Este documento contiene una tabla con los puntajes de 27 estudiantes en 3 áreas de matemáticas y su actitud en el primer trimestre. Los puntajes van de 4 a 20 puntos.
Este documento presenta un módulo teórico-práctico de álgebra para el cuarto año de estudios. Agradece al equipo docente por su trabajo en elaborar el módulo y a los estudiantes por confiar en la institución para su preparación. El módulo cubrirá potencias y radicales, ecuaciones exponenciales y teoremas de convergencia.
Este documento presenta el plan de estudios para un curso de matemáticas empresariales. El curso se enfoca en desarrollar competencias básicas como pensamiento crítico y resolución de problemas, así como competencias específicas como comprender operaciones algebraicas, resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones, y modelar situaciones usando funciones lineales, cuadráticas, exponenciales y logarítmicas. El curso consta de 16 semanas que cubren estos temas a través de lecturas, ejercicios y dos exá
Este documento presenta el formato de parcelación y desarrollo de la asignatura "Electiva I" impartida por el profesor Yezid Humberto Almanza Pérez. La asignatura se dictará en el segundo período académico de 2012 en la Facultad de Ingeniería y Tecnologías de la Universidad Cesár. El documento detalla los temas a tratar, estrategias metodológicas, competencias, bibliografía y cronograma de la asignatura organizada en 16 semanas.
Este documento presenta un diccionario ilustrado de conceptos matemáticos. Incluye definiciones de más de 1000 términos matemáticos como abierto, conjunto; ábaco; aceleración; álgebra; entre otros. Cada definición es clara y concisa y muchas vienen acompañadas de ilustraciones que ayudan a comprender mejor el concepto. El documento proporciona información fundamental sobre una amplia gama de temas matemáticos de manera accesible.
Este documento presenta la matriz y el sílabo del curso de Matemática y Lógica de la Facultad de Ciencias Contables, Financieras y Administrativas. El curso tiene como objetivo general que los estudiantes conozcan y apliquen tópicos de matemática y lógica para resolver problemas de manera creativa y crítica. Los contenidos incluyen lógica proposicional, teoría de conjuntos, análisis en números reales, magnitudes proporcionales y análisis combinatorio. El aprendizaje se
Este documento presenta información sobre tres técnicas de trabajo simultáneo realizadas por la alumna maestra Janneth Fueltala en la Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda. Las técnicas se enfocaron en las áreas de matemáticas, lengua y literatura, y ciencias naturales para quintos, sextos y séptimos años. Cada técnica incluyó actividades como dinámicas, lecturas, discusiones y ejercicios prácticos para desarrollar destrezas curriculares en los estudiantes.
Este documento presenta la matriz y el sílabo de un curso de Matemática y Lógica. El objetivo general es conocer tópicos de matemática y lógica que permitan resolver situaciones problemáticas de manera creativa y crítica. Los contenidos incluyen lógica proposicional, conjuntos, números reales, funciones y análisis combinatorio. El curso se evalúa mediante actividades problemáticas y exámenes parciales por unidad.
Este documento presenta una serie de ejercicios de Excel para practicar el uso de funciones lógicas y de búsqueda. Incluye ejemplos y ejercicios sobre las funciones SI, SI anidada, Y, O y BUSCARV. El objetivo es que los estudiantes practiquen el uso de estas funciones mediante la resolución de diferentes problemas y tareas como calcular descuentos, comisiones, resultados escolares y más.
Este documento presenta un módulo teórico-práctico de álgebra para el cuarto año de estudios. Agradece al equipo docente por su trabajo en elaborar el módulo y a los estudiantes por confiar en la institución para su preparación. El módulo cubrirá potencias y radicales, ecuaciones exponenciales y teoremas de convergencia.
