Planificación referente curricular

1. REFERENTE CURRICULAR INSTITUCIONAL INFORMÁTICA
UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL EXPERIMENTAL
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
AREA: CULTURA ESTÉTICA ASIGNATURA: INFORMÁTICA AÑO LECTIVO: 2013-2014
JORNADA: VESPERTINA PROFESOR: ING WLADIMIR
CORREA
CURSO : DECIMO AÑO
IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER INFORMÁTICA.
Al valorar la informática como componente de las TIC y su integración curricular y concibiendo
el salón de clases un ámbito global se hace imprescindible considerar esta tecnología como un
aporte sustancial a la cultura de una región, país, centro educativo etc.
La informática como herramienta para resolver problemas de muchas asignaturas; es un
nuevo medio para impartir enseñanza y opera como factor que modifica en mayor o menor
grado el contenido de cualquier currículum educativo y el comportamiento individual y colectivo
de las personas.
Esta disciplina acerca al aprendiz al conocimiento y manejo de modernas herramientas
tecnológicas como el computador y de cómo el estudio de estas tecnologías contribuye a
potenciar y expandir la mente, de manera que los aprendizajes sean más significativos y
creativos. El desafío que presenta la informática educativa en el sector educativo será la
aplicación racional y pertinente de las nuevas tecnologías de la información en el desarrollo del
quehacer educativo propiamente.
La integración de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje crea ambientes
innovadores de aprendizaje permitiendo el desarrollo de modelos y metodologías didácticas,
de prototipos y materiales didácticos y la formación de comunidades académicas. Todo esto
provoca la modernización de la práctica docente y la creación de ambientes virtuales de
aprendizaje; elevándose por tanto el trabajo colaborativo.
Desde un punto de vista puramente pragmático, la informática ha demostrado que puede dar
valor agregado a los bienes y servicios de una organización, porque permite mejorar los
procesos y la coordinación de las actividades humanas.
La informática como una herramienta que ayuda a mejorar la calidad de la educación,
porque permite a los actores educativos mayor interactividad, mejora las capacidades de
procesamiento, manipulación, investigación de la información, desarrolla la creatividad, crítica y
autocrítica, y convierte a los actores educativos en aprendices permanentes.
PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN GENERAL
BÁSICA.
La Educación General Básica en el Ecuador abarca diez niveles de estudio, desde primero de
básica hasta completar el décimo año con jóvenes preparados para continuar los estudios de
bachillerato y preparados para participar en la vida política-social, conscientes de su rol
histórico como ciudadanos ecuatorianos. Este nivel educativo permite que el estudiantado

2. desarrolle capacidades para comunicarse, para interpretar y resolver problemas, y para
comprender la vida natural y social.
Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán ciudadanos
capaces de:
• Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.
• Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los
símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
• Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa.
• Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de
problemas de la realidad cotidiana.
• Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales.
• Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación.
• Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido
en las disciplinas del currículo.
• Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a
través de su conocimiento de las disciplinas del currículo.
• Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas prácticos, en la
investigación, en el ejercicio de actividades académicas, etc.
• Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en situaciones comunes de
comunicación.
• Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y
recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres
humanos responsables, solidarios y proactivos.
• Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y
técnicas, potenciando el gusto estético.
PERFIL DE SALIDA DEL ÁREA
Al finalizar los diez años de Educación General Básica, los educandos poseerán el siguiente
perfil de salida en el área de Informática y que ha sido resumido en los siguientes puntos:
• Respetar y ser solidarios con sus pares, utilizando a la computadora como una
herramienta de trabajo escolar.
• Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación integrando recursos
como herramientas procesales tales como la hoja de cálculo, procesador de textos,
software para presentaciones, publicidad, base de datos, exploradores de Internet.
• Desarrollar la habilidad para analizar, sintetizar y presentar la información
interdisciplinar en forma individual y colectiva en trabajos colaborativos.
• Aplicar los conocimientos en ciencias básicas para lograr el entendimiento teórico-
práctico de la Informática.
• Desarrollar la capacidad de aprender, con responsabilidad, autonomía y solidaria
con su entorno social y natural tomando conciencia de sus derechos y deberes con
relación a sí mismos, a la familia, a la comunidad y a nuestro país.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA
Los objetivos generales del área de Informática son:
 Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigación para
desarrollar el gusto por la Informática y contribuir al desarrollo del entorno social y
natural.
 Desarrollar las destrezas relativas a la comprensión y aplicación de paquetes
computacionales hoja de cálculo, procesador de palabras, software de presentaciones,
programas de publicidad y aplicaciones de internet.

