1. REPÚBLICA DEL ECUADOR
UNIDAD DE EDUCACIÓN INTEGRAL
“DEL PACÍFICO”
PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL DE ASIGNATURA
1. DATOS INFORMATIVOS:
SECCIÓN
:
Educación Básica
AÑO DE BÁSICA O CURSO
:
Noveno
ÁREA
:
Informática
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
Computación
TOTAL HORAS
:
56 Horas
QUIMESTRE
:
2
DOCENTE RESPONSABLE
:
Anl. Nancy Pastuisaca Bravo
AÑO LECTIVO
:
2012 - 2013
2. FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA:
En nuestros días debido al desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje y los
avances tecnológicos basada en la adquisición y desarrollo de las destrezas,
contempla el desarrollo pleno de todas sus habilidades, que le permitan al
educando desenvolverse eficientemente en el conocimiento y aplicación de la
computación como eje fundamental del éxito y progreso del nuevo siglo.
La informática es un proceso integral y permanente que es parte fundamental de
todas las actividades; no existe persona que no se encuentre inmersa o que no
tenga contacto en la red de la computación, la práctica educativa desarrollada en
un entorno tecnológico permite tener un nuevo enfoque en el sistema enseñanza
aprendizaje, y un comportamiento ético, además de competitivo en la
investigación e innovación tecnológica, con objetivos y destrezas alcanzados por
los alumnos con un grado de responsabilidad y compromiso social de ir acordes
con los logros académicos y tecnológicos, sin alejarnos de los objetivos básicos
de la Institución y leyes de educación vigentes.

2. Bajo estas características, que encontramos una relación importante en nuestra
área de trabajo, y la justificamos de la siguiente manera:
- Programación y Aplicaciones Informáticas: Desarrollar la motricidad
y creatividad en el manejo de los utilitarios.
- Informática Básica: Conocer la estructura y sintaxis de la hoja de
cálculo, con sus respectivos elementos.
- Contabilidad Computarizada: Desarrollo de la inteligencia y
pensamiento lógico.
- Estadística Computarizada: Desarrollar la forma de comunicarse,
interpretar resultados, sintetizar ideas, mejorar la capacidad de
investigación.
Basadas en nuestra realidad social y debido al constante cambio, nace la
necesidad de operar herramientas tecnológicas de última generación,
desarrollando el pensamiento lógico y creativo han ser utilizados en las
diferentes áreas. Conocimientos que, al aplicárselos de una manera correcta,
contribuirán a la solución de problemas de distinta índole, ya que existe una
constante relación con nuestro entorno de trabajo.
Determinamos entonces el objetivo de la asignatura:
“Diseñar aplicaciones utilizando adecuadamente las herramientas principales
de los programas Microsoft Publisher, Microsoft Excel, aportando al
desarrollo de actividades en diferentes ámbitos del conocimiento,
involucrando el uso del Internet con un alto sentido de criticidad, teniendo en
cuenta el respeto y la responsabilidad en la elaboración de sus trabajos”.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA Y LA ASIGNATURA.
3.1. Objetivos Específicos del Año.
•
Diseñar folletos, explicando su estructura y describiendo sus elementos,
por medio de la elaboración y aplicación de diseños basados en el
desarrollo de ejemplos relacionados con las distintas áreas del saber,
involucrando la creatividad y un alto sentido de responsabilidad para la
entrega de un trabajo óptimo a ser empleado en todo tipo de exposición.
•
Diseñar tablas básicas en Excel mediante la presentación de ejemplos y
desarrollo de ejercicios en clase, configurando las principales opciones
de la hoja de cálculo, para elaborar y presentar documentos útiles al área
educativa con un alto sentido de responsabilidad.
•
Manipular los datos de la hoja de cálculo mediante el diseño de de
ejemplos para la ordenación, filtración y validación de los datos,
desarrollando un alto sentido de responsabilidad y criticidad en los
procesos.
•
Aplicar funciones básicas en el diseño de ejercicios propuestos mediante
la creación estructurada de fórmulas para la solución de cálculos

