Este documento presenta una secuencia didáctica de 16 clases para estudiantes de tercer grado sobre los números entre 1.000 y 2.000. Cada clase incluye actividades como juegos con dados numéricos, ordenar y completar números, realizar sumas y restas, y representar números de forma gráfica. El objetivo es que los estudiantes se familiaricen con los números de tres y cuatro dígitos a través de ejercicios prácticos de vocabulario numérico, comparación y cálculo.
Propuesta didáctica 6to grado- divisibilidad y geometría - copia (1)rociiolinda21
El siguiente trabajo es una secuencia pensada para enseñar divisibilidad y geometría en el área de Matemática para 6to. grado. Se diseñaron actividades que promuevan un aprendizaje significativo en los alumnos.
Secuencia cs.naturales materiales, sólidos y líquidosLaura Soluaga
podrá utilizarse esta secuencia tanto para 1º como 2º grado. La misma está elaborada con aportes del grupo pedagógico de 1º grado de quienes sólo mencionaré apellidos para no tener inconvenientes de "autoría" y en reconicimiento de dichos aportes: Di próspero- Narambuena-Soluaga
Las actividades sugeridas propone que los alumnos identifiquen el organismo humano como un todo. Con una introducción problematizadora se diseña esta secuencia. Se explora las distintas ideas que tienen los niños sobre los órganos y las funciones del cuerpo humano, así como en algunos resultados y la posible progresión de estas ideas, sobre la base de aportes que provienen de la investigación didáctica. para que los niños tengan oportunidad de evidenciar lo que saben se plantea un cuestionario escrito para trabajarlo grupalmente y luego una exposición oral.
Propuesta didáctica 6to grado- divisibilidad y geometría - copia (1)rociiolinda21
El siguiente trabajo es una secuencia pensada para enseñar divisibilidad y geometría en el área de Matemática para 6to. grado. Se diseñaron actividades que promuevan un aprendizaje significativo en los alumnos.
Secuencia cs.naturales materiales, sólidos y líquidosLaura Soluaga
podrá utilizarse esta secuencia tanto para 1º como 2º grado. La misma está elaborada con aportes del grupo pedagógico de 1º grado de quienes sólo mencionaré apellidos para no tener inconvenientes de "autoría" y en reconicimiento de dichos aportes: Di próspero- Narambuena-Soluaga
Las actividades sugeridas propone que los alumnos identifiquen el organismo humano como un todo. Con una introducción problematizadora se diseña esta secuencia. Se explora las distintas ideas que tienen los niños sobre los órganos y las funciones del cuerpo humano, así como en algunos resultados y la posible progresión de estas ideas, sobre la base de aportes que provienen de la investigación didáctica. para que los niños tengan oportunidad de evidenciar lo que saben se plantea un cuestionario escrito para trabajarlo grupalmente y luego una exposición oral.
1. SECUENCIA DIDÁCTICA: “LA FAMILIA DEL 1.000” TERCER GRADO
1
SECUENCIA DIDÁCTICA: “LA FAMILIA DEL 1.000”
INICIACIÓN:
¿Conocemos los números?
¿Conocemos muchos números?
¿Para que servirán los números?
¿Dónde encontramos números?
CLASE 1:
Un regalo matemático.
Recorta y arma el dado.
LAS CARAS DEL DADO SON 6 Y TIENEN LOS NÚMEROS:
100, 200, 300, 400, 500 Y 0
SE JUEGA ASI:
Tirar dos veces el dado y sumar el total:
300
400 100
200
0
500
2. SECUENCIA DIDÁCTICA: “LA FAMILIA DEL 1.000” TERCER GRADO
2
AHORA SUMÁ EL TOTAL DE CADA VUELTA.
PRIMER TIRO SEGUNDO TIRO TOTAL
100 200
400 300
500 0
0 400
200 300
500 500
¿Conoces el último número?
¿Te lo presentamos?
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CLASE 2:
A PENSAR:
¿Cuándo usamos el mil?
Nombra y anota ejemplos:
Se desordenaron las familias del 1.000
Recorta, ordena y pega de menor a mayor.
2.000
DOS MIL
5.000
CINCO MIL
8.000
OCHO MIL
9.000
NUEVE MIL
6.000
SEIS MIL
7.000
SIETE MIL
4.000
CUATRO MIL
3.000
TRES MIL
3. SECUENCIA DIDÁCTICA: “LA FAMILIA DEL 1.000” TERCER GRADO
3
CLASE 3:
¿Cuánto falta para llegar a 1.000?
500 + 300 + 900 +
600 + 800 +
400 + 700 + 100 +
Completa los números que desaparecieron en las filas y en las columnas del castillo numérico de
los miles.
1.000
4. SECUENCIA DIDÁCTICA: “LA FAMILIA DEL 1.000” TERCER GRADO
4
CLASE 4:
Para pensar y resolver:
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CLASE 5:
Seguimos practicando.
LOS LIBROS ESTÁN NUMERADOS.
Mirá con atención.
Completa la página del libro escribiendo el nombre del número o el título del libro.
5. SECUENCIA DIDÁCTICA: “LA FAMILIA DEL 1.000” TERCER GRADO
5
En los renglones vacíos anota los dos libros que faltan. Escribirlos.
