


26    veintiséis
Clasifica
                                                                                      Unidad

 Clasif icación de los animales según presencia o ausencia
 de columna vertebral
   La columna vertebral es una estructura que está presente en ciertos animales.
 Nosotros, los seres humanos, la tenemos y se ubica en nuestra espalda.
    El principal criterio para clasificar a los animales es la presencia o ausencia
 de columna vertebral. Aquellos que tienen columna vertebral se denominan
 vertebrados; los que no la tienen, invertebrados.
 • Observa el esquema de clasificación de los animales. En cada grupo
   agrega otros ejemplos que conozcas.

                                  Animales


              Invertebrados                       Vertebrados
                por ejemplo                        por ejemplo


                  mosca                               perro
                  lombriz                         ser humano
                mariposa                               león
            caracol de tierra                         pudú
                                                                               Leona
            _________________                   _________________
            _________________                   _________________
            _________________                   _________________
Ciempiés
            _________________                   _________________
            _________________                   _________________
            _________________                   _________________
            _________________                   _________________




                Los animales se clasifican, según presencia
                o ausencia de columna vertebral,
                en vertebrados e invertebrados.



                                                                          veintisiete          27
Identifica y clasifica


     Clasif icación de los animales según el ambiente en que viven
        Todos los animales requieren de un lugar que reúna las condiciones que
     necesitan para vivir. Algunos habitan en la tierra, y se les denomina terrestres;
     otros en el agua, y se les llama acuáticos. Esta característica también nos permite
     clasificar a los animales. Hazlo en la siguiente actividad.

     1 . Indica si los siguientes animales son terrestres o acuáticos.




       Es un animal                 Es un animal                 Es un animal
       ____________________.        ____________________.        ____________________.




       Es un animal                 Es un animal                 Es un animal
       ____________________.        ____________________.        ____________________.
        Hay animales que viven tanto en el ambiente terrestre como en el aéreo (en el
     aire). Estos se denominan aeroterrestres. También existen animales que viven
     tanto en el ambiente terrestre como acuático. A estos se los denomina acuático-
     terrestres. Son, por ejemplo, animales aeroterrestres el cóndor y el gorrión, y
     acuático-terrestres el cocodrilo y el hipopótamo.
     2 . Busca fotografías de animales y agrúpalas en terrestres, acuáticos,
         aeroterrestres y acuático-terrestres. Pégalas en tu cuaderno.


                                Los animales se clasifican, según el
                                ambiente en que viven, en terrestres,
                                acuáticos, aeroterrestres y acuático-
                                terrestres.


28     veintiocho
Unidad



R e s u men de l a u n idad
  Completa el siguiente esquema con los conceptos que has aprendido
en la unidad.


                                     Seres vivos
                                  se dividen, por ejemplo, en



                                                                 Animales

                    se pueden                                     se pueden


                 Clasificar

                por ejemplo, en                                 por ejemplo, en



                                   Árbol           Vertebrados




¿Cómo aprendí?
  Marca con un √ las actividades que más te ayudaron a aprender.
Explícale a tu profesor o profesora por qué.




     Observar                     Subrayar
                                                                         Comunicar
     imágenes de                  las palabras
                                                                         mis resultados.
     seres vivos.                 importantes.


                                                                          veintinueve       29
Ev a l u a c i — n d e l a u n i d a d
     1 . Observa las fotografías de las plantas. Completa la tabla.




                          Araucaria               Manzano
          Nombre de la planta                     Características




     2 . Observa las fotografías de los animales. Completa la tabla.




                           Tortuga          Jote de cabeza colorada
           Nombre del animal                      Características




     3 . ¿Cómo agruparías a estos animales? Clasifícalos en la tabla.




       Albatros               Rata                Ganso                 Carnero




30    &treinta
Unidad

4 . Para cada par de seres vivos, escribe una característica común que
    permita incluirlos en un mismo grupo de clasificación y una característica
    diferente que no permita incluirlos en un mismo grupo.
                                                  Se diferencian en
                                                  _______________________________
                                                  _______________________________.
                                                  Tienen en común
                                                  _______________________________
        Abeja                Halcón               _______________________________.


                                                  Se diferencian en
                                                  _______________________________
                                                  _______________________________.
                                                  Tienen en común
                                                  _______________________________
                                                  _______________________________.
      Nenúfar                 Helecho




A u to eva l u a c i — n
¿Cuánto has aprendido? Marca con un √ tu respuesta.

                      Indicador                           Sí     A veces    No
1. ¿Identifico características observables de plantas?
2. ¿Identifico características observables de animales?
3. ¿Describo características de plantas y de animales?
4. ¿Comparo características de plantas y de animales?
5. ¿Clasifico plantas de acuerdo con una
   característica semejante?
6. ¿Clasifico animales de acuerdo con una
   característica semejante?



                                                                &treinta y &uno       31
eres VivOS
     Unidad                  S
                                Y AMBIEN TE

¿Qué sabes tú?
1 . ¿Qué seres vivos observan el niño y la niña de la imagen?
2 . ¿En qué ambiente viven estos seres vivos?
3 . ¿Podrían desarrollar su vida en otro lugar; por ejemplo, en la tierra? ¿Por qué?
4 . ¿Por qué el niño y la niña usan aletas en sus pies?
5 . Indica algunos beneficios que les ofrece el ambiente a estos seres vivos.




32    &treinta y &dos
Tema 3: ¿Qué relación hay entre los seres vivos y su ambiente?
    Tema 4: ¿Qué necesitan los seres vivos para vivir?




¿Qué aprenderé?
1 . A relacionar estructuras externas de los seres vivos con el ambiente
    en que habitan.
2 . A identificar necesidades vitales de los seres vivos.
3 . A reconocer los recursos del ambiente que satisfacen las necesidades
    vitales de los seres vivos.


                                                            &treinta y &tres   33
tre los
                     hay en y su ambiente?
Tema 3

     ¿ Q ué relación s vivos
                sere
                                Lee el siguiente texto.
     De visita en el zoológico
        En vacaciones, Cristóbal visitó por primera
     vez el zoológico de la ciudad con su familia.
     Estaba tan asombrado con todos los animales
     que allí vio que se quedó un largo tiempo
     frente a cada uno de ellos.
        Recorrió la jaula del imponente león,
     observó a los singulares pingüinos,
     a las temidas serpientes, a las grandes jirafas
     y a los ágiles monos.
        Los que más llamaron la atención
     de Cristóbal fueron sin duda los monos.
     “¡Qué animales más simpáticos! _pensó
     Cristóbal_. Juegan entre ellos todo el tiempo
     y saltan de un lugar a otro”.
        De regreso en su casa, Cristóbal se fue rápidamente al jardín. Jugó a ser
     un mono. Quiso trepar por los árboles y colgarse como ellos. Grande fue su
     desilusión cuando una y otra vez caía del árbol sin conseguir su objetivo. Luego
     de muchos intentos, se cansó y entró a la casa. Otro día intentaría ser un mono.
                                                              Fuente: Archivo editorial


                       í?                                  Responde en tu cuaderno.
¿Q u é e n t e n d
     1 . ¿Por qué crees que Cristóbal no pudo trepar y saltar entre
         los árboles como lo hacen los monos?
     2 . ¿Qué características crees que tienen los monos que les permiten
         desplazarse fácilmente por las ramas de los árboles?
     3 . ¿Qué opinas de los animales que viven en jaulas o fuera
         de su hábitat natural?

34     &treinta y &cuatro
Identifica y explica
                                                                      Unidad


  Las adaptaciones de los seres vivos
1 . Imagina que debes vivir en el agua.
    ¿Está tu cuerpo preparado para habitar en un ambiente acuático?
    Explícale a tu profesor o profesora.




2 . ¿Por qué los peces habitan en un ambiente acuático?
    ¿Cómo sería un pez de un ambiente terrestre?
    Explícale a tu profesor o profesora.
3. Observa el árbol de la fotografía.

  a) ¿Cómo es su tronco?
     ________________________________.

  b) ¿En qué ayudan las características
     del tronco a la sobrevivencia
     del árbol?
     ________________________________

     ________________________________.


               Una adaptación es una característica
               que tiene un ser vivo y que le ayuda
               a sobrevivir en su ambiente.



                                                      &treinta y &cinco        35
Observa e identifica


       Las adaptaciones de los animales
        Se dice que un animal está adaptado al ambiente cuando su organismo,
     su forma, sus funciones y su comportamiento le permiten sobrevivir en el medio
     en el que se encuentra y soportar los cambios del mismo.
     1 . Une con una línea cada animal con el ambiente al que está adaptado.
               Ambiente terrestre                        Ambiente acuático




            Delfín             Caballo            Búho        Oveja          Salmón
     2 . ¿Qué estructura observaste en el cuerpo del pez para indicar que está
         adaptado a su ambiente? Píntala en el siguiente dibujo.




     3 . Ahora explícale a un compañero o compañera por qué pintaste esa
         estructura del pez.

36    &treinta y &seis
Observa, deduce y aplica
                                                                            Unidad


Adaptaciones para desplazarse
   Los animales, gracias a sus extremidades, se mueven de un lugar a otro para
buscar alimento, alejarse de lugares peligrosos, huir de depredadores, etcétera.
El desplazamiento que presenta un animal se ve facilitado porque tiene estructuras
adaptadas al ambiente en que vive.
1 . Observa esta imagen.




  Las ranas tienen sus extremidades traseras más largas que las delanteras.
  ¿En qué crees que le ayuda esta característica para desplazarse en su charco?
  ___________________________________________________________________

  ___________________________________________________________________.

2 . Ahora observa la pata de una rana. ¿Cómo son sus dedos?
    ¿A qué ambiente está adaptada? ¿Por qué? Compara tus respuestas con
    tus compañeros o compañeras de curso.

                            __________________________________________
                            __________________________________________
                            __________________________________________.


3. Indaga cómo son las extremidades inferiores de los patos y sobre qué
   ambiente les permiten desplazarse. Presenta tu trabajo al curso.


                 Para desplazarse en el ambiente
                 en que viven, los seres vivos tienen
                 adaptaciones.



                                                              &treinta y &siete      37
Observa y reconoce


     Más sobre adaptaciones
        Conozcamos más características que permiten a los animales desplazarse
     en su ambiente.

       El puma es el carnívoro terrestre de mayor
     tamaño en Chile.
       Es un animal que habita en zonas boscosas y
     cordilleranas.
       Posee cuatro patas con gran musculatura
     y garras que le sirven para afirmarse mejor al
     correr. Gracias a estas características, el puma
     puede saltar unos nueve metros en terreno llano
     y doce desde un árbol.




                                                 El águila es un ave carnívora.
                                               Se encuentra en todo Chile y
                                               habita ambientes aeroterrestres.
                                                 Sus extremidades anteriores
                                               son alas, las que le permiten
                                               desplazarse por el aire.




       El murciélago es el único mamífero volador.
     Las extremidades anteriores del murciélago
     son alas. Estas alas no son como las de las aves,
     ya que tienen una estructura ósea como la de los
     brazos y manos de los humanos, y además no tienen
     plumas. Una delgada membrana recubre sus huesos y
     se extiende entre sus dedos.
       Esta adaptación es la que les permite volar.



38    &treinta y &ocho
ó m o v o y?
                                                                        Unidad


      ¿C
1 . Indica qué estructuras tienen los siguientes seres vivos para desplazarse
    en su ambiente. Escribe tu respuesta en las líneas.




______________________.    ____________________ ____________________
                                               __.                  __.

2 . Explica en tu cuaderno qué importancia tiene la adaptación para
    los seres vivos.

3 . Relaciona mediante una línea cada ser vivo con el ambiente en que vive.
       Acuático                  Terrestre               Aeroterrestre




                                                         &treinta y nueve        39
Observa y reconoce


     Adaptaciones para protegerse
        Las estructuras que cubren el cuerpo de los animales es otra muestra visible
     de adaptación al ambiente en que estos pueden vivir. Veamos algunos ejemplos.
                                                                 Huemul



        Muchos mamíferos tienen un pelaje que aísla
     sus cuerpos del medio externo, protegiéndolos de
     las temperaturas bajas y del agua de las lluvias.
     ¿Te imaginas qué podría pasar con estos animales
     si no tuviesen pelos en sus cuerpos?


     Lobo marino
                                                               Llama


                                    Algunos mamíferos que viven en ambientes
                                de frío extremo poseen además del pelaje una
                                gruesa capa de grasa bajo la piel, la que los
                                ayuda a mantener la temperatura de sus cuerpos.

                                                      Cisne

         Oso polar

         Indaga qué estructuras recubren la piel de las
     aves. Además, en qué medida les facilita el vuelo
     y, en el caso del pingüino, cómo los protege de las                  Pingüino
     condiciones ambientales. Utiliza las aves de las
     fotografías como ejemplo.
                                                           Martín pescador

                              Los animales tienen adaptaciones
                              que los protegen de las condiciones
                              adversas del medio ambiente.



40     &cuarenta
Observa y reconoce
                                                                              Unidad


  Las adaptaciones de las plantas
   Las plantas también tienen estructuras especiales que les permiten vivir
en su ambiente. Veamos algunos ejemplos.

                            El cactus está adaptado a ambientes muy
                          secos y calurosos donde el agua es escasa.
                             El cactus posee un tallo especialmente
                          adaptado para almacenar agua. Algunos tienen
                          pliegues que permiten que se expanda a
                          medida que absorbe este líquido.
                             Otra adaptación del cactus es la presencia
                          de hojas transformadas en espinas, las que
                          evitan la pérdida de agua por evaporación
                          y protegen a la planta del ataque de animales.



    En zonas de gran disponibilidad de agua,
  con clima muy lluvioso y húmedo, existen bosques
  con árboles de gran altura.
    Esta característica les permite captar la mayor
  cantidad de luz solar posible.




                                  Las plantas acuáticas se desarrollan
                               en charcas, lagos, ríos y arroyos. Algunas
                               viven sumergidas en el agua y otras tienen
                               hojas planas que pueden flotar en ella.



                    Las plantas están adaptadas
                    al ambiente en que viven.



                                                           &cuarenta y &uno            41
Tema 4
                 an los ivos para vivir?
            cesit res v
     ¿Qué ne     se
                                  Lee el siguiente texto.

     Un nido en el árbol de mi casa
        Una mañana de octubre escuché un
     sonido agudo que provenía del árbol que
     está en el patio de mi casa.
        "¡Son pajaritos! –le dije a mi papá–.
     Pero ¿por qué emiten ese sonido?
     Parece que estuvieran llorando".
        Mi papá me explicó que esos pajaritos
     están recién nacidos y que claman por
     alimento, y que lo más seguro es que su
     mamá anduviera buscando comida para darles.
     El nido es un refugio donde aguardan a mamá,
     pues aún son pequeños e indefensos y no
     saben volar ni buscar su alimento por sí solos.
        Imaginé que yo era uno de esos pequeños
     pajaritos. Lo bien que me sentiría en aquel nido,
     como un bebé en su cuna. Junto a mis hermanos pájaros estaría protegida,
     abrigada y acompañada. Tendría todo lo que necesita un pajarito bebé.
                                                            Fuente: Archivo editorial



                   í   ?                              Responde en tu cuaderno.
¿Q u é e n t e n d
     1 . ¿Qué utilidad les presta el árbol a la mamá pájaro y a sus crías?
     2 . ¿Con qué materiales construyen sus nidos las aves?
         ¿De dónde los obtienen?
     3 . ¿Qué crees que sucedería con las crías de pájaros si no contasen
         con un nido?


42   &cuarenta y &dos
Observar e identificar
                                                                            Unidad


   Las necesidades vitales
   Observa la imagen y descríbela.
   Para este animal, y para todos los seres vivos,
el agua es una sustancia indispensable para
mantenerse vivo. Por eso se dice que es una
necesidad vital.
                                                                        Ciervo
1 . ¿Qué otras necesidades vitales puedes identificar?
    Ayúdate con las siguientes imágenes. Completa las frases.




   Los seres vivos            Los seres vivos            Las plantas
   necesitan                  necesitan a _ r _          necesitan la luz
   _ l _ m _ n t _ s.         para respirar.             del S _ l.




   Los seres vivos            Los seres vivos            Los seres vivos
   necesitan del              necesitan de un            necesitan de otros
   s _ _ l _.                 l _ g _ r donde vivir.     s _ r _ s v _ v _ s.

2 . Haz un esquema que muestre un ser vivo que habite en el desierto
    chileno. A su alrededor, señala con flechas las necesidades vitales y
    cómo las satisface.

                 Los seres vivos deben satisfacer sus
                 necesidades vitales para poder vivir.



                                                          &cuarenta y &tres          43
¿Qué necesidades tienen los seres vivos?
         EnÊu nÊj ard’ nÊp odemosÊe ncontrarÊ hormigas,Êp lantasÊyÊc aracoles,Ê peroÊn o
     hallaremosÊp ecesÊo Êp ingŸ inos.ÊÀ PuedesÊe xplicarÊp orÊq uŽ ?
                                                                                             c as
                                                                         Habilidades científi
     Materiales
                                                                                         gistrar
                                                                          O bservar, re
         Lupa,Êl ‡ picesÊd eÊc olores,Êg omaÊ deÊ borrar,Ê papelÊk raft          describir
                                                                                           r.
                                                                                y comunica
     yÊt extoÊe scolar.Ê

     Procedimiento
     1 .Ê EligeÊu nÊs erÊv ivoÊs ilvestreÊ( noÊd omŽ stico)Êd eÊ tuÊ entornoÊ yÊ obsŽ rvaloÊ duranteÊ
          unas emana.
               Ê
     2 .Ê SiÊe sÊu naÊp lanta,Êf ’ jateÊe nÊq uŽÊ lugarÊs eÊ ubica,Ê quŽÊ cambiosÊ presentaÊ yÊ trataÊ
          deÊd escubrirÊq uŽÊr equiereÊp araÊc recerÊ yÊ desarrollarse.
     3 .Ê SiÊe sÊu nÊa nimal,Êo bservaÊq uŽÊ cosasÊ hace,Ê quŽÊ come,Ê c— moÊ seÊ mueve,Ê c— moÊ
          esÊe lÊl ugarÊe nÊq ueÊv ive,Êq uŽ Ê cosasÊn ecesitaÊp araÊc recerÊyÊd esarrollarse.
     Resultados y conclusiones
     1 .Ê RegistraÊe nÊe lÊp apelÊk raftÊt usÊo bservacionesÊ enÊ unÊ recuadroÊ comoÊ
          elÊs iguiente.ÊP uedesÊr esponderÊc onÊu nÊ dibujoÊ oÊ conÊp alabras.

                            ¿Cómo es                            ¿Qué          ¿De dónde obtiene
            ¿Qué ser                        ¿De qué se
                             el lugar                          necesita         lo que necesita
            vivo es?                         alimenta?
                           donde vive?                        para vivir?          para vivir?




     2 .Ê PuedesÊa gregarÊm ‡ sÊp reguntasÊ aÊ tuÊt abla.Ê
     3 .Ê InformaÊaÊt usÊc ompa– erosÊyÊc ompa– erasÊ yÊ aÊ tuÊ profesorÊ oÊ profesoraÊ
          loÊq ueÊd escubristeÊe nÊt uÊe xploraci— n.ÊU saÊ tusÊa notacionesÊd elÊp apelÊk raft.
     4 .Ê ComentaÊc onÊt usÊc ompa– erosÊ yÊ compa– eras:
     Ê Ê a)Ê À QuŽÊn ecesitanÊl osÊs eresÊ vivosÊp araÊv ivirÊyÊc recer?
     Ê Ê b)Ê À DeÊd — ndeÊo btienenÊ losÊ seresÊ vivosÊ loÊq ueÊn ecesitanÊ paraÊs ubsistir?



44   &cuarenta y &cuatro
Reconoce y comunica
                                                                           Unidad


  Los seres vivos y el hábitat
   El lugar donde vive una planta o animal se conoce como hábitat.
Es la parte del ambiente en la que obtiene todo lo necesario para vivir.

• Dibuja el hábitat de estos seres vivos.
  Antes, puedes investigar cómo es el lugar en que viven.

    Pelícano




    Palma chilena




                     El hábitat es el lugar donde
                     vive un animal o una planta.



                                                          &cuarenta y &cinco        45
¿C ó m o v o y?
     1 . Dibuja tres ejemplos de lo que necesita cada uno de los seres vivos
         de las fotografías para subsistir.




     2 . Explica por qué los seres vivos dependen del ambiente para poder vivir.
       ___________________________________________________________________
       ___________________________________________________________________.
     3 . Dibuja el hábitat de este zorzal.




                                                      ¿Qué elementos del
                                                   ambiente le permiten satisfacer
                                                   las necesidades vitales a este
                                                   ser vivo?
                                                   __________________________
                                                   __________________________
                                                   __________________________.




46    &cuarenta y &seis
Observa e identifica
                                                                           Unidad


  Las plantas y el ambiente

1 . Observa la imagen de esta planta.




                                                                                                       ar.
                                                                                       onal, Viña del M
2 . ¿Dónde tiene sus hojas?
    ¿Dónde se ubican las raíces? ¿Por qué?




                                                                               ico Naci
3 . ¿Qué necesita esta planta para vivir?




                                                                               otán
    Comenta con tus compañeros




                                                                           ín B
    y compañeras.




                                                                            d
                                                                         Jar
    Realiza una pequeña investigación




                                                                         to:
                                                Palo santo




                                                                      Fo
    para ampliar tu respuesta.


4 . Dibuja una planta y lo que necesita para vivir.




5 . Elige una planta de tu casa y cuídala. Recuerda qué cosas necesita
    para vivir. Búscale un lugar con suficiente luz y riégala periódicamente.


         Las plantas son seres vivos, al igual que nosotros.
         Ellas necesitan agua, aire, luz solar y minerales
         de la tierra para vivir y crecer. Las plantas obtienen
         del ambiente lo que necesitan para vivir y crecer.


                                                         &cuarenta y &siete                                  47
Observa e identifica


       Los animales y el ambiente

     1 . Observa este animal.
         ¿Sabes cómo se llama?
         ¿En qué ambiente habita?

       Realiza una pequeña
       indagación en un libro
       para ampliar tu respuesta.
       ¿Qué aprendiste?


     2 . Marca una X en el
         para poder vivir.
                             O para indicar lo que necesita este animal
           Agua                         Plantas                 Sol




           Suelo                        Aire                    Piedras




     3 . ¿Qué más puede necesitar un animal para poder vivir?

                       Los animales requieren de alimento, agua, aire,
                       un lugar donde vivir, una temperatura adecuada
                       y protección. Los animales obtienen del ambiente
                       lo que necesitan para vivir y crecer.


48    &cuarenta y &ocho
Unidad




R e s u men de l a u n idad
  Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en la unidad.

             Los seres vivos
             desarrollan su vida en un


                       Hábitat            del cual           Recursos             por
                                          obtienen                              ejemplo       Refugio
                      al cual están                       para satisfacer sus

                                                                                               Agua


                      para poder



  Desplazarse                          Protegerse
 usando sus aletas,                      gracias a sus
      alas o                          plumas, escamas o




¿Cómo aprendí?
  Marca con un √ las actividades que más te ayudaron a aprender.
Explícale a tu profesor o profesora por qué.




     Explorar                                 Registrar                                   Leer
     el entorno.                              la información.                             la información.


                                                                                &cuarenta y nueve              49
Ev a l u a c i — n d e l a u n i d a d
     1 . Indica y explica una adaptación de los siguientes seres vivos
         que se relacione con el ambiente en que viven.




                              Saltamontes                                León marino

        _______________________                  _______________________
        _______________________.                 _______________________.




                                           _______________________
                                           _______________________.


                                     Oso polar

     2 . Los peces viven bajo el agua.
         Ellos tienen branquias que les permiten respirar en este medio.
         ¿Cómo te imaginas que es una branquia?
       Explica otras dos adaptaciones que presenten los peces para vivir
       en un ambiente acuático.
       a) ______________________________________________________________
          ______________________________________________________________.
       b) ______________________________________________________________
          ______________________________________________________________.


50    &cincuenta
Unidad

3 . Une cada ser vivo con un recurso del ambiente que le permita
    satisfacer una necesidad vital.

              Conejo                                                Planta

                                                Jaiba




A u to eva l u a c i — n
¿Cómo has aprendido? Marca con un √ tu respuesta.

                     Indicador                          Sí     A veces       No
1. ¿Relaciono estructuras externas de los seres vivos
   con el ambiente en que habitan?
2. ¿Identifico las necesidades vitales de los
   seres vivos?
3. ¿Reconozco recursos del ambiente que satisfacen
   las necesidades vitales de los seres vivos?



                                                             &cincuenta y &uno         51
P r o ye ct o
                                                                    Materiales
                                                                    Botella plástica grande
                                                                    transparente, tierra
                                                                    blanda, gravilla,
        Un terrario                                                 piedras, plantas
                                                                    pequeñas, animales
        Los terrarios son pequeños invernaderos con                 de jardín (lombrices,
     los que se recrean las condiciones de un ambiente              caracoles, etcétera),
     natural. En este proyecto te proponemos que                    rociador y cinta adhesiva
     construyas un terrario junto con tus compañeros                transparente.
     y compañeras de grupo. Realícenlo mientras estudian
     los distintos temas que componen las unidades 1 y 2.

     Procedimiento
     1 . Con la ayuda de un adulto corten la botella plástica
         tal como muestra la fotografía.
     2 . Coloquen en la parte inferior de la botella plástica
         gravilla hasta cubrir el fondo. Luego agreguen tierra
         hasta que alcance una altura de 5 cm.
     3 . Entierren las raíces de las plantas. Ubiquen las plantas
         en diferentes lugares del terrario. También las pueden
         disponer clasificadas, a modo de composición.
     4 . Rocíen con agua las plantas y la tierra.
     5 . A continuación, pongan los animales.
     6 . Coloquen la otra mitad de la botella plástica y fíjenla
         con la cinta adhesiva.
     7 . Vigila diariamente que el terrario permanezca húmedo.
     8 . Registren observaciones diarias de los seres vivos
         presentes en su terrario. Fíjense en los cambios
         que experimentan, las necesidades que pueden
         presentar, etcétera.
     9 . Dejen su terrario en un lugar iluminado de la sala.
         Cuiden su terrario todo el año.


52    &cincuenta y &dos
Unidad


Resultados y conclusiones
    Respondan en su cuaderno.
 1. Hagan un dibujo de su terrario en los momentos que se indican.

     a) Al inicio                            b) A los quince días




     c) Al mes                               d) A los dos meses




 2. ¿Qué características tienen las plantas de su terrario?
 3. ¿Cómo agruparían las plantas de su terrario? Indiquen un criterio
    de clasificación y los grupos de plantas que formarían.
 4. ¿Qué necesitan las plantas para vivir?
 5. ¿Qué características tienen los animales de su terrario?
 6. ¿Cómo agruparían los animales de su terrario? Indiquen un criterio
    de clasificación y los grupos de animales que formarían.
 7. ¿Qué necesitan los animales para vivir?
 8. Escojan uno de los animales de su terrario. Indiquen algunas adaptaciones
    de su cuerpo que le permiten vivir en su ambiente.
 9. Exhiban su terrario ante el curso y el profesor o profesora.
    Describan las plantas y los animales que hay en él.
10 . ¿Recomendarían a un amigo o amiga hacer un terrario? ¿Por qué?


                                                           &cincuenta y &tres      53
P r ueba sa ber
        Pinta el   O de la respuesta que consideras correcta.
     1 . Las tres partes principales de una planta son:

        O a) el polen, la hoja y la flor.
        O b) la semilla, la hoja y el tallo.
        O c ) la raíz, el tallo y la hoja.


     2 . ¿Qué necesitan las plantas para vivir?

        O a) Piedras.
        O b) Agua, aire y luz del Sol.
        O c ) Aire.

     3 . Observa los siguientes árboles.




        Estos tres árboles los podríamos incluir en un mismo grupo
        de clasificación, ya que:

        O a) son altos y alargados.
        O b) producen flores.
        O c ) no producen semillas.
54    &cincuenta y &cuatro
Unidad


4 . Este animal es:

   O a) vertebrado.
   O b) invertebrado.
   O c ) ni vertebrado ni invertebrado.
5 . ¿Cuál de los siguientes grupos de animales corresponden
    a los cuadrúpedos?

   O a) Caballo, zorro y águila.
   O b) Colibrí, cerdo y vaca.
   O c ) Caballo, oveja y cerdo.
6 . ¿Qué par de animales corresponden a herbívoros?

   O a)                     O b)                        O c)




7 . Una adaptación de esta ave que le permite volar es:

   O a) alas.
   O b) patas.
   O c ) cabeza.
8 . Un cactus está adaptado para vivir en un ambiente
    de extrema sequedad gracias a:

   O a) sus hojas grandes.
   O b) sus espinas y tallo.
   O c ) su gran altura.
                                                          &cincuenta y &cinco      55
Profesidenlalesencia
              o a
                   ci
            Ecóloga
                                                        Biólogo




          Jadille Mussa C.
          Zoológico Nacional del
                                 Parque
          Metropolitano de Santi
                                 ago, 2010.            Sergio Cabrera S.
          Los ecólogos nos dedicamos                   Facultad de Medicina de
                                        a                                      la Universidad de Chile,
         estudiar las relaciones entre                 2010.
                                       los seres
         vivos y su interacción con el                 Como biólogo me dedico al
                                       medio                                         estudio e
         ambiente. Me encantan los an                  investigación científica de los
                                         imales,                                        organismos.
         en especial las tortugas.                     Hace varios años que me he
                                                                                      especializado
                                                      en la fotobiología, es decir,
                                                                                    el estudio de
                                                      los efectos de la radiación so
                                                                                      lar sobre los
                    a
     Taxónom
                                                      diversos ecosistemas y orga
                                                                                    nismos.


                                                      Inviten a otro
                                                      profesional de
                                                      la ciencia para
                                                      que les cuente
     María Eliana Ramírez
     Museo Nacional de His
                                                      sobre su
                           toria Natural, 2010.
     Mi trabajo consiste en la clasifi
                                        cación de
                                                      trabajo.
     los seres vivos. Es decir, en la
                                      investigación
     de las relaciones de parentes
                                     co entre los
     organismos y su historia evolu
                                      tiva.


56      &cincuenta y &seis
Nuestro planeta tiene características
particulares. En él hay diversos elementos
que nos sirven en nuestras actividades diarias.
Muchos de ellos son naturales, como la madera,
y otros deben ser transformados para que nos
puedan ser útiles, como el plástico y los metales.




                             &cincuenta y &siete     57
LA MATERIA Y SUS
     Unidad
                               ANSFORMACIONE
                            TR                S

¿Qué sabes tú?
1 . ¿Qué objetos observas en la mesa?
2 . ¿Cuáles pueden usar las niñas y el niño para escribir?
3 . ¿Qué objeto es de metal?
4 . ¿Qué objeto es de plástico?
5 . ¿Observas algún objeto que sea transparente? ¿Cuál?




