Este documento describe diferentes enfoques para tomar decisiones efectivas. Explica que las personas tienden a tomar decisiones de manera diferente dependiendo de su personalidad y estilo cognitivo. Describe cuatro tipos de personalidad en la toma de decisiones - activos, reflexivos, teóricos y pragmáticos - y cómo cada tipo prefiere abordar diferentes tipos de situaciones de decisión. También analiza el papel de los hemisferios cerebrales izquierdo y derecho en el procesamiento de la información y la toma de decisiones.
Este documento trata sobre diferentes tipos de pensamiento como el pensamiento analítico, lateral, probabilístico y sistémico. Explica que el pensamiento es una creación de la mente que nos permite resolver problemas e imaginar. También habla sobre la importancia de desaprender pensamientos y paradigmas obsoletos para estar abiertos a nuevos aprendizajes.
El documento describe el pensamiento como una actividad mental interna mediante la cual se generan ideas e imágenes mentales que sirven para resolver problemas. El pensamiento se caracteriza por el uso aparentemente involuntario de ideas, aunque en realidad está influenciado por sentimientos y necesidades. El lenguaje es fundamental para la expresión del pensamiento.
El documento describe el pensamiento como una actividad mental interna mediante la cual se generan ideas e imágenes mentales que sirven para resolver problemas. El pensamiento se caracteriza por el uso aparentemente involuntario de ideas, aunque en realidad está influenciado por sentimientos y necesidades. El lenguaje es fundamental para la expresión del pensamiento.
Este documento discute diferentes significados y formas del pensamiento reflexivo. Explica que el pensamiento reflexivo implica examinar cuidadosamente las creencias a la luz de la evidencia. También describe las fases del pensamiento reflexivo, incluyendo la duda inicial, la búsqueda de información y llegar a una conclusión. Finalmente, destaca la importancia de regular el pensamiento mediante actitudes abiertas y responsables para evitar conclusiones erróneas.
El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Explica que Piaget identificó cuatro etapas del desarrollo cognitivo: la etapa sensomotriz, la etapa preoperacional, la etapa de las operaciones concretas y la etapa de las operaciones formales. Describe las características clave de cada etapa y cómo el pensamiento y las habilidades cognitivas cambian a medida que los niños pasan de una etapa a otra.
Jean Piaget fue un psicólogo y epistemólogo suizo que desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo infantil. Propuso que los niños pasan por cuatro etapas distintas - sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales - cada una con características cognitivas específicas. Realizó investigaciones pioneras sobre cómo los niños piensan y aprenden, y cómo su inteligencia evoluciona a lo largo del tiempo gracias a los procesos de asimilación y acom
Este documento describe las aplicaciones preinstaladas que vienen con Windows y cómo acceder al Panel de control para configurar opciones. Incluye aplicaciones como Bloc de notas, Outlook Express, Paint, Windows Media Player, Wordpad, Internet Explorer, Explorador de Windows y Calculadora. También explica que el Panel de control se puede acceder haciendo clic en el botón Inicio y luego en Configuración y Panel de control, y que allí se pueden configurar opciones como hardware, programas, ratón, pantalla, teclado, sistema, internet y energía.
El documento contiene reflexiones sobre diferentes aspectos de la vida, incluyendo cosas que se pierden para siempre, cosas que pueden destruir a una persona, cosas valiosas y constantes, y factores que forman el carácter. Resalta la importancia del amor, la bondad, la familia, la sinceridad, el compromiso y el trabajo duro. Concluye pidiendo a Dios que bendiga y guíe a quien reciba el mensaje.
Este documento trata sobre diferentes tipos de pensamiento como el pensamiento analítico, lateral, probabilístico y sistémico. Explica que el pensamiento es una creación de la mente que nos permite resolver problemas e imaginar. También habla sobre la importancia de desaprender pensamientos y paradigmas obsoletos para estar abiertos a nuevos aprendizajes.
El documento describe el pensamiento como una actividad mental interna mediante la cual se generan ideas e imágenes mentales que sirven para resolver problemas. El pensamiento se caracteriza por el uso aparentemente involuntario de ideas, aunque en realidad está influenciado por sentimientos y necesidades. El lenguaje es fundamental para la expresión del pensamiento.
El documento describe el pensamiento como una actividad mental interna mediante la cual se generan ideas e imágenes mentales que sirven para resolver problemas. El pensamiento se caracteriza por el uso aparentemente involuntario de ideas, aunque en realidad está influenciado por sentimientos y necesidades. El lenguaje es fundamental para la expresión del pensamiento.
Este documento discute diferentes significados y formas del pensamiento reflexivo. Explica que el pensamiento reflexivo implica examinar cuidadosamente las creencias a la luz de la evidencia. También describe las fases del pensamiento reflexivo, incluyendo la duda inicial, la búsqueda de información y llegar a una conclusión. Finalmente, destaca la importancia de regular el pensamiento mediante actitudes abiertas y responsables para evitar conclusiones erróneas.
El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Explica que Piaget identificó cuatro etapas del desarrollo cognitivo: la etapa sensomotriz, la etapa preoperacional, la etapa de las operaciones concretas y la etapa de las operaciones formales. Describe las características clave de cada etapa y cómo el pensamiento y las habilidades cognitivas cambian a medida que los niños pasan de una etapa a otra.
Jean Piaget fue un psicólogo y epistemólogo suizo que desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo infantil. Propuso que los niños pasan por cuatro etapas distintas - sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales - cada una con características cognitivas específicas. Realizó investigaciones pioneras sobre cómo los niños piensan y aprenden, y cómo su inteligencia evoluciona a lo largo del tiempo gracias a los procesos de asimilación y acom
Este documento describe las aplicaciones preinstaladas que vienen con Windows y cómo acceder al Panel de control para configurar opciones. Incluye aplicaciones como Bloc de notas, Outlook Express, Paint, Windows Media Player, Wordpad, Internet Explorer, Explorador de Windows y Calculadora. También explica que el Panel de control se puede acceder haciendo clic en el botón Inicio y luego en Configuración y Panel de control, y que allí se pueden configurar opciones como hardware, programas, ratón, pantalla, teclado, sistema, internet y energía.
El documento contiene reflexiones sobre diferentes aspectos de la vida, incluyendo cosas que se pierden para siempre, cosas que pueden destruir a una persona, cosas valiosas y constantes, y factores que forman el carácter. Resalta la importancia del amor, la bondad, la familia, la sinceridad, el compromiso y el trabajo duro. Concluye pidiendo a Dios que bendiga y guíe a quien reciba el mensaje.
Las tecnologías de la información son fundamentales para el desarrollo de un país, y los países desarrollados basan su crecimiento en aplicaciones y programación estratégica de herramientas computacionales. El documento describe varios tipos de desarrollos informáticos como aplicaciones de gestión de ventas, contabilidad y control de inventario. También cubre el desarrollo de software CRM, aplicaciones web y bases de datos.
La Internet Profunda o Invisible es la parte de la web que no es indexada por los motores de búsqueda como Google. Esta parte de la web contiene información de alta calidad como bases de datos y documentos en formato PDF y Word, pero requiere precaución para acceder a ella ya que se puede acceder a información no deseada o necesitar contraseñas.
