Este documento describe la Escuela 2.0, un proyecto para modernizar la educación en España a través de la integración de las TIC. Los ejes principales son dotar las aulas con tecnología, conectividad a Internet, formación del profesorado, y recursos digitales. El objetivo es transformar las aulas tradicionales en entornos digitales interactivos que permitan nuevas formas de enseñar y aprender.
Este documento describe varias herramientas web 2.0 como Khan Academy, Symbaloo, Pixton y Voki Home que pueden usarse en educación. También discute cómo plataformas como blogs, Google Docs, YouTube y Facebook permiten la colaboración y creación de contenido. Concluye que estas herramientas desarrollan habilidades útiles y permiten que los estudiantes sean diseñadores de contenido en lugar de pasivos.
Este documento describe cómo la Web 2.0 puede aplicarse a la educación. Presenta las implicaciones educativas de la Web 2.0, incluyendo nuevos roles para estudiantes y profesores, y metodologías colaborativas y centradas en el estudiante. También describe herramientas comunes de la Web 2.0 como blogs, wikis y podcasts y cómo pueden usarse en el aula.
El documento describe las aplicaciones de la Web 2.0 y su uso en el aula educativa. La Web 2.0 permite la interacción bidireccional entre usuarios y la creación y colaboración de contenidos en lugar de solo consumir información de forma pasiva. El documento también proporciona ejemplos de herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales que pueden utilizarse en el aula para mejorar el aprendizaje y la enseñanza.
Este documento describe las herramientas colaborativas de la Web 2.0 como redes sociales, correo electrónico, wikis, foros, chats y blogs, y propone formas de aplicarlas en contextos educativos. Explica brevemente cada herramienta y sus usos pedagógicos potenciales. También presenta algunos ejemplos concretos de cómo la autora implementaría estas herramientas en su práctica docente. Concluye que el uso de estas herramientas puede hacer el proceso de enseñanza-aprendizaje
Este documento presenta una introducción a los blogs educativos. Explica que los blogs y otras herramientas web 2.0 permiten la comunicación síncrona y asíncrona en la educación. Define qué es un blog, sus tipos principales como blogs personales, periodísticos y educativos. Describe cómo los blogs pueden usarse en la enseñanza para compartir información sobre el curso y facilitar la discusión.
Este documento presenta un proyecto final para la asignatura de Comunicación Educativa en el que se creó un blog educativo con el objetivo de compartir estrategias de enseñanza-aprendizaje vinculadas a las TIC y su aplicación en el aula. El blog implementa teorías como el conectivismo y busca satisfacer necesidades educativas mediante el fomento del desarrollo de competencias digitales y la creación de conocimiento de forma colaborativa.
Este documento describe la Web 2.0, el Aula Virtual 2.0 y algunas herramientas que pueden usarse en un Aula Virtual 2.0. Explica las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, dando ejemplos de plataformas Web 2.0 como blogs, redes sociales y wikis. También describe características del aprendizaje en línea 2.0 como el uso de redes sociales y herramientas como blogs, Joomla, WebQuest y YouTube. Finalmente, discute cómo integrar estas herramientas en cursos presen
El documento describe el proyecto de la Escuela 2.0, que tiene como objetivo integrar nuevas tecnologías en las aulas para complementar la enseñanza tradicional. Se explican las herramientas clave como wikis y blogs, y cómo pueden usarse para que profesores, alumnos y familias interactúen y compartan información de forma más rápida y colaborativa. El proyecto busca desarrollar la competencia digital de los estudiantes y hacer que el aprendizaje sea más activo y motivador.
Este documento describe varias herramientas web 2.0 como Khan Academy, Symbaloo, Pixton y Voki Home que pueden usarse en educación. También discute cómo plataformas como blogs, Google Docs, YouTube y Facebook permiten la colaboración y creación de contenido. Concluye que estas herramientas desarrollan habilidades útiles y permiten que los estudiantes sean diseñadores de contenido en lugar de pasivos.
Este documento describe cómo la Web 2.0 puede aplicarse a la educación. Presenta las implicaciones educativas de la Web 2.0, incluyendo nuevos roles para estudiantes y profesores, y metodologías colaborativas y centradas en el estudiante. También describe herramientas comunes de la Web 2.0 como blogs, wikis y podcasts y cómo pueden usarse en el aula.