58   &cincuenta y &ocho
Tema 5: ¿De qué materiales están compuestos los objetos
                   del entorno?
          Tema 6: ¿Por qué usamos los materiales?




¿Qué aprenderé?
1 . A identificar los materiales de que están hechos diversos objetos del entorno.
2 . A explorar y describir propiedades de los materiales.
3 . A relacionar las características y usos de los objetos con los materiales
    de que están hechos.
4 . A clasificar, según criterios propios, distintos tipos de materiales y objetos.
5 . A reconocer que la mayoría de los objetos están constituidos por partes.




                                                         &cincuenta y nueve           59
Tema 5                tán compuestos
                les es os del entorn
¿De qué materia s objet             o?
              lo
                                       Lee el siguiente texto.
     El disfraz
         Manuel estaba muy complicado con la invitación
     que le había hecho su vecina Laura a su fiesta de
     cumpleaños. La fiesta era con disfraz.
         "¿Qué haré? –se decía–. No tengo dinero para
     comprar un disfraz".
         Manuel pensó en construir su propio disfraz.
     Para ello, se dirigió al cuarto de la casa en que sus
     papás guardaban algunos objetos y materiales que
     le podrían servir. Encontró cartones, papeles de
     colores, pinturas en spray, cordeles, etcétera.
         "Yo quiero disfrazarme de robot y estos materiales
     son muy rígidos. No me permitirán moverme con
     libertad",Ê se dijo decepcionado.
         Recordó que tenía un pijama que no utilizaba y que
     podría teñir de un color plateado para que se asemejara
     a un material metálico.
         Fue donde su papá para que le ayudara con el uso de la pintura. Luego, con
     una caja de cartón delgado se construyó una capucha. Le puso unas antenas que
     hizo con resortes de metal y pelotas de ping-pong. Estaba listo para ir a casa de
     Laura. Fue el cumpleaños más divertido y el que recordó por mucho tiempo.
                                                              Fuente: Archivo editorial



                       í?                                Responde en tu cuaderno.
¿Q u é e n t e n d
      1 . ¿Qué materiales utilizó Manuel para hacer su disfraz?
      2 . ¿Por qué crees que escogió esos materiales?
      3 . ¿Qué materiales usarías tú para hacer un disfraz de robot?


60    &sesenta
Observa, identifica e infiere
                                                                           Unidad


  Los objetos y los materiales
   Fíjate por unos instantes en las cosas que hay en tu sala de clases
o en una parte de tu casa. ¿Cuáles identificas?
   Las cosas son los objetos que forman parte de nuestro entorno,
como un lápiz, una piedra, una mesa o una planta.

1 . Observa con atención la siguiente ilustración.




2 . Qué objeto de los que observas en la imagen anterior están hechos de:
  a) madera           ___________________________________________________.
  b) metal            ___________________________________________________.
  c ) papel           ___________________________________________________.

3 . Qué objeto de los que observas en la imagen crees que es:
  a) liviano          ________________________________.
  b) duro             ________________________________.
  c ) transparente ________________________________.

            Los objetos están hechos de materiales, como
            la madera, el vidrio o el metal.
            Los materiales tienen diversas propiedades,
            como la dureza y la transparencia.


                                                               &sesenta y &uno      61
¿De qué materiales están hechos los objetos de mi estuche?
        ElÊ estucheÊ seÊ usaÊ paraÊ guardarÊ unoÊ oÊ variosÊ objetos.Ê
     TrabajaÊ laÊ siguienteÊ actividadÊ deÊ exploraci— nÊ conÊ dosÊ compa– erosÊ oÊ compa– eras.Ê
     H‡ ganloÊ sobreÊ elÊ bancoÊ yÊ utilicenÊ elÊ estucheÊ deÊ unoÊ deÊ ustedes.
                                                                                                       c as
     Materiales                                                                    Habilidades científi
                                                                                               registrar,
        EstucheÊ escolar,Ê cuadernoÊ yÊ l‡ piz.Ê                                    Observar,
                                                                                          clasificar
                                                                                                     r.
                                                                                         y comunica
     Procedimiento
     1 .Ê DespejenÊo rdenadamenteÊl aÊm esaÊ enÊ queÊ trabajar‡ n.
     2 .Ê AbranÊ elÊ estucheÊ yÊ saquenÊ losÊ objetosÊ queÊ guardanÊ enÊ Ž l.
     3 .Ê AgrupenÊ losÊ objetosÊ sobreÊ laÊ mesaÊ usandoÊ unÊ criterioÊ propio;Ê porÊ ejemplo,Ê
          segœ nÊ laÊ utilidadÊ queÊ tienenÊ (paraÊ cortar,Ê borrar,Ê escribir,Ê etcŽ tera).
     4 .Ê EscojanÊ unÊ objetoÊ deÊ cadaÊ grupoÊ yÊ obsŽ rvenlo.
     5 .Ê IndiquenÊ deÊ quŽ Ê materialÊ est‡ Ê hechoÊ cadaÊ unoÊ deÊ losÊ objetosÊ queÊ escogieron.
     6 .Ê AlÊ terminar,Ê guardenÊ losÊ objetosÊ enÊ elÊ estucheÊ yÊ dejenÊ limpioÊ suÊ lugarÊ deÊ trabajo.
     Resultados y conclusiones
     1 .Ê À QuŽ Ê objetosÊ tieneÊ elÊ estucheÊ queÊ usaron?
     2 . ¿Qué criterio de clasificación utilizaron para agrupar los objetos?
     3 .Ê À DeÊ quŽ Ê materialesÊ est‡ nÊ hechosÊ losÊ objetosÊ observados?Ê
     Ê Ê RegistrenÊ susÊ observacionesÊ                    Objeto                   Material
         enÊ unaÊ tablaÊ comoÊ laÊ siguiente.Ê      Lápiz                       Madera y grafito
                                                    Sacapuntas
                                                    Tijera

     4 . Usen los resultados de la pregunta anterior para proponer una nueva clasificación
         deÊ losÊ objetosÊ deÊ suÊ estuche:Ê segœ nÊ elÊ materialÊ delÊ queÊ est‡ nÊ hechos.Ê
         RegistrenÊ enÊ unaÊ tabla.
     5 . Comuniquen sus resultados al curso utilizando las tablas de clasificación
         yÊ respondiendoÊ aÊ laÊ preguntaÊ queÊ seÊ haceÊ alÊ comienzoÊ deÊ estaÊ actividad.



62   &sesenta y &dos
Explora y explica
                                                                       Unidad


Los objetos de metal
   El metal es un material muy utilizado por los seres
humanos para diversos fines y desde hace muchos años.
   Algunos metales son el cobre, el oro, el aluminio
y el hierro. ¿Qué características tienen los metales?
Observa la imagen del auto, en la que se muestra
una de ellas.
1. Pega una fotografía o haz un dibujo de objetos de metal que encuentres
   en los lugares que se indican.
  a) En la cocina.                         b) En la escuela.




2 . ¿Por qué crees que se usa el metal para elaborar objetos como
    las llaves, cucharas o cuchillos?
  _________________________________________________________________
  _________________________________________________________________.


        Algunos objetos del entorno están hechos con
        metal. Los metales son materiales que pueden
        ser moldeados, adoptando diferentes formas.



                                                           &sesenta y &tres     63
Explora y explica


     Los objetos de madera
        La madera es la parte dura de los árboles que está
     cubierta por la corteza. Existen diferentes tipos de madera
     según el árbol al que pertenezcan.
        La fotografía muestra un pino insigne, el principal árbol
     del que se extrae madera en Chile.
        ¿Qué objetos de madera conoces?
        ¿Qué partes de tu casa o de la escuela son de madera?
        Realiza las siguientes actividades.

     1 . Dibuja y pinta un objeto de madera que:
       a) se use en la cocina.                  b) esté en tu habitación.




     2 . Recorta fotografías de objetos de madera que encuentres en diarios
         o revistas. Luego pégalas en tu cuaderno.
       Indica el nombre de los objetos y para qué se usan.

     3 . ¿Qué maderas son de árboles típicos de Chile? Indaga.


                      Algunos objetos del entorno están hechos con
                      madera. La madera es un material que se puede
                      cortar, tallar y también darle la forma que uno desee.



64     &sesenta y &cuatro
Explora, observa y explica
                                                                             Unidad


Los objetos de vidrio
   El vidrio es un material duro, frágil y transparente.
Es ampliamente usado en la fabricación de envases, lentes,
ventanas, etcétera. ¿Sabes por qué?
   Observa la fotografía de una botella de vidrio, la que
te ayudará a responder la pregunta.

1 . Haz un dibujo o pega una fotografía de un objeto
    de vidrio que se encuentre en:
  a) una casa.                            b) la calle.




2 . Observa y responde.


                                a) ¿Por qué se emplea el vidrio en las vitrinas?
                                   ______________________________________.
                                b) ¿Por qué hay que tener cuidado con el vidrio?
                                   ______________________________________.



         Algunos objetos del entorno están hechos
         con vidrio. El vidrio es un material que al
         calentarlo se puede moldear de distintas
         maneras. También se utiliza porque es transparente.


                                                             &sesenta y &cinco        65
Observa, identifica y explica


     Los objetos de plástico
        El plástico es un material muy utilizado en la actualidad. Hace años
     fue inventado el primer plástico y hoy son muchos los tipos que existen.
     ¿Qué objetos de plástico reconoces en tu casa? ¿Y en la escuela?
     1 . Observa las siguientes fotografías.
         Encierra con una línea los objetos que son de plástico.




     2 . Escribe tres razones por las cuales tú crees que este objeto se hizo
         de plástico.


                      ____________________________________________.
                      ____________________________________________.
                      ____________________________________________.


     3 . Elige una de las razones y pruébala o intenta probarla en forma
         experimental. Ten cuidado y acompáñate por un adulto.

                      Algunos objetos del entorno están hechos de plástico.
                      El plástico es un material que se usa para elaborar
                      diversos objetos: juguetes, envases, cañerías, muebles,
                      herramientas, etcétera.


66    &sesenta y &seis
Observa, explora y explica
                                                                         Unidad


Los objetos de papel y los de género
1 . Pega en este espacio trozos de diversos tipos de papel que encuentres
    en tu casa. Forma un collage.




2 . Rellena esta figura con trozos de diferentes géneros.




  Explícale a tu profesor o profesora qué usos les dan las personas
  a los géneros.

         El papel es un material que se obtiene de la
         madera de los árboles.
         Un género es un material utilizado para elaborar
         ropas, calzados, fundas, cortinas, etcétera.


                                                            &sesenta y &siete     67
Reconoce e infiere


       Otros materiales
        Los seres humanos utilizamos también otros objetos que están hechos
     de materiales distintos a los que hemos estudiado hasta el momento.
     Algunos de ellos son muy familiares para ti. Reconócelos en la siguiente actividad.
     1 . Escribe bajo cada imagen el nombre del material del que están hechos
         los siguientes objetos.




        ___________________.        ___________________.         ___________________.
     2 . En los recuadros, dibuja otro objeto que tenga una parte del mismo
         material que identificaste en las fotografías anteriores.




                        Recuerda que los objetos del entorno están
                        hechos de diferentes materiales.
                        El material que se escoja para elaborar un objeto
                        depende del uso que le queramos dar.


68     &sesenta y &ocho
ó m o v o y?
                                                                       Unidad


      ¿C
1 . Dibuja dos objetos que se encuentren en tu sala de clases.
    Escribe el material o los materiales de que están hechos.




  ____________________________.            ____________________________.

2 . Escribe el material del que están hechos los siguientes objetos:




________________. ________________. ________________. ________________.

3 . Dibuja o pega una imagen de un objeto que sea:

  a) duro                    b) pesado                  c) frágil




                                                         &sesenta y nueve       69
os materiales?
Tema 6
                                amos l
     ¿Por qué us
                                    Lee el siguiente texto.
     El sabio
         El sabio pasa a cada discípulo una herramienta.
     Al más joven lo mira a los ojos y le dice: “Para ti
     una pala metálica. Con ella abrirás surcos en la tierra,
     sembrarás y harás los canales de regadío. Ese metal
     redondo y con mango de viejo roble te acompañará
     todos los tiempos venideros”.
         Al mayor –que observaba en silencio–
     le dice: “Para usted, don Floro, vaya esta
     linda sierra manual. No es para derribar
     árboles ni cortar ramas. La usará cuando
     el viento del invierno bote los árboles.
     Ahí hará los cortes para producir leña
     y generar carbón para calentarse en las
     frías noches. Esta sierra dura y brillante será
     la fuente del abrigo y la calidez del hogar”.
                              Fuente: Archivo editorial



                   í     ?                                      Responde en tu cuaderno.
¿Q u é e n t e n d
       1 . ¿De qué material está hecha la pala que el sabio entrega al discípulo
           más joven?
       2 . ¿En qué tipo de actividad será usada la pala?
       3 . ¿Podría construirse la pala de otro material, por ejemplo, de greda,
           y emplearla en la actividad que se menciona en el texto?
       4 . ¿Para qué utilizará don Floro la sierra manual?
       5 . ¿De qué material crees que es la sierra?


70     &setenta
Observa, identifica y explica
                                                                           Unidad


  Las propiedades de los materiales
   Si observas con detención una hoja de papel, podrás descubrir que es un
material suave, delgado, liviano, entre otras cualidades. Estas características
que tiene la hoja de papel –y otros materiales– se conocen como propiedades.
Te invitamos a descubrir algunas propiedades de materiales que componen
objetos de tu entorno.
1 . Observa las siguientes fotografías.




   ________________.          ________________.           ________________.




   ________________.          ________________.           ________________.
2 . Escribe en la línea una propiedad del material que compone alguna
    parte de cada objeto. Compara con tu compañero o compañera de
    banco.
3 . Explícale a tu profesor o profesora si la propiedad del material permite
    el uso del objeto.
4 . Comprueba con tu profesor o profesora si tus respuestas estaban
    correctas. ¿Qué propiedades de los materiales descubrieron en tu curso?


        Los materiales poseen ciertas propiedades que los
        distinguen unos de otros. Por ejemplo, el vidrio es
        transparente; la madera, no.


                                                             &setenta y &uno        71
¿Tienen los materiales propiedades diferentes?
        LosÊm aterialesÊq ueÊc omponenÊ losÊo bjetosÊt ienenÊ propiedadesÊq ueÊ
     aprovechamos para determinado fin. En la siguiente actividad te proponemos
     explorarÊc onÊt usÊc ompa– erosÊyÊc ompa– erasÊd eÊ grupoÊa lgunasÊp ropiedadesÊ
     deÊd istintosÊm ateriales.
                                                                                                          c as
     Materiales                                                                       Habilidades científi
                                                                                                  registrar,
        TrozoÊd eÊt iza,Êd eÊp lasticina,Êd eÊ madera,Êb olitaÊd eÊv idrio,Ê           Observar,
     bolsaÊp l‡ stica,Êp apelÊl ija,Êp apelÊd eÊd iario,Êc lipÊd eÊm etal,Ê                  clasificar
                                                                                                        r.
     fuente plástica, agua, cuaderno y lápiz grafito.                                        y comunica

     Procedimiento
     1 .Ê ColoquenÊ losÊ materialesÊ sobreÊ laÊ mesa.Ê DeterminenÊ cu‡ lesÊ sonÊ transparentes,Ê
          esÊ decir,Ê queÊ puedenÊ mirarÊ aÊ travŽ sÊ deÊ ellos.Ê RegistrenÊ susÊ observaciones.
     2 .Ê Luego,Ê ponganÊ elÊ papelÊ deÊ diarioÊ sobreÊ laÊ mesaÊ yÊ encimaÊ deÊ esteÊ elÊ papelÊ lija.
        PasenÊ suavementeÊ elÊ trozoÊ deÊ tizaÊ sobreÊ elÊ papelÊ lija.Ê LuegoÊ h‡ ganloÊ deÊ igualÊ
        modo con la madera, la bolita de vidrio, la bolsa plástica, el clip y el grafito
        delÊ l‡ piz.Ê RegistrenÊ susÊ observaciones.
     3 .Ê Finalmente,Ê coloquenÊ unÊ pocoÊ deÊ aguaÊ enÊ laÊ fuente.Ê TomenÊ laÊ tizaÊ yÊ p— nganlaÊ
          enÊ elÊ aguaÊ duranteÊ unÊ minuto.Ê RepitanÊ conÊ laÊ madera,Ê laÊ bolitaÊ deÊ vidrio,Ê laÊ
          bolsa plástica, el clip y el grafito del lápiz. Registren sus observaciones.

     Resultados y conclusiones
     1 .Ê À Cu‡ lesÊ materialesÊ sonÊ transparentes?Ê À QuŽ Ê usosÊ seÊ lesÊ puedeÊ dar?
     2 .Ê À QuŽ Ê propiedadÊ deÊ losÊ materialesÊ est‡ nÊ estudiandoÊ alÊ rasparÊ cadaÊ unoÊ
           deÊ ellosÊ conÊ elÊ papelÊ lija?
     3 .Ê À Cu‡ lÊ resisti— Ê m‡ sÊ laÊ acci— nÊ delÊ papelÊ lija?Ê À Cu‡ lÊ menos?
     4 .Ê À Cu‡ lesÊ materialesÊ resistenÊ m‡ sÊ laÊ acci— nÊ delÊ agua?Ê À Cu‡ lesÊ menos?
     5 .Ê Hagan una clasificación de los materiales utilizando como criterio
          de clasificaciónÊ algunasÊ deÊ lasÊ propiedadesÊ estudiadas.




72   &setenta y &dos
Reconoce y deduce
                                                                        Unidad


La transparencia de los materiales
1 . Imagina que estos envases van a ser usados para contener leche.
    ¿Con cuáles de ellos puedes saber el contenido sin necesidad de mirar
    su interior? Marca con un √.




2 . ¿Qué material o materiales de los que constituyen los envases anteriores
    son transparentes?
  ___________________________________________________________________.
3 . Dibuja y pinta el frontis de una casa. Marca con un √ los objetos
    o materiales transparentes y con una X los que no lo sean.




          La transparencia es una propiedad de algunos
          materiales que consiste en que puede verse
          a través de ellos.



                                                           &setenta y &tres      73
Observa, identifica y explica


     La permeabilidad de los materiales
        Se dice que un material es permeable si puede ser traspasado por el agua,
     otros líquidos o por el aire. ¿Qué significará que un material sea impermeable?
     1 . Observa y pinta la siguiente escena.




       Responde las preguntas.
       a) ¿Se moja el cuerpo del joven? ¿Por qué?
           _________________________________________________________________.
       b) ¿Qué propiedad tiene el material del paraguas que lleva la niña?
          ¿En qué le ayuda a la niña en un día lluvioso?
           _________________________________________________________________.
       c ) ¿Cómo se protege de la lluvia el señor de la derecha?
           _________________________________________________________________.
     2 . Dibuja en tu cuaderno un objeto de tu casa que sea impermeable.

                         Algunos objetos del entorno están hechos
                         de materiales impermeables. Algunos plásticos
                         son impermeables y pueden ser usados para
                         protegerse de la lluvia.


74    &setenta y &cuatro
Observa y deduce
                                                                           Unidad


La maleabilidad y la f lexibilidad de los materiales
1 . Consigue los siguientes materiales.




                        Greda                                       Tiza
   ¿A cuál de ellos puedes darle otra forma sin romperlo?
   Márcalo con una X.
   Un material es maleable si se le puede dar otra forma sin romperlo.

2 . Observa la fotografía y responde pintando el          .

                                          El material del que está hecha
                                          la manguera es:

                                               frágil


                                               flexible


                                               duro


                                               transparente


          Algunos objetos del entorno están hechos con
          materiales maleables, pudiendo darle la forma
          que se desee. Otros están hechos con materiales
          f lexibles, o sea, pueden doblarse fácilmente.


                                                              &setenta y &cinco     75
Explora, explica y clasifica


     La dureza de los materiales
        ¿Qué diferencias puedes observar entre recostar tu cabeza sobre un tronco
     de madera y una almohada? ¿Cuál es el objeto más duro para tu cabeza?
     La dureza es la resistencia de ciertos materiales a ser rayado, labrado,
     comprimido o desfigurado.
     1 . ¿Qué materiales duros conoces? Dibuja dos objetos duros de tu hogar
         y explica para qué sirve la dureza que tienen.




        _______________________________        _______________________________
        _______________________________.       _______________________________.

     2 . Consigue los siguientes objetos.




       Con un lápiz grafito haz una raya en cada uno de los objetos. Según tus
       resultados, ordénalos desde el de menor dureza al de mayor dureza.


                       Algunos objetos del entorno están hechos con
                       materiales de gran dureza. Esto permite que
                       los objetos tengan más resistencia y durabilidad.



76     &setenta y &seis
Unidad




¿Cómo clasif icar los materiales?
    EnÊ lasÊ p‡ ginasÊ anterioresÊ teÊ hemosÊ ayudadoÊ aÊ reconocerÊ algunasÊ propiedadesÊ
deÊ diferentesÊ materiales.Ê Ahora,Ê teÊ invitamosÊ aÊ queÊ juntoÊ conÊ tuÊ grupoÊ deÊ trabajoÊ
clasifiques distintos tipos de objetos según las propiedades de los materiales
queÊ losÊ componen.
                                                                                              c as
                                                                      Habilidades científi
Materiales
                                                                                          gistrar,
    DiversosÊo bjetosÊd eÊu soÊc omœ n,Ê papelÊ kraft,Ê                 O bservar, re
plumonesÊd eÊc olores,Êr eglaÊyÊt ijera.ÊÊ                                     clasificar y
                                                                                comunicar.
Procedimiento
1 .Ê ExplorenÊd iversosÊl ugaresÊ deÊ suÊ escuelaÊyÊr eœ nanÊ seisÊ objetosÊ distintos.Ê
     PorÊe jemplo,Êp apeles,Êp iedras,Êm aderas,Êe tcŽ tera.ÊE vitenÊ trabajarÊc onÊo bjetosÊ
     queÊs eanÊb asuraÊoÊq ueÊe stŽ nÊ enÊ ella.
2 .Ê ObservenÊc onÊd etenci— nÊc adaÊo bjetoÊ yÊ escribanÊ enÊ suÊ cuadernoÊ
     lasÊ propiedadesÊq ueÊp odr’ anÊa sociarles.
3 . Clasifiquen los objetos que han reunido según alguna propiedad
     deÊ losÊ materialesÊ queÊ losÊ constituyen;Ê porÊ ejemplo,Ê dureza,Ê fragilidadÊ
     oÊ transparencia.
4 . Clasifiquen los objetos según los siguientes criterios: transparentes, pesados,
     livianos, frágiles, flexibles, suaves y ásperos. Registren en una tabla.
OBJETO     Transparente Pesado        Liviano     Frágil     Flexible   Suave       Áspero


5 .Ê DevuelvanÊl osÊo bjetosÊa lÊl ugarÊ enÊ queÊl osÊe ncontraron.
Resultados y conclusiones
1 .Ê À QuŽÊo bjetosÊd eÊl osÊe studiadosÊs onÊ durosÊ yÊ fr‡ gilesÊ aÊ laÊ vez?
2 .Ê À QuŽÊo bjetoÊd eÊl osÊe studiadosÊ esÊb landoÊ yÊ liviano?
3 .Ê À ExisteÊu naÊr elaci— nÊe ntreÊ lasÊp ropiedadesÊ deÊ losÊ materialesÊ queÊ componenÊ
      losÊo bjetosÊyÊe lÊu soÊq ueÊs eÊ lesÊd a?ÊP lanteenÊt resÊe jemplos.
4 . Copien la tabla de clasificación en el pliego de papel kraft y preséntenla
      alÊc urso.ÊE xpliquenÊl asÊa grupacionesÊd eÊo bjetosÊq ueÊh icieron.
5 .Ê DenÊr espuestaÊe nÊe lÊc ursoÊaÊl aÊp reguntaÊ queÊ titulaÊ esteÊ laboratorio.



                                                                        &setenta y &siete         77
¿C ó m o v o y?
       Observa los objetos de cada fila. Compáralos y marca con un √ lo que
     corresponda. Sigue el ejemplo.
                                             ¿En qué se          ¿En qué se
                 Objetos
                                              parecen?          diferencian?


                                      Forma          √    Dureza            √

                                      Material            Uso               √



                                      Textura             Fragilidad

                                      Material            Impermeabilidad



                                      Textura             Uso

                                      Material            Flexibilidad



                                      Fragilidad          Transparencia

                                      Dureza              Material



                                      Peso                Permeabilidad

                                      Material            Forma




78    &setenta y &ocho
Unidad




¿Qué partes componen los objetos de mi entorno?
  LaÊ siguienteÊ actividadÊ teÊ permitir‡ Ê conocerÊ m‡ sÊ deÊ losÊ objetosÊ
queÊ utilizasÊ aÊ diario.Ê HazlaÊ conÊ tuÊ grupoÊ deÊ trabajo.
                                                                                                c as
Materiales                                                                  Habilidades científi
                                                                                            istrar,
  DiferentesÊo bjetosÊd eÊu soÊc omœ nÊ( l‡ pices,Êe scobilla,Ê              Ob servar, reg
cuaderno,Êt ijera,Êp eineta,Êp inches,Êe tcŽ tera),Ê lupa,Ê                        describir
                                                                                              r.
papelÊ kraft,Êp egamentoÊyÊp lumones.Ê                                            y comunica
Procedimiento
1.     Observen cada objeto con detención. Identifiquen las partes que lo componen.
2 .Ê   EmpleenÊ laÊ lupaÊ cuandoÊ noÊ puedanÊ verÊ aÊ simpleÊ vistaÊ algunaÊ parteÊ deÊ losÊ objetos.
3 .Ê   HaganÊ unÊ dibujoÊ deÊ cadaÊ unoÊ deÊ losÊ objetos.
4 .Ê   RealicenÊ unaÊ descripci— nÊ deÊ cadaÊ materialÊ yÊ objetoÊ estudiado.Ê
5 .Ê   DevuelvanÊ losÊ objetosÊ alÊ lugarÊ alÊ queÊ pertenecen.
Resultados y conclusiones
1 .Ê À Cu‡ ntosÊ deÊ losÊ objetosÊ observadosÊ est‡ nÊ constituidosÊ porÊ partes?
2 . Construyan fichas para cada uno de los objetos. Sigan este modelo.

                                Nombre del objeto: __________________________.

            Dibujo del          Partes del objeto: _____________________________.
              objeto
                                Materiales que componen al objeto: _____________.
                                Uso que se le da al objeto: ______________________.

       Pueden agregar otros antecedentes a sus fichas.
3 .Ê ExpliquenÊ alÊ cursoÊ quŽ Ê parteÊ deÊ losÊ objetosÊ estudiadosÊ permiteÊ darleÊ elÊ usoÊ
     queÊ seÊ requiere.Ê
4 .Ê IndiquenÊ quŽ Ê propiedadesÊ tieneÊ elÊ materialÊ queÊ constituyeÊ cadaÊ objetoÊ yÊ queÊ
     seÊ relacionaÊ conÊ suÊ uso.Ê
5 .Ê ComparenÊ susÊ descripcionesÊ deÊ losÊ distintosÊ objetosÊ conÊ lasÊ realizadasÊ porÊ losÊ
     otrosÊ gruposÊ deÊ trabajo.Ê Ê



                                                                           &setenta y nueve             79
Observa y reconoce


       Las partes de los objetos
        Los seres humanos han creado una inmensa diversidad de objetos que utilizan
     para diferentes fines. Hay algunos que se usan para cortar, otros para escribir,
     para pulir, para proteger, para cubrir, etcétera.

     1 . Observa la fotografía de un martillo.




       ¿El martillo está constituido de partes? Escribe en los recuadros
       los materiales con que están hechas sus partes y únelos con la parte
       correspondiente de la imagen.

     2 . Identifica el material con que está hecha cada parte de los siguientes
         objetos.

                          _______________.
                                                                   _______________.


                          _______________.                         _______________.



                          _______________.                         _______________.



                       Algunos objetos del entorno están constituidos
                       por partes. Estas pueden estar hechas
                       de distintos materiales.
                       Las partes prestan diferentes utilidades.


80    &ochenta
a u n idad
                                                                                Unidad



R e s u men de l
  Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en esta unidad.


  En el entorno           hay      Objetos
                                                     algunos están
                                                      formados de

                                 están hechos de                            su uso se
                                                                        relaciona con los

                                  Materiales


                 como


Madera                          Plástico


                                    tienen propiedades
                                           como



               Dureza                                                Permeabilidad




¿Cómo aprendí?
  Marca con un √ las actividades que más te ayudaron a aprender.
Explícale a tu profesor o profesora por qué.




       Leer                      Hacer                                Subrayar
       la información.           experimentos.                        conceptos.


                                                           &ochenta y &uno               81
Ev a l u a c i — n d e l a u n i d a d

     1 . Escribe el nombre de un objeto de tu entorno que sea de:
       a) metal       ________________________________.

       b) madera      ________________________________.

       c ) plástico   ________________________________.

       d) género      ________________________________.


     2 . Observa la fotografía.




       a) ¿Qué partes forman este objeto?
          ________________________________________________________________.
       b) ¿De qué materiales son estas partes?
          ________________________________________________________________.
       c ) ¿Qué propiedad tiene la parte que corta?
          ________________________________________________________________.


     3 . Haz una clasificación de los objetos de una cocina según el criterio
         que tú propongas. Comunica la agrupación que hagas en una tabla.




82    &ochenta y &dos
Unidad


4 . Indica y explica un uso que se les pueda dar a los siguientes materiales.

  a) Madera         _____________________________________________________

                    _____________________________________________________

                    _____________________________________________________.

  b) Goma           _____________________________________________________

                    _____________________________________________________

                    _____________________________________________________.

  c ) Metal         _____________________________________________________

                    _____________________________________________________

                    _____________________________________________________.




A u to eva l u a c i — n
¿Cuánto has aprendido? Marca con un √ tu respuesta.

                     Indicador                           Sí   A veces    No
1. ¿Identifico los materiales de que están hechos
   diversos objetos del entorno?
2. ¿Describo propiedades de los materiales?
3. ¿Relaciono las características de los objetos con
   los materiales de que están hechos?
4. ¿Clasifico distintos tipos de materiales y objetos?
5. ¿Reconozco las partes que componen la mayoría
   de los objetos?



                                                              &ochenta y &tres     83
Unidad                 FUERZA
                               Y MOVIMIENTO

¿Qué sabes tú?
1 . ¿Qué tienen que hacer el niño y la niña para mover sus bicicletas?
2 . ¿Cómo pueden detener las bicicletas?
3 . ¿Qué hace el niño para mover su carrito?
4 . Para que los niños y el perro puedan correr y saltar ¿deben sus
    pies tocar el piso?