Este documento resume una investigación sobre la falta de compromiso de los estudiantes con sus deberes académicos en la institución educativa arzobispo Tulio Botero Salazar. La investigación se basó en encuestas a estudiantes que mostraron que no cumplen con sus obligaciones y responsabilidades. Se recomienda que los estudiantes se sientan más comprometidos con su aprendizaje y proyecto de vida para mejorar la calidad educativa.
Básicamente, el Proyecto de Vida, son los lineamientos o parámetros que tiene cada individuo con el fin de alcanzar las metas que se tiene planteadas, estas pueden ser metas a corto, mediano o largo plazo.
El documento describe el proceso de valoración de enfermería. La valoración implica la obtención sistemática de información sobre el paciente a través de técnicas como la observación, entrevista y examen físico. Esta información se usa para planificar, ejecutar y evaluar las acciones de salud. La valoración requiere habilidades de comunicación y el manejo ético y confidencial de la información del paciente.
El documento trata sobre conceptos estadísticos fundamentales. Explica que la estadística se utiliza en diversas disciplinas y recopila datos numéricos. Luego presenta ejemplos de población, muestra y muestra aleatoria simple, así como preguntas sobre cómo aplicar estos conceptos y si determinadas muestras cumplen con los requisitos para considerarse aleatorias. Finalmente incluye una referencia bibliográfica.
Las tecnologías de la información y comunicación facilitan la gestión administrativa y permiten un acceso rápido a la información interna y externa de una empresa. Algunas herramientas útiles son las redes sociales, que permiten una comunicación sincrónica, y plataformas como Salesforce y Zoho CRM, que facilitan la gestión de clientes, facturación electrónica y colaboración. La tecnología ha mejorado significativamente las formas de comunicación dentro y fuera de las empresas para conocer mejor las necesidades de los clientes y tomar decisiones
Dos jóvenes se encuentran juntas pero trabajando de forma individual, ya sea en su celular o computador. Se cuentan historias y se ríen a pesar de no hablar mucho. Otra compañera llega y logra captar su atención contándoles algo. Usan ropa y peinados modernos propios de su edad. Se comunican también por señas. Es importante conocer los gustos e intereses de los jóvenes actuales para comprender mejor la sociedad.
El documento proporciona 6 pasos para insertar un Slide Share en un blog: 1) registrarse en SlideShare si no se tiene una cuenta, 2) cargar un documento de presentación, 3) seleccionar el documento cargado y pulsar incluir, 4) copiar el código HTML en la página del blog, 5) pulsar redactar para actualizar el blog, compartiendo el Slide Share.
Este documento presenta un mapa conceptual de los principales métodos de la filosofía, incluyendo el método mayéutico de Sócrates, la inducción completa de Bacon, la demostración rigurosa de Galileo, las reglas de Descartes, la inducción, el método genético, el método comparativo, el método evolutivo, el método fenomenológico y el método racional. Explica brevemente cada uno de estos métodos y cómo se aplican en el estudio de la filosofía y otras ciencias.
Este documento presenta el calendario de actividades formativas gratuitas de la campaña FAITE DIXITAL que se llevarán a cabo en diferentes aulas CeMIT de Galicia. Se ofrecerán cursos sobre configuración y uso de dispositivos móviles, herramientas web 2.0, identidad digital, administración electrónica, marca personal y programación para dispositivos móviles. Los cursos serán por la mañana de 10 a 14 horas o por la tarde de 16 a 20 horas y se podrá acceder a ellos inscribiéndose en la web de
Este documento describe los diferentes tipos y funciones de la publicidad, así como los recursos y estrategias utilizados. Explica que la publicidad puede ser auditiva, visual u audiovisual dependiendo del medio, e informativa, de persuasión, económica o estética en función de su objetivo. Además, detalla los principales medios publicitarios como la prensa, radio, televisión e internet, y estrategias como la comparación, personificación, metáfora e hipérbole.
Las normas APA para citar información bibliográfica establecen que para libros se debe incluir el apellido y las iniciales del autor, fecha de publicación entre paréntesis, título en cursiva o subrayado, lugar de edición, editorial. Si se cita una referencia con más de tres autores en el texto, se puede usar el primer autor seguido de "et al.", pero en la bibliografía deben listarse todos los autores.
Este documento presenta información sobre Internet de las Cosas. Define Internet de las Cosas como un escenario donde objetos, animales y personas están conectados e intercambian datos. Describe características como inteligencia, arquitectura y consideraciones temporales. Incluye ejemplos de aplicaciones como pulseras que monitorean constantes vitales y lámparas que se encienden automáticamente. También discute la seguridad de Internet de las Cosas y cómo se evidencia en proyectos de hotelaría, turismo e información.
El Brief es un documento elaborado por el anunciante para que la agencia de publicidad conozca en detalle el mercado y el producto que se va a anunciar. Es vital para definir el éxito de una campaña ya que permite plantear correctamente el problema a resolver, los objetivos de la campaña, el perfil del consumidor, y los mensajes y posicionamiento de la marca. Cada agencia tiene su propio formato para el Brief, pero debe incluir información sobre el producto, el problema a resolver, los objetivos, el consumidor, los mensajes y la estrategia
comunicacion humana por medio de herramientas Gaby Enriquez
El documento describe brevemente la historia y el funcionamiento de algunas herramientas clave de comunicación humana como la imprenta, el telégrafo y el teléfono. Explica que la imprenta fue inventada por Johannes Gutenberg en 1440 y permitió reproducir textos e imágenes de forma mecánica, mientras que el telégrafo y el teléfono utilizan señales eléctricas para transmitir mensajes a distancia.
Este manual presenta 12 experimentos para niños de preescolar sobre temas de ciencia y tecnología. Los experimentos están diseñados para ayudar a los niños a comprender conceptos científicos básicos de una manera práctica y divertida mediante la observación y manipulación de materiales. Cada experimento incluye instrucciones sencillas, preguntas guía y explicaciones sobre los principios científicos involucrados.
Este documento describe cómo el origami, el arte japonés de doblar papel, puede usarse como una herramienta didáctica en las clases de matemáticas. Explica que el origami tiene beneficios educativos como desarrollar la destreza manual y la creatividad. También discute cómo el origami tiene conexiones con las matemáticas, como a través de teoremas geométricos que pueden demostrarse mediante dobleces de papel. El autor utilizó actividades de origami para motivar a sus estudiantes y ayudarlos a
Este documento presenta la información de un equipo de estudiantes llamado "Patatas" para un curso de Informática I en el Colegio de Bachilleres del estado de Yucatán, Plantel COBAY Santa Rosa. Incluye los nombres de los estudiantes, sus pasatiempos, y sus calificaciones en los primeros dos parciales, identificando a los cinco estudiantes con las mejores calificaciones.
El documento describe el ciclo del agua en la Tierra, explicando que el agua existe en tres fases y se distribuye principalmente en los océanos, continentes y la atmósfera. El movimiento del agua entre estos reservorios en el ciclo hidrológico es impulsado por la energía del sol y la gravedad.
El documento trata sobre la cognición social. Explica que la cognición social involucra comprender, recordar y predecir el comportamiento de otros, así como formar juicios e inferencias sobre ellos. Un alto nivel de cognición social dentro de una sociedad resulta en un alto nivel de capital social, el cual trae mayores logros para la comunidad. Cuando la comunidad prospera, los individuos también prosperan.