El documento describe las aplicaciones de la Web 2.0 y su uso en el aula educativa. La Web 2.0 permite la interacción bidireccional entre usuarios y la creación y colaboración de contenidos en lugar de solo consumir información de forma pasiva. El documento también proporciona ejemplos de herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales que pueden utilizarse en el aula para mejorar el aprendizaje y la enseñanza.
Este documento describe las herramientas colaborativas de la Web 2.0 como redes sociales, correo electrónico, wikis, foros, chats y blogs, y propone formas de aplicarlas en contextos educativos. Explica brevemente cada herramienta y sus usos pedagógicos potenciales. También presenta algunos ejemplos concretos de cómo la autora implementaría estas herramientas en su práctica docente. Concluye que el uso de estas herramientas puede hacer el proceso de enseñanza-aprendizaje
Este documento presenta una introducción a los blogs educativos. Explica que los blogs y otras herramientas web 2.0 permiten la comunicación síncrona y asíncrona en la educación. Define qué es un blog, sus tipos principales como blogs personales, periodísticos y educativos. Describe cómo los blogs pueden usarse en la enseñanza para compartir información sobre el curso y facilitar la discusión.
Este documento presenta un proyecto final para la asignatura de Comunicación Educativa en el que se creó un blog educativo con el objetivo de compartir estrategias de enseñanza-aprendizaje vinculadas a las TIC y su aplicación en el aula. El blog implementa teorías como el conectivismo y busca satisfacer necesidades educativas mediante el fomento del desarrollo de competencias digitales y la creación de conocimiento de forma colaborativa.
Este documento describe la Web 2.0, el Aula Virtual 2.0 y algunas herramientas que pueden usarse en un Aula Virtual 2.0. Explica las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, dando ejemplos de plataformas Web 2.0 como blogs, redes sociales y wikis. También describe características del aprendizaje en línea 2.0 como el uso de redes sociales y herramientas como blogs, Joomla, WebQuest y YouTube. Finalmente, discute cómo integrar estas herramientas en cursos presen
El documento describe el proyecto de la Escuela 2.0, que tiene como objetivo integrar nuevas tecnologías en las aulas para complementar la enseñanza tradicional. Se explican las herramientas clave como wikis y blogs, y cómo pueden usarse para que profesores, alumnos y familias interactúen y compartan información de forma más rápida y colaborativa. El proyecto busca desarrollar la competencia digital de los estudiantes y hacer que el aprendizaje sea más activo y motivador.
Este documento describe las herramientas web 2.0 y su aplicación en el contexto educativo. Explica que las herramientas web 2.0 permiten compartir recursos como videos y fotos, y construir conocimiento colectivo a través de wikis, blogs y redes sociales. Algunas de las herramientas más importantes mencionadas son YouTube, Flickr, SlideShare, Delicious y Google Docs. El documento concluye resaltando que estas herramientas generan entornos virtuales de aprendizaje que permiten compartir información para crear conocimiento.
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su uso educativo. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios participar y contribuir al contenido en lugar de ser solo consumidores pasivos. También describe varias herramientas de la Web 2.0 como blogs, redes sociales y servicios de almacenamiento en la nube y cómo pueden usarse para fines educativos, promoviendo la colaboración, el aprendizaje activo y estilos de aprendizaje diversos.
Los desafíos de las tic para el cambio educativo.MariaC Bernal
Los desafíos de las TIC para el cambio educativo
Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano, Tamara Díaz. Coordinadores
Recuperado de http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf
1) Los documentos argumentan que el uso de las TIC y la Web 2.0 enriquecen los procesos de enseñanza y aprendizaje al fomentar metodologías centradas en el estudiante y el aprendizaje colaborativo.
2) Sin embargo, su uso efectivo requiere infraestructura como acceso a internet, competencias digitales del profesorado y alumnado, y formación del profesorado en el uso educativo de las TIC.