3. sencillos aplicables a la vida cotidiana, respetando la sintaxis de cada
función, involucrando un alto sentido de criticidad.
•
Aplicar fórmulas de cálculo numérico mediante el empleo de funciones
matemáticas, de ingeniería y de fecha, para la resolución de
planteamientos de la vida cotidiana, involucrando el desarrollo del
pensamiento y la inteligencia.
•
Aplicar fórmulas en Excel mediante el empleo de funciones de texto,
búsqueda y estadísticas, para la resolución de planteamientos aplicables a
la vida diaria, involucrando un alto sentido de responsabilidad y
desarrollo del pensamiento.
•
Diseñar gráficos estadísticos en Excel mediante el desarrollo de
ejercicios de la vida cotidiana para la representación gráfica de los datos
manipulados, desarrollando un alto sentido de responsabilidad y
criticidad en los pasos realizados.
•
Manipular búsquedas y envío de información mediante el empleo
responsable de navegadores y correo electrónico en Internet para el
desarrollo de investigaciones significativas y la aplicación de una
comunicación eficiente entre usuarios de la red.
4. SISTEMA DE CONOCIMIENTOS, DESTREZAS Y VALORES.
4.1. SISTEMA DE CONOCIMIENTOS GENERALES.
• Diseñando Folletos en Microsoft Publisher
• Conociendo Excel
• Manipulación de Datos
• Fórmulas y Funciones
• Funciones Matemáticas, de Ingeniería y Fecha.
• Funciones de Texto, Estadística y Búsqueda
• Gráficos en Excel
• Internet: Sociedad y Servicios.
4.2. SISTEMA DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.
• Diseñar folletos en Microsoft Publisher organizando la información
aplicando los objetos disponibles.
• Diseñar tablas de datos aplicando formato a las celdas y hoja de cálculo.
• Manipular los datos de la hoja de cálculo de forma efectiva, organizada y
rápida.
• Estructurar fórmulas de cálculo básicas en Microsoft Excel.
• Diseñar fórmulas para la resolución de cálculos elementales de tipo
matemático, de ingeniería y fecha.

4. • Estructurar fórmulas efectivas empleando las funciones de tipo texto,
estadística y búsqueda.
• Diseñar gráficos estadísticos en Microsoft Excel.
• Desarrollar búsqueda y envío de información con criterio responsable dentro
de la red informática mundial.
4.3
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
SISTEMA DE VALORES.
Identidad ecuatoriana.
Respeto a las ideas de los demás y a las decisiones de la mayoría.
La interrelación del ser humano con la naturaleza.
Los hábitos alimenticios y de higiene.
La interpretación de los problemas ambientales y sus implicaciones en la
supervivencia de las especies.
Deberes y derecho de todo ciudadano.
El empleo del tiempo libre.
El conocimiento y respeto de su propio cuerpo.
El uso indebido de sustancias tóxicas.
Respeto a los símbolos patrios.
La significación de vivir en paz por un proyecto en común.
Desarrollo de valores humanos universales.
Las estrategias de conservación y protección.
La responsabilidad de la maternidad y de la paternidad.
5. DISTRIBUCIÓN DEL FONDO DEL TIEMPO
BLOQUES
TEMA DE UNIDAD
HC
S
CP
6
1
1
3
6
2
T
E
TI
TOTAL
1
1
7
4
02
Diseñando Folletos
Microsoft Publisher
Conociendo Excel
03
Manipulación de Datos
7
3
3
04
Fórmulas y Funciones
Funciones Matemáticas, de
Ingeniería y Fecha.
Funciones
de
Texto,
Estadística y Búsqueda
Gráficos en Excel
Internet:
Sociedad
y
Servicios.
9
3
4
7
3
4
8
3
4
1
3
9
3
4
1
1
56
19
28
2
5
01
05
06
07
08
SUBTOTAL
6.
BLOQUES CURRICULARES
en
C
1
2
6
1
1
1
1
8
9
1
1
1
9
1
3
8
5
9
5
61