Inteligencias y estilos de aprendizajeYenny Medina
El documento describe el modelo del cerebro triuno propuesto por Paul MacLean, el cual divide el cerebro humano en tres partes: el cerebro reptiliano, el sistema límbico, y el neocórtex. El cerebro reptiliano controla funciones básicas para la supervivencia, el sistema límbico es el origen de las emociones e instintos, y el neocórtex es responsable del pensamiento avanzado. También discute los hemisferios cerebrales izquierdo y derecho, asi como varios tipos de inteligencia y estilos de aprendiz
Las tecnologías de la información son fundamentales para el desarrollo de un país, y los países desarrollados basan su crecimiento en aplicaciones y programación estratégica de herramientas computacionales. El documento describe varios tipos de desarrollos informáticos como aplicaciones de gestión de ventas, contabilidad y control de inventario. También cubre el desarrollo de software CRM, aplicaciones web y bases de datos.
La Internet Profunda o Invisible es la parte de la web que no es indexada por los motores de búsqueda como Google. Esta parte de la web contiene información de alta calidad como bases de datos y documentos en formato PDF y Word, pero requiere precaución para acceder a ella ya que se puede acceder a información no deseada o necesitar contraseñas.
Este documento resume una investigación sobre la falta de compromiso de los estudiantes con sus deberes académicos en la institución educativa arzobispo Tulio Botero Salazar. La investigación se basó en encuestas a estudiantes que mostraron que no cumplen con sus obligaciones y responsabilidades. Se recomienda que los estudiantes se sientan más comprometidos con su aprendizaje y proyecto de vida para mejorar la calidad educativa.
Básicamente, el Proyecto de Vida, son los lineamientos o parámetros que tiene cada individuo con el fin de alcanzar las metas que se tiene planteadas, estas pueden ser metas a corto, mediano o largo plazo.
El documento describe el proceso de valoración de enfermería. La valoración implica la obtención sistemática de información sobre el paciente a través de técnicas como la observación, entrevista y examen físico. Esta información se usa para planificar, ejecutar y evaluar las acciones de salud. La valoración requiere habilidades de comunicación y el manejo ético y confidencial de la información del paciente.
El documento trata sobre conceptos estadísticos fundamentales. Explica que la estadística se utiliza en diversas disciplinas y recopila datos numéricos. Luego presenta ejemplos de población, muestra y muestra aleatoria simple, así como preguntas sobre cómo aplicar estos conceptos y si determinadas muestras cumplen con los requisitos para considerarse aleatorias. Finalmente incluye una referencia bibliográfica.
Las tecnologías de la información y comunicación facilitan la gestión administrativa y permiten un acceso rápido a la información interna y externa de una empresa. Algunas herramientas útiles son las redes sociales, que permiten una comunicación sincrónica, y plataformas como Salesforce y Zoho CRM, que facilitan la gestión de clientes, facturación electrónica y colaboración. La tecnología ha mejorado significativamente las formas de comunicación dentro y fuera de las empresas para conocer mejor las necesidades de los clientes y tomar decisiones
Dos jóvenes se encuentran juntas pero trabajando de forma individual, ya sea en su celular o computador. Se cuentan historias y se ríen a pesar de no hablar mucho. Otra compañera llega y logra captar su atención contándoles algo. Usan ropa y peinados modernos propios de su edad. Se comunican también por señas. Es importante conocer los gustos e intereses de los jóvenes actuales para comprender mejor la sociedad.
El documento proporciona 6 pasos para insertar un Slide Share en un blog: 1) registrarse en SlideShare si no se tiene una cuenta, 2) cargar un documento de presentación, 3) seleccionar el documento cargado y pulsar incluir, 4) copiar el código HTML en la página del blog, 5) pulsar redactar para actualizar el blog, compartiendo el Slide Share.
Este documento presenta un mapa conceptual de los principales métodos de la filosofía, incluyendo el método mayéutico de Sócrates, la inducción completa de Bacon, la demostración rigurosa de Galileo, las reglas de Descartes, la inducción, el método genético, el método comparativo, el método evolutivo, el método fenomenológico y el método racional. Explica brevemente cada uno de estos métodos y cómo se aplican en el estudio de la filosofía y otras ciencias.
Este documento presenta el calendario de actividades formativas gratuitas de la campaña FAITE DIXITAL que se llevarán a cabo en diferentes aulas CeMIT de Galicia. Se ofrecerán cursos sobre configuración y uso de dispositivos móviles, herramientas web 2.0, identidad digital, administración electrónica, marca personal y programación para dispositivos móviles. Los cursos serán por la mañana de 10 a 14 horas o por la tarde de 16 a 20 horas y se podrá acceder a ellos inscribiéndose en la web de
Este documento describe los diferentes tipos y funciones de la publicidad, así como los recursos y estrategias utilizados. Explica que la publicidad puede ser auditiva, visual u audiovisual dependiendo del medio, e informativa, de persuasión, económica o estética en función de su objetivo. Además, detalla los principales medios publicitarios como la prensa, radio, televisión e internet, y estrategias como la comparación, personificación, metáfora e hipérbole.
Las normas APA para citar información bibliográfica establecen que para libros se debe incluir el apellido y las iniciales del autor, fecha de publicación entre paréntesis, título en cursiva o subrayado, lugar de edición, editorial. Si se cita una referencia con más de tres autores en el texto, se puede usar el primer autor seguido de "et al.", pero en la bibliografía deben listarse todos los autores.
Este documento presenta información sobre Internet de las Cosas. Define Internet de las Cosas como un escenario donde objetos, animales y personas están conectados e intercambian datos. Describe características como inteligencia, arquitectura y consideraciones temporales. Incluye ejemplos de aplicaciones como pulseras que monitorean constantes vitales y lámparas que se encienden automáticamente. También discute la seguridad de Internet de las Cosas y cómo se evidencia en proyectos de hotelaría, turismo e información.
El Brief es un documento elaborado por el anunciante para que la agencia de publicidad conozca en detalle el mercado y el producto que se va a anunciar. Es vital para definir el éxito de una campaña ya que permite plantear correctamente el problema a resolver, los objetivos de la campaña, el perfil del consumidor, y los mensajes y posicionamiento de la marca. Cada agencia tiene su propio formato para el Brief, pero debe incluir información sobre el producto, el problema a resolver, los objetivos, el consumidor, los mensajes y la estrategia
comunicacion humana por medio de herramientas Gaby Enriquez
El documento describe brevemente la historia y el funcionamiento de algunas herramientas clave de comunicación humana como la imprenta, el telégrafo y el teléfono. Explica que la imprenta fue inventada por Johannes Gutenberg en 1440 y permitió reproducir textos e imágenes de forma mecánica, mientras que el telégrafo y el teléfono utilizan señales eléctricas para transmitir mensajes a distancia.
Este manual presenta 12 experimentos para niños de preescolar sobre temas de ciencia y tecnología. Los experimentos están diseñados para ayudar a los niños a comprender conceptos científicos básicos de una manera práctica y divertida mediante la observación y manipulación de materiales. Cada experimento incluye instrucciones sencillas, preguntas guía y explicaciones sobre los principios científicos involucrados.
