Unidad 6: Relaciones métricas del triángulo rectángulo Incorporando las Redes Sociales

1. I.E.A.C.
FE Y ALEGRÍA 36
“Vida, Ciencia y Virtud”
VI UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
Área Matemática
Grado Tercero Norma G. Flores Rios
Docentes Responsables
Secciones A,B, C
Del 13/ 9 /10
Fecha al
15 / 10 / 10
Necesidades Constatadas:
1. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
2. Aplica fórmulas, algoritmos, reglas, propiedades, teoremas en triángulos rectángulos.
3. Participa activamente de manera grupal e individual en los trabajos.
Nombre de la Unidad: Relacionando medidas en el triángulo rectángulo
II. TEMA TRANSVERSAL
NACIONAL REGIONAL INSTITUCIONAL
Educación para la equidad de Trabajo, Tecnología y Producti-
Trabajo y Producción
género vidad
III. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Solidaridad  Motiva a los demás a producir en el trabajo en forma equitativa.
 Apoya en el trabajo de sus compañeros a través del Facebook o en aula.
Perceverancia  Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados
matemáticos.
 Trabaja con perseverancia utilizando la tecnología (Internet, Redes Sociales,
instrumentos de cálculo, etc.)
IV. ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES
HABILIDADES/APRENDIZAJES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS T’
INTERPRETACIÓN Y
COMUNICACIÓN DE DATOS Y
Unidad-Reprogramada Uso de las Redes Sociales
EXPRESIONES MATEMATICAS
(Facebook, blog, youtube,

2. Lee, escribe, interpreta y representa VI Unidad etc.) para el aprendizaje de
expresiones matemáticas
 Utiliza el lenguaje simbólico y  Teorema de Pitágoras. conceptos matemáticos.
matemático.  Teorema de la altura.
 Explica con sus propias palabras  Teorema de los catetos.
conceptos matemáticos,  Áreas de figuras planas y
superficies de cuerpos Uso de medios de
propiedades, reglas, teoremas, etc.
Traduce situaciones de la vida geométricos. comunicación (Portafolio)
cotidiana a expresiones
matemáticas. como recursos para posibilitar
 Traduce situaciones de la vida los procesos de la
cotidiana a expresiones 15 hrs
matemáticas. comprensión lectora.
MANEJO DE ALGORITMOS Y
CALCULO OPERATIVO
Aplicación de estrategias de
Crea y aplica algoritmos
 Resuelve operaciones simples y pensamiento lógico
combinadas con diversas
estrategias.
matemático.
 Aplica fórmulas, algoritmos, reglas,
propiedades, ecuaciones y funciones
cuadráticas Debate, espacios de reflexión,
Crear y aplica estrategias operativas
 Resuelve operaciones con trabajo en equipo, pares,
estrategias propias y exposición con productos
convencionales.
 Comprueba operaciones. elaborados, etc.
RESOLUCIÓN Y CREACIÓN DE
SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
Resolución
 Diseña y aplica estrategias
personales y convencionales de
resolución de problemas y las
explica.
 Formula y verifica resultados.
ACTITUDES
SOLIDARIDAD
 Motiva a los demás a producir equitativamente en el trabajo.
 Apoya en el trabajo de sus compañeros.
PERCEVERANCIA
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
 Trabaja con perseverancia utilizando la tecnología (Internet, Redes Sociales, instrumentos de cálculo, etc.)