 84   &ochenta y &cuatro
Tema 7: ¿Cuáles son los efectos provocados por las fuerzas?




 ¿Qué aprenderé?
 1 . A reconocer la existencia de algunas fuerzas que actúan sobre
     los seres vivos y objetos del entorno.
 2 . A reconocer que para producir o modificar el movimiento
     de un objeto es necesario aplicar fuerza sobre él.
 3 . A identificar la acción de fuerzas en situaciones cotidianas.
 4 . A describir los efectos que producen las fuerzas.




                                              &ochenta y &cinco      85
Tema 7
                     efectos
              on los ados por las fuerzas?
     ¿Cuáles s voc
              pro                    Lee el siguiente texto.
     La clase de ciencias
        Karina y Rayén habían recibido la instrucción
     de deslizar por la mesa un auto entre ellas para
     estudiar el movimiento de los cuerpos.
        –¡Qué aburrido! –dijo Karina, mientras
     empujaba el auto hacia Rayén–.
     Debieran moverse solos.
        –Eso no es posible, pues para que los autos
     se muevan debes empujarlos –contestó Rayén.
        Karina no estaba muy convencida de lo que
     decía su amiga Rayén. Al rato, dijo: "¡Lo tengo!
     Voy a buscar una regla y vuelvo".
     Rayén estaba muy intrigada.
        "Mira –dijo Karina–. El auto se moverá solo".
        Karina colocó la regla en forma inclinada sobre la mesa y, en la parte alta,
     uno de los autos, sosteniéndolo solo con su mano. Soltó el auto y este comenzó
     a deslizarse por la regla hasta llegar a la mesa, avanzar por ella y, después
     de recorrer cierta distancia, detenerse.
        –¿Ves? –dijo Karina–. El auto se movió solo.
        –No estoy muy convencida. Vamos a preguntarle a la profesora. Ella nos ayudará.
                                                                Fuente: Archivo editorial



                   í    ?                                  Responde en tu cuaderno.
¿Q u é e n t e n d
      1 . ¿Qué tuvo que hacer Karina para que se moviera el auto la primera vez?
      2 . ¿Crees que Karina logró que el auto se moviera solo? Explica.
      3 . ¿Qué piensas que les va a responder la profesora a Rayén y a Karina?
      4 . ¿Por qué crees que el auto se detuvo después de recorrer cierta
          distancia sobre la mesa?

86     &ochenta y &seis
Observa y reconoce
                                                                            Unidad


  La fuerza
   La fuerza es la acción recíproca entre dos cuerpos. Una acción que se ejerce
entre dos o más cuerpos se llama interacción. Llamamos cuerpos a los objetos
o seres vivos.
   Las fuerzas permiten poner en movimiento un cuerpo que está detenido
o cambiar su movimiento si es que estaba moviéndose; por ejemplo, debido
a la acción de una fuerza podemos caminar, saltar, levantar un objeto, etcétera.
1 . Observa con atención las siguientes ilustraciones.

   a)                         b)                         c)




   d)                         e)                         f)




2 . Escribe en tu cuaderno qué sucede en cada una de ellas.

3 . Lo que se representa en cada una de las imágenes ¿es el resultado
    de la acción de una fuerza? ¿Por qué?

  __________________________________________________________________.


           Ni los objetos ni los seres vivos poseen fuerza.
           Solo pueden ejercer o recibir la acción de
           una fuerza.



                                                              &ochenta y &siete      87
¿Cómo identificar una fuerza?
        ExploraÊc onÊt uÊg rupoÊd eÊt rabajoÊl aÊ interacci— nÊ                              c as
                                                                         Habilidades científi
     queÊp uedeÊ ocurrirÊe ntreÊd istintosÊo bjetosÊp araÊq ueÊ
                                                                                         imentar,
     identifiques la acción de una fuerza.
                                                                        Obse rvar, exper ibir
                                                                                     descr
                                                                          registrar,      r.
     Materiales                                                                y comunica
       BolitasÊd eÊv idrio,Êa utosÊp eque– osÊ deÊ juguete,Ê
     cuaderno y lápices de colores.Ê

     Procedimiento
     1 . Salgan al patio de la escuela y observen qué efectos puede provocar el
         viento en los objetos; por ejemplo, en las hojas de las plantas.
     2 . Luego pongan una bolita de vidrio en el suelo. Lancen otra bolita hacia ella
         y observen qué sucede cuando chocan.
     3 . Después deslicen los autos por el suelo. Pongan un obstáculo en el camino
         del auto; por ejemplo, el pie. Anoten en su cuaderno lo que pasa.
     4 . Registren sus observaciones mediante palabras o dibujos.

     Resultados y conclusiones
     1 . ¿Qué efecto tiene el viento sobre los objetos?
     2 . ¿Ejerce fuerza el viento sobre los objetos? Expliquen por qué.
     3 .Ê À QuŽÊl eÊs ucedi—ÊaÊ laÊb olitaÊu bicadaÊ enÊ elÊ sueloÊ despuŽ sÊ deÊ serÊ chocadaÊ
          por la que le lanzaron? ¿Cuál fue la causa?
     4 .Ê À QuŽÊl eÊp as—Êa lÊa utoÊe nÊm ovimientoÊc uandoÊ pusieronÊ unÊ obst‡ culoÊ
          en su camino? ¿Cuál fue la causa?
     5 . Comuniquen sus resultados al curso. Entre todos respondan cómo
         identificar una fuerza.




88   &ochenta y &ocho
Observa y deduce
                                                                                Unidad


   Los efectos de las fuerzas
  Del laboratorio anterior habrás deducido que una fuerza se puede reconocer
por sus efectos. Te invitamos a distinguir algunos de ellos en la siguiente actividad.
1 . Observa cada ilustración y completa la frase con los siguientes términos:
    forma, detener y movimiento.

                                            Una fuerza puede producir el
                                            ________________ de un cuerpo
                                            que estaba detenido, cuando se tira
                                            o empuja de él.



                                            Una fuerza puede cambiar la
                                            ________________ de un cuerpo.




                                            Una fuerza puede __________________
                                            un cuerpo que se halla en movimiento.



2 . ¿Qué otros efectos puede producir la aplicación de una fuerza?
    Prueba con alguna de estas actividades y haz en tu cuaderno un dibujo
    de lo que observes.
   a) Lanza una pelota de goma hacia la pared.
   b) Tuerce un palo de helado con tus dedos.

            La aplicación de una fuerza puede producir
            o variar el movimiento de un cuerpo,
            la deformación de un cuerpo, la ruptura
            de un cuerpo, etcétera.


                                                              &ochenta y nueve           89
Observa, reconoce e infiere


     Aplicando fuerza
        Una fuerza corresponde a una acción que ejerce un cuerpo sobre otro; por
     ejemplo, cuando una persona levanta una fruta con su mano, no es porque
     la mano tenga fuerza, sino que con ella se ha ejercido fuerza sobre la fruta para
     que no caiga. Esta fuerza ejercida es lo suficiente para poder levantar la fruta.

     • Descríbele a tu compañero o compañera de banco lo que se representa
       en esta imagen.




       a) ¿Por qué se mueve el carro en que viaja la niña?
           _______________________________________________________________.

       b) ¿Hacia dónde se mueve el carro?
           _______________________________.

       c ) ¿Qué debe hacer el niño para que el carro se detenga?
           _______________________________.


90     noventa
ó m o v o y?
                                                                           Unidad


      ¿C
1 . Observa las siguientes ilustraciones. Responde las preguntas.




  a) ¿Qué tiene que hacer el vendedor de helados para que su carrito
     se mueva?
     _______________________________________________________________.
  b) ¿Sobre qué cuerpo ejerce fuerza el perro para poder desplazarse?
     _______________________________.
  c ) ¿Por qué el objeto de vidrio se rompe?
     _______________________________________________________________.
2 . Dibuja una situación en la que tú ejerzas fuerza sobre algún objeto.
    Escribe qué efecto tiene la acción de la fuerza sobre el objeto.




                                                   _______________________
                                                   _______________________
                                                   _______________________
                                                   _______________________
                                                   _______________________.




                                                         noventa y &uno             91
Reconoce, describe y compara


       Fuerzas en la naturaleza
        En la naturaleza también podemos observar la acción de las fuerzas; por
     ejemplo, cuando sopla el viento.

     1. Describe el efecto que producen las fuerzas en cada una de las
        siguientes situaciones.

                                   _______________________
                                   _______________________
                                   _______________________


                                   _______________________
                                   _______________________
                                   _______________________


                                   _______________________
                                   _______________________
                                   _______________________


     2. Compara las observaciones y descripciones que has hecho de las
        situaciones anteriores con un compañero o compañera. Informen sus
        conclusiones al profesor o profesora.




                        El viento y el agua pueden ejercer fuerza
                        sobre objetos y seres vivos.



92    noventa y &dos
Unidad



R e s u men de l a u n idad
  Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en esta unidad.



                    es ejercida o
                    aplicada por         Fuerza




                                         produce




     Movimiento              Detención                    Ruptura




¿Cómo aprendí?
  Marca con un √ las actividades que más te ayudaron a aprender.
Explícale a tu profesor o profesora por qué.




       Explicar                     Hacer                Hacer
       mis ideas.                   experimentos.        las actividades.


                                                      noventa y &tres        93
Ev a l u a c i — n d e l a u n i d a d

     1 . ¿Qué efecto produce la aplicación de fuerza en los siguientes casos?




                                           La niña aplicará fuerza sobre
                                           la ________________.
                                           La fuerza pondrá en ________________
                                           la pelota.




                                           Si el niño ataja la pelota aplicará
                                           _________________ sobre ella.
                                           La fuerza _______________ la pelota.




                                           La deportista ejerce fuerza sobre
                                           la ______________ para poder saltar.
                                           La fuerza produce _________________
                                           de la garrocha.




94    noventa y &cuatro
Unidad


2 . Ilustra con dibujos las siguientes situaciones. Compara tus dibujos con
    los de un compañero o compañera de curso.



  a) La acción de una fuerza ejercida
     por el viento.




  b) La acción de una fuerza ejercida
     por el agua.




A u to eva l u a c i — n
¿Cuánto has aprendido? Marca con un √ tu respuesta.

                    Indicador                        Sí    A veces    No
1. ¿Reconozco fuerzas que actúan sobre los seres
   vivos y objetos del entorno?
2. ¿Reconozco que para producir o cambiar
   el movimiento de un objeto es necesario tirarlo
   o empujarlo?
3. ¿Identifico la acción de fuerzas en situaciones
   cotidianas?

4. ¿Describo los efectos que producen las fuerzas?




                                                          noventa y cinco        95
Unidad                TIERRA Y UNIVERSO


¿Qué sabes tú?
1. ¿Qué importancia tiene el agua y el aire para la vida?
   Da ejemplos.
2. ¿Qué diferencias existen entre el agua de un río y la del mar?
3. ¿Qué parte del paisaje observa cada niño y cada niña?
4. ¿Qué parte del paisaje observas tú?
5. ¿Qué harías tú si estuvieras en el lugar de la imagen?
   Coméntale a un compañero o compañera.
6. ¿Qué cuerpo celeste se ve en el cielo? ¿Se ve por la noche
   también?




 96   noventa y &seis
Tema 8: ¿Cómo es el planeta donde vivo?
           Tema 9: ¿Por qué se producen el día y la noche?




¿Qué aprenderé?
1. A reconocer que la Tierra es el planeta en donde vivo.
2. A distinguir e indagar que nuestro planeta tiene zonas diversas con agua,
   tierra y aire.
3. A reconocer la importancia del agua, de la tierra y del aire para la existencia
   de la vida.
4. A distinguir los polos y el ecuador de la Tierra.
5. A diferenciar el sentido de giro de la Tierra.
6. A identificar el movimiento de rotación de la Tierra alrededor de su eje.
7. A reconocer el lado iluminado (día) y el oscuro (noche) de la Tierra.




                                                             noventa y &siete        97
Tema 8
               laneta donde vivo?
¿Cómo e s el p
                                     Lee el siguiente texto.
     Un paseo a la montaña
         Tamara y sus padres fueron de paseo a la montaña
     un día domingo. Mientras subían por un sinuoso
     camino de tierra, Tamara iba observando con sus
     ojos muy abiertos la gran variedad de seres vivos,
     formas y objetos que aparecían, tocando rocas de
     distintos tamaños, percibiendo los olores del lugar
     y oyendo el sonido de pequeñas cascadas.
         Lo que más asombró a Tamara fue una enorme
     montaña nevada que se levantaba a lo lejos.
         Le preguntó a su mamá por qué había nieve en
     lo alto de la montaña si hacía tanto calor. La mamá
     le dijo: "En la cúspide de la montaña no hace tanto
     calor. Sin embargo, poco a poco, la nieve se derrite
     y forma los cursos de agua que has observado en el camino.
     ¿Te das cuenta de lo importante que es para todos los seres vivos que esto
     ocurra?".
         Tamara fue entendiendo que gran parte del paisaje que observaba se debía
     a la existencia de agua, aire y suelo en el lugar. Al finalizar el día, ya soñaba
     con un nuevo viaje a la montaña.
                                                                     Fuente: Archivo editorial




                        í?                                      Responde en tu cuaderno.
¿Q u é e n t e n d
      1 . ¿Qué objetos naturales observó Tamara en su paseo?
      2 . ¿A qué da origen la nieve que está en lo alto de la montaña?
          ¿Qué importancia tiene para los seres vivos?
      3 . ¿Has visitado alguna vez una montaña o un cerro? ¿Qué recuerdos tienes?


98     noventa y &ocho
Observa y reconoce
                                                                          Unidad


  El planeta Tierra
1 . Observa la imagen de nuestro planeta. Responde las preguntas.
  a) ¿A qué corresponde las partes blancas
     que se ven en la imagen?
     ______________________________.
  b) ¿A qué corresponde la parte azul
     que se distingue en la fotografía?
     ______________________________.
  c) ¿A qué corresponden las partes café
     y verde que se ven en la imagen?
     ______________________________.
  Compartan sus respuestas en el curso y reflexionen sobre el nombre dado
  a nuestro planeta. ¿Qué pueden decir? Indaguen con sus profesores, profesoras
  o familiares cómo creen que se tomó la foto de nuestro planeta que se ve
  en esta página.
2 . Pinta el siguiente paisaje tomando como referencia la fotografía anterior.




            En nuestro planeta Tierra podemos distinguir
            zonas ocupadas por aire, agua y tierra.



                                                        noventa y nueve            99
Observa, reconoce y deduce


        El agua en el planeta Tierra
         El agua cubre gran parte de la superficie de nuestro planeta.
      El agua forma los océanos, lagos, ríos, icebergs, etcétera.
      ¿Qué seres vivos habitan en el agua?
      1 . Observa las siguientes fotografías. Completa las frases.




         El &agua &forma &los _______________. El &agua &forma &los _______________.
         Los &océanos &están &formados         Los &ríos &están &formados
         &por &agua _______________.           &por &agua _______________.
      2 . Explícale a tu profesor o profesora qué importancia tiene el agua para
          los seres vivos. Guíate por las fotografías.




      3 . ¿En qué partes del lugar en que vives hay agua? ¿Es salada o dulce?
        ___________________________________________________________________.
      4 . ¿Por qué hay que cuidar el agua dulce? Explícale a un compañero o
          compañera.
                     En el planeta hay lugares ocupados por agua salada o
                     dulce. Al agua dulce se le dice así para diferenciarla del
                     agua salada, pero no tiene azúcar.
                     Los seres vivos necesitan el agua para beberla, refrescarse,
                     desplazarse o habitar en ella.


100    &cien
Observa, deduce y comunica
                                                                            Unidad


  El suelo en el planeta Tierra
    El suelo es una delgada capa que cubre la parte sólida del planeta.
En él podemos observar que viven plantas y animales y que además es el medio
por el cual nos desplazamos. Con tu grupo de trabajo estudia una porción
de suelo en la siguiente actividad.
1 . Observa el suelo de un área cercana a tu escuela o casa.
    Dibuja lo que ves en él.




2 . ¿Qué seres vivos habitan en el suelo? Dibuja algunos seres vivos
    terrestres en tu imagen anterior.
3 . ¿Para qué les sirve el suelo a los seres vivos? Da dos ejemplos.
  ___________________________________________________________________.
4 . Agrega una porción de tierra a un frasco de vidrio con agua.
    Tápalo y agítalo varias veces. Déjalo reposar por unos quince minutos.
    Observa el frasco y responde: ¿de qué está formado el suelo?
  ___________________________________________________________________
  ___________________________________________________________________.
5. Averigua por qué se dice que hay que cuidar el suelo. ¿Cómo lo cuidas tú?

       El suelo está formado por rocas de diferente tamaño, aire,
       agua y restos de plantas y animales.
       El suelo es importante para los seres vivos, pues de él
       obtienen alimento y refugio.


                                                                    &ciento &uno     101
¿C ó m o v o y?
      1 . Escribe en las líneas:
         a) El planeta en que vivo se llama ____________________.
         b) Nuestro planeta tiene zonas ocupadas por tres componentes diferentes:

            • a__________.
            • &s__________.

            • a__________.

         c) Cada uno de estos componentes es importante para la vida de:

            • &las &pl_______________.
            • &los &an_______________.

      2 . Dibuja un paisaje donde representes los tres componentes de la Tierra
          (aire, agua y suelo).




102    &ciento &dos
Observa, deduce e indaga
                                                                      Unidad


  El aire en el planeta Tierra
  Nuestro planeta está rodeado por una capa de aire. ¿Cómo te puedes dar
cuenta de la existencia del aire? Realiza las siguientes actividades.
1 . Corta una franja de papel volantín de 15 cm de ancho por 30 cm de
    largo. Haz flecos con ella. Pégala al borde de una mesa según muestra
    lafi gura.




2 . Agita un abanico cerca de la franja de flecos. ¿Qué sucede? ¿Por qué?
    Compara tus observaciones con las de tus compañeros y compañeras de
    curso.
  ___________________________________________________________________.
3 . Dibuja o pega una fotografía de animales que se muevan en el aire.
    ¿Cómo se les denomina?




        El aire rodea a todo el planeta. La mayor parte de
        los seres vivos dependen del aire para vivir, pues
        de él obtienen el oxígeno para respirar. También
        muchos seres vivos se desplazan por el aire; por
        ejemplo, las aves.

                                                             &ciento &tres     103
Tema 9
                  en el día y la noche?
¿Por qué se produc
                                         Lee el siguiente texto.
      El Sol que nos alumbra
         Antonio vive en un pequeño pueblo junto a sus
      padres. Se levanta muy temprano para ir a la escuela.
      En determinada época del año cuando se despierta
      está oscuro y, en otra, el Sol está visible.
         Antonio se ha dado cuenta de que las aves
      de su casa despiertan temprano, antes del
      amanecer, y que al atardecer, cuando se oculta
      el Sol, regresan al gallinero a dormir.
         –¿Por qué realizamos nuestras actividades de día
      y no de noche? –le pregunta Antonio a su mamá.
         –Los seres vivos –le responde la mamá– están
      adaptados a las condiciones de nuestro planeta,
      es decir, al día con luz y a la noche sin ella. Aunque
      existen algunos que realizan sus actividades de noche.
         –Mamá –agregó Antonio–, pero ¿por qué se esconde
      el Sol durante la noche? ¿Adónde se va? ¿Se apaga en la
      noche y se enciende por la mañana?
         –Antonio –le dijo la mamá–, el Sol no se va, simplemente en la noche
      ya no es visible en este lugar de la Tierra.
         En el atardecer, Antonio miró hacia el cielo y le dijo al Sol: "Esperaré hasta
      mañana para verte nuevamente".
                                                              Fuente: Archivo editorial


                        í?                                   Responde en tu cuaderno.
¿Q u é e n t e n d
       1 . ¿Qué le llamó la atención a Antonio de las aves?
       2 . ¿Qué has visto hacer a los animales de día y qué de noche?
       3 . ¿Qué piensas tú que ocurre con el Sol en la noche?


104     &ciento &cuatro
Observa, reconoce y define
                                                                                  Unidad


   Los polos y el ecuador de la Tierra
   La Tierra es el planeta donde vivimos. Su forma es semejante a una esfera,
aunque achatada en los polos, y para ubicar cualquier lugar en ella se han definido
ciertos puntos y líneas imaginarias.
   La Tierra gira alrededor de un eje, que es la línea imaginaria que pasa por dos
puntos imaginarios de la superficie de la Tierra, llamados polos geográficos:
   • el Polo Norte geográfico.
   • el Polo Sur geográfico.
   En la ilustración puedes ver dónde están ubicados el eje terrestre y los dos
polos geográficos.

                                                           Eje terrestre



                                                          Polo Norte geográfico



                                                           Línea del ecuador


                                                           Polo Sur geográfico


• En la imagen anterior también puedes observar dibujada la línea
  del ecuador. ¿Cómo la definirías?

   __________________________________________________________________

   __________________________________________________________________.


                El eje de la Tierra y la línea del ecuador
                son líneas imaginarias, creadas por los
                seres humanos.



                                                                  &ciento &cinco           105
¿Cuál es el sentido del giro de la Tierra?
        RealizaÊc onÊt uÊg rupoÊd eÊt rabajoÊ lasÊs iguientesÊ observacionesÊ paraÊ queÊ
      encuentrenÊr espuestaÊ aÊl aÊp reguntaÊq ueÊl esÊf ormulamos.

      Materiales                                                                                    c as
                                                                                Habilidades científi
          Cuaderno,Êl ‡ picesÊd eÊc olores,Ê brœ julaÊ
                                                                                              istrar,
      yÊv araÊd eÊm adera.Ê
                                                                                Ob servar, reg icar.
                                                                                            omun
                                                                                deducir y c
      Procedimiento
      1 .Ê MuyÊt emprano,Êp orÊl aÊm a– ana,Ês alganÊ alÊ patioÊ
           deÊl aÊe scuelaÊe nÊf ormaÊo rdenada.
      2 . Con la ayuda de la brújula y/o de su profesor o profesora identifiquen
          losÊp untosÊc ardinales.ÊD ibujenÊc onÊl aÊv araÊu naÊc ruzÊe nÊe lÊs ueloÊ yÊ escribanÊ
          enÊs usÊp untasÊNÊ( Norte),ÊSÊ( Sur),ÊEÊ( Este)ÊyÊOÊ( Oeste).
      3 .Ê ClavenÊl aÊv araÊd eÊm aderaÊe nÊ elÊc entroÊ deÊ laÊ cruz.Ê F’ jenseÊ enÊ laÊ sombraÊ
           deÊl aÊv ara.ÊR egistrenÊs usÊo bservacionesÊc onÊu nÊd ibujo.ÊR egresenÊaÊl aÊs alaÊ
           deÊc lases.
      4 .Ê VuelvanÊa lÊp atioÊc ercaÊd elÊm ediod’ aÊ paraÊo bservarÊ laÊ posici— nÊ deÊ laÊ sombraÊ
           deÊl aÊv araÊd eÊm adera.ÊR egistrenÊm edianteÊu nÊd ibujoÊs usÊo bservaciones.
      5 .Ê RepitanÊu naÊn uevaÊo bservaci— nÊa lÊ atardecer.
         RecuerdenÊq ueÊn oÊd ebenÊm irarÊd irectamenteÊa lÊS ol;Êp uedeÊd a– arÊs usÊ ojos.
      Resultados y conclusiones
      1 .Ê À Cambi—Êl aÊp osici— nÊd eÊl aÊs ombraÊ deÊl aÊv araÊ enÊ elÊ suelo?Ê À PorÊ quŽ ?
      2 .Ê Segœ nÊs usÊo bservaciones,ÊÀ enÊ quŽÊ puntoÊ cardinalÊ apareceÊ elÊ Sol?Ê
           À HaciaÊc u‡ lÊs eÊe sconde?ÊC omparenÊc onÊl osÊo trosÊg ruposÊd eÊt rabajo.
      3 .Ê À QuŽÊe xplicaci— nÊp uedenÊd arÊ alÊ movimientoÊ aparenteÊ delÊ SolÊ porÊ elÊ cielo?
      4 .Ê À QuŽÊd educenÊr espectoÊd elÊ giroÊd eÊ laÊT ierra?
      5 .Ê AÊp artirÊd eÊl asÊo bservacionesÊ realizadasÊ yÊ registradas,Ê preparenÊ unaÊ
           dramatizaci— nÊyÊp resŽ ntenlaÊa lÊc urso.Ê




106   &ciento &seis
Observa, reconoce, representa e indaga
                                                                             Unidad


  La rotación de la Tierra
  El movimiento que realiza nuestro planeta alrededor de su eje se llama
movimiento de rotación.
1 . El movimiento de rotación de la Tierra lo puedes visualizar por medio
    de la siguiente serie de imágenes.




          1                2                 3                 4
  De acuerdo a la secuencia mostrada, encierra con una línea la flecha
  que indica el sentido de giro de nuestro planeta. Para esto, fíjate en la
  representación de nuestro país en color rojo.




2 . Representa el movimiento de rotación con una pelota de ping-pong.

  ¿Existe un lugar en la pelota que parezca no moverse?
  ¿En dónde se ubica? ¿Qué resultados han obtenido tus compañeros y
  compañeras de curso?

  __________________________________________________________________.

3 . Indaga: ¿Cuánto demora la Tierra en dar una vuelta completa
    alrededor de su eje?

  __________________________________________________________________.


           El movimiento de rotación de nuestro planeta
           es de Oeste a Este.



                                                                   &ciento &siete     107
¿C ó m o v o y?
      1 . Dibuja en la figura de la Tierra el eje terrestre y la línea del ecuador.
          Señala los polos geográficos.




      2 . Tomando como referencia la rosa de los vientos que acompaña la
          imagen anterior, dibuja una flecha que indique el sentido de giro
          del planeta Tierra.




      3 . Indica con una X cuál es el lado iluminado de cada uno de los objetos.




108    &ciento &ocho
Unidad




¿El Sol ilumina completamente a la Tierra?
    ParaÊe ncontrarÊr espuestaÊa Ê estaÊp regunta,Ê teÊ invitamosÊ aÊ representarÊ conÊ
unaÊm aquetaÊl asÊp osicionesÊd elÊS olÊyÊd eÊl aÊT ierra.ÊR eœ neÊt uÊg rupoÊd eÊt rabajoÊ
yÊÁ manosÊaÊl aÊo bra!
                                                                                                c as
Materiales                                                                  Habilidades científi
                                                                                        egistrar,
   GloboÊt err‡ queoÊp eque– oÊ (queÊ gire)ÊoÊe sferaÊ deÊ                  Observar, r
                                                                                        r, inferir
plumavitMR,Êl ‡ mparaÊd eÊv elador,Ê l‡ pizÊ yÊ cuaderno.Ê                  representa        .
                                                                                y comunicar
Procedimiento
1 .Ê ColoquenÊe lÊg loboÊt err‡ queoÊ enÊ elÊ centroÊ deÊ unaÊ mesa.Ê SiÊ noÊ cuentanÊ
     conÊu no,Êp uedenÊu sarÊl aÊe sferaÊd eÊp lumavitMRÊe nÊl aÊq ueÊp reviamenteÊ debenÊ
     dibujarÊl osÊc ontornosÊd eÊl osÊc ontinentes.
2 .Ê PonganÊl aÊl ‡ mparaÊf renteÊ alÊg loboÊt err‡ queo,Ê dirigiendoÊ suÊ luzÊ haciaÊ Ž l.Ê
     P’ danleÊaÊu naÊp ersonaÊa dultaÊq ueÊ laÊe nchufeÊ yÊ encienda.
3 .Ê HaganÊu nÊd ibujoÊd eÊl oÊq ueÊ observan.ÊF ’ jenseÊ quŽÊ parteÊ deÊ laÊ TierraÊ est‡Ê
     iluminadaÊyÊc u‡ lÊn o.Ê
4 .Ê HaganÊg irarÊl aÊT ierraÊa lrededorÊ deÊ suÊe jeÊ paraÊ queÊ seÊ iluminenÊ diferentesÊ
     partesÊd eÊe llaÊp orÊl aÊa mpolleta.ÊR ecuerdenÊp reviamenteÊc u‡ lÊe sÊe lÊs entidoÊ
     deÊg iroÊd elÊp lanetaÊ Tierra.
5 .Ê RegistrenÊs usÊo bservacionesÊ enÊ elÊc uaderno.

Resultados y conclusiones
1 .Ê À QuŽÊr epresentanÊl aÊa mpolletaÊd eÊ laÊ l‡ mparaÊ yÊ elÊ globoÊ terr‡ queoÊ
     enÊe steÊm odelo?
2 .Ê À EsÊ iluminadoÊc ompletamenteÊ elÊ globoÊ terr‡ queo?Ê Explica.
3 .Ê À QuŽÊc onsecuenciasÊt ieneÊ elÊ movimientoÊd eÊ rotaci— nÊ deÊ laÊ Tierra?
4 .Ê MuestrenÊyÊc omparenÊl osÊ resultadosÊ deÊ suÊ indagaci— nÊ alÊ curso.Ê PuedenÊ
     hacerloÊu sandoÊu nÊ dibujoÊd eÊl aÊm aqueta.




                                                                               &ciento nueve            109
Observa, deduce y explica


        El día y la noche
        La ilustración siguiente muestra luz del Sol incidiendo sobre la Tierra.



                                                  Día




                                  Rayos solares                                    Noche
                                  incidentes                Eje terrestre


         De acuerdo con lo estudiado en el laboratorio anterior, ¿qué observas que
      sucede en la ilustración? Explícaselo a tu compañero o compañera de banco.
      ¿Qué aprendieron?
      • Observa la fotografía. Identifica en qué parte de la Tierra es de día
        y en cuál es de noche. Explica por qué.




        _________________________________________________________________________________

        ________________________________________________________________________________.


                        Debido al movimiento de rotación de la Tierra, su
                        superficie se ilumina y oscurece alternadamente,
                        dando origen a lo que se llama día y noche.



110    &ciento &diez
a u n idad
                                                                                    Unidad



R e s u men de l
  Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en la unidad.

                                          La Tierra

             tiene zonas
            ocupadas por
                                                                 tiene

               Aire                                       Eje terrestre

         importantes para la                               alrededor del cual


               Vida
                                                             en sentido de


                                                           Oeste a Este
                                                       lo que ocasiona que exista
                                                            alternadamente


                 Día

                          en la parte que                 en la parte que no
                        recibe los rayos del     Sol      recibe los rayos del



¿Cómo aprendí?
  Marca con un √ las actividades que más te ayudaron a aprender.
Explícale a tu profesor o profesora por qué.




     Observar                  Explicar a un                        Hacer
     el cielo.                 compañero o compañera.               las actividades.


                                                                     &ciento &once           111
Ev a l u a c i — n d e l a u n i d a d

      1 . Identifica en la siguiente ilustración el lado iluminado (día) y el oscuro
          (noche) de la Tierra. Une con una línea las palabras día y noche con el
          lugar de la Tierra que corresponda.

