La ACES desarrolla proyectos para promover el emprendimiento y la cooperación en la educación desde primaria hasta la universidad. Los proyectos más destacados son EME, Ícaro y Égida, que buscan que los estudiantes desarrollen habilidades emprendedoras y autonomía a través de la creación y gestión de cooperativas escolares que ofrecen productos o servicios reales. Estos proyectos están integrados en el currículo escolar y conectan a los estudiantes con el mundo empresarial a través de visitas

1. 8. ¿Qué proyectos desempeña?
Como venimos recogiendo, desde la ACES se desarrolla diferentes proyectos destinados
a promover la cultura emprendedora y habilidades de cooperación dentro del ámbito
educativo, desde primaria a la universidad.
Los proyectos emprendedores en los que ACESparticipa y/o ha creado han contado con
la colaboración de CEPES-Andalucía, la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia
y la Consejería de Educación.
La ACES además de estos proyectos lleva a cabo cursos formativos para diferentes
destinatarios de laeducación. Estos cursos se organizan en diferentes áreas según la
temáticas: empresarial y de calidad, pedagógica, formación europea, idiomas e
información y nuevas tecnologías. En su página web podemos encontrar un catálogo de
los cursos que actualmente se están llevando a cabo.
Proyectos
La ACESen colaboración con la fundación Andalucía Emprende ha desarrollado
durante los últimos años dos proyectos de gran relevancia. Estos son los proyectos EME
(«Emprender en mi Escuela»), Ícaro («Vuela, pero piensa cómo»), que tienen como
objetivo que los estudiantes de los centros escolares andaluces desarrollen actitudes
emprendedoras, que adquieran autonomía a través de la práctica del cooperativismo en
la escuela y que mantengan una vinculación con el mundo laboral.
EME («Emprender en mi Escuela») e Ícaro («Vuela, pero piensa cómo») forman parte
de un proyecto emprendedor en Andalucía, dirigido a tercer ciclo de educación primaria
y ESO. A través de ellos, el alumnado crea y gestiona su propia cooperativa escolar
siguiendo los pasos de una cooperativa real; sus resultados se dan a conocer al público
en los mercados educativos donde confluyen con los demás participantes en unas
jornadas de convivencia e intercooperación.
Ícaro nace después de EME como una experiencia pionera para dar continuidad a EMEy
para que el alumnado que entra en los primeros cursos de ESO pueda seguir su
formación emprendedora, como reclamaban los propios estudiantes, entusiasmados con
la experiencia.Ambos proyectos se diferencias sólo en un pequeño matiz, a partir del
proyecto EME se desarrollan cooperativas de producción mientras que en el Ícaro son
cooperativas de servicios a la comunidad.
En este2012, Año Internacional del Cooperativismo, ACES ha acometido el nuevo
proyecto Égida («Emprendemos de tu mano»), en un deseo de vincular a través del
patrocinio y apadrinamiento de cooperativas escolares el mundo de la empresa real y la
escuela. Égida es una alternativa concreta para que las empresas ejerzan su
responsabilidad social corporativa.

2. Estos tres planes fomentan una cultura emprendedora para el desarrollo de valores muy
ligados a la economía social.Ademáspotencian el sentido de pertenencia al movimiento
cooperativo de toda la comunidad escolar, promoviendo en el alumnado implicado la
adquisición de competencias como la autonomía, la participación, el trabajo en equipo,
la colaboración, la toma de iniciativas, la creatividad, la innovación, el esfuerzo, la
constancia, la resolución de conflictos, la toma de decisiones, la autoestima, la
apreciación del valor delas cosas, la actitud responsable ante el consumo, el respeto al
trabajo de los demás...
Emprender en Mi Escuela (EME):
Con este proyecto educativo se persigue conseguir que los jóvenes tengan una actitud y
conciencia emprendedora, conectando así la escuela con el mundo de la empresa y
dándoles la oportunidad de crear sus propias cooperativas manufactureras y vender sus
productos en el mercado real. También se pretende que los alumnos sean más
autónomos, se relacionen socialmente en el ámbito profesional, cumplan normas y
aprendan algunos principios básicos de marketing y contabilidad.
En este proyectolos alumnos y las alumnas de primaria crean una cooperativa de
producción definiendo el objeto de su asociación, redactando libremente sus
estatutos,eligiendo democráticamente a sus representantes, decidiendo qué productos
van a confeccionar en el aula y en qué actividad común emplearán sus beneficios. Ellos
pondrán en práctica sus objetivos: procederán a la fabricación de sus productos,
diseñarán sus puntos de venta, realizarán en el ámbito escolar y local ensayos de
mercado; finalmente, asistirán al mercado de emprendedores, donde coincidirán con los
demás participantes de Andalucía en una jornada de convivencia.
El conjunto de objetivos y contenidos que se desarrollan en dicho proyecto están
integrados en el currículo de Educación Primaria.
ÍCARO
“Ícaro” persigue conectar la escuela con el mundo empresarial y potenciar las
capacidades personales y profesionales de los más jóvenes a través de la formación en
materia de emprendimiento, además de dar la oportunidad de crear sus propias
cooperativas de servicios y vender sus productos o servicios en el mercado real. Este
proyecto está destinado al alumnado que pasa a la Enseñanza Obligatoria.
Los estudiantes que han participado en EME con anterioridad en la etapa de primaria,
reorientan las actividades de las cooperativas escolares hacia el sector creativo-cultural,
su objeto debe redundar en un servicio a la comunidad. Para ello, los alumnos