3. V. MATRIZ DE EVALUACIÓN
De las habilidades
HABILIDADES DE
INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS
AREA
INTERPRETACIÓN Y Lee, escribe, interpreta y representa Guía o ficha de registro:
COMUNICACIÓN DE raíces cuadradas. intervención y participación.
DATOS Y Oral
Traduce situaciones de la vida
EXPRESIONES cotidiana aplicando raíces
MATEMATICAS cuadradas.
Crea y aplica algoritmos con Guías o fichas de registro
MANEJO DE eficiencia en solución de ejercicios de ejercicios prácticos: Auto
de relaciones métricas en el evaluación, coevaluación y
ALGORITMOS Y triángulo rectángulo. Escritas meta cognición, cuaderno
CALCULO OPERATIVO Crea y aplica estrategias operativas
de trabajo.
en la solución de relaciones métricas
en el triángulo rectángulo.
Guía de observación.
RESOLUCIÓN Y Resuelve problemas de relaciones Observación
CREACIÓN DE métricas en el triángulo rectángulo.
SITUACIONES
sistémica
PROBLEMÁTICAS
Tabla de especificación de la evaluación de habilidades (subhabilidades)
INTERPRETACION Y COMUNICACIÓN DE DATOS Y EXPRESIONES MATEMATICAS
CONOCIMIENT
RELACIONANDO MEDIDAS EN EL Nº de
SUB % PUNTAJE
HABILIDADES
TRIÁNGULO RECTÁNGULO Items
Lee, escribe, interpreta y  Utiliza el lenguaje simbólico y matemático al aplicar el
20 2 4
representa expresiones Teorema de Pitágoras, en forma correcta.
matemáticas.  Explica con sus propias palabras conceptos
matemáticos, propiedades, reglas, etc. al resolver
50 5 10
eficientemente relaciones métricas en el triángulo
rectángulo.
Traduce situaciones de la vida  Escribe con claridad, enunciados, siguiendo: reglas,
cotidiana a expresiones propiedades y Teorema de Pitágoras para resolver 30 3 6
matemáticas. relaciones métricas en el triángulo rectángulo.
TOTAL 100% 10 20
MANEJO DE ALGORITMOS Y CALCULO OPERATIV O
CONOCIMIENT
RELACIONANDO MEDIDAS EN EL Nº de
SUB % PUNTAJE
HABILIDADES
TRIÁNGULO RECTÁNGULO Items
 Resuelve operaciones simples y combinadas de
Crea y aplica algoritmos áreas de figuras planas y volúmenes de cuerpos
geométricos con diversas estrategias, en forma
25 2 4
eficiente.
 Aplica correctamente fórmulas, algoritmos,
reglas, propiedades o teoremas de solución de 25 2 4
problemas con triángulos rectángulos.

4. Crear y aplica estrategias  Resuelve con eficiencia operaciones con
operativas estrategias propias y convencionales, de 25 3 6
teoremas en triángulos rectángulos.
 Comprueba operaciones de expresiones con
áreas de figuras planas y volumen de cuerpos 25 3 6
geométricos, eficientemente.
TOTAL 100% 10 20
RESOLUCION Y CREACION DE SITUACIONES PROBLEMATICA
CONOCIMIENT
RELACIONANDO MEDIDAS EN EL Nº de
SUB % PUNTAJE
HABILIDADES
TRIÁNGULO RECTÁNGULO Ítems
Resolución  Diseña y aplica estrategias personales y
convencionales de resolución de problemas de 50 5 10
triángulo rectángulo, de forma clara y precisa.
 Formula y verifica resultados de problemas de
triángulos rectángulos, correctamente.
50 5 10
TOTAL 100% 10 20
De las actitudes ante el área:
Matriz de evaluación de las actitudes
ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES TECNICAS INSTRUMENTOS
 Motiva a los Trabaja con orden y limpieza durante sus actividades de
demás a clase.
producir Muestra interés por producir con eficiencia su trabajo.
equitativame
nte en el
trabajo.
 Muestra Se esfuerza por trabajar individual o grupalmente.Observación
Guía de observación
seguridad y Muestra interés por desarrollar sus habilidades y sistémica
perseveranci conocimientos, con perseverancia.
a al resolver
problemas y
comunicar
resultados
matemáticos.
Tabla de especificación de la evaluación de las actitudes
ACTITUDES COMPORTAMIENTOS Peso % Nº de PUNTAJE
ACTITUDES OBSERVABLES ítems
VALORES
SOLIDARIDAD Motiva a los demás a Trabaja con orden y apoya a los
25 4 5
producir demás vía las Redes Sociales.
equitativamente en Muestra interés por utilizar los
el trabajo. recursos del Internet, para producir 25 4 5
responsablemente.
PERCEVERANC Trabaja con Se esfuerza por trabajar las
IA perseverancia actividades y producir
utilizando la eficientemente a través de Redes
25 4 5
tecnología (Internet, Sociales.

5. Redes Sociales, Muestra interés por desarrollar sus
instrumentos de habilidades y conocimientos,
cálculo, etc.) trabajando en forma individual y
25 4 5
grupal, vía internet y Portafolio.
TOTALES
100% 16 20
I. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1. Instituto APOYO (2004) : Matemática para todos 3°
2. Coveñas , M. (2008) : Matemática 3°
3. Sánchez, B.(2007) : Algebra
4. Ponce, H. (2006) : Enseñar y aprender matemática
5. Federación Internacional Fe y Alegría: Trabajo en Colaboración- Mediado por las Tecnologías de
Información y Comunicación Propuesta Metodológica. (2007)
La Esperanza, setiembre del 2010.
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Prof. Norma G. Flores Rios
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Vº Bº