Este documento presenta el plan de estudios para un curso de matemáticas empresariales. El curso se enfoca en desarrollar competencias básicas como pensamiento crítico y resolución de problemas, así como competencias específicas como comprender operaciones algebraicas, resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones, y modelar situaciones usando funciones lineales, cuadráticas, exponenciales y logarítmicas. El curso consta de 16 semanas que cubren estos temas a través de lecturas, ejercicios y dos exá
Este documento presenta el formato de parcelación y desarrollo de la asignatura "Electiva I" impartida por el profesor Yezid Humberto Almanza Pérez. La asignatura se dictará en el segundo período académico de 2012 en la Facultad de Ingeniería y Tecnologías de la Universidad Cesár. El documento detalla los temas a tratar, estrategias metodológicas, competencias, bibliografía y cronograma de la asignatura organizada en 16 semanas.
Este documento presenta un diccionario ilustrado de conceptos matemáticos. Incluye definiciones de más de 1000 términos matemáticos como abierto, conjunto; ábaco; aceleración; álgebra; entre otros. Cada definición es clara y concisa y muchas vienen acompañadas de ilustraciones que ayudan a comprender mejor el concepto. El documento proporciona información fundamental sobre una amplia gama de temas matemáticos de manera accesible.
Este documento presenta la matriz y el sílabo del curso de Matemática y Lógica de la Facultad de Ciencias Contables, Financieras y Administrativas. El curso tiene como objetivo general que los estudiantes conozcan y apliquen tópicos de matemática y lógica para resolver problemas de manera creativa y crítica. Los contenidos incluyen lógica proposicional, teoría de conjuntos, análisis en números reales, magnitudes proporcionales y análisis combinatorio. El aprendizaje se
Este documento presenta información sobre tres técnicas de trabajo simultáneo realizadas por la alumna maestra Janneth Fueltala en la Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda. Las técnicas se enfocaron en las áreas de matemáticas, lengua y literatura, y ciencias naturales para quintos, sextos y séptimos años. Cada técnica incluyó actividades como dinámicas, lecturas, discusiones y ejercicios prácticos para desarrollar destrezas curriculares en los estudiantes.
Este documento presenta la matriz y el sílabo de un curso de Matemática y Lógica. El objetivo general es conocer tópicos de matemática y lógica que permitan resolver situaciones problemáticas de manera creativa y crítica. Los contenidos incluyen lógica proposicional, conjuntos, números reales, funciones y análisis combinatorio. El curso se evalúa mediante actividades problemáticas y exámenes parciales por unidad.
Este documento presenta una serie de ejercicios de Excel para practicar el uso de funciones lógicas y de búsqueda. Incluye ejemplos y ejercicios sobre las funciones SI, SI anidada, Y, O y BUSCARV. El objetivo es que los estudiantes practiquen el uso de estas funciones mediante la resolución de diferentes problemas y tareas como calcular descuentos, comisiones, resultados escolares y más.
Este documento presenta los registros de evaluación de los aprendizajes de estudiantes de primaria de una escuela en Perú. Incluye tablas con datos de asistencia de los estudiantes, sus niveles de logro en diferentes áreas académicas como matemáticas y comunicación, y comentarios de la maestra sobre el progreso de los estudiantes en el primer trimestre. El documento provee una vista general del desempeño académico de los estudiantes y áreas que necesitan más apoyo.
Este documento presenta los registros de evaluación de los aprendizajes de un estudiante de primaria en Perú. Incluye calificaciones trimestrales y anuales en las áreas de matemáticas, comunicación, arte, y personal social. Los resultados muestran el progreso del estudiante en diferentes competencias y habilidades en cada área a lo largo del año escolar.
Este documento presenta los resultados del tercer trimestre de Matemáticas para el grado 2° de la Institución Educativa "Divino Maestro" en Empalme. Contiene la calificación de 10 estudiantes en tres indicadores de Matemáticas (Números, Relaciones y Funciones; Geometría y Medición; Estadística y Probabilidad) y su promedio trimestral. También describe aspectos a seguir de la actitud de los estudiantes ante el área de Matemáticas.
Este documento presenta los resultados académicos del primer trimestre de varios estudiantes en diferentes áreas como matemáticas, comunicación, ciencias sociales, ciencias naturales y religión. En cada área, se evalúa a los estudiantes en base a diferentes indicadores y se les asigna un nivel de logro para el trimestre.