3) La Web 2.0 permite buscar, crear y compartir contenidos de forma colab
El documento describe las características y aplicaciones de la Web 2.0, incluyendo su potencial para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido de forma colaborativa. Esto puede facilitar un aprendizaje más autónomo y motivador para los estudiantes. Sin embargo, se requiere infraestructura tecnológica adecuada, competencias digitales de los estudiantes y profesores, y un enfoque didáctico apropiado para sacar provecho
Nuevas Tecnologías en la Enseñanza de E/LEAdriana Ramos
Este documento describe el uso de nuevas tecnologías como blogs, wikis y redes sociales en la enseñanza del español. Explica cómo ha evolucionado la tecnología educativa desde lo analógico a lo digital y la Web 2.0, permitiendo un aprendizaje más colaborativo y centrado en el estudiante. También analiza conceptos como nativos digitales y la importancia de llevar solo las herramientas tecnológicas que realmente faciliten el aprendizaje.
Este documento describe varios recursos y herramientas pedagógicas que pueden usarse en la educación, incluyendo materiales escritos, representaciones gráficas, lugares, objetos e instrumentos. También discute el uso de la tecnología en la educación, las ventajas y desafíos de Internet, y la importancia de la innovación educativa.
Este documento describe un proyecto para crear e implementar un blog educativo con el objetivo de permitir el intercambio virtual entre una comunidad educativa. El blog permitirá compartir información relevante, materiales educativos y proyectos de estudiantes. Se capacitará a docentes y la comunidad en el uso de herramientas web como blogs, redes sociales y otros recursos educativos digitales para enriquecer el aprendizaje. El blog se usará como una herramienta pedagógica para estimular la producción textual y el aprendizaje significativo entre
El documento propone implementar un blog informativo escolar para mantener informados a los padres de familia sobre las actividades educativas de sus hijos a través de las TIC. El blog se actualizaría semanalmente durante el ciclo escolar y permitiría a los padres comentar pero no modificar la información. El objetivo es aprovechar las herramientas web para involucrar a los padres en el aprendizaje de los estudiantes y orientarlos en el uso educativo de las TIC.
Este documento describe un proyecto para implementar un aula interactiva en la Institución Educativa Narciso Cabal Salcedo en Buga, Colombia. El proyecto busca mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de nuevas tecnologías como pantallas digitales, videos, software educativo y recursos en línea. Inicialmente se implementará en un salón de clases y luego se expandirá a toda la institución. El objetivo general es fomentar el uso de recursos tecnológicos para motivar e involuc
El documento describe las aplicaciones didácticas de la Web 2.0 para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Explica que la Web 2.0 permite buscar, crear, compartir e interactuar en línea, lo que implica nuevos roles para docentes y estudiantes orientados al trabajo autónomo, colaborativo y creativo. También describe algunas herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, podcasts y redes sociales y cómo pueden utilizarse en entornos educativos.
El documento describe diferentes recursos tecnológicos educativos como las webquests, blogs, wikis y su aplicación en el entorno educativo. Explica que las webquests fueron desarrolladas en 1995 para que los estudiantes investiguen usando recursos en internet. También define qué son los blogs, wikis y cómo pueden usarse en el aula, permitiendo a docentes y estudiantes colaborar y compartir información de manera fácil. Finalmente, discute cómo estas herramientas pueden apoyar un aprendizaje significativo y el desarrollo de
El documento describe un proyecto para incorporar las herramientas de la Web 2.0 en un aula, con el objetivo de ofrecer a los estudiantes nuevas formas de aprendizaje y comunicación de manera activa e interactiva. El proyecto incluye una página web con recursos educativos organizados y un blog del aula para compartir contenidos fuera del horario escolar. Se utilizan también la pizarra digital y herramientas como wikis y eduglogster para que los estudiantes creen contenidos y desarrollen competencias digitales.
Ntics y la gestión del Conocimiento. Cómo usar las distintas herramientas de la Web 2.0 en el colegio. Capacitación realizada para la \"Escuela de los Padres\" , Venado tuerto, Santa Fe, Argentina.Diciembre 2008
El documento describe las experiencias del autor con el uso de blogs educativos a nivel de bachillerato. Explica que los blogs son una herramienta educativa innovadora que permite a estudiantes y profesores formar parte de la sociedad de la información y desarrollar competencias digitales. También destaca algunos beneficios de los blogs educativos como fomentar la cooperación entre estudiantes, promover el aprendizaje activo y darles voz a los estudiantes.