5. BLOQUE N° 1
Tema:
DISEÑANDO FOLLETOS EN MICROSOFT PUBLISHER
Objetivo: Diseñar folletos, explicando su estructura y describiendo sus elementos,
por medio de la elaboración y aplicación de diseños basados en el
desarrollo de ejemplos relacionados con las distintas áreas del saber,
involucrando la creatividad y un alto sentido de responsabilidad para la
entrega de un trabajo óptimo a ser empleado en todo tipo de exposición.
Indicadores Esenciales de Evaluación:
Diseñe folletos dirigidos y personalizados en Microsoft Publisher.
Sistema de Conocimientos
• Entorno de trabajo de
Microsoft Publisher.
Destrezas con Criterio de
Sistema de Valores
Desempeño.
Identificar el entorno de Identidad
trabajo
de
Microsoft ecuatoriana.
Publisher.
• Diseño de Folletos
Diseñar folletos insertando
o Folletos Personalizados
objetos
de manera
o Configuración de
apropiada.
página.
o Insertando Objetos de
la Galería de Diseño.
Respeto a las ideas
de los demás y a las
decisiones de la
mayoría.
BLOQUE N° 2
Tema:
CONOCIENDO EXCEL
Objetivo: Diseñar tablas básicas en Excel mediante la presentación de ejemplos y
desarrollo de ejercicios en clase, configurando las principales opciones
de la hoja de cálculo, para elaborar y presentar documentos útiles al área
educativa con un alto sentido de responsabilidad.
Indicadores Esenciales de Evaluación:
Diseñe tablas en Excel aplicando las opciones de configuración en la hoja de cálculo
y celdas.
Sistema de Conocimientos
• Introducción a Excel
o Definición y utilidad.
o Entorno de trabajo
o Manipulación de Filas y
Columnas.
•
Formato de Celdas
o Bordes
o Alineación
o Número
Destrezas con Criterio de
Desempeño.
Sistema de Valores
Identificar la utilidad y los La interrelación del
elementos del entorno de ser humano con la
trabajo de Microsoft Excel naturaleza.
Los
hábitos
Aplicar formato a las alimenticios y de
celdas y las hojas de higiene.
cálculo en el desarrollo de
ejercicios.

6. BLOQUE N° 3
Tema:
MANIPULACIÓN DE DATOS
Objetivo: Manipular los datos de la hoja de cálculo mediante el diseño de de
ejemplos para la ordenación, filtración y validación de los datos,
desarrollando un alto sentido de responsabilidad y criticidad en los
procesos.
Indicadores Esenciales de Evaluación:
Manipule los datos de la hoja de cálculo en el desarrollo de ejercicios dirigidos.
Sistema de Conocimientos
• Ordenar Datos
• Listas personalizadas
• Formato Condicional.
• Validación de Datos
Destrezas con Criterio de
Desempeño.
Sistema de Valores
Manipular las operaciones
de ordenamiento, formato
condicional, validación de
datos, filtros en el manejo
de datos dentro de la hoja
de cálculo.
La interpretación de
los
problemas
ambientales y sus
implicaciones en la
supervivencia de las
especies.
• Filtros
BLOQUE N° 4
Tema:
FORMULAS Y FUNCIONES
Objetivo: Aplicar funciones básicas en el diseño de ejercicios propuestos mediante
la creación estructurada de fórmulas para la solución de cálculos
sencillos aplicables a la vida cotidiana, respetando la sintaxis de cada
función, involucrando un alto sentido de criticidad.
Indicadores Esenciales de Evaluación:
Aplique fórmulas y funciones en el desarrollo de cálculos automatizados.
Sistema de Conocimientos
• Fórmulas y funciones
• Operadores y su
Clasificación
• Referencia Absoluta y
Relativa
• Funciones más Usuales.
o Suma
o Producto
o Promedio
o Si
Destrezas con Criterio de
Sistema de Valores
Desempeño.
Identificar los elementos
de una fórmula.
Deberes y derecho
de todo ciudadano.
Estructurar
fórmulas
aplicando funciones y
operadores.
Establecer diferencia entre El
empleo
referencia
absoluta
y tiempo libre.
relativa.
Aplicar
las
funciones
elementales
en
el
desarrollo de cálculos.
del