Este documento describe cómo el origami, el arte japonés de doblar papel, puede usarse como una herramienta didáctica en las clases de matemáticas. Explica que el origami tiene beneficios educativos como desarrollar la destreza manual y la creatividad. También discute cómo el origami tiene conexiones con las matemáticas, como a través de teoremas geométricos que pueden demostrarse mediante dobleces de papel. El autor utilizó actividades de origami para motivar a sus estudiantes y ayudarlos a
Este documento presenta la información de un equipo de estudiantes llamado "Patatas" para un curso de Informática I en el Colegio de Bachilleres del estado de Yucatán, Plantel COBAY Santa Rosa. Incluye los nombres de los estudiantes, sus pasatiempos, y sus calificaciones en los primeros dos parciales, identificando a los cinco estudiantes con las mejores calificaciones.
El documento describe el ciclo del agua en la Tierra, explicando que el agua existe en tres fases y se distribuye principalmente en los océanos, continentes y la atmósfera. El movimiento del agua entre estos reservorios en el ciclo hidrológico es impulsado por la energía del sol y la gravedad.
El documento trata sobre la cognición social. Explica que la cognición social involucra comprender, recordar y predecir el comportamiento de otros, así como formar juicios e inferencias sobre ellos. Un alto nivel de cognición social dentro de una sociedad resulta en un alto nivel de capital social, el cual trae mayores logros para la comunidad. Cuando la comunidad prospera, los individuos también prosperan.
Inteligencias y estilos de aprendizajeYenny Medina
El documento describe el modelo del cerebro triuno propuesto por Paul MacLean, el cual divide el cerebro humano en tres partes: el cerebro reptiliano, el sistema límbico, y el neocórtex. El cerebro reptiliano controla funciones básicas para la supervivencia, el sistema límbico es el origen de las emociones e instintos, y el neocórtex es responsable del pensamiento avanzado. También discute los hemisferios cerebrales izquierdo y derecho, asi como varios tipos de inteligencia y estilos de aprendiz
El documento trata sobre la cognición social. Explica que la cognición social estudia cómo comprendemos y predecimos el comportamiento de otras personas. Un alto nivel de cognición social dentro de una sociedad resulta en un alto nivel de capital social, el cual se traduce en mayores logros para la comunidad. Los individuos crean la comunidad y la comunidad forma a los individuos.
El Cerebro y el Aprendizaje Holistico en la Escuela ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
El documento describe las tres partes principales del cerebro humano y sus funciones. El cerebro reptiliano se encarga de las funciones básicas como la supervivencia y la impulsividad. El cerebro límbico gestiona las emociones y la memoria a largo plazo. El neocórtex es responsable del pensamiento racional, la resolución de problemas y el lenguaje. Un enfoque holístico considera estas tres dimensiones y cómo interactúan para lograr el aprendizaje óptimo.
El documento describe las tres partes principales del cerebro humano y sus funciones: el cerebro reptiliano, que controla las funciones básicas e instintivas; el cerebro límbico, que genera las emociones y la memoria a largo plazo; y el neocortex, que permite el pensamiento racional, la resolución de problemas y el lenguaje. También proporciona recomendaciones para un aprendizaje holístico que involucre todas las dimensiones cognitiva, afectiva y social del ser humano.
Este documento resume conceptos clave de la cognición social, incluyendo esquemas y prototipos que ayudan a procesar información social, heurísticas que permiten juicios rápidos aunque potencialmente erróneos, y las conexiones entre afecto y cognición. También explora fuentes potenciales de error como el pensamiento intuitivo y contrafáctico.
El documento presenta varios modelos y teorías sobre los estilos de aprendizaje, incluyendo el modelo de los cuadrantes cerebrales de Herrmann, el modelo de Felder y Silverman, el modelo de Kolb, el modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder, y el modelo de las Inteligencias Múltiples de Gardner. Luego, se enfoca en explicar los conceptos clave de la Programación Neurolingüística, incluyendo sus bases neurológicas y diferencias en los canales de percepción, procesamiento y almac
Bases fisiológicas del aprendizaje.pptxalbin bonilla
El documento describe las bases fisiológicas del aprendizaje. Explica que el aprendizaje implica cambios en las conexiones sinápticas y posiblemente la formación de nuevas neuronas. También señala que el aprendizaje ocurre en varias regiones del cerebro como los lóbulos frontales, la corteza y el hipocampo. Además, destaca que a pesar de los avances, aún queda por comprender el proceso completo del aprendizaje en el cerebro.
DESARROLLO COGNITIVO HASTA LOS SEIS AÑOS. EL CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD. LA OBSERVACIÓN Y EXPLORACIÓN DEL MUNDO FÍSICO, NATURAL Y SOCIAL. GÉNESIS Y FORMACIÓN DE LOS PRINCIPALES CONCEPTOS.
1) La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget propone que los niños pasan por cuatro etapas clave - sensoriomotriz, preoperacional, de operaciones concretas y formal - caracterizadas por diferentes esquemas de pensamiento y habilidades.
2) Piaget argumenta que la interacción con el medio ambiente, a través de los procesos de asimilación y acomodación, permite que los niños desarrollen estructuras de pensamiento más sofisticadas a medida que pasan por las etapas.
Este documento describe diferentes estilos de aprendizaje y de personalidad. Identifica dos estilos de aprendizaje - analítico y relacional - que difieren en si se enfocan primero en los elementos o en la imagen general. También describe cuatro dimensiones de la personalidad: introvertido-extrovertido, intuitivo-sensor, pensador-sensitivo y perceptivo-juzgador. Finalmente, explica que los estilos de aprendizaje dependen del hemisferio cerebral dominante y que es posible aprender estilos nuevos.
El documento resume los principales conceptos de la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, incluyendo sus cuatro etapas del desarrollo (sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales), así como conceptos clave como esquemas, asimilación, acomodación y equilibrio cognitivo. Además, describe brevemente la vida y obra de Piaget.
Reglamento Estudiantil, Aprendizaje, Salud Mental física y Emocional rafael aldazoro
El documento habla sobre la importancia del reglamento en una institución educativa para ordenar la convivencia de los estudiantes y guiar su comportamiento. Menciona algunos capítulos del reglamento de la Universidad Fermín Toro como inscripciones, equivalencias, evaluación del rendimiento estudiantil y asistencias.
Programas para el desarrollo de la inteligencia:
- Teorìa triárquica de Robert Sternberg.
- Teoría de las inteligencias múltiples de Garder.
- Teoría de la inteligencia emocional de Goleman.
PENSAMIENTO HUMANO, CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO, PENSAMIENTO LOGICO Y LATERAL, TIPOS DE PENSAMIENTO, SEMINARIO DE HABILIDADES PARA EL TRABAJO INTELECTUAL
Este documento describe diferentes factores psicológicos como la personalidad, los instintos, los hábitos y tipos de conducta. Explica que la personalidad es única para cada individuo y está influenciada por factores como la herencia y el ambiente. También describe tres tipos principales de conducta: agresiva, pasiva y asertiva, señalando que la conducta asertiva es la más efectiva para lograr metas y mantener relaciones positivas con los demás.