                                                                          Día




                                                                        Noche


      2 . Lee cada una de las siguientes frases. Escribe en la línea una V si la frase
          es verdadera y una F si es falsa.
          Explícale a tu profesor o profesora por qué las frases son falsas.
        a) ____ La Tierra gira en sentido de Este a Oeste.
        b) ____ La Tierra tiene dos polos: Norte y Sur.
        c ) ____ El eje terrestre está en la línea del ecuador.
        d) ____ La duración del día más la noche es de 24 horas.
        e) ____ Los días y las noches alternadas se deben a la rotación de la Tierra.
        f ) ____ El movimiento aparente del sol es de Este a Oeste.
        g) ____ Si un lado de la Tierra recibe los rayos del Sol, entonces es de día.



112    &ciento &doce
Unidad




3. Observa las siguientes fotografías. Indica con qué están ocupadas
   las diferentes zonas que se muestran. Utiliza estas palabras:
   agua dulce, agua salada, aire, rocas, suelo, hielo y vegetación.




Agua &dulce,




A u to eva l u a c i — n
¿Cuánto has aprendido? Marca con un √ tu respuesta.

                        Indicador                           Sí   A veces    No

1. ¿Reconozco que la Tierra es el planeta en donde vivo?
2. ¿Distingo que nuestro planeta tiene zonas diversas
   con agua, tierra y aire?
3. ¿Reconozco la importancia del agua, de la tierra y del
   aire para la existencia de la vida?
4. ¿Reconozco los polos y el ecuador de la Tierra?

5. ¿Diferencio el sentido de giro de la Tierra?
6. ¿Identifico el movimiento de rotación de la Tierra
   alrededor de su eje?
7. ¿Reconozco el lado iluminado (día) y el oscuro (noche)
   de la Tierra?



                                                                  &ciento &trece     113
P r o ye ct o                                                  Materiales
        Un portalápices                                        Envases pequeños de
                                                               distintos materiales
         Los seres humanos han descubierto y estudiado las     (cartón, plástico,
      propiedades de diversos materiales. Así han podido       vidrio, cerámica,
      saber cuál es el material más adecuado para hacer un     madera, entre otros)
      determinado objeto.                                      y lápices.
         En este proyecto te invitamos a que explores las
      propiedades de distintos materiales para que puedas determinar cuál es el más
      apropiado para guardar tus lápices; por ejemplo, porque es más resistente.
         Realiza este proyecto con tu grupo de trabajo y mientras estudias las
      unidades 3, 4 y 5.
      Procedimiento
      1 . Invita a tres o cuatro compañeros o compañeras para formar
          un grupo de trabajo. Reúnan los materiales solicitados.
      2 . Cuiden que los envases sean de un tamaño similar y tengan
          una base en que apoyarse. Además, que sirvan como portalápices;
          por ejemplo, pueden hacer uno con un envase de yogur.
      3 . Realicen un registro de las características de los envases.
          Construyan una tabla con esta información.
      4 . También, si es posible, tomen una fotografía de los envases
          y registren la fecha en cada una de ellas.
      5 . Coloquen en cada envase unos diez lápices.
      6 . Decidan qué aspecto desean estudiar de los materiales que
          componen los portalápices. Por ejemplo, cuál material es más
          resistente a la humedad o cuál es más resistente a la aplicación
          de fuerza que se hace al usar el portalápices.
      7 . Mantengan los portalápices en la sala de clases y utilícenlos
          en sus actividades diarias. Identifíquenlos para que no se
          confundan con los de otros grupos.
      8 . Realicen observaciones semanales de sus portalápices y durante
          unos dos meses.
      9 . Vuelvan a tomar una fotografía de los portalápices cuando
          terminen el proyecto.


114   &ciento &catorce
Unidad



Resultados y conclusiones
1 . Registren sus observaciones semanales en una tabla como la siguiente
    para cada tipo de material.

    Material del      Inicio         Fecha
                                                         Observación
    portalápices     proyecto      (día/mes)
                                  16 de agosto          Cambió de color.

        Cartón        1 agosto



2 . ¿Qué cualidad estudiaron de los materiales?
   _____________________________________.
3 . ¿Cuál de los materiales es el más adecuado para ser usado como
    portalápices? ¿Por qué?
   ________________________________________________________________.
4 . ¿Qué inconvenientes presentaron los otros materiales?
   ________________________________________________________________.
5 . ¿Para qué les sirve tomar una fotografía de los portalápices al comenzar
    y al terminar el proyecto?
   ________________________________________________________________

   ________________________________________________________________.
6 . ¿De qué material recomendarían a un amigo o amiga hacer
    un portalápices? ¿Por qué?
   ________________________________________________________________.
7 . Presenten los resultados y conclusiones de su trabajo al curso.
    Muestren sus fotografías y léanle la información de las tablas.
8 . Comparen su trabajo con el de los otros grupos. ¿Hubo coincidencias
    o diferencias? ¿Por qué?



                                                               &ciento &quince          115
P r ueba sa ber
      I . Pinta el   O de la respuesta que consideres correcta.
      1 . ¿De qué materiales está hecho el objeto que muestra la imagen?
         O a) Plástico y metal.
         O b) Papel y metal.
         O c ) Metal y madera.

      2 . ¿Con qué objeto se puede tallar un trozo de madera?

         O a) Un pedazo de cartón.
         O b) Un clavo.
         O c ) Una goma de borrar.
      3 . Una niña desea guardar sus cosas en un envase. ¿De qué material tiene
          que ser el envase para que pueda ver el contenido sin abrirlo?

         O a) De loza.
         O b) De vidrio.
         O c ) De metal.
      4 . Las distintas partes que componen la mochila, señaladas
          con flechas desde arriba hacia abajo, están hechas de:

         O a) cartón, metal y plástico.
         O b) plástico, metal y tela.
         O c ) plástico, papel y cartón.


116    &ciento &dieciséis
Unidad



5 . ¿Qué parte de la Tierra señala la flecha?

   O a) La nieve.
   O b) El océano.
   O c ) El aire.

6 . Si la niña consigue atrapar la pelota que le lanza el niño, entonces ella logrará:

   O a) detener el movimiento de la pelota.
   O b) poner en movimiento la pelota.
   O c ) modificar permanentemente la forma
           de la pelota.




7 . El movimiento aparente del Sol en el cielo de Este a Oeste nos indica
    que la Tierra gira de:

   O a) Oeste a Este.
   O b) Norte a Sur.
   O c ) Este a Oeste.
II . Responde brevemente.

1 . ¿Por qué se produce el día y la noche en la Tierra?
   _____________________________________________________________.
2 . ¿Qué material escogerías para hacer un adorno y posteriormente colocarlo
     en la tierra de un macetero? ¿Por qué?

   _____________________________________________________________

   _____________________________________________________________.


                                                                &ciento &diecisiete        117
Profesidenlalesencia
              o a
                   ci
         Físico
                                                                             ico
                                                              As trof ís




       Luis González Q.
      Facultad de Ciencias Fís
                               icas y Matemáticas de
      Universidad de Chile, 20                       la
                                10.                          Andrés Escala A.
       Mi labor de físico consiste en
                                      estudiar e             Observatorio Astronómi
                                                                                     co Nacional,
      investigar las propiedades de                          Universidad de Chile, 20
                                      la materia y                                    10.
      de la energía; por ejemplo, ex                         Dentro de la astronomía, mi
                                      aminar los                                           trabajo
      movimientos de los objetos                             consiste en estudiar las prop
                                    o las cargas y                                        iedades
      descargas eléctricas, entre ot                        físicas de los cuerpos celestes
                                     ras.                                                   , como la
                                                            luminosidad, el tamaño, la tem
                                                                                              peratura,
                                                            entre otras. Desde niño que
         Químico                                            gustado observar el cielo.
                                                                                          me ha




                                                           Inviten a otro
                                                           profesional de
                                                           la ciencia para
       Federico Eisner S.                                  que les cuente
       Centro Nacional de Co
       Dibam, 2010.
                             nservación y Restauració
                                                      n,   sobre su
       Los químicos nos dedicamos
       materiales, sus propiedades
                                      a estudiar los       trabajo.
                                     y los cambios
      que pueden presentar. En pa
                                     rticular,
      investigo los componentes de
                                       las pinturas
      utilizadas en cuadros históric
                                    os.

118    &ciento &dieciocho
Para saber más de los temas que te enseñamos en cada unidad
te invitamos a visitar los siguientes sitios web.

 Unidad 1: Los seres vivos
  1. http://urbanext.illinois.edu/firstgarden_sp/planning/school.html (sitio en el que se indica cómo
     hacer un jardín).

  2. http://www.flickr.com/groups/flowers/pool/ (sitio que presenta fotografías de distintos tipos
     de flores).

 Unidad 2: Seres vivos y ambiente
  1. http://www.libroverde.cl/agua/agua.htm (sitio en el que se indican algunas acciones para
     ahorrar agua).
  2. http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&
     ID=182632 (sitio en el que se muestra a través de un video la adaptación de vegetales y animales en
     suelos erosionados del norte de Chile).
  3. http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/ciencias-naturales/organismos-
     ambiente-y-sus-interacciones/2009/12/25-8713-9-medio-ambiente.shtml (sitio en el cual se describe
     en profundidad el medio ambiente).

 Unidad 3: La materia y sus transformaciones
  1. http://www.educarchile.cl/portal.herramientas/sitios_educativos/burbujas/portalk/software/
     juegos.htm (sitio con juegos, que presentan el reciclaje como herramienta de conservación de los
     materiales).

  2. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/flash/traje.swf (presentación interactiva
     que enseña de qué está hecho el traje de un astronauta).

 Unidad 4: Fuerza y movimiento
  1. http://www.clarionweb.es/videos/4_curso/c_medio/tema8/energia_olas.htm (sitio que contiene un
     video dedicado a la fuerza de las olas del mar).

  2. http://spaceplace.nasa.gov/sp/kids/funphysics.shtml (sitio que muestra el efecto de la aplicación de
     fuerza en los cuerpos).

  3. http://www.clarionweb.es/videos/4_curso/c_medio/tema8/energia_eolica.htm (sitio que contiene
     un video dedicado a la fuerza del viento sobre la Tierra).

 Unidad 5: Tierra y Universo
  1. http://www.cienciafacil.com/telescopiosimple.html (sitio en el cual se enseña la manera de hacer un
     telescopio casero).




                                                                              &ciento &diecinueve           119
BIOLOGÍA                                               FÍSICA

      1. Audesirk, Teresa. Biología, la vida en la Tierra.    1. Hewitt, Paul G. Física conceptual. México:
         México D. F.: Pearson Educación, 6ª edición,            Pearson Educación, 10ª edición, 2007.
         2003.
                                                              2. Sears, Francis. Física universitaria. México D. F.:
      2. Curtis, Helena. Biología. Madrid: Editorial             Pearson Educación, 11ª edición, 2005.
         Médica Panamericana, 6ª edición, 2000.
                                                              3. Serway, Raymond. Física. México D. F.: Pearson
      3. Villee, Claude. Biología. México D. F.: Editorial       Educación, 5ª edición, 2001.
         McGraw-Hill, 8ª edición, 1997.
                                                              4. Giancoli, Douglas. Física. Estados Unidos:
      4. Reverter, Nuria. Enciclopedia visual El cuerpo          Pearson Educación, 6ª edición, 2006.
         humano. Barcelona: Grijalbo Mondadori S.A.,
         1ª edición. 1995.                                   ASTRONOMÍA

      5. Calabria, García. Experimentos de Biología,          1. Sagan, Carl. Cosmos. Barcelona: Edicions
         Vegetales. Madrid: Ediciones Akal,                      Universitat, 2006.
         1ª edición, 1990.
                                                              2. Levy, David. Observar el cielo. Barcelona:
      6. Calabria, García. Experimentos de Biología,             Planeta, 2ª edición, 1995.
         Animales. Madrid: Ediciones Akal,
         1ª edición, 1990.                                    3. Grupo Libsa. Astronómica, una introducción
                                                                 a la astronomía. Madrid: Editorial Libsa,
      QUÍMICA                                                    1ª edición, 2005.

      1. Petrucci, Ralph y otros. Química general.            4. Duncan, John. Astronomía. Reino Unido:
         Madrid: Prentice Hall, 8ª edición, 2003.                Editorial Parragón, 1ª edición, 2007.

      2. Whitten, Kenneth. Química general. Madrid:           5. Lacroux, Jean. Iniciación a la Astronomía.
         McGraw-Hill, 5ª edición, 1999.                          Barcelona: Editorial Omega, 2ª edición, 2008.

      3. Umland, Jean. Química general. México D. F.:
         Internacional Thompson, 3ª edición, 2000.

      4. Chang, Raymond. Química. México D. F.:
         McGraw-Hill, 7ª edición, 2002.

      5. Phillips, John. Química. Madrid: McGraw-Hill,
         2ª edición, 2007.




120    &ciento veinte
MINISTERIO DE EDUCACIÓN




     EDICIÓN ESPECIAL PARA
  EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIÓN
           AÑO 2011