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CLASE 6:
SERIES:
Escribe los números de 2 en 2
1000 1002 1004 1012
1020
1050
Escribe los números de 5 en 5
1005 1010
1100
Escribe los números de 1000 en 1000
1000
10000
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CLASE 7:
Resuelve
¿Qué número es?
6. SECUENCIA DIDÁCTICA: “LA FAMILIA DEL 1.000” TERCER GRADO
6
SUMA LOS NÚMEROS QUE ESTAN DEL MISMO COLOR.
Inventa oralmente una situación problemática para una operación.
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CLASE 8:
Completamos el cuadro.
A los números que están subrayados:
1155
282
671
362 427 1121
1432
1606
7. SECUENCIA DIDÁCTICA: “LA FAMILIA DEL 1.000” TERCER GRADO
7
Escribe el nombre
Escribe el anterior y posterior.
Descompone cada número.
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CLASE 9:
Resuelve las operaciones y une con una línea.
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CLASE 10:
Ejercitación:
1- Escribe el nombre:
1022=
1348=
1965=
1572=
2- Escribe el anterior y el posterior.
1.000
1.420
1.773
1.500
1.057
870+550
1537+236
2000-1000
1.857-800
800+700
8. SECUENCIA DIDÁCTICA: “LA FAMILIA DEL 1.000” TERCER GRADO
8
1010
1187
1343
1831
3- Ordena de menor a mayor
1810 1087 1943 1331
4- Ordena de mayor a menor.
1063 1299 1615 1652
5- Resuelve:
1035+12+284+3 1525+174+23+1 1148+2+234+28 1233+49+432+3
1993-483 1651-1126 1842-1721 1984-1728
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CLASE 11:
¿Qué número se forma?
9. SECUENCIA DIDÁCTICA: “LA FAMILIA DEL 1.000” TERCER GRADO
9
Completa.
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CLASE 12:
Algún adulto te dicta: (números entre 1000 y 1999)
A estos números:
Escribirles el nombre.
Representarlos gráficamente.
Escribirles el anterior y posterior.
Ordenarlos de menor a mayor
Encerrá con diferentes colores el número mayor y el menor.
10. SECUENCIA DIDÁCTICA: “LA FAMILIA DEL 1.000” TERCER GRADO
10
CLASE 13:
Resuelve y pinta cada globo con el color correspondiente a su resultado:
325+1255 741+909 999+1000 386+615 303+808
1.001 1.580 1.999
1.111 1.650
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CLASE 14:
PARA PENSAR
ENCIERRA EL QUE ESTA MAS CERCA DE:
NÚMERO ESTA MAS CERCA DE
1890 1000 2000
1900 1000 2000
1132 1000 2000
1041 1000 2000
1768 1000 2000
1090 1000 2000
11. SECUENCIA DIDÁCTICA: “LA FAMILIA DEL 1.000” TERCER GRADO
11
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CLASE 15:
Para pensar y resolver.
12. SECUENCIA DIDÁCTICA: “LA FAMILIA DEL 1.000” TERCER GRADO
12
CLASE 16:
Mira estos números:
A estos números:
ESCRIBIR EL NOMBRE.
ESCRIBIR EL ANTERIOR Y POSTERIOR.
PINTA EL MAYOR Y EL MENOR.
13. SECUENCIA DIDÁCTICA: “LA FAMILIA DEL 1.000” TERCER GRADO
13
CLASE 17:
Sumas que dan 1.000
Realiza tres sumas que den:
1000 1500
1200
1.000
14. SECUENCIA DIDÁCTICA: “LA FAMILIA DEL 1.000” TERCER GRADO
14
CLASE 18:
Trabajo integrador:
1- LA SEÑO TE DICTA
1.215 1.978 1.134 1.009 1.504
1.822 1.697 1.385 1.742 1.499
2- ESCRIBE EL QUE ESTA ANTES Y DESPUES
1.500
1.910
1.834
1.099
1.450
1.222
1.647
1.111
1.342
1.754
3- ORDENA DE MENOR A MAYOR LOS NÚMEROS.
4- RESUELVE
TENGO 1.554 BOLITAS. PIERDO 856.
¿CÚANTAS ME QUEDAN?
TENGO 938 FLORES. NACIERON 725.
¿CÚANTAS HAY EN TOTAL?
5- RESUELVE
1.237+192= 1.678-1.476=
1.550+489= 1.365-1.086=
1.975+205= 1.888-778=
15. SECUENCIA DIDÁCTICA: “LA FAMILIA DEL 1.000” TERCER GRADO
15
Trabajo integrador:
1- LA SEÑO TE DICTA
2- ESCRIBE EL QUE ESTA ANTES Y DESPUES
1.500
1.910
1.834
1.099
1.450
1.222
1.647
1.111
1.342
1.754
3- ORDENA DE MENOR A MAYOR LOS NÚMEROS.
4- RESUELVE
TENGO 1.554 BOLITAS. PIERDO 856.
¿CÚANTAS ME QUEDAN?
TENGO 938 FLORES. NACIERON 725.
¿CÚANTAS HAY EN TOTAL?
5- RESUELVE
1.237+192= 1.678-1.476=
1.550+489= 1.365-1.086=
1.975+205= 1.888-778=