1. Adquisición y Desarrollo del Habla Personal Ps. Esp. Henrich J. Villanueva Vásquez 2 da Especialidad en Desarrollo Audición, Habla y Lenguaje Lima - PERU Especialista en NeuroDesarrollo Infantil, Problemas de Aprendizaje, Desarrollo del Habla, Audición y Lenguaje

3. DESARROLLO DEL HABLA PERSONAL CON COG AFE SIN LÉX PRO 3 años 12 años 18 años

4. I. DESARROLLO DEL COMPONENTE PROSÓDICO DEL HABLA Adquisición de la comprensión afectiva del lenguaje El infante retiene y luego reconoce señales tonales (tonos segmentales y suprasegmentales) Desarrolla del sentido afectivo de las señales verbales en relación con vivencias, expresiones de las personas, situaciones emotivas Adquisición de los aspectos prácticos del lenguaje Intenta comunicarse verbalmente para dar cuenta de su estado subjetivo, especialmente de sus sensaciones afectivas Vocaliza emotivamente junto con sus acciones

5. II. DESARROLLO DEL COMPONENTE LEXICO DEL HABLA Adquisición del vocabulario El infante comprende los nombres de los objetos presentes y las palabras por medio del contexto Comprende palabras fuera del juego y fuera del contexto Adquisición de los aspectos semánticos del lenguaje Emite palabras en relación a personas u objetos que se manipulan o se mueven Generaliza las palabras a sucesos, cosas y hechos objetivos Organiza semánticamente las palabras y las relaciona con la experiencia para formar conceptos

6. III. DESARROLLO DEL COMPONENTE SINTÁCTICO DEL HABLA Adquisición de la sintaxis El infante elabora frases de una y dos palabras Adiciona los elementos gramaticales, incluidos los de la entonación Elabora diversas clases de oraciones; como oraciones con cláusulas asociadas Adquisición de reglas Usa el habla como instrumento, como regulador, para actuar de modo social Adquisición de la sintaxis del lenguaje del adulto En la niñez y la adolescencia se amplia el componente sintáctico del habla: Codifica verbalmente información conativa; integra información afectiva, cognitiva y conativa por medio de señales verbales; organiza verbalmente su expectación y su conducta; Integra información de diversos campos o fuentes; escribe con sintaxis de alta complejidad; desarrolla su autocrítica, autoconciencia, metacognición, pensamiento crítico