Howard Gardner es un psicólogo estadounidense conocido por su teoría de las inteligencias múltiples, la cual propone que la inteligencia no es un conjunto unitario sino múltiples capacidades autónomas. Gardner identificó 9 tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Su teoría ha sido criticada por no partir de investigación científica y por definir las inteligencias de forma tautológica e inf

1. HOWARD GARDNER

2.  Howard Gardner (Scranton, Estados
Unidos, 11 de julio 1943) es
un psicólogo, investigador y profesor de
la Universidad de Harvard, conocido en el
ámbito científico por sus investigaciones en
el análisis de las capacidades cognitivas y
por haber formulado la teoría de
las inteligencias múltiples, la que lo hizo
acreedor al Premio Príncipe de Asturias de
Ciencias Sociales 2011.

3. La teoría de las inteligencias múltiples es
un modelo de concepción de la mente
propuesto en 1983 por Howard Gardner,
para el la inteligencia no es un conjunto
unitario que agrupe diferentes
capacidades específicas, sino como una
red de conjuntos autónomos,
interrelacionados.

4.  Para Gardner, la inteligencia es un
potencial bio-psicológico de
procesamiento de información que se
puede activar en uno o más marcos
culturales para resolver problemas o
crear productos que tienen valor para
dichos marcos.

6.  La capacidad de dominar el lenguaje y poder
comunicarnos con los demás es transversal a
todas las culturas. Desde pequeños
aprendemos a usar el idioma materno para
podernos comunicar de manera eficaz.
La inteligencia lingüística no solo hace
referencia a la habilidad para la
comunicación oral, sino a otras formas de
comunicarse como la escritura, la
gestualidad, etc.

7.  Capacidades implicadas :
Capacidadpara comprender el orden y el significado de las
palabras en la lectura, laescritura, alhablar y escuchar.
 Habilidades relacionadas :
Hablar y escribir eficazmente.
 Perfilesprofesionales:
Líderes políticos o religiosos, oradores, poetas, escritores,
etc.

8. Quienes pertenecen a este grupo, hacen uso
del hemisferio lógico del cerebro y pueden
dedicarse a las ciencias exactas. De los
diversos tipos de inteligencia, éste es el más
cercano al concepto tradicional de
inteligencia. En las culturas antiguas se
utilizaba éste tipo de inteligencia para
formular calendarios, medir el tiempo y
estimar con exactitud cantidades y
distancias.

9.  Capacidadesimplicadas:
capacidad para identificar modelos, calcular, formular y
verificar hipótesis, utilizar el método científico y los
razonamientosinductivoydeductivo.
 Habilidadesrelacionadas:
capacidad para identificar modelos, calcular, formular y
verificar hipótesis, utilizar el método científico y los
razonamientosinductivoydeductivo.
 Perfilesprofesionales:
economistas,ingenieros,científicos,etc.

10. La habilidad para poder observar el mundo y
los objetos desde diferentes perspectivas está
relacionada con este tipo de inteligencia, en la
que destacan los ajedrecistas y los
profesionales de las artes visuales. Las
personas que destacan en este tipo de
inteligencia suelen tener capacidades que les
permiten idear imágenes mentales, dibujar y
detectar detalles, además de un sentido
personal por laestética.

11.  Capacidades implicadas
Capacidadpara presentar ideas visualmente, crear
imágenes mentales, percibir detalles visuales,
dibujar y confeccionar bocetos.
 Habilidades relacionadas
Realizarcreaciones visuales y visualizar con
precisión.
 Perfilesprofesionales
Artistas, fotógrafos, arquitectos, diseñadores,
publicistas,

12. También conocida como “buen oído”, es el talento
que tienen lo grandes músicos, cantantes y bailarines.
La fuerza de esta inteligencia radica desde el mismo
nacimiento y varía de igual manera de una persona a
otra. Un punto importante en este tipo de inteligencia
es que por fuerte que sea, necesita ser estimulada
para desarrollar todo su potencial, ya sea para tocar
un instrumento o para escuchar una melodía con
sensibilidad.

13.  Aspectos biológicos
Ciertas áreas del cerebro, más difusas que las del lenguaje y
situadas generalmente en el hemisferio derecho, desempeñan
papeles importantes en lapercepción y laproducción musical.
 Capacidades implicadas
Capacidad paraescuchar, cantar, tocar instrumentos así como
analizarsonido en general.
 Habilidades relacionadas
Crear y analizarmúsica.
 Perfilesprofesionales
Músicos, compositores, críticos musicales, etc.