7. BLOQUE N° 5
Tema:
FUNCIONES MATEMATICAS, DE INGENIERIA Y FECHA.
Objetivo: Aplicar fórmulas de cálculo numérico mediante el empleo de funciones
matemáticas, de ingeniería y de fecha, para la resolución de
planteamientos de la vida cotidiana, involucrando el desarrollo del
pensamiento y la inteligencia.
Indicadores Esenciales de Evaluación:
Aplique funciones matemáticas, de ingeniería y fecha en la resolución de ejercicios
planteados.
Sistema de Conocimientos
• Funciones Matemáticas
o Fact
o Raíz
o Potencia
o Número.Romano
• Funciones de Ingeniería.
o Convertir
o Dec.A.Bin
o Bin.A.Dec
• Funciones de Fecha y Hora
o
Día, Mes, Año
Destrezas con Criterio de
Sistema de Valores
Desempeño.
Aplicar
funciones
matemáticas, de ingeniería El conocimiento y
y
fecha-hora
en
el respeto de su propio
desarrollo de ejercicios cuerpo.
planteados
identificando
cada uno de sus elementos.
El uso indebido de
sustancias tóxicas.
BLOQUE N° 6
Tema:
FUNCIONES DE TEXTO, ESTADÍSTICA Y BÚSQUEDA
Objetivo: Aplicar fórmulas en Excel mediante el empleo de funciones de texto,
búsqueda y estadísticas, para la resolución de planteamientos aplicables a
la vida diaria, involucrando un alto sentido de responsabilidad y
desarrollo del pensamiento.
Indicadores Esenciales de Evaluación:
Aplique funciones de texto, búsqueda y estadística en la resolución de ejercicios
planteados.
Sistema de Conocimientos
• Funciones de Texto
o Largo
o Espacios
o Carácter
o Código
• Funciones Estadísticas
o Max - Min
o Contar
o Contar.Si
Destrezas con Criterio de
Desempeño.
Sistema de Valores
Respeto
a
los
Aplicar funciones texto, símbolos patrios.
estadística y búsqueda en
el desarrollo de ejercicios
planteados
identificando
cada uno de sus elementos. La significación de
vivir en paz por un
proyecto en común.

8. • Funciones de Búsqueda
• Buscar
BLOQUE N° 7
Tema:
GRÁFICOS EN EXCEL
Objetivo: Diseñar gráficos estadísticos en Excel mediante el desarrollo de ejercicios
de la vida cotidiana para la representación gráfica de los datos
manipulados, desarrollando un alto sentido de responsabilidad y
criticidad en los pasos realizados.
Indicadores Esenciales de Evaluación:
Diseñe gráficos estadísticos de diversos tipos en Excel.
Sistema de Conocimientos
• Representación gráfica
datos.
o Tipo
o Datos
o Diseño
o Estilo de diseño
Destrezas con Criterio de
Sistema de Valores
Desempeño.
de
de Manipular las opciones Desarrollo
principales en el diseño de valores
humanos
gráficos estadísticos.
universales.
BLOQUE N° 8
Tema:
INTERNET: SOCIEDAD Y SERVICIOS.
Objetivo: Manipular búsquedas y envío de información mediante el empleo
responsable de navegadores y correo electrónico en Internet para el
desarrollo de investigaciones significativas y la aplicación de una
comunicación eficiente entre usuarios de la red.
Indicadores Esenciales de Evaluación:
Manipule navegadores y correo electrónico en la búsqueda y envío de información.
Sistema de Conocimientos
• El Internet y la Sociedad.
Destrezas con Criterio de
Desempeño.
Sistema de Valores
Argumentar el cambio
social provocado por el uso Las estrategias de
del Internet.
conservación
y
protección.
• Explorando la World
Wide Web.
o Dirección Url.
o Utilizar un navegador Aplicar la búsqueda de
información en Internet.
Web.
La responsabilidad
o Guardar una página
de la maternidad y
Web.
de la paternidad.
o Criterios de Búsqueda.
Analizar los problemas
• Uso de Correo Electrónico generales en el uso del