El resumen contiene los niveles de logro de 6 estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa 40315 José María Arguedas en el área de Comunicación Integral. Los estudiantes demostraron un nivel aceptable en expresar ideas de forma oral y escuchar con atención, comprender textos de diversos tipos, y producir textos narrativos e instructivos de forma sencilla.
El desarrollo socio-afectivo se da desde el nacimiento y es primordial para el desarrollo humano, variando sus expresiones de acuerdo a la etapa. Incluye el desarrollo afectivo, social, moral y sexual, y es influenciado por factores como la cultura, medios, socialización e interrelaciones. Existen varias teorías como las mecanicistas, evolucionistas y organicistas que intentan explicar este desarrollo.
Este documento presenta los registros de aprendizaje de los estudiantes de 1er grado de la institución educativa 30535 en el distrito de Curicaca, provincia de Jauja, región Junín para el año 2015. Contiene información sobre los indicadores de desempeño y niveles de logro de los estudiantes en las áreas de matemática, comunicación, arte y otros para cada uno de los cuatro bimestres del año escolar.
Modelo de Registro con Rutas de Aprendizaje - Historia, Geografía y EconomíaManuel Julian Rojas
Modelo de Registro del área de Historia, geografía y Economía, el cual servirá para poder llenar las notas de los alumnos, consta de dos hojas, la primera y la segunda parte donde especifica los indicadores que se estan evaluando
Este documento presenta los resultados de evaluación de aprendizaje de un estudiante en el nivel de educación primaria. Contiene las calificaciones del estudiante en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y personal social para los tres trimestres, con indicadores de desempeño y niveles de logro para cada competencia evaluada. El documento proporciona una vista detallada pero concisa del progreso académico del estudiante a lo largo del año escolar.
La rúbrica evalúa presentaciones de obras de teatro en seis criterios: expresión oral, expresión corporal, escenografía, vestuario, trabajo grupal y presentación/puesta en escena. Los criterios se califican en una escala de 1 a 4, donde 4 es excelente y 1 es insuficiente.
Estos documentos presentan criterios y niveles de desempeño para evaluar la expresión y comprensión oral en cuatro modalidades: declamación coral, declamación a dos voces, cuentacuentos y oratoria. Se evalúan habilidades como memoria, voz, expresión corporal, desplazamiento escénico e integración, asignando puntajes de acuerdo al logro demostrado.
Este documento es un registro auxiliar de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de sexto grado de la sección C de la Institución Educativa 1124 José Martí. Contiene información sobre los estudiantes como su nombre, fecha de nacimiento, asistencia a clases y evaluaciones de aprendizaje en las áreas de matemáticas y comunicación. El registro también incluye tablas para llevar un conteo de la asistencia de los estudiantes, sus niveles de logro en indicadores académicos y sus calificaciones finales
Este documento presenta un registro auxiliar del segundo trimestre de 2011 para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente. Incluye los puntajes promedio de 36 estudiantes en tres categorías: comprensión de información, indagación y experimentación, y actitud ante el área. Los estudiantes obtuvieron puntajes promedio de 4 de 4 en las primeras dos categorías y entre 6 y 7 de 7 en actitud.
La rúbrica evalúa representaciones teatrales considerando criterios como expresión oral, expresión corporal, escenografía, vestuario, acción, tiempo y trabajo grupal. Se asignan puntajes de excelente a insuficiente dependiendo del nivel de cumplimiento de cada criterio.
El documento resume las principales teorías del desarrollo socioafectivo. Explica que se divide en cuatro áreas: desarrollo social, afectivo, moral y sexual. Presenta las teorías de Bronfenbrenner, Piaget, Freud, Bowlby y otros sobre los factores que influyen en el desarrollo, como la familia, cultura, etapas psicosexuales y la importancia de las primeras relaciones.
La asignatura Matemática I es obligatoria y de 4 créditos. Tiene como objetivo brindar los conceptos básicos del lenguaje matemático para desarrollar habilidades en el estudio de las ciencias matemáticas. Los contenidos incluyen operaciones con números, ecuaciones de primer y segundo grado, magnitudes proporcionales, porcentajes y exponentes. La evaluación consta de dos partes con prácticas, talleres y nota de concepto.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre números decimales para el quinto grado de primaria en la I.E. No 1182 "El Bosque". La sesión incluye motivación del tema a través de imágenes, explicación del concepto de números decimales con ejemplos, actividades grupales de los estudiantes para practicar sumas y restas con decimales, y evaluación a través de una ficha. El objetivo es que los estudiantes comprendan e interpreten números decimales.