Este documento describe diferentes factores psicológicos como la personalidad, los instintos, los hábitos y tipos de conducta. Explica que la personalidad es única para cada individuo y está influenciada por factores como la herencia y el ambiente. También describe tres tipos principales de conducta: agresiva, pasiva y asertiva, señalando que la conducta asertiva es la más efectiva para lograr metas y mantener relaciones positivas con los demás.
El documento resume los tipos de personalidad según el Indicador de Myers-Briggs. Explica que el indicador clasifica la personalidad en función de cuatro escalas: Actitud (introversión/extroversión), Percepción (sensación/intuición), Decisión (pensamiento/sentimiento) y Estilo de vida (juzgador/perceptivo). También describe las funciones cognitivas (dominante, auxiliar, terciaria e inferior) y cómo se desarrollan a lo largo de la vida, según la teoría de Jung.
La psicología es la ciencia que estudia el comportamiento y los procesos mentales de los individuos. Examina cómo los seres humanos piensan, sienten y actúan bajo la influencia del ambiente físico y social. La psicología tiene como objetivos describir, explicar, predecir y controlar el comportamiento y los procesos mentales. Se relaciona con otras ciencias como la biología, la sociología y la antropología para comprender mejor al ser humano.
Similar a 6.6 1 2_comotomardecisioneseficaces (20)
1. CÓMO TOMAR DECISIONES EFICACES
INDICE
1. Trampas Psicológicas.
• Caso del Señor de los Anillos.
• Caso del Ejecutivo.
2. Distintas personalidades de las decisiones y sus
tipologías.
2.1 Los hemisferios cerebrales.
2.2 Cómo actúa cada hemisferio.
2.3 Actividades con los dos hemisferios
2.4 Tipologías derivadas de la actividad hemisférica.
3. El aprendizaje y transferencia de las decisiones.
3.1 Mapas mentales y sistemas de representación.
3.2 Cuestionario de mapas mentales.
4. El papel del contexto en las decisiones.
5. El papel de las emociones en las decisiones.
6. El pensamiento lateral.
6.1 Definición.
6.2 Pensamiento vertical vs pensamiento lateral.
6.3 La creatividad.
6.3.1 Bloqueos para la creatividad.
6.3.2 Facilitadores para la creatividad
7. Bibliografía recomendada.
2. 1. Trampas psicológicas.
- Caso Señor de los Anillos.
Tal y como hemos podido comprobar “seriamente” en la
trilogía, el objetivo fundamental era destruir un anillo, que
en malas manos podría suponer el fin del mundo conocido.
Tarea ardua y con mucha responsabilidad, ya que requiere
en distintos momentos tomar distintas decisiones y separar
las razones de las emociones sin dejar que éstas puedan
confundir al protagonista a lo largo de su misión.
Podríamos pensar “a priori” que es una tarea sencilla,
aunque para hacer frente a ella, se deben de superar una
serie de barreras o trampas psicológicas. ¿Cuáles son y
como afrontarlas?
- Caso del Ejecutivo
Bien es sabida la cantidad de información y la cantidad y
calidad de las decisiones que se deben de tomar en posición
ejecutiva.
Requiere concentración y acción, que alineada a los
objetivos pretendidos y siempre enfocándonos en los
resultados deseados, hacen que las decisiones tengan
sentido, siempre y cuando se tengan en cuenta las
prioridades y los esfuerzos para llevarlos a cabo.
En este caso, debemos de analizar que tal han llevado la
conversación, cómo han actuado, cual ha sido el resultado,
por qué y que se podría haber hecho.
NOTA: En este caso se adelantan las preguntas pero no el
caso porque requiere de interacción para su realización.
3. 2. Distintas personalidades de las decisiones y sus
tipologías.
2.1 Los hemisferios cerebrales
El ser humano, es un especialista por naturaleza. Distintas
partes de su cuerpo se encargan de hacer funciones muy
específicas. A pesar de esta especialización, todo está
homeostáticamente estudiado para alcanzar el equilibrio y
disponer de un enfoque holístico que hace que nuestros
pies, sepan donde está nuestra cabeza y cómo va nuestro
cuerpo por el camino (aunque en ocasiones es difícil llegar
a esta conclusión viendo lo viendo en algunas personas)
Es por eso, de vital importancia que analicemos el
funcionamiento de uno de nuestros órganos vitales como es
nuestro cerebro.
HEMISFERIO IZQUIERDO HEMISFERIO DERECHO
Lógico
Analítico
Abstracto
Secuencial (de la parte al
todo)
Lineal
Realista
Verbal
Temporal
Simbólico
Cuantitativo
Holístico
Intuitivo
Concreto (global del todo a
la parte)
Aleatorio
Concreto
Fantástico
No verbal
Atemporal
Literal
Cualitativo
HABILIDADES ASOCIADAS CON LOS HEMISFERIOS
HEMISFERIO IZQUIERDO HEMISFERIO DERECHO
Escritura
Símbolos
Lenguaje
Razonamiento
Memoria
Pensamiento
Relaciones espaciales
Formas y pautas
Sensibilidad artística
Canto y música
Sensibilidad al color
Expresión artística
4. Cálculos matemáticos
Lectura
Ortografía
Oratoria
Escucha
Localización de hechos y
detalles
Asociaciones
auditivas/Música rítmica
Creatividad/Imaginación
Reproducir
imágenes/Visualización
Espiritualidad
Emociones
Música melódica
2.2 Cómo actúa cada Hemisferio.
Como hemos podido comprobar cada hemisferio cerebral
posee unas características que definen sus funciones y sus
limitaciones. Por lo tanto, es de recibo que seamos
conscientes de las mismas y actuemos en consonancia con
su naturaleza.
QUÉ HACER CON CADA HEMISFERIO
HEMISFERIO IZQUIERDO HEMISFERIO DERECHO
Visualizar y comprender
símbolos abstractos(letras,
números)
Verbalizar ideas
Aprender de la parte al todo
y absorber rápidamente los
detalles, hechos y reglas
Analizar la información paso
a paso
Entender los componentes
uno a uno
Organización y concreción
Preocupación por el
resultado final.
Comprobación para evitar
errores
Visualizar imágenes de
objetos concretos
Pensar en imágenes,
sonidos, sensaciones sin
verbalizar los pensamientos
Aprender del todo a la parte.
Para entender las partes
necesidad de partir de la
imagen global
Sintetizar la información, no
analizarla
Buscar relaciones entre las
partes del todo
Realizar actividades poco
estructuradas y abiertas
Preocupación por el proceso
más que los resultados
5. 2.3 Actividades con los dos hemisferios
ACTIVIDADES PARA LOS DOS HEMISFERIOS
HEMISFERIO IZQUIERDO HEMISFERIO DERECHO
Hacer esquemas
Dar reglas
Explicar paso a paso
Escribir un texto a partir de
fotos o dibujos
Organizar en apartados
Dar opiniones razonadas
Hacer mapas conceptuales
Dar ejemplos
Empezar por explicar la idea
global
Convertir un texto en un
comic
Organizar por colores
Expresar emociones e
impresiones
ACTIVIDADES PARA ACTIVAR LOS DOS HEMISFERIOS
• Trabajar con música.