9. o Problemas en el uso del
Coreo electrónico.
correo electrónico.
7. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.
MÉTODOS.
Métodos Activos.
a. Método de situaciones.
Ejemplificando situaciones en las cuales el estudiante puede aplicar las
actividades que desarrolla en clase, es decir el nuevo conocimiento, sobre la base
de las acciones que deban ejecutar, ir a la búsqueda de la esencia del problema y
encontrar alternativas de solución.
b. Método de discusión.
Este método lo aplicaremos para llegar a una conclusión general o seleccionar la
técnica más apropiada en la práctica, exponiendo cada uno su punto de vista,
recogiendo las ideas principales que contribuyan al proceso del tema de la clase.
c. Método de simulación.
Lo utilizamos en el desarrollo de aplicaciones informáticas, ya que los alumnos
ponen en práctica sus conocimientos diseñando software básico que resuelve
pequeños problemas de la vida cotidiana que normalmente se desarrollan de
manera manual.
d. Métodos de grupo para la solución creativa.
“La creatividad es la facultad de encontrar nuevas combinaciones y respuestas
originales partiendo de informaciones ya conocidas”.
Entre los métodos de este tipo que se van a utilizar, tenemos:
 Tormenta de cerebro (Brainstorming): también conocido
como “torbellino de ideas” o “ataque al cerebro”, empleado para
problemas que requieran un enfoque creativo grupal donde se
pone de manifiesto la participación del estudiante con su criterio,
ejemplo en el caso de programación, utilidad de las diferentes
clases de software, entre otros temas de tipo teórico.
 La técnica P.N.I.: permite considerar las ideas de diferentes
puntos de vista y emitir juicios de valor pertinentes a los mismos.
Los aspectos POSITIVOS (P) son los aspectos buenos que nos
gustan de una idea. Los NEGATIVOS (N) aquellos que no nos
gustan de una idea y los INTERESANTES (I) son los que
despiertan una interrogante por lo que tienen de originales o fuera
de lo cotidiano. Un ejemplo de aplicación es el uso del Internet en
nuestras actividades diarias, y en la introducción de nuevos
contenidos al realizar la presentación del nuevo tema al
estudiante.
 La técnica C.T.F.: “Considerar todos los factores”. Es aplicable
en programación y en el desarrollo de fórmulas en Excel cuando
se toman decisiones que en una primera instancia parecen ser las
correctas, pero luego el estudiante al ejecutar el proceso se da
cuenta que no fue el camino más óptimo, ya que no se alcanza la
solución esperada para el problema.

10. e. Método problémico.
Aplicado en el desarrollo de ejercicios de lógica, o al presentar un ejercicio que
va a ser resuelto de forma práctica; porque el estudiante en base a un problema
planteado debe analizar, participar y emitir su criterio para la solución óptima.
Los problemas deben tener un nivel de complejidad y pueden ser aplicados
mediante trabajo independiente o grupal.
TÉCNICAS.
1. Encuadre.
Técnica que se la podrá utilizar en las siguientes instancias:
- Al inicio del año lectivo
- Al inicio de un bloque.
- Como políticas de trabajo para cualquier actividad intra o extra clase.
Consiste en la explicación de los objetivos, de la metodología a seguir, de los
contenidos programáticos, de los recursos, las estrategias de evaluación, los
horarios, las funciones y responsabilidades, tanto del docente como de los
dicentes.
Una vez cubierto el Encuadre, este se analiza, se discute, se modifica, hasta que
el grupo lo acepte y se comprometa a asumir la responsabilidad común, tanto
en cuanto al grupo mismo, como en cuanto a la tarea a realizar.
2. Concordar y discordar.
Técnica que se la podrá utilizar en las siguientes instancias:
- Relación actual con los contenidos.
- Incidencia de la tecnología en la sociedad (TICs).
- Empleo de secuencia de pasos prácticos para la solución de ejercicios
propuestos.
3. Debate.
Técnica que se la podrá utilizar en las siguientes instancias:
- Para estudiar un tema, un capítulo o u documento.
- Producir ambientes de discusión en temáticas de aspecto social.
El profesor pedirá a los estudiantes que lean con anterioridad el tema a tratar,
señalando los documentos necesarios para el mismo.
Pedirá a los estudiantes que individualmente lean y elaboren las preguntas que
consideren importantes sobre el tema, y que ellos mismos las contesten. Este
trabajo debe ser una tarea personal que se lleve, ya realizada, a la clase siguiente.
Ya en clase, según el número de alumnos, se formarán grupos, se explica la
técnica, exponiendo los grupos las preguntas y respuestas que prepararon, y
elijan de entre todas, las diez que consideren más importantes, y se preparen para
presentarlas a los otros grupos.
4. Comunicación.
Técnica que se la puede utilizar:
- En la primera fase de la clase, la introducción.
El docente pregunta a sus alumnos: ¿Qué es para ustedes comunicarse?. Aclara
que no quiere definiciones de autores. Debe decirles que expresen su propia
experiencia. Esto hasta que el mismo grupo se dé cuenta que se ha dicho lo que
la mayoría podría decir. No permitirá que ninguna intervención de los alumnos
sea discutida, recordando a estos que cada cual respondió lo que para él