Este documento presenta la información de la asignatura Matemática I de la carrera de Enfermería. Describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, los contenidos programáticos organizados en cuatro unidades temáticas, la metodología de enseñanza y evaluación, y los materiales requeridos. La asignatura busca proporcionar los fundamentos matemáticos básicos para la formación profesional de los estudiantes de enfermería.
Planificación microcurricular mes sep 2012 2014edwin farinango
Este documento presenta la planificación microcurricular de la asignatura de Matemáticas para los cursos décimos A y B en la semana 1. Los objetivos son reconocer y desarrollar habilidades de razonamiento lógico para resolver problemas de la vida cotidiana. Se enseñará sobre operaciones combinadas con números racionales y expresiones algebraicas a través de trabajo individual y grupal. Se evaluará la capacidad de resolver ejercicios utilizando las cuatro operaciones básicas.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje de matemáticas para tercer grado que se enfoca en relacionar medidas en el triángulo rectángulo. La unidad incluye objetivos de aprendizaje, temas transversales, valores, estrategias de enseñanza, evaluación de habilidades y actitudes, y referencias bibliográficas.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre números racionales para estudiantes de segundo grado. La unidad contiene 6 horas divididas en temas como representación de números, operaciones con exponentes y radicación. Evaluará capacidades como razonamiento y comunicación matemática a través de ejercicios, exposiciones y resolución de problemas.
Este documento presenta los registros de evaluación de los aprendizajes de estudiantes de primaria de una escuela en Perú. Incluye tablas con datos de asistencia de los estudiantes, sus niveles de logro en diferentes áreas académicas como matemáticas y comunicación, y comentarios de la maestra sobre el progreso de los estudiantes en el primer trimestre. El documento provee una vista general del desempeño académico de los estudiantes y áreas que necesitan más apoyo.
Este documento presenta los registros de evaluación de los aprendizajes de un estudiante de primaria en Perú. Incluye calificaciones trimestrales y anuales en las áreas de matemáticas, comunicación, arte, y personal social. Los resultados muestran el progreso del estudiante en diferentes competencias y habilidades en cada área a lo largo del año escolar.
Este documento presenta los resultados del tercer trimestre de Matemáticas para el grado 2° de la Institución Educativa "Divino Maestro" en Empalme. Contiene la calificación de 10 estudiantes en tres indicadores de Matemáticas (Números, Relaciones y Funciones; Geometría y Medición; Estadística y Probabilidad) y su promedio trimestral. También describe aspectos a seguir de la actitud de los estudiantes ante el área de Matemáticas.
Este documento presenta los resultados académicos del primer trimestre de varios estudiantes en diferentes áreas como matemáticas, comunicación, ciencias sociales, ciencias naturales y religión. En cada área, se evalúa a los estudiantes en base a diferentes indicadores y se les asigna un nivel de logro para el trimestre.
El resumen contiene los niveles de logro de 6 estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa 40315 José María Arguedas en el área de Comunicación Integral. Los estudiantes demostraron un nivel aceptable en expresar ideas de forma oral y escuchar con atención, comprender textos de diversos tipos, y producir textos narrativos e instructivos de forma sencilla.
El desarrollo socio-afectivo se da desde el nacimiento y es primordial para el desarrollo humano, variando sus expresiones de acuerdo a la etapa. Incluye el desarrollo afectivo, social, moral y sexual, y es influenciado por factores como la cultura, medios, socialización e interrelaciones. Existen varias teorías como las mecanicistas, evolucionistas y organicistas que intentan explicar este desarrollo.
Este documento presenta los registros de aprendizaje de los estudiantes de 1er grado de la institución educativa 30535 en el distrito de Curicaca, provincia de Jauja, región Junín para el año 2015. Contiene información sobre los indicadores de desempeño y niveles de logro de los estudiantes en las áreas de matemática, comunicación, arte y otros para cada uno de los cuatro bimestres del año escolar.
