Este documento presenta la metodología de formación por proyectos. Explica que esta estrategia permite desarrollar competencias a través de técnicas didácticas activas que acercan a situaciones reales de trabajo, permitiendo un aprendizaje más significativo. También describe los roles del aprendiz e instructor, así como las ventajas de esta metodología, la cual permite articular teoría y práctica para un aprendizaje mediante la realización de proyectos.

1. FORMACIÓN POR PROYECTOS
OMAR ANDRÉS ORTIZ OSPINA
WILMAR LEÓN ALZATE
MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES
CENTRO DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
INDUSTRIAL
DOSQUEBRADAS OCTUBRE 10 DE 2011

2. FORMACIÓN POR PROYECTOS
OMAR ANDRÉS ORTIZ OSPINA
WILMAR LEÓN ALZATE
MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES
INGENIERO
EDWIN ALEXANDER GÓMEZ ROBBY
INSTRUCTOR
CENTRO DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
INDUSTRIAL
DOSQUEBRADAS OCTUBRE 10 DE 2011

3. 1. Fuentes del conocimiento
Las TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para
manipular la información y particularmente los
ordenadores, programas informáticos y redes necesarias
para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y
encontrarla.

4. Aprendiz
Persona que aprende algún oficio practicándolo con
alguien que ya lo sabe.

5. Instructor - Tutor
Persona que se dedica a enseñar o instruir.

6. Entorno
Lugar o sitio que rodea a la persona el cual influye
en el desarrollo de la actividad ya sea académica o
laboral

7. 2. Causa y Efecto
El Diagrama Causa-Efecto es una forma de
organizar y representar las diferentes teorías
propuestas sobre las causas de un problema.

8. 3. Como construir un diagrama Causa-Efecto
 Definir claramente el efecto o síntoma cuyas causas han de
identificarse.
 Encuadrar el efecto a la derecha y dibujar una línea gruesa central
apuntándole.
 Usar un enfoque racional para identificar las posibles causas.
 Distribuir y unir las causas principales a la recta central mediante
líneas de 70º.
 Añadir subcausas a las causas principales a lo largo de las líneas
inclinadas.
 Descender de nivel hasta llegar a las causas raíz (fuente original
del problema).
 Comprobar la validez lógica de la cadena causal.
 Comprobación de integridad: ramas principales con,
ostensiblemente, más o menos causas que las demás o con
menor detalle.

9. 4. En que consiste la formación por proyectos
Es una estrategia que nos permite desarrollar las
competencias a través de unas técnicas didácticas activas
que nos está acercando cada vez más a las situaciones
reales de trabajo. Nos permite desarrollar un aprendizaje más
significativo, a utilizar el constructivismo como una forma de
construir el conocimiento y aplicarlo.

10. 5. Finalidad formación por proyectos
 Formar competencias – integración del saber hacer
con el saber y el saber ser
 Resolver problemas contextualizados
 Construir la realidad en su complejidad

11. 6. Partes centrales de un proyecto
1. Itinerario Formativo
1. Materia de apoyo a la formación
1.Plan de implementación del proyecto
3.Mediación pedagógica

12. 7. Módulos Vs Proyectos Formativos

13. 8. Estrategias Didácticas Activas
Método de preguntas Panel de discusión

14. Simulación y juego Lluvia de ideas

15. Método de casos Exposición

16. Juego de roles Método de proyecto

17. ABP ( Aprendizaje Basado en Problemas )

18. 9. Que aprende un estudiante con un proyecto
 A ser analítico, proactivo, reflexivo, aprendizaje
significativo, ser comunicador

19.  Integrar las competencias en el proceso formativo,
generar mayor pertinencia en la adquisición en el
conocimiento

20.  Desarrollar Competencias.

21.  Aprende Técnicas y Actitudes

22.  Aprende a investigar, a ser recursivo, madurar su
formación técnica e integral y a prende a vender su
imagen y del producto

23.  Aprende la conceptualización de un método que
permite un mejor desempeño laboral

24. 10.
Cuál cree usted sea el rol del aprendiz frente a la
formación por proyectos
Tener motivación para aprender, resolver problemas,
interactuar en el entorno educativo y ser comunicativo y
afectuoso con las personas que nos rodean

25. 11 .
Cuál cree usted sea el rol del Instructor frente a la
Formación por Proyectos
El instructor debe estar en constante monitoreo a la
aplicación del aprendizaje , incentivar al estudiante a
crear el interés en su propio trabajo y aprendizaje.
Fomentar el trabajo en equipo y ser un proveedor de
recursos.

26. 12. Ventajas de la Metodología por Proyectos

27. 13. Formación por Proyectos
La formación por proyectos tiene como resultado
la articulación de la teoría y la práctica, también
nos permite aprender haciendo y nos ofrece
crecimiento del saber, el hacer y el ser

28. 14. Aporte a la metodología ( FpP)
Es una gran estrategia que nos permite a nosotros
como estudiantes interactuar directamente con el
aprendizaje de este modo poder asimilar de mejor
manera el campo laboral y social

29. 15. Estudiado los puntos anteriores, está de acuerdo
en participar de esta formación? porqué?

30. 16.
Su compromiso frente a la Formación por
Proyectos de qué manera la puede sustentar

31. 17.
Conclusiones
 Ser didácticos en nuestra forma de aprendizaje
 Obtener niveles superiores de aprendizaje
 Manera excelentes relaciones personales para el
trabajo en equipo
 Lograr un aprendizaje independiente, investigando,
indagando y resolviendo problemas de forma activa
y eficaz
 Estar siempre abierto al cambio el cual trae efecto
positivos a nuestra formación