¿Quieres crear contenidos elearning que enganchen a tus alumnos? Te propongo 7 ideas que puedes aplicar a tus contenidos online y crear verdaderas experiencias de aprendizaje.
Metodologías de eficacia probada para la mejora de aprendizaje de nuestros al...Alfredo Prieto Martín
Se discuten la mejores metodologías para que nuestros alumnos desarrollen las competencias que necesitarán para ser ciudadanos y trabajadores productivos en el siglo XXI. Se muestran estudios científicos que demuestran la superioridad estas metodologías sobre las más tradicionales y extendidas. Se propone una metodología orientada al desarrollo de competencias que combina flipped learning para el fomento del estudio previo aprendizaje activo e inductivo en clase uso de evaluación formativa para motivar el trabajo de los alumnos y estrategias de gamificación para implicarles a motivarse.
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Metodologías de eficacia probada para la mejora de aprendizaje de nuestros al...Alfredo Prieto Martín
Se discuten la mejores metodologías para que nuestros alumnos desarrollen las competencias que necesitarán para ser ciudadanos y trabajadores productivos en el siglo XXI. Se muestran estudios científicos que demuestran la superioridad estas metodologías sobre las más tradicionales y extendidas. Se propone una metodología orientada al desarrollo de competencias que combina flipped learning para el fomento del estudio previo aprendizaje activo e inductivo en clase uso de evaluación formativa para motivar el trabajo de los alumnos y estrategias de gamificación para implicarles a motivarse.
Documento de Robotica para el colegio, donde aprenderas a relizar tus propios robot jugando, podrás hacer que tus robot se nuevan de diferentes maneras.
Clase para Licenciatura e Ingeniería. (Clase cruzada).
El objetivo final de la clase es, por medio de un método y una estructura propuesta desarrollar argumentos para la creación de un prototipo de proyecto, producto o servicio que servirá como inicio en el proyecto integrador de la carrera.
Aprender a aprender, la lógica de la educación onlineYeira E-learning
En esta charla del E-learning Day, hablamos sobre cómo la educación online es el nuevo modelo para continuar con la formación de los individuos dentro y fuera de las corporaciones. Hoy el reto en el que debemos ocuparnos está en "aprender a aprender”, lo que nos permite ser profesionistas con las habilidades que nos exige el cambio constante de la transformación digital.
#surLearning. Centro Tecnológico Andaluz de #eLearningsurlearning
Proyecto técnico para la participación de #surLearning en el el concurso de la web www.sumaideas.com #sumaideas de Andalucía Emprende, Fundación Pública Andaluza.
Caso de éxito de la Institución Educativa SEK trabajando con startups desde 2015 gracias a su #aceleradora vertical #edtech que apuesta por las empresas más innovadoras en educación
El #emprendimiento y la #innovacion siempre se ha fomentado en #colegios y gracias a las startups innovador mejor y más rápido. Te compartimos nuestra experiencia
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LINK AL VIDEO QUE EXPLICA LA PRESENTACIÓN https://www.youtube.com/watch?v=VKG2cv3oObM&fbclid=IwAR1TS21UAx5vLyM9utTyrnNRV1Q81PfQjHrYfURY2Muupp3YuX37Igpq_xI
Materiales Educativos Digitales 2020- Karina Crespo
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. @AEFOL #Expoelearning
E-LEARNING CON
ENGAGEMENT
Pepe Soriano
Consultor eLearning
@eprendizaje
A p l i c a c i ó n p r á c t i c a d e l a n e u r o e d u c a c i ó n a l
e l e a r n i n g : 7 c l a v e s d e l é x i t o
5. @AEFOL #Expoelearning
• Compromiso, sentimientos, emociones y motivaciones
• Mejores experiencias de aprendizaje
Engagement
¿Engagement en eLearning?
• Mejor productividad y reducción de costes
8. @AEFOL #Expoelearning
#01 Tutorización proactiva y PAT
¿Cómo personalizamos un curso elearning?
• Tutoría reactiva (poco gratificadora)
• Orienta al alumnado
• Realizar un seguimiento personalizado
• Ofrecer más información
• Tutoría proactiva
9. @AEFOL #Expoelearning
#01 Tutorización proactiva y PAT
¿Cómo lo hacemos?
Plan de Acción Tutorial
• Coherencia con la organización
• Mejora cada nueva edición
11. @AEFOL #Expoelearning
#02 M-learning
Características de un contenido m-learning
• Aprovechar los sensores
• Elementos multimedia
• Comunicación síncrona
• Retroalimentación inmediata
• Comunidades de aprendizaje
• Contenidos cortos
• Actualizables
• Aprendizaje informal #byod
• Tecnología compatible
• Aprendizaje autónomo
12. @AEFOL #Expoelearning
#02 M-learning
Pere Marqués
Director del Grupo de Investigación "Didáctica y Multimedia" (DIM-UAB); del
Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona
(UAB) y de la Red de Educadores y revista DIM.