Proyecto uso y apropiación de tic en el aula de clase i.e. eustaquio palaciosAndré Birkhoff
El documento presenta un proyecto de taller sobre el uso y apropiación de las TIC en el aula llevado a cabo por la Institución Educativa Eustaquio Palacios. El taller tiene como objetivo fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de los docentes a través del uso de herramientas TIC. El taller se desarrollará en tres etapas para presentar herramientas como Prezzi, blogs y Google Docs y Edmodo.
El documento describe el potencial educativo de los blogs. Explica que los blogs pueden usarse como herramientas para facilitar la enseñanza y el aprendizaje colaborativo bajo un modelo pedagógico constructivista. También destaca que los blogs permiten la interacción entre estudiantes y docentes, la gestión compartida de conocimientos y el desarrollo de competencias digitales.
Este documento presenta las principales herramientas de la Web 2.0 como wikis, blogs, redes sociales y su aplicación educativa. Explica que la Web 2.0 permite la inteligencia colectiva a través de aplicaciones interactivas. También describe ventajas de la computación en la nube como el acceso a archivos desde cualquier lugar y la colaboración entre usuarios. Finalmente, concluye que las nuevas tecnologías deben introducirse en las aulas para que los estudiantes aprendan de forma dinámica.
Este documento describe cómo la Web 2.0 puede usarse en la educación universitaria para mejorar el aprendizaje. La Web 2.0 permite la interacción bidireccional y el intercambio de información entre estudiantes y profesores a través de blogs, redes sociales, videos y podcasts. También discute los cambios necesarios en el rol del profesor y la metodología de enseñanza para aprovechar mejor estas herramientas, como fomentar la investigación y colaboración entre estudiantes.
Este documento describe cómo la Web 2.0 puede usarse en la educación universitaria para mejorar el aprendizaje. La Web 2.0 permite la interacción bidireccional y el intercambio de información entre estudiantes y profesores a través de blogs, redes sociales, videos y podcasts. También discute los cambios necesarios en el rol del profesor y la metodología de enseñanza para aprovechar mejor estas herramientas, como fomentar la investigación y el aprendizaje colaborativo.
La Web 2.0 permite una mayor interacción entre usuarios y el desarrollo de redes sociales donde pueden expresarse, opinar y compartir contenidos de forma colaborativa. Incluye aplicaciones como blogs, wikis, podcasts y redes sociales. Su uso en educación supone nuevos roles para profesores y alumnos orientados al aprendizaje autónomo, colaborativo y creativo. Sin embargo, requiere infraestructuras como acceso a Internet en centros y hogares, competencias digitales en alumnos y profesorado, y formación del profes
Este documento describe la Escuela 2.0, un proyecto del gobierno para modernizar la educación mediante el uso de nuevas tecnologías. Explica que la Escuela 2.0 usa wikis, blogs y otras herramientas digitales para mejorar la comunicación entre estudiantes, maestros y familias. También destaca las ventajas de la Escuela 2.0 sobre la educación tradicional, como aumentar la motivación de los estudiantes y fomentar un aprendizaje más colaborativo y autónomo.
Este documento describe las herramientas web 2.0 y su aplicación en el contexto educativo. Explica que las herramientas web 2.0 permiten compartir recursos como videos y fotos, y construir conocimiento colectivo a través de wikis, blogs y redes sociales. Algunas de las herramientas más importantes mencionadas son YouTube, Flickr, SlideShare, Delicious y Google Docs. El documento concluye resaltando que estas herramientas generan entornos virtuales de aprendizaje que permiten compartir información para crear conocimiento.
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su uso educativo. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios participar y contribuir al contenido en lugar de ser solo consumidores pasivos. También describe varias herramientas de la Web 2.0 como blogs, redes sociales y servicios de almacenamiento en la nube y cómo pueden usarse para fines educativos, promoviendo la colaboración, el aprendizaje activo y estilos de aprendizaje diversos.
