Escuela 2.0
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El Proyecto Escuela 2.0 tiene como objetivo dotar a los centros educativos de infraestructura tecnológica y conectividad para crear aulas digitales del siglo XXI, proporcionando a cada estudiante y profesor un ordenador portátil y garantizando el acceso a Internet tanto en el aula como en los hogares. El proyecto también busca formar a los profesores en el uso pedagógico de las tecnologías y generar materiales educativos digitales.
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Escuela 2
El Programa Escuela 2.0 tiene como objetivo dotar las aulas del siglo XXI de infraestructura tecnológica y conectividad mediante la provisión de ordenadores portátiles a estudiantes y maestros, acceso a Internet en las aulas y hogares, formación del profesorado en tecnología e integración pedagógica, y desarrollo de materiales educativos digitales. Se enfoca inicialmente en quinto y sexto grado de primaria y los dos primeros años de secundaria.
Presentación del Proyecto Escuela TIC 2.0
Presentación diseñada para el Módulo O de formación de profesores en el proyecto "Escuela TIC 2.0" de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
Presentacion sesión 0
El documento presenta el plan de formación del profesorado para la Escuela 2.0. El plan consta de cuatro fases: una fase inicial de toma de contacto, una fase de progreso con tres módulos para desarrollar competencias TIC básicas, aplicaciones prácticas y autoformación, y una fase final de formación en los centros para incorporar las TIC a la práctica docente. El objetivo es dotar al profesorado de competencias digitales para mejorar los resultados educativos del alumnado.
TIC para la educacion.pptx
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas a la educación, incluyendo herramientas como videos educativos, diapositivas, software educativo y aprendizaje apoyado en Internet como las webquests. Explica que las TIC ofrecen nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje didáctico e innovador al generar motivación en los alumnos y permitir que interactúen y apliquen habilidades desde un computador.
ESCUELA TIC 2.0 SESIÓN 0 LAS MARINAS
El documento presenta el Plan Escuela TIC 2.0 de Andalucía, cuyos objetivos son profundizar la calidad educativa y la igualdad de oportunidades mediante el uso habitual de las TIC en el aula. El plan dotará a los centros de equipamiento como pizarras digitales, ordenadores y wifi, así como recursos didácticos digitales. La formación del profesorado busca dotarles de competencias digitales y metodologías activas para aplicar las herramientas TIC de forma inmediata en sus clases.
SESION 0 ESCUELA TIC 2.0 LAS MARINAS
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PlanEscuelaTIC20-CongresoTIC-Malaga2009
El documento describe el Plan Escuela TIC 2.0 de Andalucía, que proporciona a todos los estudiantes de 5o y 6o de primaria y 1o y 2o de ESO ultraportátiles para usar en el aula y en casa. El plan busca promover el uso de las TIC y el software libre para el desarrollo de competencias digitales entre el alumnado y el profesorado a través de formación, recursos colaborativos y redes de docentes.
Tiscar
El documento describe los esfuerzos del Departamento de Educación de Aragón para promover el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas. Estos incluyen proyectos piloto de aulas digitales, redes inalámbricas, portátiles y tabletas, así como capacitación docente. El objetivo final es convertir a todas las escuelas primarias de la región en "Escuelas del Futuro" con acceso universal a las TIC para 2007.
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Tic deber
Este documento describe tres modalidades de aprendizaje electrónico: b-learning, e-learning y m-learning. El b-learning combina la enseñanza presencial y en línea utilizando herramientas multimedia. El e-learning utiliza las nuevas tecnologías y Internet para mejorar la educación a distancia. El m-learning se refiere al aprendizaje a través de dispositivos móviles, proporcionando flexibilidad e independencia tecnológica a los estudiantes.
Didáctica de la informática
Este documento describe un curso complementario que cubre tres módulos: 1) Las TIC en la educación, incluyendo su papel en la sociedad del conocimiento y la transversalidad de las TIC; 2) Los fundamentos pedagógicos de la informática, como los lineamientos curriculares y estándares; y 3) Los recursos educativos abiertos (REA) y proyectos de aula, con ejemplos de material multimedia y aplicaciones de proyectos utilizando REA.