Modelo de Registro con Rutas de Aprendizaje - Historia, Geografía y EconomíaManuel Julian Rojas
Modelo de Registro del área de Historia, geografía y Economía, el cual servirá para poder llenar las notas de los alumnos, consta de dos hojas, la primera y la segunda parte donde especifica los indicadores que se estan evaluando
Este documento presenta los resultados de evaluación de aprendizaje de un estudiante en el nivel de educación primaria. Contiene las calificaciones del estudiante en las áreas de matemáticas, comunicación, arte y personal social para los tres trimestres, con indicadores de desempeño y niveles de logro para cada competencia evaluada. El documento proporciona una vista detallada pero concisa del progreso académico del estudiante a lo largo del año escolar.
La rúbrica evalúa presentaciones de obras de teatro en seis criterios: expresión oral, expresión corporal, escenografía, vestuario, trabajo grupal y presentación/puesta en escena. Los criterios se califican en una escala de 1 a 4, donde 4 es excelente y 1 es insuficiente.
Estos documentos presentan criterios y niveles de desempeño para evaluar la expresión y comprensión oral en cuatro modalidades: declamación coral, declamación a dos voces, cuentacuentos y oratoria. Se evalúan habilidades como memoria, voz, expresión corporal, desplazamiento escénico e integración, asignando puntajes de acuerdo al logro demostrado.
Este documento es un registro auxiliar de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de sexto grado de la sección C de la Institución Educativa 1124 José Martí. Contiene información sobre los estudiantes como su nombre, fecha de nacimiento, asistencia a clases y evaluaciones de aprendizaje en las áreas de matemáticas y comunicación. El registro también incluye tablas para llevar un conteo de la asistencia de los estudiantes, sus niveles de logro en indicadores académicos y sus calificaciones finales
Este documento presenta un registro auxiliar del segundo trimestre de 2011 para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente. Incluye los puntajes promedio de 36 estudiantes en tres categorías: comprensión de información, indagación y experimentación, y actitud ante el área. Los estudiantes obtuvieron puntajes promedio de 4 de 4 en las primeras dos categorías y entre 6 y 7 de 7 en actitud.
La rúbrica evalúa representaciones teatrales considerando criterios como expresión oral, expresión corporal, escenografía, vestuario, acción, tiempo y trabajo grupal. Se asignan puntajes de excelente a insuficiente dependiendo del nivel de cumplimiento de cada criterio.
El documento resume las principales teorías del desarrollo socioafectivo. Explica que se divide en cuatro áreas: desarrollo social, afectivo, moral y sexual. Presenta las teorías de Bronfenbrenner, Piaget, Freud, Bowlby y otros sobre los factores que influyen en el desarrollo, como la familia, cultura, etapas psicosexuales y la importancia de las primeras relaciones.
La asignatura Matemática I es obligatoria y de 4 créditos. Tiene como objetivo brindar los conceptos básicos del lenguaje matemático para desarrollar habilidades en el estudio de las ciencias matemáticas. Los contenidos incluyen operaciones con números, ecuaciones de primer y segundo grado, magnitudes proporcionales, porcentajes y exponentes. La evaluación consta de dos partes con prácticas, talleres y nota de concepto.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre números decimales para el quinto grado de primaria en la I.E. No 1182 "El Bosque". La sesión incluye motivación del tema a través de imágenes, explicación del concepto de números decimales con ejemplos, actividades grupales de los estudiantes para practicar sumas y restas con decimales, y evaluación a través de una ficha. El objetivo es que los estudiantes comprendan e interpreten números decimales.
Este documento presenta la información de la asignatura Matemática I de la carrera de Enfermería. Describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, los contenidos programáticos organizados en cuatro unidades temáticas, la metodología de enseñanza y evaluación, y los materiales requeridos. La asignatura busca proporcionar los fundamentos matemáticos básicos para la formación profesional de los estudiantes de enfermería.