• Cantar.
• Escribir.
• Recitar poesía.
• Expresar ideas con movimientos.
• Bailar.
2.4 Tipologías derivadas de la actividad hemisférica.
• Activos
Las personas activas se involucran totalmente y sin
prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el momento
presente y se dejan llevar por los acontecimientos. Suelen
ser de naturaleza entusiasta ante lo nuevo y tienden a
actuar primero y pensar después en las consecuencias.
Llenan sus días de actividades y tan pronto disminuye el
encanto de una de ellas se lanza a la siguiente. Les aburre
ocuparse de planes a largo plazo.
Los activos toman mejor decisiones cuando:
6. - Se lanzan a una actividad que les presente un desafío.
- Realizan actividades cortas y de resultado inmediato.
- Hay emoción, drama y crisis.
Les cuesta trabajo cuando:
- Tienen que adoptar un papel pasivo.
- Tienen que asimilar, analizar e interpretar datos.
- Tienen que trabajar solos.
• Reflexivos
Las personas reflexivas tienden a adoptar la postura de un
observador que analiza sus experiencias desde muchas
perspectivas distintas. Recogen datos y los analizan
detalladamente antes de llegar a una conclusión. Para ellos
lo más importante es esa recogida de datos y su análisis
concienzudo, así que procuran posponer sus conclusiones
y/o decisiones todo lo que pueden. Son precavidos y
analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes
de ponerse en movimiento.
Los reflexivos toman mejor decisiones cuando:
- Pueden adoptar la postura de observador.
- Pueden ofrecer observaciones y analizar la situación.
- Pueden pensar antes de actuar.
Les cuesta trabajo cuando:
- Se les fuerza a convertirse en el centro de atención o
se les presiona.
- Se les apresura de una actividad a otra.
- Tienen que actuar sin poder planificar previamente.
• Teóricos
7. Las personas teóricas adaptan e integran las observaciones
que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas
lógicamente. Piensan de forma secuencial y paso a paso,
integrando hechos dispares en teorías coherentes. Les
gusta analizar y sintetizar la información y su sistema de
valores premia la lógica y la racionalidad. Se sienten
incómodos con los juicios subjetivos, las técnicas de
pensamiento lateral y las actividades faltas de lógica clara.
Los teóricos toman mejor decisiones cuando:
- Parten de modelos, teorías o sistemas.
- Hay ideas y conceptos que presenten un desafío.
Les cuesta trabajo cuando:
- Las actividades impliquen ambigüedad e
incertidumbre.
- Las situaciones conlleven emociones y sentimientos.
- Tienen que actuar sin un fundamento teórico.
• Pragmáticos
Las personas pragmáticas les gustan probar ideas, teorías,
técnicas nuevas y comprobar si funcionan en la práctica.
Les gusta buscar ideas y ponerlas en práctica
inmediatamente. Les aburren e impacientan las largas
discusiones discutiendo la misma idea de forma
interminable. Son básicamente gente práctica, apegada a la
realidad, a la que le gusta tomar decisiones y resolver
problemas. Los problemas son un desafío y siempre están
buscando una manera mejor de hacer las cosas.
Los pragmáticos toman mejor decisiones cuando:
- Lo que se propone no se relaciona con sus
necesidades inmediatas.
- Las actividades no tienen una finalidad aparente.
- Lo que hacen no está relacionado con la “realidad”.
8. 3. El aprendizaje y transferencia de las decisiones.
A estas alturas, es imprescindible recalcar que la gente
toma sus decisiones en virtud de su naturaleza. Del mismo
modo que la naturaleza del león es correr para atrapar a la
gacela, la naturaleza de ésta le lleva a correr para no ser
alcanzado por el león. Es así y esto no cambiará. Un león
jamás se hará vegetariano.
También es claro, que podemos hacer frente a ciertas
naturalezas cuando salimos del bloqueo “…es que yo soy
así” , o “…no voy a cambiar a estas alturas” , o
“…demasiado tarde para cambiar”, o “…genio y figura hasta
la sepultura”.
No es nuestra intención enseñar a nadie a tomar
decisiones. Nuestro propósito es ser capaces de reconocer
las distintas formas naturales que el ser humano tiene para
tomar decisiones en función de su estilo natural y cómo
poder adaptar, acomodar o cambiar ese estilo en función de
las situaciones tanto físicas como psicológicas.
Hasta ahora, hemos visto una tipología de toma de
decisiones “muy cerebral”. Quizás sea muy positivo el verse
reflejado o buscarse en esas tipologías. Esto nos ayudará a
conocernos mejor y también conocer a la gente que nos
rodea para sincronizar nuestras decisiones, evitar futuros
conflictos y saber adaptarnos a las circunstancias.
3.1 Mapas mentales y sistemas de representación.
Al realizar sus investigaciones, Bandler y Grinder
(fundadores de lo que ahora se conoce como Programación
Neurolingüística P.N.L) descubrieron tres métodos básicos
de percibir el mundo que les rodea y por lo tanto tres
enfoques distintos a la hora de analizar los hechos y actuar
o tomar decisiones:
9. 1. Visual.
2. Auditivo.
3. Cinestésico.
Las personas visuales ven el mundo, las auditivas lo oyen y
las cinestésicas lo sienten.
¿Cómo se puede saber si una persona es visual, auditiva o
cinestésica? Sencillamente por las palabras y frases que
utilicen. A estas palabras se les llama predicados.
• Los visuales.
Son personas que mantienen buen contacto ocular, voz de
tono agudo, rápido. Posee buena memoria visual. Buen
planificador por su capacidad de visión periférica y visión
global. Piensa en imágenes y es capaz de sintetizar mucha
información con rapidez. Su capacidad de visualizar ayuda
a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos.
- Predicados visuales:
Ver, mostrar, brillante, imagen, claro, mirar, visionar,
visión, percibir, ilustrar, iluminar, enfocar, reflejar,
observar, prever, investigar, perspectiva…
• Los auditivos.
Son personas que mantienen un tono bajo de voz, rítmico y
suave, intentan sonar bien, les gusta hablar consigo
mismos. El sistema auditivo no permite relacionar
conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma
facilidad que lo visuales y no son tan rápidos. Algunas
investigadores psicológicos han llegado a creer que se
puede determinar a una persona auditiva o por lo menos
tiene actitud auditiva si se tocan la cara mientras escuchan
al otro.
10. - Predicados auditivos.
Decir, contar, tono, estática, resonar, sonido, hablar,
expresar, mencionar, acento, observación, preguntar,
inquirir, oír, hablar…
• Cinestésicos.
Las investigaciones han demostrado que los cinestésicos
efectúan frecuentes pausas en su conversación. También
les encanta tocar las cosas y a las personas. Cuando se
habla con ellos, a menudo juguetean con pequeños objetos.
Si alguien se muestra particularmente quisquilloso con la
temperatura, o sensible a sus cambios, y se lo dice así, es
una indicación de que esa persona es un cinestésico.
- Predicados cinestésicos.