14. La evolución de los movimientos
corporales especializados es de
importancia obvia para la especie; en los
humanos esta adaptación se extiende al
uso de herramientas. El movimiento del
cuerpo sigue un desarrollo claramente
definido en los niños y no hay duda de su
universalidadcultural.

15.  Capacidades implicadas
Capacidadpara realizaractividadesque requieren
fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-
manual y equilibrio.
 Habilidades relacionadas
Utilizarlas manos paracrear o hacer reparaciones,
expresarse a través del cuerpo.
 Perfilesprofesionales
Escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines,
deportistas, etc.

16. Este tipo de inteligencia nos permite formar una
imagen precisa de nosotros mismos; nos permite
poder entender nuestras necesidades y
características, así como nuestras cualidades y
defectos. Y aunque se dijo que nuestros
sentimientos si deben ayudar a guiar nuestra toma
de decisiones, debe existir un límite en la expresión
de estos. Este tipo de inteligencia es funcional para
cualquierárea de nuestravida.

17.  Capacidades implicadas
Capacidad paraplantearse metas, evaluar habilidades y
desventajas personales y controlar el pensamiento propio.
 Habilidades relacionadas
Meditar, exhibir disciplina personal, conservar lacompostura
y dar lo mejor de sí mismo.
 Perfilesprofesionales
Individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y
profundo.

18. La inteligencia interpersonal se constituye a partir
de la capacidad nuclear para sentir distinciones
entre los demás, en particular, contrastes en sus
estados de ánimo, temperamento, motivaciones e
intenciones. Esta inteligencia le permite a un adulto
hábil, leer las intenciones y los deseos de los
demás, aunque se los hayan ocultado. Esta
capacidad se da de forma muy sofisticada en los
líderes religiosos, políticos, terapeutas y maestros.
Esta forma de inteligencia no depende
necesariamente del lenguaje.

19.  Capacidades implicadas
Trabajarcon gente, ayudar a las personas a identificar y
superar problemas.
 Habilidades relacionadas
Capacidadpara reconocer y responder a los
sentimientos y personalidades de los otros.
 Perfilesprofesionales
Administradores, docentes, psicólogos, terapeutas y
abogados

20. La inteligencia naturalista permite
detectar, diferenciar y categorizar los
aspectos vinculados a la naturaleza, como
por ejemplo las especies animales y
vegetales o fenómenos relacionados con
el clima, la geografía o los fenómenos de
la naturaleza.

21.  Esta clase de inteligencia fue añadida
posteriormente al estudio original sobre las
Inteligencias Múltiples de Gardner,
concretamente en el año 1995. Gardner
consideró necesario incluir esta categoría por
tratarse de una de las inteligencias esenciales
para la supervivencia del ser humano (o
cualquier otra especie) y que ha redundado en la
evolución.

22.  Gardner afirma que existe una variedad de habilidades cognitivas, pero
que existen una baja correlación entre ellas.
EJEMPLO:
«la teoría postula que aprender a multiplicar fácilmente no es
necesariamente más inteligente que un niño que tiene dificultades en la
misma tarea. Al niño que le cuesta más tiempo perfeccionar esta tarea
podría ser capaz de aprender a multiplicar a través de otra aproximación,
podría ser excelente en otras tareas fuera de las matemáticas, o podría estar
viendo y entendiendo lamultiplicación en un nivel más profundo»

23.  Una de las mayores críticas realizadas ala teoría de las inteligencias
múltiples es que Gardner no está interesado en profundizar y expandir el
concepto de inteligencia, sino que prefiere negar por completo el
concepto tradicional deinteligencia.
 Ha sido criticado por psicólogos científicos muy importantes como
Robert J.Sternberg , Eysenk , y Scarr . White (2006) señala que el criterio
de selección y aplicaciónque realizaGardner para elegir cuáles son las
inteligencias no parte de una investigación, sino de parte de un criterio
subjetivo y arbitrario.

24. «Seria muy deseable que existiera un algoritmo capaz de evaluar las
múltiples inteligencias, lo que permitiría a los evaluadores detectar qué
candidatos destacan en cada unade lasposibles inteligencias. Pero hay
que admitir que laelección o rechazo de candidatos en cada una de las
múltiples inteligenciases un juiciomayoritariamente artístico yno
científico. »

25.  Perry D. Kleincritica la teoría y sus definicionescomo
tautológicaseinfalsables.Tener una altahabilidad musicales
explicado por ser buenoen música, al mismo tiempo que ser
bueno en músicaes explicado por tener unaalta habilidad
musical.