3.  Utilizar la Informática como herramientas de apoyo para otras asignaturas.
 Desarrollar las estructuras intelectuales indispensables para la construcción de
esquemas de pensamiento lógico formal y operativo.
 Crecer en una cultura informática orientada al trabajo.
 Desarrollar el pensamiento asociativo, para la formación del ciudadano responsable.
 Manejar de forma eficaz y eficiente diferentes fuentes de información.
 Habilidad para identificar, analizar y planear la solución de problemas.
 Desarrollo de las capacidades cognitivas, como pensamiento analítico, crítico,
sistémico, imaginación capaz de producir modelos representacionales.
 Capacidad para detectar sus propias necesidades de aprendizaje.
 Capacidad de identificar sus metas de aprendizaje.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL DECIMO AÑO
 Identificar el proceso de desarrollo de la computadora , su importancia y la manera
apropiada de utilizar Excel, Access e Internet en actividades de investigativas
educativas propias de la asignatura y de otras, con esmero, creatividad que faciliten la
implementación de ideas, deberes, trabajos, proyectos mejorando la presentación de
los mismos.
 Utilizar correctamente el lenguaje informático mediante la descripción de los elementos
y herramientas, menús, barras, funciones, íconos y procesos de Excel, Publisher, e
Internet para comprender los temas inherentes de estudio a estos programas.
 Diseñar documentos de acuerdo a modelos establecidos, originales aplicando
formatos, formas, tablas, estilos, plantillas, imágenes, gráficos, organigramas etc.
propios de los programas de estudio Excel, Publisher e Internet en trabajos escolares y
concordancia con las necesidades de los educandos.
 Fomentar normas de orden, uso y aseo en los trabajos, documentos e informes
interdisciplinarios asistidos por el computador.
EJE INTEGRADOR DEL ÁREA 8vos
, 9nos
y 10mos
AÑOS.
Utilizar herramientas tecnológicas adecuadas para comunicarse y trabajar en forma
colaborativa con propósitos claros dentro de su proceso de aprendizaje en las asignaturas
de su currículo.
EJES DE APRENDIZAJE
El razonamiento, la producción de textos, la comunicación, las conexiones y/o la
representación.

4. PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES.
BLOQUES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIÓN
1 Excel avanzado I Construir una base de datos en
Excel.
Utilizar formularios, filtros,
condiciones para presentar una
información ordena en un archivo.
Utilizar los operadores de
comparación y funciones lógicas
simples Y, O y SI, SUMA.SI.
Aplicar las funciones lógicas de la
hoja de cálculo en documentos
comerciales y/o problemas.
Construye una base de datos en
Excel.
Utiliza formularios, filtros,
condiciones para presentar una
información ordena en un archivo.
Utiliza los operadores de
comparación y funciones lógicas
simples Y, O y SI, SUMA.SI.
Aplica las funciones lógicas de la
hoja de cálculo en documentos
comerciales y/o problemas.
2 Excel avanzado II Aplicar funciones lógicas anidadas
en la resolución de problemas.
Crear tablas dinámicas con una o
más variables que permitan resumir
y organizar la información en una
base de datos.
Aplica funciones lógicas anidadas
en la resolución de problemas.
Crea tablas dinámicas con una o
más variables que permitan
resumir y organizar la información
en una base de datos.
3 Access 2007 I Identificar las partes que forman la
ventana principal de Microsoft
Office Access y sus recursos.
Utilizar el Microsoft Access como
herramienta de organización de
actividades, abrir, modificar un
cerrar una base de datos
Utilizar Access como para crear una
base de datos mediante una plantilla
preestablecida.
Identifica las partes que forman la
ventana principal de Microsoft
Office Access y sus recursos.
Utiliza el Microsoft Access como
herramienta de organización de
actividades, abrir, modificar un
cerrar una base de datos
Utiliza Access como para crear una
base de datos mediante una
plantilla preestablecida.
4 Access 2007 II Elaborar bases de datos con
Microsoft Access 2007 y utilizarlas
como herramienta de registro de
datos que permiten trabajar en
forma responsable.
Elaborar informes en concordancia
con los registros de una base de
datos.
Diseñar una base de datos relacional
con tres entidades.
Elaborar formularios, informes de
textos y gráficos de la BD
relacional.
Elabora bases de datos con
Microsoft Access 2007 y utilizarlas
como herramienta de registro de
datos que permiten trabajar en
forma responsable.
Elabora informes en concordancia
con los registros de una base de
datos.
Diseña una base de datos
relacional con tres entidades.
Elabora formularios, informes de
textos y gráficos de la BD
relacional.
5 Multimedia y Windows
Movie Maker.
Identificar las partes que forman la
ventana principal de Windows
Movie Maker y sus recursos.
Utilizar adecuadamente la interfaz
para capturar un video, barras, panel
de tareas, línea de tiempo, ventanas
de visualización.
Identifica las partes que forman la
ventana principal de Windows
Movie Maker y sus recursos.
Utiliza adecuadamente la interfaz
para capturar un video, barras,
panel de tareas, línea de tiempo,
ventanas de visualización.

5. Editar y capturar un video
utilizando el asistente para el efecto.
Edita y captura un video utilizando
el asistente para el efecto.
6 Navegar y recursos de la red Utilizar el Free Studio Manager
para descargar y convertir archivos
de audio y video, demostrando
orden en el cumplimiento de las
actividades.
Crear un blog en el Bloggers de
Gooegle.
Utiliza el Free Studio Manager
para descargar y convertir archivos
de audio y video, demostrando
orden en el cumplimiento de las
actividades.
Crea un blog en el Blogger de
Google.