Los desafíos de las tic para el cambio educativo.MariaC Bernal
Los desafíos de las TIC para el cambio educativo
Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano, Tamara Díaz. Coordinadores
Recuperado de http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf
1) Los documentos argumentan que el uso de las TIC y la Web 2.0 enriquecen los procesos de enseñanza y aprendizaje al fomentar metodologías centradas en el estudiante y el aprendizaje colaborativo.
2) Sin embargo, su uso efectivo requiere infraestructura como acceso a internet, competencias digitales del profesorado y alumnado, y formación del profesorado en el uso educativo de las TIC.
3) La Web 2.0 permite buscar, crear y compartir contenidos de forma colab
El documento describe las características y aplicaciones de la Web 2.0, incluyendo su potencial para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido de forma colaborativa. Esto puede facilitar un aprendizaje más autónomo y motivador para los estudiantes. Sin embargo, se requiere infraestructura tecnológica adecuada, competencias digitales de los estudiantes y profesores, y un enfoque didáctico apropiado para sacar provecho
Nuevas Tecnologías en la Enseñanza de E/LEAdriana Ramos
Este documento describe el uso de nuevas tecnologías como blogs, wikis y redes sociales en la enseñanza del español. Explica cómo ha evolucionado la tecnología educativa desde lo analógico a lo digital y la Web 2.0, permitiendo un aprendizaje más colaborativo y centrado en el estudiante. También analiza conceptos como nativos digitales y la importancia de llevar solo las herramientas tecnológicas que realmente faciliten el aprendizaje.
Este documento describe varios recursos y herramientas pedagógicas que pueden usarse en la educación, incluyendo materiales escritos, representaciones gráficas, lugares, objetos e instrumentos. También discute el uso de la tecnología en la educación, las ventajas y desafíos de Internet, y la importancia de la innovación educativa.
Este documento describe un proyecto para crear e implementar un blog educativo con el objetivo de permitir el intercambio virtual entre una comunidad educativa. El blog permitirá compartir información relevante, materiales educativos y proyectos de estudiantes. Se capacitará a docentes y la comunidad en el uso de herramientas web como blogs, redes sociales y otros recursos educativos digitales para enriquecer el aprendizaje. El blog se usará como una herramienta pedagógica para estimular la producción textual y el aprendizaje significativo entre
El documento propone implementar un blog informativo escolar para mantener informados a los padres de familia sobre las actividades educativas de sus hijos a través de las TIC. El blog se actualizaría semanalmente durante el ciclo escolar y permitiría a los padres comentar pero no modificar la información. El objetivo es aprovechar las herramientas web para involucrar a los padres en el aprendizaje de los estudiantes y orientarlos en el uso educativo de las TIC.
Este documento describe un proyecto para implementar un aula interactiva en la Institución Educativa Narciso Cabal Salcedo en Buga, Colombia. El proyecto busca mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de nuevas tecnologías como pantallas digitales, videos, software educativo y recursos en línea. Inicialmente se implementará en un salón de clases y luego se expandirá a toda la institución. El objetivo general es fomentar el uso de recursos tecnológicos para motivar e involuc
El documento describe las aplicaciones didácticas de la Web 2.0 para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Explica que la Web 2.0 permite buscar, crear, compartir e interactuar en línea, lo que implica nuevos roles para docentes y estudiantes orientados al trabajo autónomo, colaborativo y creativo. También describe algunas herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, podcasts y redes sociales y cómo pueden utilizarse en entornos educativos.
El documento describe diferentes recursos tecnológicos educativos como las webquests, blogs, wikis y su aplicación en el entorno educativo. Explica que las webquests fueron desarrolladas en 1995 para que los estudiantes investiguen usando recursos en internet. También define qué son los blogs, wikis y cómo pueden usarse en el aula, permitiendo a docentes y estudiantes colaborar y compartir información de manera fácil. Finalmente, discute cómo estas herramientas pueden apoyar un aprendizaje significativo y el desarrollo de
El documento describe un proyecto para incorporar las herramientas de la Web 2.0 en un aula, con el objetivo de ofrecer a los estudiantes nuevas formas de aprendizaje y comunicación de manera activa e interactiva. El proyecto incluye una página web con recursos educativos organizados y un blog del aula para compartir contenidos fuera del horario escolar. Se utilizan también la pizarra digital y herramientas como wikis y eduglogster para que los estudiantes creen contenidos y desarrollen competencias digitales.