Sentimiento, agarrar, tocar, manejar, frotar, coger, afectar,
impresionar, acertar, sufrir, asir, presión, conocer, intuir…
3.2 Cuestionario de Mapas Mentales.
En la lista que se incluye a continuación, trace un círculo
alrededor de la respuesta A, B o C que más le atraiga. Esto
le ayudará a determinar cual es su modo predominante
(visual, auditivo o cinestésico)
1. A___Me gusta escuchar música.
B___Disfruto yendo a galerías de arte y a ver
escaparates.
C___Me siento impulsado a bailar con buena música.
2. A___Prefiero una prueba oral antes que escrita.
B___En la escuela era bueno con la ortografía.
C___Tiendo a contestar preguntas de pruebas usando
mis sentimientos “viscerales”.
11. 3. A___Me han dicho que tengo una buena voz al hablar.
B___Mi confianza aumenta cuando tengo buen
aspecto.
C___Disfruto cuando me tocan.
4. A___Puedo resolver los problemas más rápidamente
cuando los expreso en voz alta.
B___Prefiero que me muestren una ilustración a que
me expliquen algo.
C___ Cuando me explican cosas, me descubro
sosteniéndolas o tocándolas.
5. A___Suelo poder determinar la sinceridad de una
persona por el sonido de su voz.
B___Evalúo a los demás basándome en su aspecto.
C___La forma que tienen los demás de estrecharme la
mano significa mucho para mí.
6. A___Prefiero escuchar un cassette o video o cd antes
que leer un libro.
B___Me gusta ver la televisión e ir al cine.
C___Me gusta pasear y realizar otras actividades
externas.
7. A___Percibo hasta el más ligero ruido que hace mi
coche.
B___Es importante que mi coche esté limpio, por
dentro y por fuera.
C___Me gusta un coche que yo sienta bien al
conducirlo.
8. A___Otros me dicen que es más fácil hablar conmigo.
B___Disfruto mirando a la gente.
C___Tiendo a tocar a los demás al hablar con ellos.
9. A___Soy consciente de cómo suenan las voces por
teléfono, así como cara a cara.
B___A menudo recuerdo qué aspecto tenía alguien,
pero no su nombre.
C___No puedo recordar qué aspecto tiene la gente.
12. 10. A___A menudo tarareo o canto al sonido de la
radio.
B___Me gusta la fotografía.
C___Me gusta hacer cosas con las manos.
11. A___Preferiría que me explicaran una idea, antes
que leerla.
B___Me gustan más los oradores cuando utilizan
medios visuales.
C___Me gusta participar en actividades antes que
observar.
12. A___Soy un buen interlocutor.
B___A menudo evalúo a los demás por su
aspecto.
C___Me siento positivo o negativo con respecto a
los demás, a veces sin saber por qué.
13. A___Puedo resolver los problemas más
rápidamente cuando los expreso en voz alta.
B___Soy bueno para encontrar mi camino
mediante el uso de un mapa.
C___Hago ejercicio por la forma en que me
siento después.
14. A___Me gusta una casa con habitaciones que
permitan tener zonas tranquilas.
B___Es importante que mi casa esté limpia y
arreglada.
C___Me gusta una casa en la que me sienta
cómodo.
15. A___Me gusta intentar imitar la forma de hablar
de los demás.
B___Hago una lista de las cosas que necesito
hacer cada día.
C___Me han dicho que estoy muy bien
coordinado.
13. Ahora, cuente el número de respuestas A, de respuestas B,
y de respuestas C y anótelo a continuación.
Ha puntuado __________ Nº Respuestas A
__________ Nº Respuestas B
__________ Nº Respuestas C
Si ha puntuado más respuestas A indica una preferencia
auditiva. Si ha puntuado más respuestas B indica una
preferencia visual. Si ha puntuado más respuestas C indica
una preferencia.
4. El papel del contexto en las decisiones.
Existen múltiples formas de tomar decisiones según el
contexto. Podríamos tomar decisiones unidireccionales
(rescatar a una persona de una habitación en llamas
aunque en la puerta ponga no molestar), decisiones solo (ir
de viaje a nado a las islas barbado), decisiones en pareja
(vamos juntos pero una vez allí cada uno por su lado),
decisiones colectivas (vamos a jugar en equipo)…
Si a todo esto, le añadimos lugares, políticas y objetivos
específicos para cada situación, nos encontramos una
infinita variedad de casos cuyo lema sería:
“En cada caso una cosa y en cada cosa un caso”
14. 5. El papel de las emociones en las decisiones.
Es más que evidente la importancia que tienen las
emociones en nuestras vidas. Sólo tenemos que estar
atentos a la publicidad para darnos cuenta de que nos
invitan a tomar la decisión (si queremos claro) de comprar
sus productos y servicios fundamentalmente a través de
argumentos emocionales. Adelgazar porqué es salud y
bienestar, comprar un coche para conducir más seguro,
viajar por placer…
Pero si nos venden cosas a través de nuestro sistema
emocional, ¿no deberíamos pensar como afecta nuestro
particular sistema emocional en nuestro entorno más
inmediato y qué consecuencias tiene a la hora de tomar
nuestras decisiones?
Las emociones son inherentes al ser humano e incluso
algunas de ellas son suyas exclusivamente como por
ejemplo, el humor (que junto con la risa tendrá una
especial importancia para sostener nuestro pensamiento
lateral como fuente de creatividad)
Es importante tener en cuenta que existen emociones
tóxicas y emociones positivas y cada una de ellas tiene una
carga de energía que es generadora de unas vibraciones
que afectan no sólo a las personas sino también a las
situaciones, animales o cosas.
Manejar ciertas habilidades emocionales nos ayudará a
adaptarnos a los cambios porqué queramos o no, “lo único
que permanece constante siempre es el cambio”
Un reto importante es la capacidad de PREVER
ESCENARIOS FUTUROS en tanto en cuanto que los
contextos son como las placas tectónicas (siempre están en
movimiento y tienen dirección) Aquí las emociones también
juegan un papel determinante porque puede ampliarnos la
visión o puede provocarnos cataratas.
15. Podríamos concluir que en las emociones juegan también
los contextos y en función de ambos, debiéramos
determinar qué competencias son las más adecuadas para
hacer frente a los retos que nos plantean el mismo
contexto (o contextos futuros), mi personalidad, mis
habilidades emocionales o competencias y mis destrezas.
En definitiva, haciendo alusión al “liderazgo situacional”,
deberíamos también tomar la decisión de tomar:
“decisiones situacionales con liderazgo”
6. El pensamiento lateral.
6.1 Definición.
Edward De Bono, en 1970 acuñó el término de
“Pensamiento Lateral” para diferenciarlo del pensamiento
lógico que el llamó vertical. De Bono encuentra en el
pensamiento lógico, fundamentalmente hipotético
deductivo, una gran limitación de posibilidades cuando se
trata de buscar soluciones a problemas nuevos que
necesitan nuevas ideas y por lo tanto nuevas decisiones.
El pensamiento lateral actúa liberando la mente del efecto
polarizador de las viejas ideas y estimulando las nuevas y
lo hace a través de la perspicacia, la creatividad y el
ingenio, procesos mentales con los que está íntimamente
unido. De Bono propone el uso del pensamiento lateral de
manera consciente y deliberada, como una técnica.
