Este documento presenta la planificación de una unidad sobre el sistema inmune humano para el octavo año de ciencias naturales. La unidad se enfocará en desarrollar modelos de las tres barreras defensivas del cuerpo - primaria, secundaria y terciaria - e incluirá lecciones sobre agentes patógenos comunes, vacunas y alteraciones del sistema inmune. La planificación detalla las habilidades, actitudes y objetivos de aprendizaje, así como las actividades, recursos y métodos de evaluación formativa para dos clases.

1. PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA
ASIGNATURA/ Ciencias Naturales
NOMBRE UNIDAD: Unidad 0 NIVEL/ 2 Ciclo CURSO: Octavo Año
NOMBRE DOCENTE : Cecilia Bustamante Vargas MES. MARZO
HABILIDADES
Observar y describir objetos, procesos y fenómenos del mundo natural y tecnológico, usando
los sentidos.
Identificar preguntas y/o problemas que puedan ser resueltos mediante una investigación
científica*
.Comunicar y explicar conocimientos provenientes de investigaciones científicas*, en forma oral
y escrita, incluyendo tablas, gráficos, modelos y TIC.
ACTITUDES
Mostrar curiosidad, creatividad e interés por conocer y comprender los fenómenos del
entorno natural y tecnológico, disfrutando del crecimiento intelectual que genera el
conocimiento científico y valorando su importancia para el desarrollo de la sociedad.
Esforzarse y perseverar en el trabajo personal entendiendo que los logros se obtienen solo
después de un trabajo riguroso, y que los datos empíricamente confiables se obtienen si se
trabaja con precisión y orden.
Trabajar responsablemente en forma proactiva y colaborativa, considerando y respetando los
variados aportes del equipo y manifestando disposición a entender los argumentos de otros
en las soluciones a problemas científicos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 4 Desarrollar modelos que expliquen las barreras defensivas (primaria, secundaria y terciaria) del cuerpo humano, considerando:
• Agentes patógenos como Escherichia coli y el virus de la gripe.
• Uso de vacunas contra infecciones comunes (influenza y meningitis, entre otras).
• Alteraciones en sus respuestas como en las alergias, las enfermedades autoinmunes y los rechazos a trasplantes de órganos.

2. RUTA DE APRENDIZAJE
N° CLASE/
FECHA
Nº OA
OBJETIVO ACTIVIDAD/ES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS
Y/O TECNOLÓGICOS
INDICADOR/ES DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
3
13/03
OA 4 Identificar función del
Sistema inmune y la
barrera primaria
Observan PPT con información sobre la
función de sistema inmune y las
características y estructura de la
barrera primaria. Registran contenido
en sus cuadernos.
Dibujan estructura de la piel y sus
principales elementos.
Desarrollan guía de trabajo
Data.
Cuaderno de asignatura
Guía de trabajo
 Mencionan función del
sistema inmune.
 Mencionan
componentes de la
barrera primaria.
Formativa x
Sumativa
4
Miércoles
15/03
OA 4 Identificar estructura de la
barrera secundaria y
terciaria
Recuerdan contenidos de clase anterior
Revisión de Power Point con las
características de las barreras
secundarias y terciarias. Registran
contenidos en su cuaderno. Desarrollan
guía de trabajo.
Computador
Proyector
Guía de trabajo
 Distinguen mecanismos
de defensa
correspondientes a
barreras primaria,
secundaria y terciaria
Formativa x
Sumativa