Ntics y la gestión del Conocimiento. Cómo usar las distintas herramientas de la Web 2.0 en el colegio. Capacitación realizada para la \"Escuela de los Padres\" , Venado tuerto, Santa Fe, Argentina.Diciembre 2008
El documento describe las experiencias del autor con el uso de blogs educativos a nivel de bachillerato. Explica que los blogs son una herramienta educativa innovadora que permite a estudiantes y profesores formar parte de la sociedad de la información y desarrollar competencias digitales. También destaca algunos beneficios de los blogs educativos como fomentar la cooperación entre estudiantes, promover el aprendizaje activo y darles voz a los estudiantes.
Proyecto uso y apropiación de tic en el aula de clase i.e. eustaquio palaciosAndré Birkhoff
El documento presenta un proyecto de taller sobre el uso y apropiación de las TIC en el aula llevado a cabo por la Institución Educativa Eustaquio Palacios. El taller tiene como objetivo fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de los docentes a través del uso de herramientas TIC. El taller se desarrollará en tres etapas para presentar herramientas como Prezzi, blogs y Google Docs y Edmodo.
El documento describe el potencial educativo de los blogs. Explica que los blogs pueden usarse como herramientas para facilitar la enseñanza y el aprendizaje colaborativo bajo un modelo pedagógico constructivista. También destaca que los blogs permiten la interacción entre estudiantes y docentes, la gestión compartida de conocimientos y el desarrollo de competencias digitales.
Este documento presenta las principales herramientas de la Web 2.0 como wikis, blogs, redes sociales y su aplicación educativa. Explica que la Web 2.0 permite la inteligencia colectiva a través de aplicaciones interactivas. También describe ventajas de la computación en la nube como el acceso a archivos desde cualquier lugar y la colaboración entre usuarios. Finalmente, concluye que las nuevas tecnologías deben introducirse en las aulas para que los estudiantes aprendan de forma dinámica.
Este documento describe cómo la Web 2.0 puede usarse en la educación universitaria para mejorar el aprendizaje. La Web 2.0 permite la interacción bidireccional y el intercambio de información entre estudiantes y profesores a través de blogs, redes sociales, videos y podcasts. También discute los cambios necesarios en el rol del profesor y la metodología de enseñanza para aprovechar mejor estas herramientas, como fomentar la investigación y colaboración entre estudiantes.
Este documento describe cómo la Web 2.0 puede usarse en la educación universitaria para mejorar el aprendizaje. La Web 2.0 permite la interacción bidireccional y el intercambio de información entre estudiantes y profesores a través de blogs, redes sociales, videos y podcasts. También discute los cambios necesarios en el rol del profesor y la metodología de enseñanza para aprovechar mejor estas herramientas, como fomentar la investigación y el aprendizaje colaborativo.
La Web 2.0 permite una mayor interacción entre usuarios y el desarrollo de redes sociales donde pueden expresarse, opinar y compartir contenidos de forma colaborativa. Incluye aplicaciones como blogs, wikis, podcasts y redes sociales. Su uso en educación supone nuevos roles para profesores y alumnos orientados al aprendizaje autónomo, colaborativo y creativo. Sin embargo, requiere infraestructuras como acceso a Internet en centros y hogares, competencias digitales en alumnos y profesorado, y formación del profes
Este documento describe la Escuela 2.0, un proyecto del gobierno para modernizar la educación mediante el uso de nuevas tecnologías. Explica que la Escuela 2.0 usa wikis, blogs y otras herramientas digitales para mejorar la comunicación entre estudiantes, maestros y familias. También destaca las ventajas de la Escuela 2.0 sobre la educación tradicional, como aumentar la motivación de los estudiantes y fomentar un aprendizaje más colaborativo y autónomo.
El documento describe el proyecto de la Escuela 2.0, que tiene como objetivo integrar nuevas tecnologías en las aulas para complementar el aprendizaje. Explica que la Escuela 2.0 usa wikis, blogs y otras herramientas digitales para que profesores, alumnos y familias interactúen y colaboren. También analiza las ventajas de este enfoque sobre la enseñanza tradicional y los usos educativos de las diferentes herramientas digitales.