Presentación Escuela Web 2.0
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El aprendizaje vivencial a traves de las tic
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Asignacion 1 rosa_robles_pino
Este documento discute el papel de la tecnología en la educación. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden motivar e involucrar más a los estudiantes al hacer el aprendizaje más interactivo y atractivo. También pueden fomentar la creatividad e iniciativa de los estudiantes y darles más autonomía sobre su aprendizaje. Sin embargo, es importante asegurarse de que el uso de las herramientas digitales se adecúe al nivel y capacidades de los estudiantes para
Aprendizaje invertido
El documento describe el aprendizaje invertido como un enfoque pedagógico donde la instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para actividades de aprendizaje significativo; también discute los elementos clave de una clase digital como estrategias de enseñanza y el uso apropiado de recursos tecnológicos para integrarlos con conocimientos específicos.
Proyecto final
El documento describe el nuevo rol del docente de usar herramientas tecnológicas para crear entornos de aprendizaje atractivos para los estudiantes. También habla sobre el e-learning como una nueva forma de educación a través de Internet, y las modalidades y condiciones necesarias para implementarlo de manera efectiva, incluyendo el acceso a la tecnología, contenido educativo digital de calidad y capacitación de docentes. Finalmente, propone el uso de herramientas como Moodle para brindar una mejor enseñanza mediante el apoyo
Computación y aprendizaje ubicuo
Este documento trata sobre la computación y el aprendizaje ubicuo en el contexto educativo. Explica que la computación ubicua involucra dispositivos digitales baratos y de fácil acceso que disminuyen la brecha digital y favorecen un aprendizaje ubicuo mediado por nuevos medios digitales. También señala que la implementación de estos cambios requiere difuminar las fronteras institucionales, espaciales y temporales de la educación tradicional y reconocer las diferencias entre estudiantes para usarlas como recurso
Power point
Este documento describe diferentes tipos de aprendizaje electrónico, incluyendo WebQuest, e-learning, m-learning y b-learning. WebQuest es un archivo con actividades de investigación orientadas a temas educativos. E-learning es educación a distancia completamente en línea a través de redes e internet. M-learning usa dispositivos móviles como teléfonos para aprendizaje electrónico. B-learning combina clases presenciales con actividades de aprendizaje en línea.
tecnologias en el aula
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microbiologia
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Mlearning
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aprendizaje virtual
El documento habla sobre la educación interactiva, que permite que los estudiantes aprendan de forma didáctica y creativa a través de aplicaciones sincrónicas y asincrónicas en un entorno virtual de aprendizaje. Explica que el aprendizaje virtual incluye el b-learning que combina formación en línea y presencial, y el m-learning que usa dispositivos móviles. También menciona los requisitos técnicos como una computadora con acceso a Internet y un navegador para acceder a la base de datos del
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Mi portada
La ciencia de materiales es una asignatura fundamental para los estudiantes de ingeniería mecánica. El autor, Fabián Casis Martínez, enseña esta materia a los alumnos de ingeniería mecánica para que comprendan las propiedades y aplicaciones de los diferentes materiales. El documento presenta la ciencia de materiales como una parte esencial de la formación de los ingenieros mecánicos.
Redes wan 3
Una red de área amplia cubre grandes áreas sin importar los dispositivos o medios físicos utilizados. Estas redes utilizan proveedores de servicios para transmitir datos a través de enlaces seriales y encontrar la mejor ruta para enrutar los paquetes entre las máquinas origen y destino. Los protocolos comunes incluyen HDLC, Frame Relay, PPP y RDSI.
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Este documento presenta el marco general y los objetivos para la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo escolar de acuerdo con la nueva Ley Orgánica de Educación. El proyecto "Escuela 2.0" en Castilla-La Mancha busca dotar a las escuelas y maestros con ordenadores portátiles, aulas digitales, y conectividad a Internet para permitir procesos de enseñanza colaborativos que desarrollen las competencias digitales de los estudiantes.