3. realizanactividades en alguno de estos sectores: audiovisual, artes escénicas, edición,
arqueología y patrimonio, diseño y comunicación, además de publicidad.
De esta manera se crean cooperativas ya no sólo orientadas a la producción de
productos sino destinadas a la participación en el sector servicio.
A través del contacto efectivo con empresas culturales reales, conocerán los pasos
necesarios para llevar a cabo un proyecto de esta índole y hacerlo viable.
El conjunto de objetivos y contenidos que desarrolla “Ícaro” están integrados en el
currículo de Educación Secundaria.
El transcurso de ambos proyectos se divide de la siguiente manera:
Primer trimestre
Los alumnos deberán desarrollar los primeros pasos en la constitución de una empresa
(elaborar el acta de constitución de la cooperativa, redactar los estatutos sociales, crear
la imagen corporativa, diseñar el organigrama funcional de la empresa, etc...).
Los miembros de la cooperativa deberán aportar capital y recoger en los estatutos que
un mínimo del 10% de los beneficios irá destinados a una organización con fines
sociales. De esta forma se les acerca a la realidad empresarial mostrando dicha
aportación como un impuesto.
Segundo trimestre
Durante el segundo trimestre las cooperativas deberán desarrollar la actividad elegida, y
acometer labores como la negociación con proveedores, aprovisionamiento, búsqueda
de financiación, búsqueda patrocinadores, etc....
La Dirección del proyecto ofertará al alumnado la posibilidad de realizar visitas a
empresas que pertenezcan al sector de la cooperativa que hayan montado, y también de
recibir en su centro a técnicos de Andalucía Emprendeespecializados en la creación de
empresas, que ofrecerán una visión real del sector que hayan elegido y del mundo del
emprendimiento en general.
Tercer trimestre
Para concluir se organizan los mercados educativos, donde se reunirán todos los
participantes de Emprender en Mi Escuela, Empresa Joven Europea e Ícaro para
exponer al público sus empresas y productos.
Finalizado el mercado, los cooperativistas disolverán su sociedad destinando en
concepto de impuestos un mínimo del 10% de los beneficios a una entidad con fines
sociales, devolverán los créditos solicitados y repartirán sus aportaciones iniciales de

4. capital y los beneficios, en caso de obtenerlos. Dichos beneficios suelen ir destinados a
la realización de una actividad en común, como por ejemplo el viaje de fin de curso o
cualquier otra que elijan los participantes.
ÉGIDA
Égida («Emprendemos de tu mano») va a cubrir un aspecto esencial: la vinculación de
las cooperativas escolares con la empresa real. Égida ayuda a mejorar la imagen social
del emprendedor –muy denostada entre los jóvenes–, además de a acercar la escuela al
mundo laboral y empresarial desde la práctica. Con el desarrollo de este proyecto se
pretende que las empresas andaluzas dentro de su responsabilidad social corporativa
contribuyan al desarrollo de la educación cooperativa en nuestra comunidad.
Las empresas, desde su responsabilidad social y empresarial y a través del patrocinio y
apadrinamiento de cooperativas escolares, actúan como modelo, aportando su
experiencia personal, guiándolas y acompañándolas en la creación y gestión de su
proyecto. Para ello se realizan visitas al centro escolar para presentarse, transmitir su
experiencia, valores y buenas prácticas empresariales. De igual forma los alumnos/as
visitan las empresas para conocer “in situ” que hace, cuál es su mercado, motivaciones
sociales, funcionamiento, historia.
El proyecto cuentan con el patrocinio y participación de ENREDA, COVAP,CAJASUR
y CAJASOL.