      ISBN 978-956-300-231-7

62797544 texto-estudiante-ciencias-naturales-2º

  • 1.
    2 Luis Brahim Navarrete JuanEspinoza Gutiérrez Omar Irrazábal Acevedo Año Ramón Navarro Vidal Básico Mónica San Pedro López EDICIÓN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIÓN AÑO 2011 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
  • 3.
    Grupo Editorial Norma Textos Escolares Dirección Editorial Verónica Jiménez Dotte Edición Juan Carlos Martínez Arancibia Asistente de Edición Rodrigo Godoy Sánchez Corrección de Estilo Alejandro Cisternas Ulloa y Rodrigo Olivares de la Barrera Diseño y Diagramación Daniel Monetta Moscoso Ilustraciones Álvaro Carrasco Saa Fotografías Alejandra Bianchi Herrera, Archivo editorial, Stock.xchng y Jardín Botánico Nacional, Viña del Mar Autores Luis Brahim Navarrete, Juan Espinoza Gutiérrez, Omar Irrazábal Acevedo, Ramón Navarro Vidal y Mónica San Pedro López Revisión Especialista y Pedagógica María Verónica Astroza Ibáñez Profesora de Ciencias Naturales y Biología, Pontificia Universidad Católica de Chile Magíster en Educación con mención en Diseño Instruccional, Pontificia Universidad Católica de Chile Ricardo de la Fuente Olivares Profesor de Ciencias Naturales y Biología, Pontificia Universidad Católica de Chile Licenciado en Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile Magíster en Educación con mención en Evaluación, Pontificia Universidad Católica de Chile Agradecimientos Museo Nacional de Historia Natural de Chile, Zoológico Nacional del Parque Metropolitano de Santiago, Observatorio Astronómico Nacional de la Universidad de Chile, Federico Ernesto Eisner Sagüés, Luis Orlando González Quiroga y Sergio Hugo Cabrera Silva Ciencias Naturales, Segundo Año Básico. Texto para el Estudiante. La materialidad y fabricación de este texto está certificada por el IDIEM – Universidad de Chile. Se terminó de imprimir esta segunda edición de 238.487 ejemplares en el mes de septiembre del año 2010. © Editorial Norma de Chile S. A. Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile. Teléfono: 7317500. Fax: 6322079 e-mail: ventasnorma@carvajal.cl ISBN: 978-956-300-231-7 Impreso en RR Donnelley. Libro chileno de edición especial para el Ministerio de Educación.
  • 4.
    NC I AS N AT U R A L C IE ES Año Básico Texto para el Estudiante Luis Brahim Navarrete Profesor de Física, Universidad de Chile Magíster en Educación y Multimedia, Universidad Autónoma de Barcelona Juan Espinoza Gutiérrez Profesor de Física, Universidad de Chile Magíster en Educación con mención en Currículum Educacional, UMCE Omar Irrazábal Acevedo Profesor de Estado con mención en Física Universidad de Chile Ramón Navarro Vidal Profesor de Educación General Básica Universidad de Tarapacá Mónica San Pedro López Profesora de Educación General Básica, Licenciada en Educación Pontificia Universidad Católica de Chile
  • 5.
    C o no ce t u te x t o Te invitamos a conocer tu texto de Ciencias Naturales. • PARTES En nuestro de seres planeta exis vivos. te una gran variedad Tu texto está organizado en dos partes: Algunos habi agua. Sus tan en la Nuestro planeta tiene formas pued tierra y otros particulares. caracter o muy dist en intas, pero en ser muy semejanel que nos sirve En él hay diversos ísticas ambiente para pode todos requieren tes Muchos de n en nuestras activ elementos r sobreviv del ellos son ir. y otros debe naturales idades diarias. , como la puedan ser n ser transformad mad os para que era, Entorno vivo y Entorno físico. útiles, como el plástico nos y los meta les. nueve 9 &cincuenta y &siete 57 las plantas? o clasificar a Tema 1: ¿Cóm • UNIDADES los animales? o clasificar a Tema 2: ¿Cóm Seres Vivos Unidad Los é? ¿Qué aprender Cada parte está dividida en unidades. animales. de plantas y de características 1 . A observar animales. de plantas y de características 2 . A describir de plantas y de animales. tú? características ¿Qué sabes 3 . A comparar semejantes. o con características plantas de acuerd ntes. en la imagen? 4 . A clasificar rísticas semeja vivos observas de él. acuerdo con caracte Cada unidad se inicia con una entrada a doble página. 1 . ¿Qué seres características animales de Indica algunas 5 . A clasificar más te guste. niños y la niña 2 . Elige el que semejantes los vivos son más 3 . ¿A qué seres ¿Por qué? de la imagen? observas ¿Qué semejanzas dos seres vivos. as entre ellos? 4 . Ahora escoge diferencias observ entre ellos? ¿Qué vivos de la image n? En la página derecha aparecen los temas de la unidad. rías a los seres 5 . ¿Cómo agrupa En ¿Qué aprenderé? te indicamos los aprendizajes que &once 11 alcanzarás al finalizar la unidad. 10 &diez En ¿Qué sabes tú? encontrarás preguntas acerca de la imagen que se muestra. Te invitamos a responderlas. Observa, recon oce y describe les Unidad • TEMAS Tema 1 las plantas? ¿Cómo clasificar a los anima terísticas de Las carac les? El cuerpo de muchos nimales? Las unidades están divididas en temas. Al inicio de a o de los anima s. En la cabez a los a cómo es el cuerp a, el tronco y las extremidade el grillo, ¿Te has fijado la cabez as, como formado por poseen anten Lee el siguiente de ellos está la boca. Otros trar los ojos y El jardín de texto. puedes encon el alce. , las aletas María o cuernos, como rse. Las patas animales a movergo, hay animales s ayudan a los cada tema te ofrecemos un relato que te ayudará emba ndo. María vive en Las extremidade los de extremidades. Sin rices, que se trasladan repta abuelos. Su dormel campo con sus padres rtantes para ellos, ejemp ntes y las lomb y sus y las alas son por la cual pued itorio tiene una gran venta , como las serpiese encuentran órganos impo e mirar el patio na, que no las tienen les de la casa. muchos anima Al fondo del En el tronco de y los pulmones. s animales. patio árboles más grand se encuentran los el corazón en los siguiente de ellos hay otros es, los paltos. Por delan como que observes a recordar lo que ya sabes sobre los contenidos característica damascos y naran árboles frutales: durazneros te 1 . Escribe una jos. Estos son , pues en vísper a de primavera sus preferidos, ramas se llenan sus delgadas de vistosas fl Junto a la pand ores. que cultiva su ereta están las que estudiarás. abuel hortalizas lechugas y zanah o. Hay matas de apio, Vicuña orias. Frente a su venta Culebra _______ Son plantas pequ na están las plant as preferidas _______________ el clavel. eñas que dan fragantes y colori de su abuela. _______ das flores, como _______________ Todo este espec la rosa y en su pieza miran táculo de la naturaleza do hacia el patio. acompaña a María cuand o está • Dentro de cada tema, encontrarás Fuente: Archi Lechuza vo editorial Mariposa _______ ¿Q u é ? _______________ e nte ndí Responde en _______ ales _______________ dos o más anim tu cuaderno. actividades que te permitirán desarrollar que compartan 1 . ¿Qué carac terística de característica qué animales? los paltos se 2 . ¿Existe una ¿Cuál y ______. 2 . ¿Qué carac entrega en el rafías? _______________ terística seme relato? de las fotog _______________ damascos y jante tienen naranjos? los paltos con _______________ los durazneros _______________ 3 . ¿En qué se diferencian , características los naranjos habilidades científicas. ales poseen de los rosales? Los anim en ¿En qué se parec que nos pued en? observables icarlos. 12 &doce ayudar a clasif veintiuno 21 • En estos recuadros encontrarás un resumen Unidad de los conceptos estudiados. ¿Có m o v o y? ¿Cómo clasif icar a las plantas de mi entorno? Habilidade s cien tífica s • En la sección Laboratorio tendrás la oportunidad 1 . ¿Cómo agr en las tab uparías a estos las. animales ? Registra de realizar actividades experimentales y obtener bién pueden  ibir, tus clasificaci as plantas tam idad r, descr r, a) ones Las partes de l ficarlas. En esta activ dad Observa r, registra ar. compara y comunic a clasi ión en la varie ayudarnos s a poner atenclas plantas. sificar te invitamo cla las hojas de de formas de Materiales de colores, gom a de borrar,  árboles. Lupa, lápices  cinta de embalaje y hoja cartulina blan ca, s de resultados a partir de tus indagaciones. iento compañeras. Procedim mpañeros o jo de cuatro co la escuela. rupo de traba un rincón de • La sección ¿Cómo voy? te permitirá 1 . Formen un g o profesora el profesor b) en junto con el suelo. 2 . Seleccion s que encuentren en n hoja. Proponga ndas, Reúnan hoja tiene cada la forma que plo, hojas redo y describan de ellas. Por ejem 3 . Observen n del conjunto una clasificació as, etcétera. evaluar tus avances. bre tificar el nom hojas puntiagud sora para iden a al profe sor o profe hoja. 4 . Pidan ayud a la que pertenece cada de la planta iones nombres  y conclus y escriban los Resultados hojas formados los grupos de la cartulina n. cada grupo. 1 . Peguen en as a las que pertenece las hojas de de las plant común de característica o. indiquen la hizo cada grup nes 2 . También las observaciones que las clasificacio Comparen ras de curso 2 . Explica ros y compañe exponer. en forma a sus compañe cartulina para oral o por 3 . Informen que hicieron. Usen la o de trabajo. _________ _________ escrito qué de plantas hizo cada grup __________ _________ es clasifi car. Da un caciones que _________ ejemplo n las clasifi encias? ¿Por qué? _________ _________ creativo. 4 . Compare janzas o difer _________ _________ _________ ¿Hubo seme &quince 15 _________ _________ __ 26 veintiséis _________ __________. 4 &cuatro
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    R e su me n de la u n idad Unidad • CIERRE DE UNIDAD Completa el siguient en la unidad. e esquema con los concept os que has aprendid Seres vivos o Cada unidad finaliza con las siguientes secciones: se dividen, por ejemplo, en Animales se pueden se pueden • Resumen de la unidad, en la que te ofrecemos una actividad Clasificar por ejemplo, en por ejemplo, en para que sintetices los contenidos tratados. Árbol Vertebrados ¿Cómo aprendí? Marca con un √ las actividades que más Explícale a tu profeso te ayudaron a aprende r o profesora por qué. r. • ¿Cómo aprendí?, en la Unidad a común que una característic una característica vivos, escribe cación y par de seres u n idad 4 . Para cada grupo de clasifi grupo. los en un mismo Ev a l u a c i ó n d e l a permita incluir permita incluirlos en un mismo que te orientamos para no en Observar diferente que Se diferencian _ Subrayar _______________ imágenes de _______________ _. seres vivos. las palabras Comunicar s. Completa la tabla. _______________ importantes. rafías de las planta _______________ mis resultados. 1. Observa las fotog Tienen en común _ _______________ _______________ que sepas qué actividades _. _______________ veintinueve _______________ 29 Halcón Abeja en Manzano Se diferencian _ _______________ Araucaria as _______________ _. te ayudan a aprender. Característic _______________ la planta _______________ Nombre de Tienen en común _ _______________ _______________ _. leta la tabla. _______________ los animales. Comp _______________ fotografías de Helecho 2 . Observa las Nenúfar Tortuga Jote de cabez a colorada Característic as A u to eva ¿Cuánto has l uació n aprendido? Marca con un √ tu respu esta. A veces No • En la Evaluación de la unidad, te proponemos una diversidad de ejercicios para evaluar tus Sí animal Indicador Nombre del plantas? observables de características 1. ¿Identifico animales? en la tabla. observables de les? Clasifícalos características 2. ¿Identifico y de animales? arías a estos anima rísticas de plantas 3 . ¿Cómo agrup aprendizajes. Incluye una autoevaluación. 3. ¿Describo caracte animales? de plantas y de características 4. ¿Comparo una de acuerdo con Carnero 5. ¿Clasifico plantas nte? Ganso semeja característica o con una Rata animales de acuerd Albatros 6. ¿Clasifico semejante? característica &treinta y &uno 31 &treinta Proyecto 30 Materiales Botella plásti Un terrario ca transparente, grande Resultados y concl tierra Unidad blanda, gravil usiones la, Los terrarios son piedras, planta Respondan en los que se recrea pequeños invernaderos con s su cuaderno. n pequeñas, anima natural. En este las condiciones de un ambie de jardín (lomb les 1. Hagan un • CIERRE DE PARTE proyecto te propo nte rices, dibujo de su terrario construyas un caracoles, etcét terrario junto con nemos que en los momentos que y compañeras de tus compañeros rociador y cinta era), a) Al inicio se indican. los distintos temasgrupo. Realícenlo mientras estudi transparente. adhesiva b) A los quinc que componen an e días las unidades 1 Proce y 2. dimiento 1 . Con la ayuda de un adulto corten tal como muest la botella plástic ra la fotografía. Al final de cada parte encontrarás las siguientes secciones: a 2 . Coloquen en la parte gravilla hasta cubrir inferior de la botella plástic c) Al mes a hasta que alcanc el fondo. Luego agreguen d) A los dos meses e una altura de tierra 5 cm. 3 . Entierren las raíces de en diferentes lugare las plantas. Ubiquen las s del terrario plantas disponer clasifi cadas, a modo . También las pueden • Proyecto, que plantea una actividad para que la trabajes de composición. 4 . Rocíen con agua las planta s y la tierra. 5 . A continuación , pongan los anima 2. ¿Qué caract les. erísticas tienen 6 . Coloquen la 3. ¿Cómo agrupa las plantas de otra mitad de su terrario? la botella plástic rían las planta mientras desarrollas el estudio de las unidades de Entorno con la cinta adhesi de clasificación s de va. a y fíjenla y los grupos de su terrario? Indiquen un criterio 7 . Vigila diariam 4. ¿Qué necesi plantas que forma ente que el terrario tan las plantas rían. permanezca húmed 5. ¿Qué caract para vivir? 8 . Registren observ o. erísticas tienen aciones diarias 6. ¿Cómo agrupa los animales de presentes en su de los seres vivos su terrario? terrario. Fíjense rían los anima que experimenta en los cambios de clasificación les de su terrario vivo o de Entorno físico. n, y los grupos de ? Indiquen un presentar, etcéte las necesidades que puede 7. ¿Qué necesi animales que formarían. criterio ra. n tan los animales 9 . Dejen su terrario 8. Escojan uno para vivir? de los en Cuiden su terrario un lugar iluminado de la de su cuerpo que animales de su terrario. Indiqu todo el año. sala. le permiten vivir en 9. Exhiban su en su ambiente. algunas adaptaciones terrario ante el Describan las planta curso y el profes s y los animales or o profesora. 52 &cincuenta y &d 10 . ¿Recomendarí que hay en él. os an a un amigo o amiga hacer un terrario? ¿Por qué? &cincuenta y &tres Unidad 53 P r ueba sa b er 4 . Este animal es: O a) vertebrado. • Prueba saber, en la que hallarás una evaluación diseñada según la O b) invertebrado. ni invertebrado. correcta. que consideras O c ) ni vertebrado grupos de animales corresponden Pinta el O de la respuesta 5 . ¿Cuál de los siguientes una planta son: a los cuadrúpedos ? principales de 1 . Las tres partes y águila. metodología SIMCE. zorro O a) el polen, la hoja y la flor. O a) Caballo,cerdo y vaca. O b) la semilla, la hoja y el tallo. O b) Colibrí,o, oveja y cerdo. c ) la raíz, el tallo y la hoja. O c ) Caball oros? O 6 . ¿Qué par de ponden a herbív animales corres O c) O b) O a) Profesionales para vivir? tan las plantas 2 . ¿Qué necesi O O a) Piedras. b) Agua, aire O c ) Aire. y luz del Sol. • Profesionales de la ciencia, en de la ciencia Ecóloga la que tendrás la oportunidad de le permite volar es: ción de esta ave que 7 . Una adapta s. siguientes árbole 3 . Observa los O a) alas. Biólogo O b) patas. conocer acerca del trabajo que O c ) cabeza. vivir en un ambie nte adaptado para 8 . Un cactus está ad gracias a: de extrema sequed Jadille Mus incluir en un mismo grupo grandes. sa C. s los podríamos Estos tres árbole que: O a) sus hojas s y tallo. Zoológico Metropoli Nacional del realizan científicos y científicas en tano de Santi Parque de clasificación , ya O b) sus espina Los ecólogos ago, 2010 . estudiar las nos dedicamos a Sergio Cab O a) son altos y alargados. O c ) su gran altura. inco relac vivos y su inter iones entre los seres Facultad rera S. &cincuenta y &c 55 2010. de Medicina ores. acción con de la Unive O b) producen fl ambiente. Me el medio Como biólo rsidad de Chile, semillas. en especial encantan los animales, go c ) no producen investigación me dedico al estu O las tortugas. diversas áreas de la biología, la dio Hace vario científica de los orga e s en la fotob años que me he espe nismos. &cincuenta y &cuatro iología, es Taxónoma cializado los efectos decir, el estu 54 de dio diversos ecos la radiación solar sobr de istemas y orga e los nismos. física y la química. Inviten a profesional la ciencia otro de para María Elia que les cu Museo Nacio na Ramírez ente Mi trabajo nal de Histo cons ria Natural, 2010. sobre su los seres vivos iste en la clasificació de las relac . Es decir, en la inves n de trabajo. iones de pare tigación organismos y su historia ntesco entre los evolutiva. 56 &cincuenta y &seis • CIERRE DEL LIBRO Para sabe te invitamo r más de los tem Unidad 1: s a visitar Los sere 1. http://urba hacer un next.illino jardín). as que los siguient te enseñamos es sitios s vivos is.edu/firstga web. en cada unid ad • Puedes complementar tus estudios rden_sp/pla 2. http://www nning/scho ol.html (sitio .flickr.com/g en el que de flores). roups/flower se indica cómo s/pool/ (sitio que prese Unidad 2: nta fotog rafías de distin Seres vivo tos tipos 1. http://www s y ambient .libroverde ahorrar agua) .cl/agua/ag e visitando los sitios web que te . ua.htm (sitio 2. http://www en el que se indican .educarchi algunas accion ID=182632 le.cl/Portal. es para (sitio en el Base/Web/ suelos erosio que se mues VerConteni nados del tra 3. http://www norte de Chile) a través de un video do.aspx?GUID=123.4 . la adaptación 56.78 ambiente- .icarito.cl/e de vegetales 9.000& y-sus-intera nciclopedia/articulo/p y animales en en profundida cciones/20 09/12/25-8 rimer-ciclo-basico/cien sugerimos al final del texto, en d el medio ambiente). 713-9-med io-ambient cias-naturales/or Unidad 3: e.shtml (sitio ganismos- La materia en el cual 1. http://www y sus transformac se describe .educarchi juegos.htm (sitio con le.cl/portal. herramien iones materiales). juegos, que tas/sitios_e presentan ducativos/b el reciclaje como herram urbujas/portalk/ la sección Cienci@net. 2. http://www .juntadean ienta de conse software/ que enseñ dalucia.es/ rvación de a de qué averroes/~ los está hecho 29701428/c el traje de Unidad 4: un astron auta). cnn/flash/tr aje.swf (prese Fuerza y mov ntación intera 1. http://www imiento .clarionweb ctiva video dedic .es/videos/ ado a la fuerza 4_curso/c_m 2. http://spac de las olas edio/tema del mar). 8/energia_ eplace.nas olas.htm fuerza en a.gov/sp/ki (sitio que los cuerpos). ds/funphy contiene un sics.shtml 3. http://www (sitio que .clarionweb muestra el un video dedic .es/videos/ efecto de 4_curso/c_m la aplicación ado a la fuerza de del viento edio/ Unidad 5: sobre la Tierra tema8/energia_ eolica.htm Tierra y Uni ). (sitio que 1. http://www verso .cienciafaci contiene telescopio l.com/teles casero). copiosimpl e.html (sitio en el cual se enseña la manera de hacer un &ciento &dieci nueve 119 &cinco 5
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    ENTORNO VIVO ad varied gran ste una a exi el planet os en s stro y otr ejante En nue vivos. tierra sem es en la ser muy ren del de ser itan s hab s pueden os requie Alguno forma o tod . Sus tas, per sobrevivir agua. distin poder y o mu nte para ambie 9 nueve ambiente? vivos y su entre los seres relación hay vivir? Tema 3: ¿Qué los seres vivos para necesitan Tema 4: ¿Qué ivOS es V Unidad Ser AMBIEN TE Y ? las plantas clasificar a Tema 1: ¿Cómo los animale s? clasificar a Tema 2: ¿Cómo es Vivos tú? s Ser ¿Qué sabes niña de la imagen? el niño y la Unidad Lo 1 . ¿Qué seres 2 . ¿En qué vivos observan ambiente viven estos seres vivos? lugar; por ejemplo , en la tierra? ¿Por qué? deré? su vida en otro ¿Qué apren de animales . 3 . ¿Podrían desarrollar en sus pies? vivos. de plantas y niña usan aletas estos seres características . el niño y la ambiente a de animales 4 . ¿Por qué les ofrece el 1 . A observar de plantas y beneficios que características de animales . 5 . Indica algunos 2 . A describir de plantas y tes. r características sticas semejan 3 . A compara con caracterí tú? plantas de acuerdo semejantes. ¿Qué sabes 4 . A clasificar acuerdo con características en la imagen? de él. animales de vivos observas características 5 . A clasificar 1 . ¿Qué seres Indica algunas más te guste. los niños y la niña 2 . Elige el que semejantes vivos son más 3 . ¿A qué seres ¿Por qué? zas observas de la imagen? ¿Qué semejan dos seres vivos.observas entre ellos? deré? e 4 . Ahora escoge ¿Qué diferenc ias ¿Qué apren los seres vivos con el ambient entre ellos? vivos de la imagen? externas de a los seres r estructuras 5 . ¿Cómo agruparías 1 . A relaciona vivos. en que habitan. de los seres des des vitales n las necesida ar necesida e que satisface 2 . A identific del ambient er los recursos 3 . A reconoc seres vivos. vitales de los &treinta y &tres 33 os 32 &treinta y &d &once 11 10 &diez UNIDAD 2. Seres vivos y ambiente ..................................... 32 UNIDAD 1. Los seres vivos..........10 Tema 3: ¿Qué relación hay entre Tema 1: ¿Cómo clasificar los seres vivos y su ambiente? ...... 34 a las plantas? ...................................12 Las adaptaciones Las características de los seres vivos ............................ 35 de las plantas ...................................13 Las adaptaciones La clasificación de las plantas .......14 de los animales ............................... 36 Laboratorio.......................................15 Adaptaciones para desplazarse.......... 37 Comparar para clasificar .....................16 Más sobre adaptaciones .................... 38 Clasificación de las plantas ¿Cómo voy? ...................................... 39 según la altura....................................17 Adaptaciones para protegerse ........... 40 Clasificación de las plantas según produzcan o no flores .........................18 Las adaptaciones de las plantas ...................................41 ¿Cómo voy? ......................................19 Tema 4: ¿Qué necesitan Tema 2: ¿Cómo clasificar los seres vivos para vivir?.............. 42 a los animales? ............................... 20 Las necesidades vitales.................. 43 Las características de los animales ................................21 Laboratorio ...................................... 44 Laboratorio...................................... 22 Los seres vivos y el hábitat ........... 45 La clasificación de los animales ... 23 ¿Cómo voy? ...................................... 46 Clasificación de los animales Las plantas y el ambiente ...............47 según la cubierta de sus cuerpos....... 24 Los animales y el ambiente ........... 48 Clasificación de los animales Resumen de la unidad .................... 49 según lo que comen .......................... 25 ¿Cómo aprendí? .............................. 49 ¿Cómo voy? ..................................... 26 Evaluación de la unidad ................. 50 Clasificación de los animales Autoevaluación ............................... 51 según presencia o ausencia de columna vertebral ......................... 27 Clasificación de los animales Proyecto ........................................... 52 según el ambiente en que viven ........ 28 Prueba saber ................................... 54 Resumen de la unidad ................... 29 Profesionales de la ciencia ............ 56 ¿Cómo aprendí? .............................. 29 Evaluación de la unidad ................ 30 Autoevaluación ................................31 6 &seis
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    ENTORNO FÍSICO cas erísti ntos caract me rias. tiene ersos ele s dia neta div ade dera, ro pla él hay activid o la ma Nuest res. En nuestras les, com a que noses. ula en ura par tal partic sirven s son nat ormados y los me que noss de ello ser transfel plástico Mucho deben o os les, com y otr ser úti puedan 57 &siete ta y &cincuen stos los objetos les están compue qué materia Tema 5: ¿De ? del entorno les? los materia qué usamos Tema 6: ¿Por ERIA Y SUS MAT es el planeta donde vivo? LA MACIONES Tema 8: ¿Cómo la noche? n el día y SFOR qué se produce Tema 9: ¿Por Unidad AN entorno. Y UNIVERSO TR deré? objetos del RRA ¿Qué apren es de que están hechos diversos TIE ar los material es. 1 . A identific des de los material con los materiales y describir propieda y usos de los objetos 2 . A explorar r las caracter ísticas es y objetos. Unidad 3 . A relaciona hechos. tipos de material deré? tú? de que están , según criterios propios, distintos están constitui dos por partes. ¿Qué apren en donde vivo. ¿Qué sabes es el planeta con agua, 4 . A clasificar de los objetos er que la Tierra zonas diversas la mesa? er que la mayoría 1. A reconoc planeta tiene observas en 5 . A reconoc que nuestro 1 . ¿Qué objetos niño para escribir? 2. A distingu ir e indagar la existencia las niñas y el y del aire para pueden usar tierra y aire. de la tierra 2 . ¿Cuáles tú? ncia del agua, 3 . ¿Qué objeto es de metal? ¿Qué sabes para la vida? 3. A reconoc er la importa es de plástico? ente? ¿Cuál? agua y el aire de la vida. de la Tierra. 4 . ¿Qué objeto que sea transpar ncia tiene el y el ecuador 1. ¿Qué importa ir los polos as algún objeto s. un río y la del mar? 4. A distingu de la Tierra. su eje. 5 . ¿Observ Da ejemplo el agua de iar el sentido de giro alrededor de ias existen entre niña? 5. A diferenc de la Tierra niño y cada de rotación la Tierra. 2. ¿Qué diferenc observa cada movimiento (noche) de del paisaje 6. A identificar el o (día) y el oscuro 3. ¿Qué parte observas tú? er el lado iluminad del paisaje de la imagen? 7. A reconoc ? 4. ¿Qué parte s en el lugar por las fuerzas tú si estuviera era. provocados 5. ¿Qué harías a un compañero o compañ por la noche son los efectos Coméntale cielo? ¿Se ve Tema 7: ¿Cuáles se ve en el ERZA celeste 6. ¿Qué cuerpo también? FU MOVIMIENTO Unidad Y deré? ¿Qué apren fuerzas que actúan sobre ia de algunas er la existenc del entorno. 1 . A reconoc y objetos movimiento los seres vivos modificar el producir o él. nueve 59 er que para fuerza sobre &cincuenta y 2 . A reconoc es necesario aplicar es cotidianas. de un objeto de fuerzas en situacion tú? ar la acción ¿Qué sabes sus bicicleta s? 3 . A identific n las fuerzas. para mover que produce niño y la niña los efectos que hacer el 4 . A describir siete noventa y & 97 1 . ¿Qué tienen las bicicleta s? pueden detener &ocho &cincuenta y mover su carrito? 2 . ¿Cómo el niño para correr y saltar 3 . ¿Qué hace 58 el perro puedan los niños y 4 . Para que pies tocar el piso? ¿deben sus seis 96 noventa y & UNIDAD 3. La materia &ochenta y &c inco 85 y sus transformaciones............... 58 84 &ochenta y &c uatro UNIDAD 5. Tierra y Universo ...96 Tema 5: ¿De qué materiales están compuestos los objetos Tema 8: ¿Cómo es el planeta del entorno? .................................... 60 UNIDAD 4. Fuerza donde vivo?..................................98 Los objetos y los materiales.......... 61 y movimiento................................ 84 El planeta Tierra ............................ 99 Laboratorio ...................................... 62 Tema 7: ¿Cuáles son los efectos El agua en el planeta Tierra ....... 100 Los objetos de metal ......................... 63 provocados por las fuerzas?......... 86 El suelo en el planeta Tierra ...... 101 Los objetos de madera ...................... 64 La fuerza ......................................... 87 ¿Cómo voy? .................................. 102 Los objetos de vidrio.......................... 65 Laboratorio ..................................... 88 El aire en el planeta Tierra ......... 103 Los objetos de plástico ...................... 66 Los efectos de las fuerzas ................. 89 Tema 9: ¿Por qué se producen Los objetos de papel y los de género . 67 Aplicando fuerza ............................... 90 el día y la noche? ......................... 104 Otros materiales ............................. 68 ¿Cómo voy? .................................... 91 Los polos y el ecuador ¿Cómo voy? ..................................... 69 Fuerzas en la naturaleza ............... 92 de la Tierra ................................... 105 Tema 6: ¿Por qué usamos Resumen de la unidad ................... 93 Laboratorio................................... 106 los materiales? ................................ 70 ¿Cómo aprendí? ............................. 93 La rotación de la Tierra .............. 107 Las propiedades de los materiales.. 71 Evaluación de la unidad ................ 94 ¿Cómo voy? .................................. 108 Laboratorio ...................................... 72 Autoevaluación .............................. 95 Laboratorio................................... 109 La transparencia de los materiales .... 73 El día y la noche............................110 La permeabilidad de los materiales ... 74 Resumen de la unidad .................111 La maleabilidad y la flexibilidad ¿Cómo aprendí? ............................111 de los materiales ............................... 75 Evaluación de la unidad ..............112 La dureza de los materiales ............. 76 Autoevaluación .............................113 Laboratorio ...................................... 77 ¿Cómo voy? ..................................... 78 Laboratorio ...................................... 79 Las partes de los objetos ............... 80 Proyecto..........................................114 Resumen de la unidad.................... 81 Prueba saber ..................................116 ¿Cómo aprendí? .............................. 81 Profesionales de la ciencia...........118 Evaluación de la unidad................. 82 Ciencianet .......................................119 Autoevaluación ............................... 83 Bibliografía.................................... 120 &siete 7
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    ci — n en ta es Pr Bienvenido y bienvenida. Soy el libro de Ciencias Naturales para Segundo Año Básico, en el que aprenderás acerca de la vida de los seres vivos y de los cambios que ocurren en el entorno. Para lograr esta misión de aprender, te invito a indagar y a experimentar en mis páginas, donde encontrarás llamativas fotografías que te ayudarán a realizar las actividades que te propongo en cada sección. ¡A trabajar como científicos y científicas! Tu amigo, el libro. 8 &ocho
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    En nuestro planetaexiste una gran variedad de seres vivos. Algunos habitan en la tierra y otros en el agua. Sus formas pueden ser muy semejantes o muy distintas, pero todos requieren del ambiente para poder sobrevivir. nueve 9
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    Unidad Los Seres Vivos ¿Qué sabes tú? 1 . ¿Qué seres vivos observas en la imagen? 2 . Elige el que más te guste. Indica algunas características de él. 3 . ¿A qué seres vivos son más semejantes los niños y la niña de la imagen? ¿Por qué? 4 . Ahora escoge dos seres vivos. ¿Qué semejanzas observas entre ellos? ¿Qué diferencias observas entre ellos? 5 . ¿Cómo agruparías a los seres vivos de la imagen? 10 &diez
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    Tema 1: ¿Cómoclasificar a las plantas? Tema 2: ¿Cómo clasificar a los animales? ¿Qué aprenderé? 1 . A observar características de plantas y de animales. 2 . A describir características de plantas y de animales. 3 . A comparar características de plantas y de animales. 4 . A clasificar plantas de acuerdo con características semejantes. 5 . A clasificar animales de acuerdo con características semejantes. &once 11
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    Tema 1 a las plantas? clasificar ¿Cómo Lee el siguiente texto. El jardín de María María vive en el campo con sus padres y sus abuelos. Su dormitorio tiene una gran ventana, por la cual puede mirar el patio de la casa. Al fondo del patio se encuentran los árboles más grandes, los paltos. Por delante de ellos hay otros árboles frutales: durazneros, damascos y naranjos. Estos son sus preferidos, pues en víspera de primavera sus delgadas ramas se llenan de vistosas flores. Junto a la pandereta están las hortalizas que cultiva su abuelo. Hay matas de apio, lechugas y zanahorias. Frente a su ventana están las plantas preferidas de su abuela. Son plantas pequeñas que dan fragantes y coloridas flores, como la rosa y el clavel. Todo este espectáculo de la naturaleza acompaña a María cuando está en su pieza mirando hacia el patio. Fuente: Archivo editorial í ? Responde en tu cuaderno. ¿Q u é e n t e n d 1 . ¿Qué característica de los paltos se entrega en el relato? 2 . ¿Qué característica semejante tienen los paltos con los durazneros, damascos y naranjos? 3 . ¿En qué se diferencian los naranjos de los rosales? ¿En qué se parecen? 12 &doce