Planificación microcurricular mes sep 2012 2014edwin farinango
Este documento presenta la planificación microcurricular de la asignatura de Matemáticas para los cursos décimos A y B en la semana 1. Los objetivos son reconocer y desarrollar habilidades de razonamiento lógico para resolver problemas de la vida cotidiana. Se enseñará sobre operaciones combinadas con números racionales y expresiones algebraicas a través de trabajo individual y grupal. Se evaluará la capacidad de resolver ejercicios utilizando las cuatro operaciones básicas.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje de matemáticas para tercer grado que se enfoca en relacionar medidas en el triángulo rectángulo. La unidad incluye objetivos de aprendizaje, temas transversales, valores, estrategias de enseñanza, evaluación de habilidades y actitudes, y referencias bibliográficas.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre números racionales para estudiantes de segundo grado. La unidad contiene 6 horas divididas en temas como representación de números, operaciones con exponentes y radicación. Evaluará capacidades como razonamiento y comunicación matemática a través de ejercicios, exposiciones y resolución de problemas.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre números racionales para el segundo grado de secundaria. La unidad incluye objetivos de aprendizaje, temas, actividades planificadas, criterios de evaluación y una bibliografía. Las actividades se enfocan en comparar, ordenar y operar con números racionales, así como resolver problemas matemáticos relacionados. La evaluación considera capacidades como razonamiento, comunicación matemática y resolución de problemas.
Este documento presenta la programación del área de matemáticas para el grado segundo en la Institución Educativa Concentración Escolar San Juan. Describe las competencias, indicadores de desempeño, estrategias metodológicas, temáticas, recursos y tipos de evaluación que se abordarán en cada uno de los cuatro periodos académicos.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre números decimales para el sexto grado de primaria en la I.E. No 1182 "El Bosque". La sesión incluye motivación del tema, construcción del conocimiento a través de explicaciones y ejemplos, y aplicación del conocimiento resolviendo ejercicios. Los estudiantes aprenden a identificar, leer, escribir y realizar operaciones con números decimales.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la adición de polinomios en el Colegio Estatal Mixto "Uriel García" en Cusco. El objetivo es que los estudiantes aprendan a representar operaciones de adición de polinomios y resolver problemas relacionados utilizando este concepto matemático. La sesión de 30 minutos incluye actividades iniciales para explorar conocimientos previos, la presentación del nuevo contenido, la resolución de ejercicios de aplicación y una evaluación final.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N°6 sobre estadística y probabilidad para el tercer grado. La unidad se desarrollará durante 7 semanas e incluye temas como variables discretas y continuas, medidas de tendencia central y dispersión, probabilidad y diagramas de árbol. La unidad busca que los estudiantes aprendan conceptos estadísticos para interpretar información de manera analítica. Se evaluará a los estudiantes a través de pruebas escritas, proyectos y observación de actitudes.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre la tridimensionalidad de la geometría espacial para el tercer grado. La unidad se desarrollará durante 6 semanas y busca que los estudiantes comprendan los conceptos de espacio tridimensional, figuras geométricas y sólidos geométricos. Incluye temas sobre poliedros, prisma, pirámide, cubo y sus propiedades. También incluye el cálculo de áreas, volúmenes, razones trigonométricas y sistemas de medida
Esta unidad de aprendizaje se centra en la geometría para estudiantes de tercer grado en Cusco, Perú. Los estudiantes aprenderán sobre rectas, ángulos, triángulos, polígonos y cuadriláteros a través de actividades prácticas durante seis semanas. La unidad busca desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, creativo y la resolución de problemas.