Escuela 2 (1)
El documento describe el proyecto Escuela 2.0 en Castilla-La Mancha, que proporciona a cada estudiante de 5o de primaria y 1o y 2o de la ESO su propio ordenador portátil, una pizarra digital interactiva para cada aula, y acceso wifi a Internet. El objetivo es transformar las aulas tradicionales en aulas digitales del siglo XXI y abrir las posibilidades educativas más allá del aula a través de la tecnología. Se explican elementos como wikis, blogs y Google Docs que pueden usarse
Las tic y la educación en castilla
El documento describe las herramientas TIC que tiene el sistema educativo de Castilla-La Mancha, incluyendo portátiles para profesores, el sistema de gestión Delphos, el proyecto de conectividad integral para llevar las TIC a las aulas, el proyecto Papás para comunicación entre escuelas y familias, y el proyecto Escuela 2.0 para digitalizar el sistema educativo dotando escuelas y alumnos con recursos TIC e Internet y formando a profesores en su uso.
Eskola 2.0
Presentación de Isidro Vidal para el webinar sobre el programa Eskola 2.0 organizado por Internet en el Aula el 1 de marzo de 2012.
Escuela 2.0
Este documento describe la Escuela 2.0, un proyecto para modernizar la educación en España a través de la integración de las TIC. Los ejes principales son dotar las aulas con tecnología, conectividad a Internet, formación del profesorado, y recursos digitales. El objetivo es transformar las aulas tradicionales en entornos digitales interactivos que permitan nuevas formas de enseñar y aprender.
Presentacion sesión 0
El documento presenta el plan de formación del profesorado para la Escuela 2.0. El plan consta de cuatro fases: una fase inicial de toma de contacto, una fase de progreso con tres módulos para desarrollar competencias básicas, aplicaciones prácticas y autoformación, y una fase final de formación en los centros para incorporar las TIC al proyecto educativo. El objetivo es dotar al profesorado de competencias digitales para mejorar los resultados del alumnado.
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Sports hobbies
El documento presenta información sobre deportes y pasatiempos, así como sobre el uso del gerundio y del presente continuo en inglés. Explica cómo formar el gerundio agregando "-ing" al infinitivo de un verbo y cómo construir oraciones en presente continuo usando el verbo "to be" más el gerundio. También incluye ejemplos de deportes, actividades de ocio y oraciones en presente continuo para ilustrar los conceptos gramaticales.
Sportsandhobbies
The document discusses various sports and hobbies. It lists different physical activities like bowling, doing aerobics, swimming, and riding a bike. It also mentions other hobbies such as reading, listening to music, watching TV, and drinking a coke. The document provides vocabulary related to sports and hobbies and directs readers to additional online resources.
El planeta
El documento describe los componentes del universo, incluyendo estrellas, planetas, satélites y el sistema solar. Explica que la Tierra es un planeta que gira alrededor del Sol, y que también tiene un satélite llamado la Luna. Describe los movimientos de traslación y rotación de la Tierra y cómo esto causa los días, noches y estaciones.
Tic Project
Este documento presenta un proyecto TIC para un centro educativo. El proyecto tiene varias líneas de acción como alfabetización digital, uso de materiales, biblioteca escolar y formación del profesorado. Los objetivos son mejorar las habilidades del alumnado y profesorado en el uso de las TIC para el aprendizaje. El proyecto se evalúa midiendo el progreso del alumnado, profesorado y el proceso general de integración de las TIC en la escuela.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Escuela 2.0
- 1. El Proyecto Escuela 2.0 es un proyecto de integración de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs) en los centros educativos, que contempla el uso personalizado de un ordenador portátil por parte de cada alumno o alumna. El objetivo supone poner en marcha las aulas digitales del siglo XXI, aulas dotadas de infraestructura tecnológica y de conectividad.
- 2. El proyecto Escuela 2.0 se basa en los siguientes ejes de intervención: Aulas digitales. Dotar de recursos TICs a los alumnos y alumnas y a los centros: ordenadores portátiles para alumnado y profesorado y aulas digitales con dotación eficaz estandarizada. Garantizar la conectividad a Internet y la interconectividad dentro del aula para todos los equipos. Posibilidad de acceso a Internet en los domicilios de los alumnos/as en horarios especiales. Promover la formación del profesorado tanto en los aspectos tecnológicos como en los aspectos metodológicos y sociales de la integración de estos recursos en su práctica docente cotidiana. Generar y facilitar el acceso a materiales digitales educativos ajustados a los diseños curriculares tanto para profesores y profesoras como para el alumnado y sus familias. Implicar a alumnos y alumnas y a las familias en la adquisición, custodia y uso de estos recursos.