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    Observa, reconoce ydescribe Unidad Las características de las plantas Las plantas son seres vivos singulares. Necesitan de la luz del Sol, del aire, de la tierra y del agua para vivir. Las plantas tienen tres partes principales: la raíz, el tallo y la hoja. Cada una de ellas cumple una función en la vida de la planta. Además, las plantas pueden tener diferentes formas, tamaños y colores. 1 . Escribe en la línea una característica que observes en cada una de las siguientes plantas. Oreja de oso Nenúfar Helecho 2 . ¿Existe una característica que compartan dos o más plantas de las fotografías? ¿Cuál y qué plantas? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________. Las plantas tienen una serie de características que podemos observar, como la forma de las hojas, el largo del tallo, la presencia de flores, etcétera. &trece 13
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    Observa, identifica yclasifica Lac lasificación de las plantas 1 . Observa las siguientes fotografías de plantas. Describe sus características. Diente de león Durazneros Manzano Manzanilla 2 . Forma dos grupos con las plantas de las fotografías. En cada uno incluye las plantas que tengan una característica semejante. Escribe sus nombres en los recuadros siguientes: Grupo 1 Grupo 2 Lo que acabas de hacer se denomina clasificar, que significa agrupar objetos o seres vivos de acuerdo con una característica que posean en común. Esta característica común se llama criterio de clasificación. Las plantas se pueden clasificar según diversas características que observamos en ellas. Clasificar es agrupar objetos o seres vivos usando un criterio de clasificación. 14 &catorce
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    Unidad ¿Cómo clasif icara las plantas de mi entorno? LasÊpartes ÊdeÊlas Êplantas ÊtambiŽnÊpuedenÊ c as ayudarnos a clasificarlas. En esta actividad Habilidades científi escribir, Observar, d istrar, te invitamos a poner atención en la variedad eg comparar, r unicar. de formas de las hojas de las plantas. com clasificar y Materiales Lupa,Êl‡pices ÊdeÊcolores ,ÊgomaÊdeÊborr ar,Ê cartulina blanca, cinta de embalaje y hojas de árboles. Procedimiento 1 .Ê FormenÊunÊgrupoÊdeÊ trabajoÊ deÊ cuatroÊ compa–er osÊ o compañeras. 2 . Seleccionen junto con el profesor o profesora un rincón de la escuela. Reúnan hojas que encuentren en el suelo. 3 . Observen y describan la forma que tiene cada hoja. Propongan una clasificación del conjunto de ellas. Por ejemplo, hojas redondas, hojas puntiagudas, etcétera. 4 . Pidan ayuda al profesor o profesora para identificar el nombre de la planta a la que pertenece cada hoja. Resultados y conclusiones 1 . Peguen en la cartulina los grupos de hojas formados y escriban los nombresÊ de las plantas a las que pertenecen. 2 . También indiquen la característica común de las hojas de cada grupo. Comparen las observaciones que hizo cada grupo. 3 . Informen a sus compañeros y compañeras de curso las clasificaciones de plantas que hicieron. Usen la cartulina para exponer. 4 . Comparen las clasificaciones que hizo cada grupo de trabajo. ¿Hubo semejanzas o diferencias? ¿Por qué? &quince 15
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    Observa, compara yclasifica Comparar para clasificar 1 . Compara estas plantas. Clasifícalas según el criterio que se te indica en la tabla. Araucaria Canelo Pino Alerce Roble Copa redondeada Copa piramidal 2 . ¿Cómo agruparías estas plantas? Escribe el criterio que elijas en la parte superior de la tabla. Cactus Manzanilla Lavanda Quisco Al clasificar debes comparar las características de las plantas para poder encontrar en qué se parecen y en qué se diferencian. 16 &dieciséis
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    Observa, reconoce yclasifica Unidad Clasif icación de las plantas según la altura Las plantas también pueden agruparse por el tamaño que alcanzan en su etapa adulta. Observa las imágenes siguientes. Hierba Arbusto Árbol Las hierbas alcanzan una baja altura. Algunas a ras de suelo. Los arbustos tienen una altura media y los árboles son grandes. A veces es difícil distinguir entre árbol y arbusto, pero si observas bien, el tallo de los arbustos es compuesto, esto es, desde el suelo, o próximo a él, emerge más de un tallo. Los árboles tienen solo uno y en la parte superior se ramifican. 1 . Junto con tu curso, profesor o profesora, explora el patio de la escuela y clasifica por su tamaño las plantas que observes. Hierbas Arbustos Árboles 2 . ¿En qué se parecen y en qué se diferencian las plantas que clasificaste? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________. &diecisiete 17
  • 19.
    Clasifica Clasif icación de las plantas según produzcan o no f lores La mayoría de las plantas producen de forma cíclica flores. Sin embargo, otras no lo hacen. Esta característica puede ser usada para clasificarlas. • Agrupa algunas plantas que conozcas según produzcan o no flores. Producen flores No producen flores Los musgos y los helechos son grupos de plantas que no producen flores. Conozcámoslos. Musgo Helecho Las plantas que producen flores pueden ser hierbas, arbustos o árboles. Por lo general, las flores son muy vistosas, las que luego dan origen a un fruto. Al interior del fruto se encuentran las semillas. Observa dos ejemplos de plantas con flores. Peral Hortensia 18 &dieciocho
  • 20.
    ó m ov o y? Unidad ¿C 1 . Escribe en tu cuaderno dos semejanzas y dos diferencias entre las siguientes plantas. Menta Papayo 2 . ¿De qué forma se pueden agrupar las siguientes plantas? Escribe en el cuaderno una tabla con tu clasificación. Helecho Petunia Musgo Ciruelo 3 . Agrupa en tu cuaderno las plantas que aparecen en las fotografías de abajo según los siguientes criterios: a) Plantas que tienen espinas y plantas sin espinas. b) Plantas que desarrollan fruto comestible y plantas que desarrollan fruto no comestible. Naranjo Manzano Palto Rosal &diecinueve 19
  • 21.
    Tema 2 a los animales? clasificar ¿Cómo Lee el siguiente texto. El viaje a la playa Anita y su familia viajaron desde el campo a la playa durante sus vacaciones. Era la primera vez que Anita iba a la costa. Estaba muy entusiasmada imaginando que encontraría un mundo de cosas nuevas. Un día, Anita corrió a mirar una roca, en donde halló una pequeña poza plena de vida. En la roca estaban adheridos caracolitos, erizos y algas. En el agua nadaban pececillos de un lado a otro y una tímida jaiba se asomaba y escondía en una grieta de la roca. Anita pensó: "¡Qué diferentes son estos seres; tienen características muy extrañas!" Recordó entonces a los animales que conocía en el campo, y al tratar de compararlos, encontró muchas diferencias, pero se dio cuenta de que también tenían algunas similitudes. Fuente: Archivo editorial í ? Responde en tu cuaderno. ¿Q u é e n t e n d 1 . ¿Qué le llamó la atención a Anita de los seres vivos que observó en la playa? 2. ¿Qué diferencias habrá encontrado Anita entre los animales de la playa y los del campo? ¿Y qué semejanzas crees que pudo notar? 3 . ¿Ubicarías a los animales de la playa y del campo en un solo grupo de clasificación o en grupos distintos? Explica. 20 veinte
  • 22.
    Observa, reconoce ydescribe Unidad Las características de los animales ¿Te has fijado cómo es el cuerpo de los animales? El cuerpo de muchos de ellos está formado por la cabeza, el tronco y las extremidades. En la cabeza puedes encontrar los ojos y la boca. Otros poseen antenas, como el grillo, o cuernos, como el alce. Las extremidades ayudan a los animales a moverse. Las patas, las aletas y las alas son ejemplos de extremidades. Sin embargo, hay animales que no las tienen, como las serpientes y las lombrices, que se trasladan reptando. En el tronco de muchos animales se encuentran órganos importantes para ellos, como el corazón y los pulmones. 1 . Escribe una característica que observes en los siguientes animales. Culebra Vicuña ______________________ ______________________ Mariposa Lechuza ______________________ ______________________ 2 . ¿Existe una característica que compartan dos o más animales de las fotografías? ¿Cuál y qué animales? __________________________________________________________________. Los animales poseen características observables que nos pueden ayudar a clasificarlos. veintiuno 21
  • 23.
    ¿Cómo clasif icara los animales de mi entorno? Te invitamos a observar y agrupar animales que se hallen en algún rincón del patio de tu escuela o de tu casa. c as Habilidades científi Materiales registrar, Observar, Lupa, cuaderno, lápiz, goma de borrar, cuatro clasificar r. y comunica estacas de madera y pita. Procedimiento 1 . Forma un grupo de trabajo con cuatro compañeros o compañeras. 2 . Exploren en un rincón del patio de la escuela o del patio de la casa de uno de ustedes. Acompáñense por una persona adulta. 3 . Claven las estacas en el lugar escogido, formando un cuadrado de un metro por lado y únanlas con la pita. Pidan ayuda a la persona adulta. 4 .Ê ConfeccionenÊ unaÊ listaÊ conÊ elÊ nombreÊ deÊ losÊ animalesÊ queÊ encuentren en el interior de su cuadrado. Usen la lupa para observar animales pequeños. 5 . Anoten características de los animales observados que les ayuden a clasificarlos; por ejemplo, la forma de desplazarse (camina, corre, salta, vuela, repta). Resultados y conclusiones 1 . Registren su clasificación en una tabla como la siguiente. En este caso, se ejemplifica con la forma de desplazarse de los animales. Forma de desplazarse de los animales Camina Corre Salta Vuela Repta Hormiga 2 . Comparen con otro grupo de trabajo las observaciones realizadas sobre caracter’s ticasÊdeÊlos Êanimales 3 . Informen a sus compañeros y compañeras de curso la clasificación de animales que hicieron. Usen la tabla que confeccionaron. Pueden agregar dibujos o fotografías de los animales. 22 veintidós
  • 24.
    Observa, clasifica ydeduce Unidad La clasificación de los animales Los animales se pueden clasificar usando diversos criterios. Uno de ellos es según el número de patas en que se apoyan y que les permiten desplazarse. Si lo hacen en dos, se llaman bípedos, y si lo hacen sobre cuatro, cuadrúpedos. 1 . Agrupa estos animales según el número de patas en que se apoyan. Búho Puma Caballo Pingüino Bípedos Cuadrúpedos 2 . ¿Qué otros animales que conozcas incluirías en tu clasificación? Bípedos: ___________________________________________________________. Cuadrúpedos: _______________________________________________________. 3 . ¿Cuántas extremidades tienen los animales de la actividad 1? ¿Te sirve este criterio para clasificarlos? ¿Por qué? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________. Los animales se clasifican, según el número de patas, en bípedos y cuadrúpedos. veintitrés 23
  • 25.
    Observa, reconoce yclasifica Clasif icación de los animales según la cubierta de sus cuerpos ¿Qué estructuras recubren el cuerpo de las aves? ¿Y el de los peces? La cubierta de los cuerpos de los animales es otra característica que permite agruparlos. 1 . Observa y escribe en la línea la estructura que recubre el cuerpo de los animales de las fotografías. Águila Pez Perro Su cuerpo está cubierto Su cuerpo está cubierto Su cuerpo está cubierto de ___________________. de ___________________. de ___________________. Culebra Gallina Gato Su cuerpo está cubierto Su cuerpo está cubierto Su cuerpo está cubierto de ___________________. de ___________________. de ___________________. 2 . ¿Qué grupos formarías con los animales de las fotografías si consideras la cubierta de sus cuerpos? Escribe el nombre de los animales en los recuadros. Grupo 1: Cuerpo Grupo 2: Cuerpo Grupo 3: Cuerpo cubierto por _________ cubierto por _________ cubierto por _________ Los animales tienen su cuerpo cubierto por piel. Además, muchos de ellos poseen sobre su piel otras estructuras, como plumas en el caso de las aves; pelos, en los mamíferos, y escamas, en los peces. 24 veinticuatro
  • 26.
    Indaga y clasifica Unidad Clasif icación de los animales según lo que comen Atendiendo a su alimentación, podemos agrupar a los animales según lo que comen. Exploremos en la siguiente actividad esta clasificación. 1 . Investiga de qué se alimentan los seres vivos que se muestran en las fotografías. Escribe tu respuesta en las líneas. Vaca Puma Cerdo __________________ __________________ __________________ Los animales que se alimentan exclusivamente de plantas o partes de ellas se denominan herbívoros; por ejemplo, vacas, alpacas, llamas, huemules y ovejas. Los carnívoros, como los pumas, leones, culebras y tiburones, son aquellos animales que se alimentan de otros animales. Y los omnívoros son los animales que se alimentan tanto de plantas como de otros animales; por ejemplo, los cerdos y algunos osos. 2 . Investiga qué animales son característicos de tu región (o de algún lugar de Chile) y clasifícalos según se indica en la siguiente tabla. Herbívoros Carnívoros Omnívoros Los animales se clasifican, según lo que comen, en herbívoros, carnívoros y omnívoros. veinticinco 25
  • 27.
    ¿C ó mo v o y? 1 . ¿Cómo agruparías a estos animales? Registra tus clasificaciones en las tablas. a) b) 2 . Explica en forma oral o por escrito qué es clasificar. Da un ejemplo creativo. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________. 26 veintiséis
  • 28.
    Clasifica Unidad Clasif icación de los animales según presencia o ausencia de columna vertebral La columna vertebral es una estructura que está presente en ciertos animales. Nosotros, los seres humanos, la tenemos y se ubica en nuestra espalda. El principal criterio para clasificar a los animales es la presencia o ausencia de columna vertebral. Aquellos que tienen columna vertebral se denominan vertebrados; los que no la tienen, invertebrados. • Observa el esquema de clasificación de los animales. En cada grupo agrega otros ejemplos que conozcas. Animales Invertebrados Vertebrados por ejemplo por ejemplo mosca perro lombriz ser humano mariposa león caracol de tierra pudú Leona _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ Ciempiés _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ Los animales se clasifican, según presencia o ausencia de columna vertebral, en vertebrados e invertebrados. veintisiete 27
  • 29.
    Identifica y clasifica Clasif icación de los animales según el ambiente en que viven Todos los animales requieren de un lugar que reúna las condiciones que necesitan para vivir. Algunos habitan en la tierra, y se les denomina terrestres; otros en el agua, y se les llama acuáticos. Esta característica también nos permite clasificar a los animales. Hazlo en la siguiente actividad. 1 . Indica si los siguientes animales son terrestres o acuáticos. Es un animal Es un animal Es un animal ____________________. ____________________. ____________________. Es un animal Es un animal Es un animal ____________________. ____________________. ____________________. Hay animales que viven tanto en el ambiente terrestre como en el aéreo (en el aire). Estos se denominan aeroterrestres. También existen animales que viven tanto en el ambiente terrestre como acuático. A estos se los denomina acuático- terrestres. Son, por ejemplo, animales aeroterrestres el cóndor y el gorrión, y acuático-terrestres el cocodrilo y el hipopótamo. 2 . Busca fotografías de animales y agrúpalas en terrestres, acuáticos, aeroterrestres y acuático-terrestres. Pégalas en tu cuaderno. Los animales se clasifican, según el ambiente en que viven, en terrestres, acuáticos, aeroterrestres y acuático- terrestres. 28 veintiocho
  • 30.
    Unidad R e su men de l a u n idad Completa el siguiente esquema con los conceptos que has aprendido en la unidad. Seres vivos se dividen, por ejemplo, en Animales se pueden se pueden Clasificar por ejemplo, en por ejemplo, en Árbol Vertebrados ¿Cómo aprendí? Marca con un √ las actividades que más te ayudaron a aprender. Explícale a tu profesor o profesora por qué. Observar Subrayar Comunicar imágenes de las palabras mis resultados. seres vivos. importantes. veintinueve 29
  • 31.
    Ev a lu a c i — n d e l a u n i d a d 1 . Observa las fotografías de las plantas. Completa la tabla. Araucaria Manzano Nombre de la planta Características 2 . Observa las fotografías de los animales. Completa la tabla. Tortuga Jote de cabeza colorada Nombre del animal Características 3 . ¿Cómo agruparías a estos animales? Clasifícalos en la tabla. Albatros Rata Ganso Carnero 30 &treinta
  • 32.
    Unidad 4 . Paracada par de seres vivos, escribe una característica común que permita incluirlos en un mismo grupo de clasificación y una característica diferente que no permita incluirlos en un mismo grupo. Se diferencian en _______________________________ _______________________________. Tienen en común _______________________________ Abeja Halcón _______________________________. Se diferencian en _______________________________ _______________________________. Tienen en común _______________________________ _______________________________. Nenúfar Helecho A u to eva l u a c i — n ¿Cuánto has aprendido? Marca con un √ tu respuesta. Indicador Sí A veces No 1. ¿Identifico características observables de plantas? 2. ¿Identifico características observables de animales? 3. ¿Describo características de plantas y de animales? 4. ¿Comparo características de plantas y de animales? 5. ¿Clasifico plantas de acuerdo con una característica semejante? 6. ¿Clasifico animales de acuerdo con una característica semejante? &treinta y &uno 31
  • 33.
    eres VivOS Unidad S Y AMBIEN TE ¿Qué sabes tú? 1 . ¿Qué seres vivos observan el niño y la niña de la imagen? 2 . ¿En qué ambiente viven estos seres vivos? 3 . ¿Podrían desarrollar su vida en otro lugar; por ejemplo, en la tierra? ¿Por qué? 4 . ¿Por qué el niño y la niña usan aletas en sus pies? 5 . Indica algunos beneficios que les ofrece el ambiente a estos seres vivos. 32 &treinta y &dos
  • 34.
    Tema 3: ¿Quérelación hay entre los seres vivos y su ambiente? Tema 4: ¿Qué necesitan los seres vivos para vivir? ¿Qué aprenderé? 1 . A relacionar estructuras externas de los seres vivos con el ambiente en que habitan. 2 . A identificar necesidades vitales de los seres vivos. 3 . A reconocer los recursos del ambiente que satisfacen las necesidades vitales de los seres vivos. &treinta y &tres 33
  • 35.
    tre los hay en y su ambiente? Tema 3 ¿ Q ué relación s vivos sere Lee el siguiente texto. De visita en el zoológico En vacaciones, Cristóbal visitó por primera vez el zoológico de la ciudad con su familia. Estaba tan asombrado con todos los animales que allí vio que se quedó un largo tiempo frente a cada uno de ellos. Recorrió la jaula del imponente león, observó a los singulares pingüinos, a las temidas serpientes, a las grandes jirafas y a los ágiles monos. Los que más llamaron la atención de Cristóbal fueron sin duda los monos. “¡Qué animales más simpáticos! _pensó Cristóbal_. Juegan entre ellos todo el tiempo y saltan de un lugar a otro”. De regreso en su casa, Cristóbal se fue rápidamente al jardín. Jugó a ser un mono. Quiso trepar por los árboles y colgarse como ellos. Grande fue su desilusión cuando una y otra vez caía del árbol sin conseguir su objetivo. Luego de muchos intentos, se cansó y entró a la casa. Otro día intentaría ser un mono. Fuente: Archivo editorial í? Responde en tu cuaderno. ¿Q u é e n t e n d 1 . ¿Por qué crees que Cristóbal no pudo trepar y saltar entre los árboles como lo hacen los monos? 2 . ¿Qué características crees que tienen los monos que les permiten desplazarse fácilmente por las ramas de los árboles? 3 . ¿Qué opinas de los animales que viven en jaulas o fuera de su hábitat natural? 34 &treinta y &cuatro
  • 36.
    Identifica y explica Unidad Las adaptaciones de los seres vivos 1 . Imagina que debes vivir en el agua. ¿Está tu cuerpo preparado para habitar en un ambiente acuático? Explícale a tu profesor o profesora. 2 . ¿Por qué los peces habitan en un ambiente acuático? ¿Cómo sería un pez de un ambiente terrestre? Explícale a tu profesor o profesora. 3. Observa el árbol de la fotografía. a) ¿Cómo es su tronco? ________________________________. b) ¿En qué ayudan las características del tronco a la sobrevivencia del árbol? ________________________________ ________________________________. Una adaptación es una característica que tiene un ser vivo y que le ayuda a sobrevivir en su ambiente. &treinta y &cinco 35
  • 37.
    Observa e identifica Las adaptaciones de los animales Se dice que un animal está adaptado al ambiente cuando su organismo, su forma, sus funciones y su comportamiento le permiten sobrevivir en el medio en el que se encuentra y soportar los cambios del mismo. 1 . Une con una línea cada animal con el ambiente al que está adaptado. Ambiente terrestre Ambiente acuático Delfín Caballo Búho Oveja Salmón 2 . ¿Qué estructura observaste en el cuerpo del pez para indicar que está adaptado a su ambiente? Píntala en el siguiente dibujo. 3 . Ahora explícale a un compañero o compañera por qué pintaste esa estructura del pez. 36 &treinta y &seis
  • 38.
    Observa, deduce yaplica Unidad Adaptaciones para desplazarse Los animales, gracias a sus extremidades, se mueven de un lugar a otro para buscar alimento, alejarse de lugares peligrosos, huir de depredadores, etcétera. El desplazamiento que presenta un animal se ve facilitado porque tiene estructuras adaptadas al ambiente en que vive. 1 . Observa esta imagen. Las ranas tienen sus extremidades traseras más largas que las delanteras. ¿En qué crees que le ayuda esta característica para desplazarse en su charco? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________. 2 . Ahora observa la pata de una rana. ¿Cómo son sus dedos? ¿A qué ambiente está adaptada? ¿Por qué? Compara tus respuestas con tus compañeros o compañeras de curso. __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________. 3. Indaga cómo son las extremidades inferiores de los patos y sobre qué ambiente les permiten desplazarse. Presenta tu trabajo al curso. Para desplazarse en el ambiente en que viven, los seres vivos tienen adaptaciones. &treinta y &siete 37
  • 39.
    Observa y reconoce Más sobre adaptaciones Conozcamos más características que permiten a los animales desplazarse en su ambiente. El puma es el carnívoro terrestre de mayor tamaño en Chile. Es un animal que habita en zonas boscosas y cordilleranas. Posee cuatro patas con gran musculatura y garras que le sirven para afirmarse mejor al correr. Gracias a estas características, el puma puede saltar unos nueve metros en terreno llano y doce desde un árbol. El águila es un ave carnívora. Se encuentra en todo Chile y habita ambientes aeroterrestres. Sus extremidades anteriores son alas, las que le permiten desplazarse por el aire. El murciélago es el único mamífero volador. Las extremidades anteriores del murciélago son alas. Estas alas no son como las de las aves, ya que tienen una estructura ósea como la de los brazos y manos de los humanos, y además no tienen plumas. Una delgada membrana recubre sus huesos y se extiende entre sus dedos. Esta adaptación es la que les permite volar. 38 &treinta y &ocho
  • 40.
    ó m ov o y? Unidad ¿C 1 . Indica qué estructuras tienen los siguientes seres vivos para desplazarse en su ambiente. Escribe tu respuesta en las líneas. ______________________. ____________________ ____________________ __. __. 2 . Explica en tu cuaderno qué importancia tiene la adaptación para los seres vivos. 3 . Relaciona mediante una línea cada ser vivo con el ambiente en que vive. Acuático Terrestre Aeroterrestre &treinta y nueve 39
  • 41.
    Observa y reconoce Adaptaciones para protegerse Las estructuras que cubren el cuerpo de los animales es otra muestra visible de adaptación al ambiente en que estos pueden vivir. Veamos algunos ejemplos. Huemul Muchos mamíferos tienen un pelaje que aísla sus cuerpos del medio externo, protegiéndolos de las temperaturas bajas y del agua de las lluvias. ¿Te imaginas qué podría pasar con estos animales si no tuviesen pelos en sus cuerpos? Lobo marino Llama Algunos mamíferos que viven en ambientes de frío extremo poseen además del pelaje una gruesa capa de grasa bajo la piel, la que los ayuda a mantener la temperatura de sus cuerpos. Cisne Oso polar Indaga qué estructuras recubren la piel de las aves. Además, en qué medida les facilita el vuelo y, en el caso del pingüino, cómo los protege de las Pingüino condiciones ambientales. Utiliza las aves de las fotografías como ejemplo. Martín pescador Los animales tienen adaptaciones que los protegen de las condiciones adversas del medio ambiente. 40 &cuarenta
  • 42.
    Observa y reconoce Unidad Las adaptaciones de las plantas Las plantas también tienen estructuras especiales que les permiten vivir en su ambiente. Veamos algunos ejemplos. El cactus está adaptado a ambientes muy secos y calurosos donde el agua es escasa. El cactus posee un tallo especialmente adaptado para almacenar agua. Algunos tienen pliegues que permiten que se expanda a medida que absorbe este líquido. Otra adaptación del cactus es la presencia de hojas transformadas en espinas, las que evitan la pérdida de agua por evaporación y protegen a la planta del ataque de animales. En zonas de gran disponibilidad de agua, con clima muy lluvioso y húmedo, existen bosques con árboles de gran altura. Esta característica les permite captar la mayor cantidad de luz solar posible. Las plantas acuáticas se desarrollan en charcas, lagos, ríos y arroyos. Algunas viven sumergidas en el agua y otras tienen hojas planas que pueden flotar en ella. Las plantas están adaptadas al ambiente en que viven. &cuarenta y &uno 41
  • 43.
    Tema 4 an los ivos para vivir? cesit res v ¿Qué ne se Lee el siguiente texto. Un nido en el árbol de mi casa Una mañana de octubre escuché un sonido agudo que provenía del árbol que está en el patio de mi casa. "¡Son pajaritos! –le dije a mi papá–. Pero ¿por qué emiten ese sonido? Parece que estuvieran llorando". Mi papá me explicó que esos pajaritos están recién nacidos y que claman por alimento, y que lo más seguro es que su mamá anduviera buscando comida para darles. El nido es un refugio donde aguardan a mamá, pues aún son pequeños e indefensos y no saben volar ni buscar su alimento por sí solos. Imaginé que yo era uno de esos pequeños pajaritos. Lo bien que me sentiría en aquel nido, como un bebé en su cuna. Junto a mis hermanos pájaros estaría protegida, abrigada y acompañada. Tendría todo lo que necesita un pajarito bebé. Fuente: Archivo editorial í ? Responde en tu cuaderno. ¿Q u é e n t e n d 1 . ¿Qué utilidad les presta el árbol a la mamá pájaro y a sus crías? 2 . ¿Con qué materiales construyen sus nidos las aves? ¿De dónde los obtienen? 3 . ¿Qué crees que sucedería con las crías de pájaros si no contasen con un nido? 42 &cuarenta y &dos
  • 44.
    Observar e identificar Unidad Las necesidades vitales Observa la imagen y descríbela. Para este animal, y para todos los seres vivos, el agua es una sustancia indispensable para mantenerse vivo. Por eso se dice que es una necesidad vital. Ciervo 1 . ¿Qué otras necesidades vitales puedes identificar? Ayúdate con las siguientes imágenes. Completa las frases. Los seres vivos Los seres vivos Las plantas necesitan necesitan a _ r _ necesitan la luz _ l _ m _ n t _ s. para respirar. del S _ l. Los seres vivos Los seres vivos Los seres vivos necesitan del necesitan de un necesitan de otros s _ _ l _. l _ g _ r donde vivir. s _ r _ s v _ v _ s. 2 . Haz un esquema que muestre un ser vivo que habite en el desierto chileno. A su alrededor, señala con flechas las necesidades vitales y cómo las satisface. Los seres vivos deben satisfacer sus necesidades vitales para poder vivir. &cuarenta y &tres 43
  • 45.
    ¿Qué necesidades tienenlos seres vivos? EnÊu nÊj ard’ nÊp odemosÊe ncontrarÊ hormigas,Êp lantasÊyÊc aracoles,Ê peroÊn o hallaremosÊp ecesÊo Êp ingŸ inos.ÊÀ PuedesÊe xplicarÊp orÊq uŽ ? c as Habilidades científi Materiales gistrar O bservar, re Lupa,Êl ‡ picesÊd eÊc olores,Êg omaÊ deÊ borrar,Ê papelÊk raft describir r. y comunica yÊt extoÊe scolar.Ê Procedimiento 1 .Ê EligeÊu nÊs erÊv ivoÊs ilvestreÊ( noÊd omŽ stico)Êd eÊ tuÊ entornoÊ yÊ obsŽ rvaloÊ duranteÊ unas emana. Ê 2 .Ê SiÊe sÊu naÊp lanta,Êf ’ jateÊe nÊq uŽÊ lugarÊs eÊ ubica,Ê quŽÊ cambiosÊ presentaÊ yÊ trataÊ deÊd escubrirÊq uŽÊr equiereÊp araÊc recerÊ yÊ desarrollarse. 3 .Ê SiÊe sÊu nÊa nimal,Êo bservaÊq uŽÊ cosasÊ hace,Ê quŽÊ come,Ê c— moÊ seÊ mueve,Ê c— moÊ esÊe lÊl ugarÊe nÊq ueÊv ive,Êq uŽ Ê cosasÊn ecesitaÊp araÊc recerÊyÊd esarrollarse. Resultados y conclusiones 1 .Ê RegistraÊe nÊe lÊp apelÊk raftÊt usÊo bservacionesÊ enÊ unÊ recuadroÊ comoÊ elÊs iguiente.ÊP uedesÊr esponderÊc onÊu nÊ dibujoÊ oÊ conÊp alabras. ¿Cómo es ¿Qué ¿De dónde obtiene ¿Qué ser ¿De qué se el lugar necesita lo que necesita vivo es? alimenta? donde vive? para vivir? para vivir? 2 .Ê PuedesÊa gregarÊm ‡ sÊp reguntasÊ aÊ tuÊt abla.Ê 3 .Ê InformaÊaÊt usÊc ompa– erosÊyÊc ompa– erasÊ yÊ aÊ tuÊ profesorÊ oÊ profesoraÊ loÊq ueÊd escubristeÊe nÊt uÊe xploraci— n.ÊU saÊ tusÊa notacionesÊd elÊp apelÊk raft. 4 .Ê ComentaÊc onÊt usÊc ompa– erosÊ yÊ compa– eras: Ê Ê a)Ê À QuŽÊn ecesitanÊl osÊs eresÊ vivosÊp araÊv ivirÊyÊc recer? Ê Ê b)Ê À DeÊd — ndeÊo btienenÊ losÊ seresÊ vivosÊ loÊq ueÊn ecesitanÊ paraÊs ubsistir? 44 &cuarenta y &cuatro
  • 46.
    Reconoce y comunica Unidad Los seres vivos y el hábitat El lugar donde vive una planta o animal se conoce como hábitat. Es la parte del ambiente en la que obtiene todo lo necesario para vivir. • Dibuja el hábitat de estos seres vivos. Antes, puedes investigar cómo es el lugar en que viven. Pelícano Palma chilena El hábitat es el lugar donde vive un animal o una planta. &cuarenta y &cinco 45
  • 47.
    ¿C ó mo v o y? 1 . Dibuja tres ejemplos de lo que necesita cada uno de los seres vivos de las fotografías para subsistir. 2 . Explica por qué los seres vivos dependen del ambiente para poder vivir. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________. 3 . Dibuja el hábitat de este zorzal. ¿Qué elementos del ambiente le permiten satisfacer las necesidades vitales a este ser vivo? __________________________ __________________________ __________________________. 46 &cuarenta y &seis
  • 48.
    Observa e identifica Unidad Las plantas y el ambiente 1 . Observa la imagen de esta planta. ar. onal, Viña del M 2 . ¿Dónde tiene sus hojas? ¿Dónde se ubican las raíces? ¿Por qué? ico Naci 3 . ¿Qué necesita esta planta para vivir? otán Comenta con tus compañeros ín B y compañeras. d Jar Realiza una pequeña investigación to: Palo santo Fo para ampliar tu respuesta. 4 . Dibuja una planta y lo que necesita para vivir. 5 . Elige una planta de tu casa y cuídala. Recuerda qué cosas necesita para vivir. Búscale un lugar con suficiente luz y riégala periódicamente. Las plantas son seres vivos, al igual que nosotros. Ellas necesitan agua, aire, luz solar y minerales de la tierra para vivir y crecer. Las plantas obtienen del ambiente lo que necesitan para vivir y crecer. &cuarenta y &siete 47
  • 49.
    Observa e identifica Los animales y el ambiente 1 . Observa este animal. ¿Sabes cómo se llama? ¿En qué ambiente habita? Realiza una pequeña indagación en un libro para ampliar tu respuesta. ¿Qué aprendiste? 2 . Marca una X en el para poder vivir. O para indicar lo que necesita este animal Agua Plantas Sol Suelo Aire Piedras 3 . ¿Qué más puede necesitar un animal para poder vivir? Los animales requieren de alimento, agua, aire, un lugar donde vivir, una temperatura adecuada y protección. Los animales obtienen del ambiente lo que necesitan para vivir y crecer. 48 &cuarenta y &ocho
  • 50.
    Unidad R e su men de l a u n idad Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en la unidad. Los seres vivos desarrollan su vida en un Hábitat del cual Recursos por obtienen ejemplo Refugio al cual están para satisfacer sus Agua para poder Desplazarse Protegerse usando sus aletas, gracias a sus alas o plumas, escamas o ¿Cómo aprendí? Marca con un √ las actividades que más te ayudaron a aprender. Explícale a tu profesor o profesora por qué. Explorar Registrar Leer el entorno. la información. la información. &cuarenta y nueve 49
  • 51.
    Ev a lu a c i — n d e l a u n i d a d 1 . Indica y explica una adaptación de los siguientes seres vivos que se relacione con el ambiente en que viven. Saltamontes León marino _______________________ _______________________ _______________________. _______________________. _______________________ _______________________. Oso polar 2 . Los peces viven bajo el agua. Ellos tienen branquias que les permiten respirar en este medio. ¿Cómo te imaginas que es una branquia? Explica otras dos adaptaciones que presenten los peces para vivir en un ambiente acuático. a) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________. b) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________. 50 &cincuenta