Esta unidad de aprendizaje se centra en las relaciones y funciones. Los estudiantes aprenderán sobre dominios y rangos de funciones cuadráticas, valor absoluto y raíz cuadrada, y cómo representar estas funciones en tablas y gráficas. Resolverán problemas matemáticos y de la vida real que involucren funciones. La unidad durará 6 semanas e incluirá actividades grupales y individuales para desarrollar habilidades como el razonamiento, la comunicación matemática y la resolución de problemas. Los estudiantes serán
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre polinomios y ecuaciones para el tercer grado. La unidad se desarrollará durante 6 semanas e incluirá temas sobre expresiones algebraicas, polinomios, ecuaciones lineales y cuadráticas, e inecuaciones. Los estudiantes aprenderán sobre tipos de polinomios, operaciones con polinomios y resolverán problemas relacionados con ecuaciones y sistemas de ecuaciones. La unidad busca desarrollar habilidades de razonamiento, comunicación matemática y resol
Este documento presenta una unidad didáctica sobre lógica y sistemas numéricos reales para estudiantes de tercer grado. La unidad abordará conceptos como proposiciones lógicas, tablas de verdad, conjuntos numéricos y operaciones con números reales a través de actividades prácticas durante 4 semanas. La unidad evaluará la capacidad de los estudiantes de aplicar conceptos lógicos, comunicar matemáticamente y resolver problemas utilizando estrategias como tablas de verdad y ejemplos de la vida real
La ficha de práctica trata sobre ecuaciones con valor absoluto para el grado 3o sección A. Presenta tres ejemplos con ecuaciones que los estudiantes deben resolver obteniendo el conjunto de soluciones. El docente explica que para resolverlas deben recordar las definiciones de valor absoluto y principios como P1 y P2.
Este documento presenta la programación curricular anual para tercero de secundaria del área de matemáticas en la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco. Incluye información general sobre la institución educativa, los docentes y estudiantes. Además, presenta los objetivos, valores, contenidos y actividades planificadas para el año, con énfasis en capacidades como la resolución de problemas, razonamiento y comunicación matemática.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
9 registro auxiliar
1. 9
8
7
6
5
4
3
2
1
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
Nº de orden
DOCENTE:
I.E :URIEL GARCIA
AREA: MATEMATICA
Apellido y nombre
GRADO:3º SECCION: “A”
puntaje
HUAMAN INCA , Carlos
OVANDO RIVERA, David
ANCCO OCHOA, Yessica
MELGAREJO MAR, Denis
BAEZ CARRASCO, Gisela
JIMENEZ CHOQUE, Dario
QUISPE GUILLEN, Valentin
REGISTRO AUXILIAR
LAURA RICALDE, Anderson
ALEJOS RAMOS, Alexander
CHOQUEMANI yucra, Javier
GOMEZ NINA, Yuri Nicomedes
QUISPE AGUILAR, Victor Junior
CHOQUE PALOMINO, Luis Felipe
HUAMAN QUISPE, Carmen Matilde
MACHACA HUAMAN , Cristian Edison
QQUECHO ALCCAHUA, MariaGimena
CCARHUASUYCA QUISPE, Yhon Edgar
RODRIGUEZ VIZCARRA, Erick Anderson
Aplica las proposiciones lógicas y los conectores criterios
8
lógicos en el lenguaje mediante tablas .
Elabora la tabla de valores en los distintos
4
conectores lógicos matemáticos mediante
Indicadores
demostración
Cap. de área 1
Recrea comparaciones en el conjunto de los
8
razonamiento y
números IR
20
PROMEDIO DE CAPACIDAD
Interpreta enunciados, proposiciones y conectores
lógicos matemáticos
8
Cap. de área 2
Interpreta postulados matemáticos para resolver
operaciones en los números IR mediante ejemplos
Indicadores
elaborados por ellos mismos.
12
Comunicación matemática
20
PROMEDIO DE CAPACIDAD
Formula estrategias de resolución para resolver
8
problemas en la simplificación de proposiciones
lógicas en tablas veritacionales.
problemas
Formula ejemplos y contraejemplos de
Resolución de
Cap. de área 3
Indicadores
operaciones en los números IR sobre la vida real.
12
PRIMER TRIMESTRE
PROMEDIO DE CAPACIDAD
20
Presenta sus trabajos y tareas oportunamente.
6
Participa permanentemente en el aula
5
Colabora con sus compañeros ante situaciones
3
que afecta la salud y el ambiente (higiene e
indisciplina).
Indicadores
Colabora en las diferentes actividades
Actitud ante el área
3
extracurriculares sin alterar las normas de
convivencia
Dice la verdad incluso cuando esta le resulte
3
desfavorable
PROMEDIO DE ACTITUD
20
PROMEDIO I UNIDAD