La definición en el Concise Oxford Dictionary dice:”buscar la
solución de un problema mediante métodos no ortodoxos o
aparentemente ilógicos”. El pensamiento lateral tiene que
ver con moverse a los lados al resolver un problema para
ensayar diferentes percepciones, diferentes conceptos,
diferentes puntos de vista. El término cubre una variedad
de métodos incluidas provocaciones que nos llevan fuera de
nuestra línea cotidiana de pensamiento. El pensamiento
lateral se consigue cortando al través patrones en un
16. sistema auto-organizado y tiene mucho que ver con la
percepción.
Hay una práctica común en la filosofía Zen que consiste en
prestar atención a una sentencia paradójica (llamada
koan), cuya falta de lógica sirve para desintelectualizar la
mente. < ¿Cómo suena una palmada con una sola mano?>
< ¿Qué cara tenías antes de haber nacido?>. La idea no
estriba en hallar una respuesta, sino en permitir que la
pregunta derribe las barreras de la mentalidad lógica,
ordinaria, dando paso a la percepción de algo más grande.
Existe otro camino que nos conduce al pensamiento lateral.
Se trata del sentido del humor, la risa y el juego. Si a esto
le añadimos movimiento y música se puede decir sin
ninguna duda que estamos trabajando con los dos
hemisferios cerebrales a la vez, despertamos emociones
positivas que nos energizan, nos liberan de bloqueos físicos
y emocionales, provoca serenidad, nos limpia mentalmente,
nos hace ser más flexibles, nos oxigena el cerebro y nos
permite ver con otros ojos el contexto.
Esto, necesariamente debe hacer que tomemos decisiones
o que seamos más creativos en la toma de las mismas.
Sólo hay una excepción:
“Que estés muerto o que seas un muerto viviente”
17. 6.2 Pensamiento vertical vs pensamiento lateral
PENSAMIENTO VERTICAL PENSAMIENTO LATERAL
Es selectivo
Importa la corrección lógica
del encadenamiento de ideas
Se mueve en una dirección
determinada
Es analítico, explica e
interpreta
Sigue la secuencia de las
ideas
Se desecha toda idea que no
tenga una base sólida en
qué apoyarse
Cada paso a de ser correcto
Se usa la negación para
bloquear bifurcaciones y
desviaciones
Se excluye lo que no parece
estar relacionado con el
tema
Se crean categorías,
clasificaciones, etiquetas y
son fijas
Sigue los caminos más
evidentes
Es un proceso finito: se
piensa para llegar a la
solución
Es creador
Lo esencial es la efectividad
en el resultado y no el
proceso
Se mueve para crear una
dirección y deambula sin
rumbo
Es proactivo
Puede efectuar saltos
Valen todas las ideas
No es preciso que los pasos
sean correctos
No se rechaza ningún
camino
Se explora incluso lo que
parece completamente ajeno
al tema
Tienden a no crearse y si se
crean son permeables y
mutables
Siguen los caminos menos
evidentes
Es un proceso probabilistico:
no siempre se llega a una
solución, pero tiene más
probabilidades de llegar a la
solución óptima.
18. Importa la calidad de las
ideas
Es necesario para enjuiciar
ideas y para aplicarlas
Importa la cantidad
Es necesario para generar
ideas
6.3 La creatividad
Al igual que las emociones, la creatividad también es una
energía con capacidad infinita e inagotable de
transformación de casos y cosas. Si tuviéramos que definir
el concepto de creatividad desde el punto de vista del
pensamiento lateral sería:
“La capacidad de crear algo mientras lo creas”
Esta definición implica emoción, compromiso, fe,
movimiento, dirección y dosis de humor para hacer frente a
las adversidades, en el manejo y puesta en práctica de
todos los recursos necesarios (o inventados) para alcanzar
un propósito.
ES IMPOSIBLE NO SER CREATIVO, incluso para el más
pesimista, derrotista y de mentalidad cerrada, ya que cada
uno de ellos se esfuerza concienzudamente en buscar
formas, maneras, hechos, pensamientos, fórmulas… para
demostrar todas las alternativas necesarias (lógicas o no)
del no funcionamiento de las cosas. Esto es un enfoque
creativo pero degenerativo.
¡¡¡Sólo hay que pensar que existen personas capaces de
perfeccionar incluso hasta sus propios errores!!!
(De manera muy creativa claro)
19. 6.3.1 Bloqueos para la creatividad
Podemos dividir estos bloqueos en tres grandes áreas.
Bloqueos perceptivos o físicos, emocionales o psicológicos y
socioculturales.
• Bloqueos perceptivos o físicos
- Dificultad para aislar un problema.
- Dificultad para cambiar estereotipos.
- Dificultad para cambiar las formas de percepción.
- Familiaridad con los asuntos.
• Bloqueos emocionales o psicológicos
- Inseguridad.
- Sentimiento de inferioridad.
- Temor al ridículo.
- Falta de impulso.
- Falta de constancia.
- Miedo al cambio.
- La pereza.
• Bloqueos socioculturales
- Condicionamiento de pautas de conducta.
- Falta de cariño y caricias.
- Presión social.
- Sobrevaloración social de la inteligencia lineal.
- La autoridad excesiva.
- La rutina.
- La desconfianza.
20. 6.3.2 Facilitadores para la creatividad
También se dividen en tres grupos al igual que los
bloqueadores, pero en este caso con energía positiva.
• Facilitadores perceptivos o físicos
- Romper esquemas.
- Aprender a mirar las cosas desde varios puntos de
vista.
- Apertura al entorno.
- Receptividad.
• Facilitadores emocionales o psicológicos
- Auto-conocimiento.
- Paciencia.
- Permitirse errores.
- Compromiso con la acción.
- Búsqueda.
- Sensibilidad emocional.
• Facilitadores socioculturales
- La libertad.
- La espontaneidad.
- El reconocimiento.
- El cariño.
- El logro.
21. 7. Bibliografía recomendada
- La sensación de fluidez, Juan Carlos Cubeiro, edt
Prentice Hall, isbn:84-205-3241-X
- El bosque del líder, Juan Carlos Cubeiro, edt Prentice
Hall, isbn:84-205-3257-6
- Inteligencia emocional, Daniel Goleman, edt Kairós,
isbn:84-7245-371-5
- La práctica de la inteligencia emocional, Daniel
Goleman, edt Kairós, isbn:84-7245-407-X
- Ventas mágicas, Kerry L. Johnson, edt Grijalbo,
isbn:84-253-2626-5
- Seis sombreros para pensar, Edward De Bono, edt
Garnica, isbn:84-7577-441-5
- Seis pares de zapatos para la acción, Edward De Bono,
edt Paidós, isbn:84-493-0912-3
- Pensamiento lateral (manual de creatividad), Edward
De Bono, isbn:950-12-9069-7
- Ideas para profesionales que piensan (consideraciones
sobre el pensamiento lateral aplicadas a la empresa),
Edward De Bono, isbn: 8449309972
- El libro de las emociones, Laura Esquivel, edt Plaza y
Janés
- Un pavo real en el país de los pingüinos, Barbara
Hateley, edt Ramón Areces, isbn:84-8004-492-6
- Ideación (cómo lograr que las ideas germinen y fluyan
en su entorno de trabajo), Jack Foster, edt Ramón
Areces, isbn:84-8004-566-3