  • 52.
    Unidad 3 . Unecada ser vivo con un recurso del ambiente que le permita satisfacer una necesidad vital. Conejo Planta Jaiba A u to eva l u a c i — n ¿Cómo has aprendido? Marca con un √ tu respuesta. Indicador Sí A veces No 1. ¿Relaciono estructuras externas de los seres vivos con el ambiente en que habitan? 2. ¿Identifico las necesidades vitales de los seres vivos? 3. ¿Reconozco recursos del ambiente que satisfacen las necesidades vitales de los seres vivos? &cincuenta y &uno 51
  • 53.
    P r oye ct o Materiales Botella plástica grande transparente, tierra blanda, gravilla, Un terrario piedras, plantas pequeñas, animales Los terrarios son pequeños invernaderos con de jardín (lombrices, los que se recrean las condiciones de un ambiente caracoles, etcétera), natural. En este proyecto te proponemos que rociador y cinta adhesiva construyas un terrario junto con tus compañeros transparente. y compañeras de grupo. Realícenlo mientras estudian los distintos temas que componen las unidades 1 y 2. Procedimiento 1 . Con la ayuda de un adulto corten la botella plástica tal como muestra la fotografía. 2 . Coloquen en la parte inferior de la botella plástica gravilla hasta cubrir el fondo. Luego agreguen tierra hasta que alcance una altura de 5 cm. 3 . Entierren las raíces de las plantas. Ubiquen las plantas en diferentes lugares del terrario. También las pueden disponer clasificadas, a modo de composición. 4 . Rocíen con agua las plantas y la tierra. 5 . A continuación, pongan los animales. 6 . Coloquen la otra mitad de la botella plástica y fíjenla con la cinta adhesiva. 7 . Vigila diariamente que el terrario permanezca húmedo. 8 . Registren observaciones diarias de los seres vivos presentes en su terrario. Fíjense en los cambios que experimentan, las necesidades que pueden presentar, etcétera. 9 . Dejen su terrario en un lugar iluminado de la sala. Cuiden su terrario todo el año. 52 &cincuenta y &dos
  • 54.
    Unidad Resultados y conclusiones Respondan en su cuaderno. 1. Hagan un dibujo de su terrario en los momentos que se indican. a) Al inicio b) A los quince días c) Al mes d) A los dos meses 2. ¿Qué características tienen las plantas de su terrario? 3. ¿Cómo agruparían las plantas de su terrario? Indiquen un criterio de clasificación y los grupos de plantas que formarían. 4. ¿Qué necesitan las plantas para vivir? 5. ¿Qué características tienen los animales de su terrario? 6. ¿Cómo agruparían los animales de su terrario? Indiquen un criterio de clasificación y los grupos de animales que formarían. 7. ¿Qué necesitan los animales para vivir? 8. Escojan uno de los animales de su terrario. Indiquen algunas adaptaciones de su cuerpo que le permiten vivir en su ambiente. 9. Exhiban su terrario ante el curso y el profesor o profesora. Describan las plantas y los animales que hay en él. 10 . ¿Recomendarían a un amigo o amiga hacer un terrario? ¿Por qué? &cincuenta y &tres 53
  • 55.
    P r uebasa ber Pinta el O de la respuesta que consideras correcta. 1 . Las tres partes principales de una planta son: O a) el polen, la hoja y la flor. O b) la semilla, la hoja y el tallo. O c ) la raíz, el tallo y la hoja. 2 . ¿Qué necesitan las plantas para vivir? O a) Piedras. O b) Agua, aire y luz del Sol. O c ) Aire. 3 . Observa los siguientes árboles. Estos tres árboles los podríamos incluir en un mismo grupo de clasificación, ya que: O a) son altos y alargados. O b) producen flores. O c ) no producen semillas. 54 &cincuenta y &cuatro
  • 56.
    Unidad 4 . Esteanimal es: O a) vertebrado. O b) invertebrado. O c ) ni vertebrado ni invertebrado. 5 . ¿Cuál de los siguientes grupos de animales corresponden a los cuadrúpedos? O a) Caballo, zorro y águila. O b) Colibrí, cerdo y vaca. O c ) Caballo, oveja y cerdo. 6 . ¿Qué par de animales corresponden a herbívoros? O a) O b) O c) 7 . Una adaptación de esta ave que le permite volar es: O a) alas. O b) patas. O c ) cabeza. 8 . Un cactus está adaptado para vivir en un ambiente de extrema sequedad gracias a: O a) sus hojas grandes. O b) sus espinas y tallo. O c ) su gran altura. &cincuenta y &cinco 55
  • 57.
    Profesidenlalesencia o a ci Ecóloga Biólogo Jadille Mussa C. Zoológico Nacional del Parque Metropolitano de Santi ago, 2010. Sergio Cabrera S. Los ecólogos nos dedicamos Facultad de Medicina de a la Universidad de Chile, estudiar las relaciones entre 2010. los seres vivos y su interacción con el Como biólogo me dedico al medio estudio e ambiente. Me encantan los an investigación científica de los imales, organismos. en especial las tortugas. Hace varios años que me he especializado en la fotobiología, es decir, el estudio de los efectos de la radiación so lar sobre los a Taxónom diversos ecosistemas y orga nismos. Inviten a otro profesional de la ciencia para que les cuente María Eliana Ramírez Museo Nacional de His sobre su toria Natural, 2010. Mi trabajo consiste en la clasifi cación de trabajo. los seres vivos. Es decir, en la investigación de las relaciones de parentes co entre los organismos y su historia evolu tiva. 56 &cincuenta y &seis
  • 58.
    Nuestro planeta tienecaracterísticas particulares. En él hay diversos elementos que nos sirven en nuestras actividades diarias. Muchos de ellos son naturales, como la madera, y otros deben ser transformados para que nos puedan ser útiles, como el plástico y los metales. &cincuenta y &siete 57
  • 59.
    LA MATERIA YSUS Unidad ANSFORMACIONE TR S ¿Qué sabes tú? 1 . ¿Qué objetos observas en la mesa? 2 . ¿Cuáles pueden usar las niñas y el niño para escribir? 3 . ¿Qué objeto es de metal? 4 . ¿Qué objeto es de plástico? 5 . ¿Observas algún objeto que sea transparente? ¿Cuál? 58 &cincuenta y &ocho
  • 60.
    Tema 5: ¿Dequé materiales están compuestos los objetos del entorno? Tema 6: ¿Por qué usamos los materiales? ¿Qué aprenderé? 1 . A identificar los materiales de que están hechos diversos objetos del entorno. 2 . A explorar y describir propiedades de los materiales. 3 . A relacionar las características y usos de los objetos con los materiales de que están hechos. 4 . A clasificar, según criterios propios, distintos tipos de materiales y objetos. 5 . A reconocer que la mayoría de los objetos están constituidos por partes. &cincuenta y nueve 59
  • 61.
    Tema 5 tán compuestos les es os del entorn ¿De qué materia s objet o? lo Lee el siguiente texto. El disfraz Manuel estaba muy complicado con la invitación que le había hecho su vecina Laura a su fiesta de cumpleaños. La fiesta era con disfraz. "¿Qué haré? –se decía–. No tengo dinero para comprar un disfraz". Manuel pensó en construir su propio disfraz. Para ello, se dirigió al cuarto de la casa en que sus papás guardaban algunos objetos y materiales que le podrían servir. Encontró cartones, papeles de colores, pinturas en spray, cordeles, etcétera. "Yo quiero disfrazarme de robot y estos materiales son muy rígidos. No me permitirán moverme con libertad",Ê se dijo decepcionado. Recordó que tenía un pijama que no utilizaba y que podría teñir de un color plateado para que se asemejara a un material metálico. Fue donde su papá para que le ayudara con el uso de la pintura. Luego, con una caja de cartón delgado se construyó una capucha. Le puso unas antenas que hizo con resortes de metal y pelotas de ping-pong. Estaba listo para ir a casa de Laura. Fue el cumpleaños más divertido y el que recordó por mucho tiempo. Fuente: Archivo editorial í? Responde en tu cuaderno. ¿Q u é e n t e n d 1 . ¿Qué materiales utilizó Manuel para hacer su disfraz? 2 . ¿Por qué crees que escogió esos materiales? 3 . ¿Qué materiales usarías tú para hacer un disfraz de robot? 60 &sesenta
  • 62.
    Observa, identifica einfiere Unidad Los objetos y los materiales Fíjate por unos instantes en las cosas que hay en tu sala de clases o en una parte de tu casa. ¿Cuáles identificas? Las cosas son los objetos que forman parte de nuestro entorno, como un lápiz, una piedra, una mesa o una planta. 1 . Observa con atención la siguiente ilustración. 2 . Qué objeto de los que observas en la imagen anterior están hechos de: a) madera ___________________________________________________. b) metal ___________________________________________________. c ) papel ___________________________________________________. 3 . Qué objeto de los que observas en la imagen crees que es: a) liviano ________________________________. b) duro ________________________________. c ) transparente ________________________________. Los objetos están hechos de materiales, como la madera, el vidrio o el metal. Los materiales tienen diversas propiedades, como la dureza y la transparencia. &sesenta y &uno 61
  • 63.
    ¿De qué materialesestán hechos los objetos de mi estuche? ElÊ estucheÊ seÊ usaÊ paraÊ guardarÊ unoÊ oÊ variosÊ objetos.Ê TrabajaÊ laÊ siguienteÊ actividadÊ deÊ exploraci— nÊ conÊ dosÊ compa– erosÊ oÊ compa– eras.Ê H‡ ganloÊ sobreÊ elÊ bancoÊ yÊ utilicenÊ elÊ estucheÊ deÊ unoÊ deÊ ustedes. c as Materiales Habilidades científi registrar, EstucheÊ escolar,Ê cuadernoÊ yÊ l‡ piz.Ê Observar, clasificar r. y comunica Procedimiento 1 .Ê DespejenÊo rdenadamenteÊl aÊm esaÊ enÊ queÊ trabajar‡ n. 2 .Ê AbranÊ elÊ estucheÊ yÊ saquenÊ losÊ objetosÊ queÊ guardanÊ enÊ Ž l. 3 .Ê AgrupenÊ losÊ objetosÊ sobreÊ laÊ mesaÊ usandoÊ unÊ criterioÊ propio;Ê porÊ ejemplo,Ê segœ nÊ laÊ utilidadÊ queÊ tienenÊ (paraÊ cortar,Ê borrar,Ê escribir,Ê etcŽ tera). 4 .Ê EscojanÊ unÊ objetoÊ deÊ cadaÊ grupoÊ yÊ obsŽ rvenlo. 5 .Ê IndiquenÊ deÊ quŽ Ê materialÊ est‡ Ê hechoÊ cadaÊ unoÊ deÊ losÊ objetosÊ queÊ escogieron. 6 .Ê AlÊ terminar,Ê guardenÊ losÊ objetosÊ enÊ elÊ estucheÊ yÊ dejenÊ limpioÊ suÊ lugarÊ deÊ trabajo. Resultados y conclusiones 1 .Ê À QuŽ Ê objetosÊ tieneÊ elÊ estucheÊ queÊ usaron? 2 . ¿Qué criterio de clasificación utilizaron para agrupar los objetos? 3 .Ê À DeÊ quŽ Ê materialesÊ est‡ nÊ hechosÊ losÊ objetosÊ observados?Ê Ê Ê RegistrenÊ susÊ observacionesÊ Objeto Material enÊ unaÊ tablaÊ comoÊ laÊ siguiente.Ê Lápiz Madera y grafito Sacapuntas Tijera 4 . Usen los resultados de la pregunta anterior para proponer una nueva clasificación deÊ losÊ objetosÊ deÊ suÊ estuche:Ê segœ nÊ elÊ materialÊ delÊ queÊ est‡ nÊ hechos.Ê RegistrenÊ enÊ unaÊ tabla. 5 . Comuniquen sus resultados al curso utilizando las tablas de clasificación yÊ respondiendoÊ aÊ laÊ preguntaÊ queÊ seÊ haceÊ alÊ comienzoÊ deÊ estaÊ actividad. 62 &sesenta y &dos
  • 64.
    Explora y explica Unidad Los objetos de metal El metal es un material muy utilizado por los seres humanos para diversos fines y desde hace muchos años. Algunos metales son el cobre, el oro, el aluminio y el hierro. ¿Qué características tienen los metales? Observa la imagen del auto, en la que se muestra una de ellas. 1. Pega una fotografía o haz un dibujo de objetos de metal que encuentres en los lugares que se indican. a) En la cocina. b) En la escuela. 2 . ¿Por qué crees que se usa el metal para elaborar objetos como las llaves, cucharas o cuchillos? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________. Algunos objetos del entorno están hechos con metal. Los metales son materiales que pueden ser moldeados, adoptando diferentes formas. &sesenta y &tres 63
  • 65.
    Explora y explica Los objetos de madera La madera es la parte dura de los árboles que está cubierta por la corteza. Existen diferentes tipos de madera según el árbol al que pertenezcan. La fotografía muestra un pino insigne, el principal árbol del que se extrae madera en Chile. ¿Qué objetos de madera conoces? ¿Qué partes de tu casa o de la escuela son de madera? Realiza las siguientes actividades. 1 . Dibuja y pinta un objeto de madera que: a) se use en la cocina. b) esté en tu habitación. 2 . Recorta fotografías de objetos de madera que encuentres en diarios o revistas. Luego pégalas en tu cuaderno. Indica el nombre de los objetos y para qué se usan. 3 . ¿Qué maderas son de árboles típicos de Chile? Indaga. Algunos objetos del entorno están hechos con madera. La madera es un material que se puede cortar, tallar y también darle la forma que uno desee. 64 &sesenta y &cuatro
  • 66.
    Explora, observa yexplica Unidad Los objetos de vidrio El vidrio es un material duro, frágil y transparente. Es ampliamente usado en la fabricación de envases, lentes, ventanas, etcétera. ¿Sabes por qué? Observa la fotografía de una botella de vidrio, la que te ayudará a responder la pregunta. 1 . Haz un dibujo o pega una fotografía de un objeto de vidrio que se encuentre en: a) una casa. b) la calle. 2 . Observa y responde. a) ¿Por qué se emplea el vidrio en las vitrinas? ______________________________________. b) ¿Por qué hay que tener cuidado con el vidrio? ______________________________________. Algunos objetos del entorno están hechos con vidrio. El vidrio es un material que al calentarlo se puede moldear de distintas maneras. También se utiliza porque es transparente. &sesenta y &cinco 65
  • 67.
    Observa, identifica yexplica Los objetos de plástico El plástico es un material muy utilizado en la actualidad. Hace años fue inventado el primer plástico y hoy son muchos los tipos que existen. ¿Qué objetos de plástico reconoces en tu casa? ¿Y en la escuela? 1 . Observa las siguientes fotografías. Encierra con una línea los objetos que son de plástico. 2 . Escribe tres razones por las cuales tú crees que este objeto se hizo de plástico. ____________________________________________. ____________________________________________. ____________________________________________. 3 . Elige una de las razones y pruébala o intenta probarla en forma experimental. Ten cuidado y acompáñate por un adulto. Algunos objetos del entorno están hechos de plástico. El plástico es un material que se usa para elaborar diversos objetos: juguetes, envases, cañerías, muebles, herramientas, etcétera. 66 &sesenta y &seis
  • 68.
    Observa, explora yexplica Unidad Los objetos de papel y los de género 1 . Pega en este espacio trozos de diversos tipos de papel que encuentres en tu casa. Forma un collage. 2 . Rellena esta figura con trozos de diferentes géneros. Explícale a tu profesor o profesora qué usos les dan las personas a los géneros. El papel es un material que se obtiene de la madera de los árboles. Un género es un material utilizado para elaborar ropas, calzados, fundas, cortinas, etcétera. &sesenta y &siete 67
  • 69.
    Reconoce e infiere Otros materiales Los seres humanos utilizamos también otros objetos que están hechos de materiales distintos a los que hemos estudiado hasta el momento. Algunos de ellos son muy familiares para ti. Reconócelos en la siguiente actividad. 1 . Escribe bajo cada imagen el nombre del material del que están hechos los siguientes objetos. ___________________. ___________________. ___________________. 2 . En los recuadros, dibuja otro objeto que tenga una parte del mismo material que identificaste en las fotografías anteriores. Recuerda que los objetos del entorno están hechos de diferentes materiales. El material que se escoja para elaborar un objeto depende del uso que le queramos dar. 68 &sesenta y &ocho
  • 70.
    ó m ov o y? Unidad ¿C 1 . Dibuja dos objetos que se encuentren en tu sala de clases. Escribe el material o los materiales de que están hechos. ____________________________. ____________________________. 2 . Escribe el material del que están hechos los siguientes objetos: ________________. ________________. ________________. ________________. 3 . Dibuja o pega una imagen de un objeto que sea: a) duro b) pesado c) frágil &sesenta y nueve 69
  • 71.
    os materiales? Tema 6 amos l ¿Por qué us Lee el siguiente texto. El sabio El sabio pasa a cada discípulo una herramienta. Al más joven lo mira a los ojos y le dice: “Para ti una pala metálica. Con ella abrirás surcos en la tierra, sembrarás y harás los canales de regadío. Ese metal redondo y con mango de viejo roble te acompañará todos los tiempos venideros”. Al mayor –que observaba en silencio– le dice: “Para usted, don Floro, vaya esta linda sierra manual. No es para derribar árboles ni cortar ramas. La usará cuando el viento del invierno bote los árboles. Ahí hará los cortes para producir leña y generar carbón para calentarse en las frías noches. Esta sierra dura y brillante será la fuente del abrigo y la calidez del hogar”. Fuente: Archivo editorial í ? Responde en tu cuaderno. ¿Q u é e n t e n d 1 . ¿De qué material está hecha la pala que el sabio entrega al discípulo más joven? 2 . ¿En qué tipo de actividad será usada la pala? 3 . ¿Podría construirse la pala de otro material, por ejemplo, de greda, y emplearla en la actividad que se menciona en el texto? 4 . ¿Para qué utilizará don Floro la sierra manual? 5 . ¿De qué material crees que es la sierra? 70 &setenta
  • 72.
    Observa, identifica yexplica Unidad Las propiedades de los materiales Si observas con detención una hoja de papel, podrás descubrir que es un material suave, delgado, liviano, entre otras cualidades. Estas características que tiene la hoja de papel –y otros materiales– se conocen como propiedades. Te invitamos a descubrir algunas propiedades de materiales que componen objetos de tu entorno. 1 . Observa las siguientes fotografías. ________________. ________________. ________________. ________________. ________________. ________________. 2 . Escribe en la línea una propiedad del material que compone alguna parte de cada objeto. Compara con tu compañero o compañera de banco. 3 . Explícale a tu profesor o profesora si la propiedad del material permite el uso del objeto. 4 . Comprueba con tu profesor o profesora si tus respuestas estaban correctas. ¿Qué propiedades de los materiales descubrieron en tu curso? Los materiales poseen ciertas propiedades que los distinguen unos de otros. Por ejemplo, el vidrio es transparente; la madera, no. &setenta y &uno 71
  • 73.
    ¿Tienen los materialespropiedades diferentes? LosÊm aterialesÊq ueÊc omponenÊ losÊo bjetosÊt ienenÊ propiedadesÊq ueÊ aprovechamos para determinado fin. En la siguiente actividad te proponemos explorarÊc onÊt usÊc ompa– erosÊyÊc ompa– erasÊd eÊ grupoÊa lgunasÊp ropiedadesÊ deÊd istintosÊm ateriales. c as Materiales Habilidades científi registrar, TrozoÊd eÊt iza,Êd eÊp lasticina,Êd eÊ madera,Êb olitaÊd eÊv idrio,Ê Observar, bolsaÊp l‡ stica,Êp apelÊl ija,Êp apelÊd eÊd iario,Êc lipÊd eÊm etal,Ê clasificar r. fuente plástica, agua, cuaderno y lápiz grafito. y comunica Procedimiento 1 .Ê ColoquenÊ losÊ materialesÊ sobreÊ laÊ mesa.Ê DeterminenÊ cu‡ lesÊ sonÊ transparentes,Ê esÊ decir,Ê queÊ puedenÊ mirarÊ aÊ travŽ sÊ deÊ ellos.Ê RegistrenÊ susÊ observaciones. 2 .Ê Luego,Ê ponganÊ elÊ papelÊ deÊ diarioÊ sobreÊ laÊ mesaÊ yÊ encimaÊ deÊ esteÊ elÊ papelÊ lija. PasenÊ suavementeÊ elÊ trozoÊ deÊ tizaÊ sobreÊ elÊ papelÊ lija.Ê LuegoÊ h‡ ganloÊ deÊ igualÊ modo con la madera, la bolita de vidrio, la bolsa plástica, el clip y el grafito delÊ l‡ piz.Ê RegistrenÊ susÊ observaciones. 3 .Ê Finalmente,Ê coloquenÊ unÊ pocoÊ deÊ aguaÊ enÊ laÊ fuente.Ê TomenÊ laÊ tizaÊ yÊ p— nganlaÊ enÊ elÊ aguaÊ duranteÊ unÊ minuto.Ê RepitanÊ conÊ laÊ madera,Ê laÊ bolitaÊ deÊ vidrio,Ê laÊ bolsa plástica, el clip y el grafito del lápiz. Registren sus observaciones. Resultados y conclusiones 1 .Ê À Cu‡ lesÊ materialesÊ sonÊ transparentes?Ê À QuŽ Ê usosÊ seÊ lesÊ puedeÊ dar? 2 .Ê À QuŽ Ê propiedadÊ deÊ losÊ materialesÊ est‡ nÊ estudiandoÊ alÊ rasparÊ cadaÊ unoÊ deÊ ellosÊ conÊ elÊ papelÊ lija? 3 .Ê À Cu‡ lÊ resisti— Ê m‡ sÊ laÊ acci— nÊ delÊ papelÊ lija?Ê À Cu‡ lÊ menos? 4 .Ê À Cu‡ lesÊ materialesÊ resistenÊ m‡ sÊ laÊ acci— nÊ delÊ agua?Ê À Cu‡ lesÊ menos? 5 .Ê Hagan una clasificación de los materiales utilizando como criterio de clasificaciónÊ algunasÊ deÊ lasÊ propiedadesÊ estudiadas. 72 &setenta y &dos
  • 74.
    Reconoce y deduce Unidad La transparencia de los materiales 1 . Imagina que estos envases van a ser usados para contener leche. ¿Con cuáles de ellos puedes saber el contenido sin necesidad de mirar su interior? Marca con un √. 2 . ¿Qué material o materiales de los que constituyen los envases anteriores son transparentes? ___________________________________________________________________. 3 . Dibuja y pinta el frontis de una casa. Marca con un √ los objetos o materiales transparentes y con una X los que no lo sean. La transparencia es una propiedad de algunos materiales que consiste en que puede verse a través de ellos. &setenta y &tres 73
  • 75.
    Observa, identifica yexplica La permeabilidad de los materiales Se dice que un material es permeable si puede ser traspasado por el agua, otros líquidos o por el aire. ¿Qué significará que un material sea impermeable? 1 . Observa y pinta la siguiente escena. Responde las preguntas. a) ¿Se moja el cuerpo del joven? ¿Por qué? _________________________________________________________________. b) ¿Qué propiedad tiene el material del paraguas que lleva la niña? ¿En qué le ayuda a la niña en un día lluvioso? _________________________________________________________________. c ) ¿Cómo se protege de la lluvia el señor de la derecha? _________________________________________________________________. 2 . Dibuja en tu cuaderno un objeto de tu casa que sea impermeable. Algunos objetos del entorno están hechos de materiales impermeables. Algunos plásticos son impermeables y pueden ser usados para protegerse de la lluvia. 74 &setenta y &cuatro
  • 76.
    Observa y deduce Unidad La maleabilidad y la f lexibilidad de los materiales 1 . Consigue los siguientes materiales. Greda Tiza ¿A cuál de ellos puedes darle otra forma sin romperlo? Márcalo con una X. Un material es maleable si se le puede dar otra forma sin romperlo. 2 . Observa la fotografía y responde pintando el . El material del que está hecha la manguera es: frágil flexible duro transparente Algunos objetos del entorno están hechos con materiales maleables, pudiendo darle la forma que se desee. Otros están hechos con materiales f lexibles, o sea, pueden doblarse fácilmente. &setenta y &cinco 75
  • 77.
    Explora, explica yclasifica La dureza de los materiales ¿Qué diferencias puedes observar entre recostar tu cabeza sobre un tronco de madera y una almohada? ¿Cuál es el objeto más duro para tu cabeza? La dureza es la resistencia de ciertos materiales a ser rayado, labrado, comprimido o desfigurado. 1 . ¿Qué materiales duros conoces? Dibuja dos objetos duros de tu hogar y explica para qué sirve la dureza que tienen. _______________________________ _______________________________ _______________________________. _______________________________. 2 . Consigue los siguientes objetos. Con un lápiz grafito haz una raya en cada uno de los objetos. Según tus resultados, ordénalos desde el de menor dureza al de mayor dureza. Algunos objetos del entorno están hechos con materiales de gran dureza. Esto permite que los objetos tengan más resistencia y durabilidad. 76 &setenta y &seis
  • 78.
    Unidad ¿Cómo clasif icarlos materiales? EnÊ lasÊ p‡ ginasÊ anterioresÊ teÊ hemosÊ ayudadoÊ aÊ reconocerÊ algunasÊ propiedadesÊ deÊ diferentesÊ materiales.Ê Ahora,Ê teÊ invitamosÊ aÊ queÊ juntoÊ conÊ tuÊ grupoÊ deÊ trabajoÊ clasifiques distintos tipos de objetos según las propiedades de los materiales queÊ losÊ componen. c as Habilidades científi Materiales gistrar, DiversosÊo bjetosÊd eÊu soÊc omœ n,Ê papelÊ kraft,Ê O bservar, re plumonesÊd eÊc olores,Êr eglaÊyÊt ijera.ÊÊ clasificar y comunicar. Procedimiento 1 .Ê ExplorenÊd iversosÊl ugaresÊ deÊ suÊ escuelaÊyÊr eœ nanÊ seisÊ objetosÊ distintos.Ê PorÊe jemplo,Êp apeles,Êp iedras,Êm aderas,Êe tcŽ tera.ÊE vitenÊ trabajarÊc onÊo bjetosÊ queÊs eanÊb asuraÊoÊq ueÊe stŽ nÊ enÊ ella. 2 .Ê ObservenÊc onÊd etenci— nÊc adaÊo bjetoÊ yÊ escribanÊ enÊ suÊ cuadernoÊ lasÊ propiedadesÊq ueÊp odr’ anÊa sociarles. 3 . Clasifiquen los objetos que han reunido según alguna propiedad deÊ losÊ materialesÊ queÊ losÊ constituyen;Ê porÊ ejemplo,Ê dureza,Ê fragilidadÊ oÊ transparencia. 4 . Clasifiquen los objetos según los siguientes criterios: transparentes, pesados, livianos, frágiles, flexibles, suaves y ásperos. Registren en una tabla. OBJETO Transparente Pesado Liviano Frágil Flexible Suave Áspero 5 .Ê DevuelvanÊl osÊo bjetosÊa lÊl ugarÊ enÊ queÊl osÊe ncontraron. Resultados y conclusiones 1 .Ê À QuŽÊo bjetosÊd eÊl osÊe studiadosÊs onÊ durosÊ yÊ fr‡ gilesÊ aÊ laÊ vez? 2 .Ê À QuŽÊo bjetoÊd eÊl osÊe studiadosÊ esÊb landoÊ yÊ liviano? 3 .Ê À ExisteÊu naÊr elaci— nÊe ntreÊ lasÊp ropiedadesÊ deÊ losÊ materialesÊ queÊ componenÊ losÊo bjetosÊyÊe lÊu soÊq ueÊs eÊ lesÊd a?ÊP lanteenÊt resÊe jemplos. 4 . Copien la tabla de clasificación en el pliego de papel kraft y preséntenla alÊc urso.ÊE xpliquenÊl asÊa grupacionesÊd eÊo bjetosÊq ueÊh icieron. 5 .Ê DenÊr espuestaÊe nÊe lÊc ursoÊaÊl aÊp reguntaÊ queÊ titulaÊ esteÊ laboratorio. &setenta y &siete 77
  • 79.
    ¿C ó mo v o y? Observa los objetos de cada fila. Compáralos y marca con un √ lo que corresponda. Sigue el ejemplo. ¿En qué se ¿En qué se Objetos parecen? diferencian? Forma √ Dureza √ Material Uso √ Textura Fragilidad Material Impermeabilidad Textura Uso Material Flexibilidad Fragilidad Transparencia Dureza Material Peso Permeabilidad Material Forma 78 &setenta y &ocho
  • 80.
    Unidad ¿Qué partes componenlos objetos de mi entorno? LaÊ siguienteÊ actividadÊ teÊ permitir‡ Ê conocerÊ m‡ sÊ deÊ losÊ objetosÊ queÊ utilizasÊ aÊ diario.Ê HazlaÊ conÊ tuÊ grupoÊ deÊ trabajo. c as Materiales Habilidades científi istrar, DiferentesÊo bjetosÊd eÊu soÊc omœ nÊ( l‡ pices,Êe scobilla,Ê Ob servar, reg cuaderno,Êt ijera,Êp eineta,Êp inches,Êe tcŽ tera),Ê lupa,Ê describir r. papelÊ kraft,Êp egamentoÊyÊp lumones.Ê y comunica Procedimiento 1. Observen cada objeto con detención. Identifiquen las partes que lo componen. 2 .Ê EmpleenÊ laÊ lupaÊ cuandoÊ noÊ puedanÊ verÊ aÊ simpleÊ vistaÊ algunaÊ parteÊ deÊ losÊ objetos. 3 .Ê HaganÊ unÊ dibujoÊ deÊ cadaÊ unoÊ deÊ losÊ objetos. 4 .Ê RealicenÊ unaÊ descripci— nÊ deÊ cadaÊ materialÊ yÊ objetoÊ estudiado.Ê 5 .Ê DevuelvanÊ losÊ objetosÊ alÊ lugarÊ alÊ queÊ pertenecen. Resultados y conclusiones 1 .Ê À Cu‡ ntosÊ deÊ losÊ objetosÊ observadosÊ est‡ nÊ constituidosÊ porÊ partes? 2 . Construyan fichas para cada uno de los objetos. Sigan este modelo. Nombre del objeto: __________________________. Dibujo del Partes del objeto: _____________________________. objeto Materiales que componen al objeto: _____________. Uso que se le da al objeto: ______________________. Pueden agregar otros antecedentes a sus fichas. 3 .Ê ExpliquenÊ alÊ cursoÊ quŽ Ê parteÊ deÊ losÊ objetosÊ estudiadosÊ permiteÊ darleÊ elÊ usoÊ queÊ seÊ requiere.Ê 4 .Ê IndiquenÊ quŽ Ê propiedadesÊ tieneÊ elÊ materialÊ queÊ constituyeÊ cadaÊ objetoÊ yÊ queÊ seÊ relacionaÊ conÊ suÊ uso.Ê 5 .Ê ComparenÊ susÊ descripcionesÊ deÊ losÊ distintosÊ objetosÊ conÊ lasÊ realizadasÊ porÊ losÊ otrosÊ gruposÊ deÊ trabajo.Ê Ê &setenta y nueve 79
  • 81.
    Observa y reconoce Las partes de los objetos Los seres humanos han creado una inmensa diversidad de objetos que utilizan para diferentes fines. Hay algunos que se usan para cortar, otros para escribir, para pulir, para proteger, para cubrir, etcétera. 1 . Observa la fotografía de un martillo. ¿El martillo está constituido de partes? Escribe en los recuadros los materiales con que están hechas sus partes y únelos con la parte correspondiente de la imagen. 2 . Identifica el material con que está hecha cada parte de los siguientes objetos. _______________. _______________. _______________. _______________. _______________. _______________. Algunos objetos del entorno están constituidos por partes. Estas pueden estar hechas de distintos materiales. Las partes prestan diferentes utilidades. 80 &ochenta
  • 82.
    a u nidad Unidad R e s u men de l Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en esta unidad. En el entorno hay Objetos algunos están formados de están hechos de su uso se relaciona con los Materiales como Madera Plástico tienen propiedades como Dureza Permeabilidad ¿Cómo aprendí? Marca con un √ las actividades que más te ayudaron a aprender. Explícale a tu profesor o profesora por qué. Leer Hacer Subrayar la información. experimentos. conceptos. &ochenta y &uno 81
  • 83.
    Ev a lu a c i — n d e l a u n i d a d 1 . Escribe el nombre de un objeto de tu entorno que sea de: a) metal ________________________________. b) madera ________________________________. c ) plástico ________________________________. d) género ________________________________. 2 . Observa la fotografía. a) ¿Qué partes forman este objeto? ________________________________________________________________. b) ¿De qué materiales son estas partes? ________________________________________________________________. c ) ¿Qué propiedad tiene la parte que corta? ________________________________________________________________. 3 . Haz una clasificación de los objetos de una cocina según el criterio que tú propongas. Comunica la agrupación que hagas en una tabla. 82 &ochenta y &dos
  • 84.
    Unidad 4 . Indicay explica un uso que se les pueda dar a los siguientes materiales. a) Madera _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________. b) Goma _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________. c ) Metal _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________. A u to eva l u a c i — n ¿Cuánto has aprendido? Marca con un √ tu respuesta. Indicador Sí A veces No 1. ¿Identifico los materiales de que están hechos diversos objetos del entorno? 2. ¿Describo propiedades de los materiales? 3. ¿Relaciono las características de los objetos con los materiales de que están hechos? 4. ¿Clasifico distintos tipos de materiales y objetos? 5. ¿Reconozco las partes que componen la mayoría de los objetos? &ochenta y &tres 83
  • 85.
    Unidad FUERZA Y MOVIMIENTO ¿Qué sabes tú? 1 . ¿Qué tienen que hacer el niño y la niña para mover sus bicicletas? 2 . ¿Cómo pueden detener las bicicletas? 3 . ¿Qué hace el niño para mover su carrito? 4 . Para que los niños y el perro puedan correr y saltar ¿deben sus pies tocar el piso? 84 &ochenta y &cuatro
  • 86.
    Tema 7: ¿Cuálesson los efectos provocados por las fuerzas? ¿Qué aprenderé? 1 . A reconocer la existencia de algunas fuerzas que actúan sobre los seres vivos y objetos del entorno. 2 . A reconocer que para producir o modificar el movimiento de un objeto es necesario aplicar fuerza sobre él. 3 . A identificar la acción de fuerzas en situaciones cotidianas. 4 . A describir los efectos que producen las fuerzas. &ochenta y &cinco 85
  • 87.
    Tema 7 efectos on los ados por las fuerzas? ¿Cuáles s voc pro Lee el siguiente texto. La clase de ciencias Karina y Rayén habían recibido la instrucción de deslizar por la mesa un auto entre ellas para estudiar el movimiento de los cuerpos. –¡Qué aburrido! –dijo Karina, mientras empujaba el auto hacia Rayén–. Debieran moverse solos. –Eso no es posible, pues para que los autos se muevan debes empujarlos –contestó Rayén. Karina no estaba muy convencida de lo que decía su amiga Rayén. Al rato, dijo: "¡Lo tengo! Voy a buscar una regla y vuelvo". Rayén estaba muy intrigada. "Mira –dijo Karina–. El auto se moverá solo". Karina colocó la regla en forma inclinada sobre la mesa y, en la parte alta, uno de los autos, sosteniéndolo solo con su mano. Soltó el auto y este comenzó a deslizarse por la regla hasta llegar a la mesa, avanzar por ella y, después de recorrer cierta distancia, detenerse. –¿Ves? –dijo Karina–. El auto se movió solo. –No estoy muy convencida. Vamos a preguntarle a la profesora. Ella nos ayudará. Fuente: Archivo editorial í ? Responde en tu cuaderno. ¿Q u é e n t e n d 1 . ¿Qué tuvo que hacer Karina para que se moviera el auto la primera vez? 2 . ¿Crees que Karina logró que el auto se moviera solo? Explica. 3 . ¿Qué piensas que les va a responder la profesora a Rayén y a Karina? 4 . ¿Por qué crees que el auto se detuvo después de recorrer cierta distancia sobre la mesa? 86 &ochenta y &seis
  • 88.
    Observa y reconoce Unidad La fuerza La fuerza es la acción recíproca entre dos cuerpos. Una acción que se ejerce entre dos o más cuerpos se llama interacción. Llamamos cuerpos a los objetos o seres vivos. Las fuerzas permiten poner en movimiento un cuerpo que está detenido o cambiar su movimiento si es que estaba moviéndose; por ejemplo, debido a la acción de una fuerza podemos caminar, saltar, levantar un objeto, etcétera. 1 . Observa con atención las siguientes ilustraciones. a) b) c) d) e) f) 2 . Escribe en tu cuaderno qué sucede en cada una de ellas. 3 . Lo que se representa en cada una de las imágenes ¿es el resultado de la acción de una fuerza? ¿Por qué? __________________________________________________________________. Ni los objetos ni los seres vivos poseen fuerza. Solo pueden ejercer o recibir la acción de una fuerza. &ochenta y &siete 87
