El documento describe una propuesta de intervención para reducir el abandono escolar en el Conalep Venustiano Carranza I, analizando factores personales, escolares y sociales que contribuyen a la deserción. Se implementan estrategias a diferentes niveles, incluyendo el desarrollo de habilidades socioemocionales y la colaboración con padres de familia para abordar la falta de asistencia y bajo rendimiento académico. Como resultado, se logró rescatar a 7 de 11 alumnos en riesgo de abandono escolar a través de diversas medidas de seguimiento y apoyo.

1. Plantel Venustiano Carranza I
Oficina de Formación Técnica
Yunque No. 33 Col. Artes Gráficas Del. Venustiano Carranza C. P. 15830
Teléfono 57-40-80-43 57-41-32-44 Conmutador Ext. 201
ACTIVIDAD: VOLEMOS
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA ABATIR EL ABANDONO ESCOLAR DESDE EL
ROL DENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO
El objetivo principal que lleva a tomar cartas en el problema de abandono escolar, es el
establecer causas y consecuencias de tipo personal, económico y social que provocan la
deserción escolar de estudiantes del Colegio Nacional de Educación profesional Técnica
Bachiller (Conalep Venustiano Carranza I).
Existen varias causas, sin embargo, he estado abordando los factores asociados al abandono
escolar en los estudiantes de mis módulos, y son:
Factores personales: Baja autoestima
Factores escolares: - No asiste regularmente a la escuela
- Conducta de indisciplina
- Bajo promedio de calificaciones.
Para ello ya he estado trabajado con las directrices para aumentar el empoderamiento de los
jóvenes tales como:
A nivel individual: Procurar el crecimiento y desarrollo saludable, por medio del proceso de
Construye T en el aula.
A nivel hogar: Promover la conexión con una figura adulta (padre o tutor), lo explico más
adelante.
A nivel sociocultural: Combatir la violencia y mejorar las imágenes de los jóvenes como por
ejemplo en actividades deportivas dentro de la escuela, y visitas externas a museos y a
empresas.
A nivel político y legislativo: Desarrollar los derechos a la salud sexual y reproductiva, con
pláticas y conferencias con personal externo, operación mochila con personal de la PGJ, entre
otros.
En lo que se refiere a Construye T, ya tiene tiempo que estamos trabajando partiendo del
desarrollo de habilidades socioemocionales con el Autoconocimiento, autorregulación,
conciencia social, colaboración, toma de decisiones responsables y perseverancia, así
como con las herramientas de atención, claridad y lenguaje emocional, todo esto bajo la
coordinación del director del plantel.
A continuación, daré una breve explicación de cómo utilizamos el trabajo de Construye T, las
estrategias y la metodología para evitar y/o minimizar el abandono escolar en este plante.
1.- Tomando como base las listas de asistencia y calificaciones, me doy cuenta que alumnos
van mal en calificaciones y quienes están faltando a clases, se habla con cada uno de ellos y

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se hacen convenios, quedando asentados en una hoja especial que el área de orientación
proporciona, también queda asentado en la libreta del grupo que sirve como bitácora.
Cada grupo tiene una libreta con todos los nombres de los alumnos incluye su fotografía, y
sirve como bitácora para que los maestros que imparte módulos a dicho grupo haga sus
anotaciones que crea pertinente para beneficio de los alumnos, como por ejemplo indisciplina,
ausencias del alumno, faltas de respeto, entre otros, dicha libreta la tiene cada jefe de grupo
y al final de cada jornada diaria de clases la turna al departamento de Orientación para su
custodia, misma que sirve como referencia para que ellos tomes sus decisiones
2.- Si el alumno persiste en la misma postura de lo establecido en el punto número 1, se
elabora un reporte en forma periódica o cuando el docente crea conveniente en formato que
también proporciona esta área de orientación, el objetivo es para que dicha área envíe
citatorios al padre o tutor de los alumnos con este problema.
3.- Los padres o tutores, debe acudir a la cita en la fecha y hora que el docente señaló en el
reporte y debe ser en las horas que no tenemos clase, sino que tenemos preceptorías, en el
caso que el alumno no acude a clases y no se entregó el citatorio, hablan por teléfono a su
domicilio.
4.- En la junta con padre o tutor, hay acuerdos que se realizan quedando asentados en las
hojas de reporte y en la bitácora, misma que quedará como evidencia de dicho proceso.
5.- En base a las evidencias asentadas en reportes y bitácora, los directivos del plantel también
realizan sus propias estrategias y procedimientos para ayudar a evitar el abandono escolar.
En conclusión, les puedo comentar que, de un reporte de 11 alumnos de un grupo, ya pude
rescatar a 7 alumnos de los cuales 4 ya no asistían a clases.
ELABORÓ: C. P. CUTBERTO GÁMES ARANDA