Los dispositivos digitales, son
instrumentos que permite “hacer
más cosas”, pero no garantizan los
aprendizajes.
13. @AEFOL #Expoelearning
#03 ABP
Aprendizaje basado en problemas / proyectos
• Enfoque innovador
• Aprendizaje por competencias
• Aprendizaje significativo
• No memorísticas
• Situaciones que sobrepase el conocimiento del alumnado
14. @AEFOL #Expoelearning
#03 ABP
Aprendizaje basado en problemas / proyectos
Problemas
Se inicia con
problema sin
respuesta
Al final se presenta
una solución
Común
Motivación
Creatividad ante las
soluciones
Situaciones
profesionales
Trabajo en grupos
Búsqueda de
información y análisis
Proyectos
Se piensa en un
“proyecto”
De la creación del
proyecto nace el
“problema”
Al final se presenta
el proyecto
15. @AEFOL #Expoelearning
#03 ABP
¿Cómo lo aplicamos a un curso elearning?
• Formar equipos y definir sus objetivos
• Planificar el trabajo del grupo
• Investigar, recopilar información y analizarla
• Elaborar el producto / responder las preguntas
• Plantear un reto ambicioso y bien definido
16. @AEFOL #Expoelearning
#04 GAMIFICACIÓN
Aplicar dinámicas del juego en el proceso e-a
Motivar al alumnado para conseguir objetivos del curso
Prensky: comprender procesos de forma más fácil
Mejora la atención de los jóvenes (8 segundos)
17. @AEFOL #Expoelearning
#04 GAMIFICACIÓN
• Tipo de jugadores (Bartle)
• Conseguidores
• Exploradores
• Socializadores
• Killers
• Mecánicas claras y sencillas
• Con intenciones claras
• Definir la estrategia del juego
¿Cómo lo aplicamos a un curso elearning?
18. @AEFOL #Expoelearning
#05 STORYTELLING
Maya Angelou
Poetisa, novelista y activista por los derechos civiles
La gente olvidará lo que dijiste,
la gente olvidará lo que hiciste,
pero la gente nunca olvidará
cómo la hiciste sentir.
19. @AEFOL #Expoelearning
#05 STORYTELLING
• Héroe
• El malo
• El proveedor
• La princesa / Recompensa
• El padre de la princesa
• Ayudante
Arquetipos de una historia
20. @AEFOL #Expoelearning
#05 STORYTELLING
• Introducción / problema
• El proveedor facilita nuevos conocimientos al héroe
• Enfrentamiento
• Resolución del problema y se obtiene la recompensa
• Vuelta a la “nueva” normalidad
Estructura de una historia
21. @AEFOL #Expoelearning
#05 STORYTELLING
¿Cómo lo aplicamos a un curso elearning?
• Personajes relevantes
• Recuerda los objetivos del curso
• Simplifica la historia
• Creatividad e interacción = motivación
• Temas universales
• Puntos de anclaje
22. @AEFOL #Expoelearning
#06 RV/ RA
REALIDAD AUMENTADA
Superposición de “capa”
con información extra
junto a la imagen real
REALIDAD VIRTUAL
Simula la realidad.
Todo está generado
por ordenadores
23. @AEFOL #Expoelearning
#06 RV/ RA
Consolidación 2/3 años
MIT y Standford
Curso de enfermería = más
competentes y seguros
24. @AEFOL #Expoelearning
#06 RV/ RA
¿Cómo lo aplicamos a un curso elearning?
• Experiencia inmersiva y significativa
• Simulación de procesos
• Visitas virtuales
• Sin formación previa
• Hacer caso a las recomendaciones de uso
26. @AEFOL #Expoelearning
#07 VISUAL THINKING
Beneficios del visual thinking
• Facilita aprendizaje de conceptos complejos
• Mejora la organización de ideas
• Mayor retención de los contenidos (neurociencia)
27. @AEFOL #Expoelearning
#07 VISUAL THINKING
¿Cómo lo aplicamos a un curso elearning?
• Imágenes relevantes
• Mapas conceptuales
• Vídeos
• Líneas del tiempo
• Infografías
31. @AEFOL #Expoelearning
BIBLIOGRAFÍA
Horizon Report 2017 https://goo.gl/aezBBJ
Arranca la batalla de la realidad virtual https://goo.gl/OwizkU
García Aretio, L. (2014). Perspectivas, mediaciones y futuro de la educación a distancia
en una sociedad digital. Madrid: Síntesis.
Investigación sobre juegos: aproximaciones metodológicas al análisis
de juegos. UOC. https://goo.gl/p2zHcg
Mora, F. (2013). Neuroeducación. Madrid: Alianza Editorial.
Educar con cerebro. Cristina Sáez. https://goo.gl/2lvFEU
Dam Roam : “Tu mundo en una servilleta” (2010)
Rudolf Arnheim: Visual Thinking (1996)