  • 89.
    ¿Cómo identificar unafuerza? ExploraÊc onÊt uÊg rupoÊd eÊt rabajoÊl aÊ interacci— nÊ c as Habilidades científi queÊp uedeÊ ocurrirÊe ntreÊd istintosÊo bjetosÊp araÊq ueÊ imentar, identifiques la acción de una fuerza. Obse rvar, exper ibir descr registrar, r. Materiales y comunica BolitasÊd eÊv idrio,Êa utosÊp eque– osÊ deÊ juguete,Ê cuaderno y lápices de colores.Ê Procedimiento 1 . Salgan al patio de la escuela y observen qué efectos puede provocar el viento en los objetos; por ejemplo, en las hojas de las plantas. 2 . Luego pongan una bolita de vidrio en el suelo. Lancen otra bolita hacia ella y observen qué sucede cuando chocan. 3 . Después deslicen los autos por el suelo. Pongan un obstáculo en el camino del auto; por ejemplo, el pie. Anoten en su cuaderno lo que pasa. 4 . Registren sus observaciones mediante palabras o dibujos. Resultados y conclusiones 1 . ¿Qué efecto tiene el viento sobre los objetos? 2 . ¿Ejerce fuerza el viento sobre los objetos? Expliquen por qué. 3 .Ê À QuŽÊl eÊs ucedi—ÊaÊ laÊb olitaÊu bicadaÊ enÊ elÊ sueloÊ despuŽ sÊ deÊ serÊ chocadaÊ por la que le lanzaron? ¿Cuál fue la causa? 4 .Ê À QuŽÊl eÊp as—Êa lÊa utoÊe nÊm ovimientoÊc uandoÊ pusieronÊ unÊ obst‡ culoÊ en su camino? ¿Cuál fue la causa? 5 . Comuniquen sus resultados al curso. Entre todos respondan cómo identificar una fuerza. 88 &ochenta y &ocho
  • 90.
    Observa y deduce Unidad Los efectos de las fuerzas Del laboratorio anterior habrás deducido que una fuerza se puede reconocer por sus efectos. Te invitamos a distinguir algunos de ellos en la siguiente actividad. 1 . Observa cada ilustración y completa la frase con los siguientes términos: forma, detener y movimiento. Una fuerza puede producir el ________________ de un cuerpo que estaba detenido, cuando se tira o empuja de él. Una fuerza puede cambiar la ________________ de un cuerpo. Una fuerza puede __________________ un cuerpo que se halla en movimiento. 2 . ¿Qué otros efectos puede producir la aplicación de una fuerza? Prueba con alguna de estas actividades y haz en tu cuaderno un dibujo de lo que observes. a) Lanza una pelota de goma hacia la pared. b) Tuerce un palo de helado con tus dedos. La aplicación de una fuerza puede producir o variar el movimiento de un cuerpo, la deformación de un cuerpo, la ruptura de un cuerpo, etcétera. &ochenta y nueve 89
  • 91.
    Observa, reconoce einfiere Aplicando fuerza Una fuerza corresponde a una acción que ejerce un cuerpo sobre otro; por ejemplo, cuando una persona levanta una fruta con su mano, no es porque la mano tenga fuerza, sino que con ella se ha ejercido fuerza sobre la fruta para que no caiga. Esta fuerza ejercida es lo suficiente para poder levantar la fruta. • Descríbele a tu compañero o compañera de banco lo que se representa en esta imagen. a) ¿Por qué se mueve el carro en que viaja la niña? _______________________________________________________________. b) ¿Hacia dónde se mueve el carro? _______________________________. c ) ¿Qué debe hacer el niño para que el carro se detenga? _______________________________. 90 noventa
  • 92.
    ó m ov o y? Unidad ¿C 1 . Observa las siguientes ilustraciones. Responde las preguntas. a) ¿Qué tiene que hacer el vendedor de helados para que su carrito se mueva? _______________________________________________________________. b) ¿Sobre qué cuerpo ejerce fuerza el perro para poder desplazarse? _______________________________. c ) ¿Por qué el objeto de vidrio se rompe? _______________________________________________________________. 2 . Dibuja una situación en la que tú ejerzas fuerza sobre algún objeto. Escribe qué efecto tiene la acción de la fuerza sobre el objeto. _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________. noventa y &uno 91
  • 93.
    Reconoce, describe ycompara Fuerzas en la naturaleza En la naturaleza también podemos observar la acción de las fuerzas; por ejemplo, cuando sopla el viento. 1. Describe el efecto que producen las fuerzas en cada una de las siguientes situaciones. _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ 2. Compara las observaciones y descripciones que has hecho de las situaciones anteriores con un compañero o compañera. Informen sus conclusiones al profesor o profesora. El viento y el agua pueden ejercer fuerza sobre objetos y seres vivos. 92 noventa y &dos
  • 94.
    Unidad R e su men de l a u n idad Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en esta unidad. es ejercida o aplicada por Fuerza produce Movimiento Detención Ruptura ¿Cómo aprendí? Marca con un √ las actividades que más te ayudaron a aprender. Explícale a tu profesor o profesora por qué. Explicar Hacer Hacer mis ideas. experimentos. las actividades. noventa y &tres 93
  • 95.
    Ev a lu a c i — n d e l a u n i d a d 1 . ¿Qué efecto produce la aplicación de fuerza en los siguientes casos? La niña aplicará fuerza sobre la ________________. La fuerza pondrá en ________________ la pelota. Si el niño ataja la pelota aplicará _________________ sobre ella. La fuerza _______________ la pelota. La deportista ejerce fuerza sobre la ______________ para poder saltar. La fuerza produce _________________ de la garrocha. 94 noventa y &cuatro
  • 96.
    Unidad 2 . Ilustracon dibujos las siguientes situaciones. Compara tus dibujos con los de un compañero o compañera de curso. a) La acción de una fuerza ejercida por el viento. b) La acción de una fuerza ejercida por el agua. A u to eva l u a c i — n ¿Cuánto has aprendido? Marca con un √ tu respuesta. Indicador Sí A veces No 1. ¿Reconozco fuerzas que actúan sobre los seres vivos y objetos del entorno? 2. ¿Reconozco que para producir o cambiar el movimiento de un objeto es necesario tirarlo o empujarlo? 3. ¿Identifico la acción de fuerzas en situaciones cotidianas? 4. ¿Describo los efectos que producen las fuerzas? noventa y cinco 95
  • 97.
    Unidad TIERRA Y UNIVERSO ¿Qué sabes tú? 1. ¿Qué importancia tiene el agua y el aire para la vida? Da ejemplos. 2. ¿Qué diferencias existen entre el agua de un río y la del mar? 3. ¿Qué parte del paisaje observa cada niño y cada niña? 4. ¿Qué parte del paisaje observas tú? 5. ¿Qué harías tú si estuvieras en el lugar de la imagen? Coméntale a un compañero o compañera. 6. ¿Qué cuerpo celeste se ve en el cielo? ¿Se ve por la noche también? 96 noventa y &seis
  • 98.
    Tema 8: ¿Cómoes el planeta donde vivo? Tema 9: ¿Por qué se producen el día y la noche? ¿Qué aprenderé? 1. A reconocer que la Tierra es el planeta en donde vivo. 2. A distinguir e indagar que nuestro planeta tiene zonas diversas con agua, tierra y aire. 3. A reconocer la importancia del agua, de la tierra y del aire para la existencia de la vida. 4. A distinguir los polos y el ecuador de la Tierra. 5. A diferenciar el sentido de giro de la Tierra. 6. A identificar el movimiento de rotación de la Tierra alrededor de su eje. 7. A reconocer el lado iluminado (día) y el oscuro (noche) de la Tierra. noventa y &siete 97
  • 99.
    Tema 8 laneta donde vivo? ¿Cómo e s el p Lee el siguiente texto. Un paseo a la montaña Tamara y sus padres fueron de paseo a la montaña un día domingo. Mientras subían por un sinuoso camino de tierra, Tamara iba observando con sus ojos muy abiertos la gran variedad de seres vivos, formas y objetos que aparecían, tocando rocas de distintos tamaños, percibiendo los olores del lugar y oyendo el sonido de pequeñas cascadas. Lo que más asombró a Tamara fue una enorme montaña nevada que se levantaba a lo lejos. Le preguntó a su mamá por qué había nieve en lo alto de la montaña si hacía tanto calor. La mamá le dijo: "En la cúspide de la montaña no hace tanto calor. Sin embargo, poco a poco, la nieve se derrite y forma los cursos de agua que has observado en el camino. ¿Te das cuenta de lo importante que es para todos los seres vivos que esto ocurra?". Tamara fue entendiendo que gran parte del paisaje que observaba se debía a la existencia de agua, aire y suelo en el lugar. Al finalizar el día, ya soñaba con un nuevo viaje a la montaña. Fuente: Archivo editorial í? Responde en tu cuaderno. ¿Q u é e n t e n d 1 . ¿Qué objetos naturales observó Tamara en su paseo? 2 . ¿A qué da origen la nieve que está en lo alto de la montaña? ¿Qué importancia tiene para los seres vivos? 3 . ¿Has visitado alguna vez una montaña o un cerro? ¿Qué recuerdos tienes? 98 noventa y &ocho
  • 100.
    Observa y reconoce Unidad El planeta Tierra 1 . Observa la imagen de nuestro planeta. Responde las preguntas. a) ¿A qué corresponde las partes blancas que se ven en la imagen? ______________________________. b) ¿A qué corresponde la parte azul que se distingue en la fotografía? ______________________________. c) ¿A qué corresponden las partes café y verde que se ven en la imagen? ______________________________. Compartan sus respuestas en el curso y reflexionen sobre el nombre dado a nuestro planeta. ¿Qué pueden decir? Indaguen con sus profesores, profesoras o familiares cómo creen que se tomó la foto de nuestro planeta que se ve en esta página. 2 . Pinta el siguiente paisaje tomando como referencia la fotografía anterior. En nuestro planeta Tierra podemos distinguir zonas ocupadas por aire, agua y tierra. noventa y nueve 99
  • 101.
    Observa, reconoce ydeduce El agua en el planeta Tierra El agua cubre gran parte de la superficie de nuestro planeta. El agua forma los océanos, lagos, ríos, icebergs, etcétera. ¿Qué seres vivos habitan en el agua? 1 . Observa las siguientes fotografías. Completa las frases. El &agua &forma &los _______________. El &agua &forma &los _______________. Los &océanos &están &formados Los &ríos &están &formados &por &agua _______________. &por &agua _______________. 2 . Explícale a tu profesor o profesora qué importancia tiene el agua para los seres vivos. Guíate por las fotografías. 3 . ¿En qué partes del lugar en que vives hay agua? ¿Es salada o dulce? ___________________________________________________________________. 4 . ¿Por qué hay que cuidar el agua dulce? Explícale a un compañero o compañera. En el planeta hay lugares ocupados por agua salada o dulce. Al agua dulce se le dice así para diferenciarla del agua salada, pero no tiene azúcar. Los seres vivos necesitan el agua para beberla, refrescarse, desplazarse o habitar en ella. 100 &cien
  • 102.
    Observa, deduce ycomunica Unidad El suelo en el planeta Tierra El suelo es una delgada capa que cubre la parte sólida del planeta. En él podemos observar que viven plantas y animales y que además es el medio por el cual nos desplazamos. Con tu grupo de trabajo estudia una porción de suelo en la siguiente actividad. 1 . Observa el suelo de un área cercana a tu escuela o casa. Dibuja lo que ves en él. 2 . ¿Qué seres vivos habitan en el suelo? Dibuja algunos seres vivos terrestres en tu imagen anterior. 3 . ¿Para qué les sirve el suelo a los seres vivos? Da dos ejemplos. ___________________________________________________________________. 4 . Agrega una porción de tierra a un frasco de vidrio con agua. Tápalo y agítalo varias veces. Déjalo reposar por unos quince minutos. Observa el frasco y responde: ¿de qué está formado el suelo? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________. 5. Averigua por qué se dice que hay que cuidar el suelo. ¿Cómo lo cuidas tú? El suelo está formado por rocas de diferente tamaño, aire, agua y restos de plantas y animales. El suelo es importante para los seres vivos, pues de él obtienen alimento y refugio. &ciento &uno 101
  • 103.
    ¿C ó mo v o y? 1 . Escribe en las líneas: a) El planeta en que vivo se llama ____________________. b) Nuestro planeta tiene zonas ocupadas por tres componentes diferentes: • a__________. • &s__________. • a__________. c) Cada uno de estos componentes es importante para la vida de: • &las &pl_______________. • &los &an_______________. 2 . Dibuja un paisaje donde representes los tres componentes de la Tierra (aire, agua y suelo). 102 &ciento &dos
  • 104.
    Observa, deduce eindaga Unidad El aire en el planeta Tierra Nuestro planeta está rodeado por una capa de aire. ¿Cómo te puedes dar cuenta de la existencia del aire? Realiza las siguientes actividades. 1 . Corta una franja de papel volantín de 15 cm de ancho por 30 cm de largo. Haz flecos con ella. Pégala al borde de una mesa según muestra lafi gura. 2 . Agita un abanico cerca de la franja de flecos. ¿Qué sucede? ¿Por qué? Compara tus observaciones con las de tus compañeros y compañeras de curso. ___________________________________________________________________. 3 . Dibuja o pega una fotografía de animales que se muevan en el aire. ¿Cómo se les denomina? El aire rodea a todo el planeta. La mayor parte de los seres vivos dependen del aire para vivir, pues de él obtienen el oxígeno para respirar. También muchos seres vivos se desplazan por el aire; por ejemplo, las aves. &ciento &tres 103
  • 105.
    Tema 9 en el día y la noche? ¿Por qué se produc Lee el siguiente texto. El Sol que nos alumbra Antonio vive en un pequeño pueblo junto a sus padres. Se levanta muy temprano para ir a la escuela. En determinada época del año cuando se despierta está oscuro y, en otra, el Sol está visible. Antonio se ha dado cuenta de que las aves de su casa despiertan temprano, antes del amanecer, y que al atardecer, cuando se oculta el Sol, regresan al gallinero a dormir. –¿Por qué realizamos nuestras actividades de día y no de noche? –le pregunta Antonio a su mamá. –Los seres vivos –le responde la mamá– están adaptados a las condiciones de nuestro planeta, es decir, al día con luz y a la noche sin ella. Aunque existen algunos que realizan sus actividades de noche. –Mamá –agregó Antonio–, pero ¿por qué se esconde el Sol durante la noche? ¿Adónde se va? ¿Se apaga en la noche y se enciende por la mañana? –Antonio –le dijo la mamá–, el Sol no se va, simplemente en la noche ya no es visible en este lugar de la Tierra. En el atardecer, Antonio miró hacia el cielo y le dijo al Sol: "Esperaré hasta mañana para verte nuevamente". Fuente: Archivo editorial í? Responde en tu cuaderno. ¿Q u é e n t e n d 1 . ¿Qué le llamó la atención a Antonio de las aves? 2 . ¿Qué has visto hacer a los animales de día y qué de noche? 3 . ¿Qué piensas tú que ocurre con el Sol en la noche? 104 &ciento &cuatro
  • 106.
    Observa, reconoce ydefine Unidad Los polos y el ecuador de la Tierra La Tierra es el planeta donde vivimos. Su forma es semejante a una esfera, aunque achatada en los polos, y para ubicar cualquier lugar en ella se han definido ciertos puntos y líneas imaginarias. La Tierra gira alrededor de un eje, que es la línea imaginaria que pasa por dos puntos imaginarios de la superficie de la Tierra, llamados polos geográficos: • el Polo Norte geográfico. • el Polo Sur geográfico. En la ilustración puedes ver dónde están ubicados el eje terrestre y los dos polos geográficos. Eje terrestre Polo Norte geográfico Línea del ecuador Polo Sur geográfico • En la imagen anterior también puedes observar dibujada la línea del ecuador. ¿Cómo la definirías? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________. El eje de la Tierra y la línea del ecuador son líneas imaginarias, creadas por los seres humanos. &ciento &cinco 105
  • 107.
    ¿Cuál es elsentido del giro de la Tierra? RealizaÊc onÊt uÊg rupoÊd eÊt rabajoÊ lasÊs iguientesÊ observacionesÊ paraÊ queÊ encuentrenÊr espuestaÊ aÊl aÊp reguntaÊq ueÊl esÊf ormulamos. Materiales c as Habilidades científi Cuaderno,Êl ‡ picesÊd eÊc olores,Ê brœ julaÊ istrar, yÊv araÊd eÊm adera.Ê Ob servar, reg icar. omun deducir y c Procedimiento 1 .Ê MuyÊt emprano,Êp orÊl aÊm a– ana,Ês alganÊ alÊ patioÊ deÊl aÊe scuelaÊe nÊf ormaÊo rdenada. 2 . Con la ayuda de la brújula y/o de su profesor o profesora identifiquen losÊp untosÊc ardinales.ÊD ibujenÊc onÊl aÊv araÊu naÊc ruzÊe nÊe lÊs ueloÊ yÊ escribanÊ enÊs usÊp untasÊNÊ( Norte),ÊSÊ( Sur),ÊEÊ( Este)ÊyÊOÊ( Oeste). 3 .Ê ClavenÊl aÊv araÊd eÊm aderaÊe nÊ elÊc entroÊ deÊ laÊ cruz.Ê F’ jenseÊ enÊ laÊ sombraÊ deÊl aÊv ara.ÊR egistrenÊs usÊo bservacionesÊc onÊu nÊd ibujo.ÊR egresenÊaÊl aÊs alaÊ deÊc lases. 4 .Ê VuelvanÊa lÊp atioÊc ercaÊd elÊm ediod’ aÊ paraÊo bservarÊ laÊ posici— nÊ deÊ laÊ sombraÊ deÊl aÊv araÊd eÊm adera.ÊR egistrenÊm edianteÊu nÊd ibujoÊs usÊo bservaciones. 5 .Ê RepitanÊu naÊn uevaÊo bservaci— nÊa lÊ atardecer. RecuerdenÊq ueÊn oÊd ebenÊm irarÊd irectamenteÊa lÊS ol;Êp uedeÊd a– arÊs usÊ ojos. Resultados y conclusiones 1 .Ê À Cambi—Êl aÊp osici— nÊd eÊl aÊs ombraÊ deÊl aÊv araÊ enÊ elÊ suelo?Ê À PorÊ quŽ ? 2 .Ê Segœ nÊs usÊo bservaciones,ÊÀ enÊ quŽÊ puntoÊ cardinalÊ apareceÊ elÊ Sol?Ê À HaciaÊc u‡ lÊs eÊe sconde?ÊC omparenÊc onÊl osÊo trosÊg ruposÊd eÊt rabajo. 3 .Ê À QuŽÊe xplicaci— nÊp uedenÊd arÊ alÊ movimientoÊ aparenteÊ delÊ SolÊ porÊ elÊ cielo? 4 .Ê À QuŽÊd educenÊr espectoÊd elÊ giroÊd eÊ laÊT ierra? 5 .Ê AÊp artirÊd eÊl asÊo bservacionesÊ realizadasÊ yÊ registradas,Ê preparenÊ unaÊ dramatizaci— nÊyÊp resŽ ntenlaÊa lÊc urso.Ê 106 &ciento &seis
  • 108.
    Observa, reconoce, representae indaga Unidad La rotación de la Tierra El movimiento que realiza nuestro planeta alrededor de su eje se llama movimiento de rotación. 1 . El movimiento de rotación de la Tierra lo puedes visualizar por medio de la siguiente serie de imágenes. 1 2 3 4 De acuerdo a la secuencia mostrada, encierra con una línea la flecha que indica el sentido de giro de nuestro planeta. Para esto, fíjate en la representación de nuestro país en color rojo. 2 . Representa el movimiento de rotación con una pelota de ping-pong. ¿Existe un lugar en la pelota que parezca no moverse? ¿En dónde se ubica? ¿Qué resultados han obtenido tus compañeros y compañeras de curso? __________________________________________________________________. 3 . Indaga: ¿Cuánto demora la Tierra en dar una vuelta completa alrededor de su eje? __________________________________________________________________. El movimiento de rotación de nuestro planeta es de Oeste a Este. &ciento &siete 107
  • 109.
    ¿C ó mo v o y? 1 . Dibuja en la figura de la Tierra el eje terrestre y la línea del ecuador. Señala los polos geográficos. 2 . Tomando como referencia la rosa de los vientos que acompaña la imagen anterior, dibuja una flecha que indique el sentido de giro del planeta Tierra. 3 . Indica con una X cuál es el lado iluminado de cada uno de los objetos. 108 &ciento &ocho
  • 110.
    Unidad ¿El Sol iluminacompletamente a la Tierra? ParaÊe ncontrarÊr espuestaÊa Ê estaÊp regunta,Ê teÊ invitamosÊ aÊ representarÊ conÊ unaÊm aquetaÊl asÊp osicionesÊd elÊS olÊyÊd eÊl aÊT ierra.ÊR eœ neÊt uÊg rupoÊd eÊt rabajoÊ yÊÁ manosÊaÊl aÊo bra! c as Materiales Habilidades científi egistrar, GloboÊt err‡ queoÊp eque– oÊ (queÊ gire)ÊoÊe sferaÊ deÊ Observar, r r, inferir plumavitMR,Êl ‡ mparaÊd eÊv elador,Ê l‡ pizÊ yÊ cuaderno.Ê representa . y comunicar Procedimiento 1 .Ê ColoquenÊe lÊg loboÊt err‡ queoÊ enÊ elÊ centroÊ deÊ unaÊ mesa.Ê SiÊ noÊ cuentanÊ conÊu no,Êp uedenÊu sarÊl aÊe sferaÊd eÊp lumavitMRÊe nÊl aÊq ueÊp reviamenteÊ debenÊ dibujarÊl osÊc ontornosÊd eÊl osÊc ontinentes. 2 .Ê PonganÊl aÊl ‡ mparaÊf renteÊ alÊg loboÊt err‡ queo,Ê dirigiendoÊ suÊ luzÊ haciaÊ Ž l.Ê P’ danleÊaÊu naÊp ersonaÊa dultaÊq ueÊ laÊe nchufeÊ yÊ encienda. 3 .Ê HaganÊu nÊd ibujoÊd eÊl oÊq ueÊ observan.ÊF ’ jenseÊ quŽÊ parteÊ deÊ laÊ TierraÊ est‡Ê iluminadaÊyÊc u‡ lÊn o.Ê 4 .Ê HaganÊg irarÊl aÊT ierraÊa lrededorÊ deÊ suÊe jeÊ paraÊ queÊ seÊ iluminenÊ diferentesÊ partesÊd eÊe llaÊp orÊl aÊa mpolleta.ÊR ecuerdenÊp reviamenteÊc u‡ lÊe sÊe lÊs entidoÊ deÊg iroÊd elÊp lanetaÊ Tierra. 5 .Ê RegistrenÊs usÊo bservacionesÊ enÊ elÊc uaderno. Resultados y conclusiones 1 .Ê À QuŽÊr epresentanÊl aÊa mpolletaÊd eÊ laÊ l‡ mparaÊ yÊ elÊ globoÊ terr‡ queoÊ enÊe steÊm odelo? 2 .Ê À EsÊ iluminadoÊc ompletamenteÊ elÊ globoÊ terr‡ queo?Ê Explica. 3 .Ê À QuŽÊc onsecuenciasÊt ieneÊ elÊ movimientoÊd eÊ rotaci— nÊ deÊ laÊ Tierra? 4 .Ê MuestrenÊyÊc omparenÊl osÊ resultadosÊ deÊ suÊ indagaci— nÊ alÊ curso.Ê PuedenÊ hacerloÊu sandoÊu nÊ dibujoÊd eÊl aÊm aqueta. &ciento nueve 109
  • 111.
    Observa, deduce yexplica El día y la noche La ilustración siguiente muestra luz del Sol incidiendo sobre la Tierra. Día Rayos solares Noche incidentes Eje terrestre De acuerdo con lo estudiado en el laboratorio anterior, ¿qué observas que sucede en la ilustración? Explícaselo a tu compañero o compañera de banco. ¿Qué aprendieron? • Observa la fotografía. Identifica en qué parte de la Tierra es de día y en cuál es de noche. Explica por qué. _________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________. Debido al movimiento de rotación de la Tierra, su superficie se ilumina y oscurece alternadamente, dando origen a lo que se llama día y noche. 110 &ciento &diez
  • 112.
    a u nidad Unidad R e s u men de l Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en la unidad. La Tierra tiene zonas ocupadas por tiene Aire Eje terrestre importantes para la alrededor del cual Vida en sentido de Oeste a Este lo que ocasiona que exista alternadamente Día en la parte que en la parte que no recibe los rayos del Sol recibe los rayos del ¿Cómo aprendí? Marca con un √ las actividades que más te ayudaron a aprender. Explícale a tu profesor o profesora por qué. Observar Explicar a un Hacer el cielo. compañero o compañera. las actividades. &ciento &once 111
  • 113.
    Ev a lu a c i — n d e l a u n i d a d 1 . Identifica en la siguiente ilustración el lado iluminado (día) y el oscuro (noche) de la Tierra. Une con una línea las palabras día y noche con el lugar de la Tierra que corresponda. Día Noche 2 . Lee cada una de las siguientes frases. Escribe en la línea una V si la frase es verdadera y una F si es falsa. Explícale a tu profesor o profesora por qué las frases son falsas. a) ____ La Tierra gira en sentido de Este a Oeste. b) ____ La Tierra tiene dos polos: Norte y Sur. c ) ____ El eje terrestre está en la línea del ecuador. d) ____ La duración del día más la noche es de 24 horas. e) ____ Los días y las noches alternadas se deben a la rotación de la Tierra. f ) ____ El movimiento aparente del sol es de Este a Oeste. g) ____ Si un lado de la Tierra recibe los rayos del Sol, entonces es de día. 112 &ciento &doce
  • 114.
    Unidad 3. Observa lassiguientes fotografías. Indica con qué están ocupadas las diferentes zonas que se muestran. Utiliza estas palabras: agua dulce, agua salada, aire, rocas, suelo, hielo y vegetación. Agua &dulce, A u to eva l u a c i — n ¿Cuánto has aprendido? Marca con un √ tu respuesta. Indicador Sí A veces No 1. ¿Reconozco que la Tierra es el planeta en donde vivo? 2. ¿Distingo que nuestro planeta tiene zonas diversas con agua, tierra y aire? 3. ¿Reconozco la importancia del agua, de la tierra y del aire para la existencia de la vida? 4. ¿Reconozco los polos y el ecuador de la Tierra? 5. ¿Diferencio el sentido de giro de la Tierra? 6. ¿Identifico el movimiento de rotación de la Tierra alrededor de su eje? 7. ¿Reconozco el lado iluminado (día) y el oscuro (noche) de la Tierra? &ciento &trece 113
  • 115.
    P r oye ct o Materiales Un portalápices Envases pequeños de distintos materiales Los seres humanos han descubierto y estudiado las (cartón, plástico, propiedades de diversos materiales. Así han podido vidrio, cerámica, saber cuál es el material más adecuado para hacer un madera, entre otros) determinado objeto. y lápices. En este proyecto te invitamos a que explores las propiedades de distintos materiales para que puedas determinar cuál es el más apropiado para guardar tus lápices; por ejemplo, porque es más resistente. Realiza este proyecto con tu grupo de trabajo y mientras estudias las unidades 3, 4 y 5. Procedimiento 1 . Invita a tres o cuatro compañeros o compañeras para formar un grupo de trabajo. Reúnan los materiales solicitados. 2 . Cuiden que los envases sean de un tamaño similar y tengan una base en que apoyarse. Además, que sirvan como portalápices; por ejemplo, pueden hacer uno con un envase de yogur. 3 . Realicen un registro de las características de los envases. Construyan una tabla con esta información. 4 . También, si es posible, tomen una fotografía de los envases y registren la fecha en cada una de ellas. 5 . Coloquen en cada envase unos diez lápices. 6 . Decidan qué aspecto desean estudiar de los materiales que componen los portalápices. Por ejemplo, cuál material es más resistente a la humedad o cuál es más resistente a la aplicación de fuerza que se hace al usar el portalápices. 7 . Mantengan los portalápices en la sala de clases y utilícenlos en sus actividades diarias. Identifíquenlos para que no se confundan con los de otros grupos. 8 . Realicen observaciones semanales de sus portalápices y durante unos dos meses. 9 . Vuelvan a tomar una fotografía de los portalápices cuando terminen el proyecto. 114 &ciento &catorce
  • 116.
    Unidad Resultados y conclusiones 1. Registren sus observaciones semanales en una tabla como la siguiente para cada tipo de material. Material del Inicio Fecha Observación portalápices proyecto (día/mes) 16 de agosto Cambió de color. Cartón 1 agosto 2 . ¿Qué cualidad estudiaron de los materiales? _____________________________________. 3 . ¿Cuál de los materiales es el más adecuado para ser usado como portalápices? ¿Por qué? ________________________________________________________________. 4 . ¿Qué inconvenientes presentaron los otros materiales? ________________________________________________________________. 5 . ¿Para qué les sirve tomar una fotografía de los portalápices al comenzar y al terminar el proyecto? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________. 6 . ¿De qué material recomendarían a un amigo o amiga hacer un portalápices? ¿Por qué? ________________________________________________________________. 7 . Presenten los resultados y conclusiones de su trabajo al curso. Muestren sus fotografías y léanle la información de las tablas. 8 . Comparen su trabajo con el de los otros grupos. ¿Hubo coincidencias o diferencias? ¿Por qué? &ciento &quince 115
  • 117.
    P r uebasa ber I . Pinta el O de la respuesta que consideres correcta. 1 . ¿De qué materiales está hecho el objeto que muestra la imagen? O a) Plástico y metal. O b) Papel y metal. O c ) Metal y madera. 2 . ¿Con qué objeto se puede tallar un trozo de madera? O a) Un pedazo de cartón. O b) Un clavo. O c ) Una goma de borrar. 3 . Una niña desea guardar sus cosas en un envase. ¿De qué material tiene que ser el envase para que pueda ver el contenido sin abrirlo? O a) De loza. O b) De vidrio. O c ) De metal. 4 . Las distintas partes que componen la mochila, señaladas con flechas desde arriba hacia abajo, están hechas de: O a) cartón, metal y plástico. O b) plástico, metal y tela. O c ) plástico, papel y cartón. 116 &ciento &dieciséis
  • 118.
    Unidad 5 . ¿Quéparte de la Tierra señala la flecha? O a) La nieve. O b) El océano. O c ) El aire. 6 . Si la niña consigue atrapar la pelota que le lanza el niño, entonces ella logrará: O a) detener el movimiento de la pelota. O b) poner en movimiento la pelota. O c ) modificar permanentemente la forma de la pelota. 7 . El movimiento aparente del Sol en el cielo de Este a Oeste nos indica que la Tierra gira de: O a) Oeste a Este. O b) Norte a Sur. O c ) Este a Oeste. II . Responde brevemente. 1 . ¿Por qué se produce el día y la noche en la Tierra? _____________________________________________________________. 2 . ¿Qué material escogerías para hacer un adorno y posteriormente colocarlo en la tierra de un macetero? ¿Por qué? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________. &ciento &diecisiete 117
  • 119.
    Profesidenlalesencia o a ci Físico ico As trof ís Luis González Q. Facultad de Ciencias Fís icas y Matemáticas de Universidad de Chile, 20 la 10. Andrés Escala A. Mi labor de físico consiste en estudiar e Observatorio Astronómi co Nacional, investigar las propiedades de Universidad de Chile, 20 la materia y 10. de la energía; por ejemplo, ex Dentro de la astronomía, mi aminar los trabajo movimientos de los objetos consiste en estudiar las prop o las cargas y iedades descargas eléctricas, entre ot físicas de los cuerpos celestes ras. , como la luminosidad, el tamaño, la tem peratura, entre otras. Desde niño que Químico gustado observar el cielo. me ha Inviten a otro profesional de la ciencia para Federico Eisner S. que les cuente Centro Nacional de Co Dibam, 2010. nservación y Restauració n, sobre su Los químicos nos dedicamos materiales, sus propiedades a estudiar los trabajo. y los cambios que pueden presentar. En pa rticular, investigo los componentes de las pinturas utilizadas en cuadros históric os. 118 &ciento &dieciocho
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    Para saber másde los temas que te enseñamos en cada unidad te invitamos a visitar los siguientes sitios web. Unidad 1: Los seres vivos 1. http://urbanext.illinois.edu/firstgarden_sp/planning/school.html (sitio en el que se indica cómo hacer un jardín). 2. http://www.flickr.com/groups/flowers/pool/ (sitio que presenta fotografías de distintos tipos de flores). Unidad 2: Seres vivos y ambiente 1. http://www.libroverde.cl/agua/agua.htm (sitio en el que se indican algunas acciones para ahorrar agua). 2. http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000& ID=182632 (sitio en el que se muestra a través de un video la adaptación de vegetales y animales en suelos erosionados del norte de Chile). 3. http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/ciencias-naturales/organismos- ambiente-y-sus-interacciones/2009/12/25-8713-9-medio-ambiente.shtml (sitio en el cual se describe en profundidad el medio ambiente). Unidad 3: La materia y sus transformaciones 1. http://www.educarchile.cl/portal.herramientas/sitios_educativos/burbujas/portalk/software/ juegos.htm (sitio con juegos, que presentan el reciclaje como herramienta de conservación de los materiales). 2. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/flash/traje.swf (presentación interactiva que enseña de qué está hecho el traje de un astronauta). Unidad 4: Fuerza y movimiento 1. http://www.clarionweb.es/videos/4_curso/c_medio/tema8/energia_olas.htm (sitio que contiene un video dedicado a la fuerza de las olas del mar). 2. http://spaceplace.nasa.gov/sp/kids/funphysics.shtml (sitio que muestra el efecto de la aplicación de fuerza en los cuerpos). 3. http://www.clarionweb.es/videos/4_curso/c_medio/tema8/energia_eolica.htm (sitio que contiene un video dedicado a la fuerza del viento sobre la Tierra). Unidad 5: Tierra y Universo 1. http://www.cienciafacil.com/telescopiosimple.html (sitio en el cual se enseña la manera de hacer un telescopio casero). &ciento &diecinueve 119
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    BIOLOGÍA FÍSICA 1. Audesirk, Teresa. Biología, la vida en la Tierra. 1. Hewitt, Paul G. Física conceptual. México: México D. F.: Pearson Educación, 6ª edición, Pearson Educación, 10ª edición, 2007. 2003. 2. Sears, Francis. Física universitaria. México D. F.: 2. Curtis, Helena. Biología. Madrid: Editorial Pearson Educación, 11ª edición, 2005. Médica Panamericana, 6ª edición, 2000. 3. Serway, Raymond. Física. México D. F.: Pearson 3. Villee, Claude. Biología. México D. F.: Editorial Educación, 5ª edición, 2001. McGraw-Hill, 8ª edición, 1997. 4. Giancoli, Douglas. Física. Estados Unidos: 4. Reverter, Nuria. Enciclopedia visual El cuerpo Pearson Educación, 6ª edición, 2006. humano. Barcelona: Grijalbo Mondadori S.A., 1ª edición. 1995. ASTRONOMÍA 5. Calabria, García. Experimentos de Biología, 1. Sagan, Carl. Cosmos. Barcelona: Edicions Vegetales. Madrid: Ediciones Akal, Universitat, 2006. 1ª edición, 1990. 2. Levy, David. Observar el cielo. Barcelona: 6. Calabria, García. Experimentos de Biología, Planeta, 2ª edición, 1995. Animales. Madrid: Ediciones Akal, 1ª edición, 1990. 3. Grupo Libsa. Astronómica, una introducción a la astronomía. Madrid: Editorial Libsa, QUÍMICA 1ª edición, 2005. 1. Petrucci, Ralph y otros. Química general. 4. Duncan, John. Astronomía. Reino Unido: Madrid: Prentice Hall, 8ª edición, 2003. Editorial Parragón, 1ª edición, 2007. 2. Whitten, Kenneth. Química general. Madrid: 5. Lacroux, Jean. Iniciación a la Astronomía. McGraw-Hill, 5ª edición, 1999. Barcelona: Editorial Omega, 2ª edición, 2008. 3. Umland, Jean. Química general. México D. F.: Internacional Thompson, 3ª edición, 2000. 4. Chang, Raymond. Química. México D. F.: McGraw-Hill, 7ª edición, 2002. 5. Phillips, John. Química. Madrid: McGraw-Hill, 2ª edición, 2007. 120 &ciento veinte
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    MINISTERIO DE EDUCACIÓN EDICIÓN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIÓN AÑO 2011 ISBN 978-956-300-231-7