11. significa comunicarse. El docente se dará cuenta de algunos posibles errores
que podrían haber mencionado, debiendo él retroalimentarlos.
5. Organizadores gráficos.
Permiten la representación de la información de forma gráfica para comprender
mejor el contenido expuesto. Tenemos los siguientes:
- Diagrama de flujo
- Tabla paso a paso
- Helado en cono
- Diagrama de Venn
- Línea de tiempo
- Reloj
- Mapa de ideas
- Rueda de ideas
- Mapa conceptual
- Cadena de secuencias
- Rueda de atributos
- Tabla en forma de T
- Mentefacto
- Cuadro sinóptico
TÉCNICAS PARA PRE-BASICA

Grafo plásticas ejemplo: dibujo, pintura, trozado, rasgado

Dáctilo pintura Ejemplo: impresión de dedos, yemas.

Juegos de asociación

Juegos de comparación

Observación espontánea y dirigida
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS.
- Lengua y Literatura: Desarrollar la forma de comunicarse, interpretar
conceptos, sintetizar ideas, mejorar la capacidad de investigación.
- Matemática: inclusión de procesos aritméticos y lógicos, tales como
suma, promedio, porcentajes, entre otros.
- Inglés: análisis de documentos que se encuentren en Internet, en
diferentes idiomas.
- Cultura Física: desarrollo la disciplina en el estudiante.
FORMAS PARA CUMPLIR LOS OBJETIVOS
CURRICULARES (EJES TRANSVERSALES).
DE
ESTRATEGIAS
-
Mediante el diseño de tablas se potencializará los niveles de
criticidad, creatividad y responsabilidad en el desarrollo de trabajos.
-
En el diseño de ejemplos en Excel, se incentivará la criticidad,
desarrollo inteligencia y del pensamiento, orientado al avance
tecnológico.
-
En el proceso diseño de fórmulas en una hoja de cálculo se
involucrará un alto grado de concienciación en cuanto a la
importancia que representa la utilización de aplicaciones informáticas
en las actividades cotidianas para el mejoramiento de los procesos.

12. -
-
Con la ayuda de Microsoft Excel, se podrá sintetizar los resultados
obtenidos en nuestro proceso de trabajo, potencializando los niveles
de creatividad, criticidad y desarrollo del pensamiento lógico y la
inteligencia.
Mediante el empleo del Internet, se fomentará la búsqueda de la
verdad y la responsabilidad en el manejo de la información.
Trabajando con Microsoft Publisher, se incentivará la creatividad al
desarrollar folletos para emplearse en expociencias de diversa índole.
8. RECURSOS MATERIALES Y ASPECTOS ORGANIZATIVOS
Bibliografía:
- Ayuda de Microsoft Excel 2010
- Folleto Personal.
Software:
- Microsoft Excel 2007
- Microsoft Publisher 2007
Recursos tecnológicos:
- Proyector de imágenes
- Internet
Recursos físicos:
- Salón de Audio – Video
- Laboratorio
9. SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Evaluación inicial (sistemática):
- Consultas para el debido reforzamiento de la temática.
- Actuaciones individuales o grupales, transformadas en el desarrollo
de las prácticas de laboratorio.
- Lecciones orales, escritas, prácticas.
- Deberes, evaluados en un 25% su cumplimiento y presentación, y un
75% su demostración, previa explicación y dominio de la temática
enviada.
Evaluación parcial:
- Aportes de unidad.
- Examen de bimestre.
Evaluación final:
- Examen de quimestre.
10. BIBLIOGRAFÍA.
- Manuales On Line
- Direcciones web: “htpp://www.wikipedia.com”
- Manual de Computación e Internet IC3.
- Folleto Personal
- Material de ayuda de Paquete Office.
ELABORADO POR
Anl. Nancy Pastuisaca
REVISADO POR
Anl. Allan Egas Black
APROBADO POR