Este documento describe las ventajas de usar herramientas de la Web 2.0 en la educación, incluyendo permitir la reflexión y construcción del conocimiento por los estudiantes, proporcionar material actualizado, y flexibilizar el aprendizaje. También discute los desafíos que enfrenta la institución educativa del autor, como que no todos los estudiantes tienen acceso a computadoras, y propone el uso de herramientas como SlideShare, Wikispaces y Moodle para superar estos desafíos.
El documento describe cómo los docentes pueden usar las herramientas de la Web 2.0 como las redes sociales para motivar a los estudiantes, generar debates y proponer nuevas preguntas. También habla de la importancia de que los estudiantes sean protagonistas activos en su propia enseñanza a través de espacios virtuales. Finalmente, enfatiza el potencial de la Web 2.0 para mejorar la calidad de la enseñanza si los docentes la integran correctamente en sus métodos y la usan con fines educativos.
El documento describe algunas ventajas del uso de herramientas de la Web 2.0 en la educación, como crear un espacio para intercambiar ideas, desarrollar metodologías interactivas y proporcionar material actualizado. También discute los desafíos que enfrenta la institución educativa del autor para implementar plenamente estas herramientas, como que no todos los estudiantes tienen acceso a computadoras. El autor propone usar herramientas como SlideShare, Wikispaces y Moodle para superar estos desafíos y mejorar el aprend
El documento describe cómo la Web 2.0 es atractiva para los estudiantes debido a su dinamismo, colaboración en línea y capacidad de compartir información. Explica que los docentes deben aprovechar las herramientas de la Web 2.0 para crear materiales interactivos que desarrollen las competencias digitales de los estudiantes. El objetivo de la implementación es capacitar a los docentes para que aprovechen las ventajas de la Web 2.0 en la preparación y ejecución de sus clases.
El documento describe cómo la Web 2.0 es atractiva para los estudiantes debido a su dinamismo, colaboración en línea y capacidad de compartir información. Explica que los docentes deben aprovechar las herramientas de la Web 2.0 para crear materiales interactivos que desarrollen las competencias digitales de los estudiantes. El objetivo es capacitar a los docentes para que elaboren clases interactivas utilizando blogs, foros, redes sociales y otros recursos de la Web 2.0.
El documento describe tres tipos de plataformas de la Web 2.0 que son útiles para la educación: blogs, wikis y colaboratorios. Los blogs permiten a estudiantes y profesores compartir información y recursos. Las wikis facilitan la escritura colaborativa entre estudiantes. Los colaboratorios permiten compartir objetos de aprendizaje entre profesores, estudiantes y otras plataformas. El documento también discute los requisitos para el uso efectivo de estas herramientas educativas, incluyendo la infraestructura, las competencias de
El documento presenta una introducción a los conceptos de Web 2.0, incluyendo aplicaciones como blogs, wikis y redes sociales. Luego discute el uso potencial de estas herramientas en la educación, como la computación en la nube y el e-learning 2.0, así como ventajas y desafíos de su implementación en las escuelas. Finalmente, describe características específicas de wikis, blogs y redes sociales y su aplicación educativa.
Este documento describe las características y aplicaciones educativas de la Web 2.0. Explica que la Web 2.0 permite buscar, crear, compartir e interactuar en línea a través de herramientas como blogs, wikis, redes sociales y otras aplicaciones. También destaca que la Web 2.0 facilita un aprendizaje más autónomo y colaborativo para estudiantes y profesores, aunque requiere el desarrollo de competencias digitales y el apoyo de las infraestructuras tecnológicas.
Este documento describe las características y aplicaciones educativas de la Web 2.0. Explica que la Web 2.0 permite buscar, crear, compartir e interactuar en línea a través de herramientas como blogs, wikis, redes sociales y otras aplicaciones. También destaca que la Web 2.0 facilita un aprendizaje más autónomo y colaborativo para estudiantes y profesores, aunque requiere infraestructura tecnológica, competencias digitales y formación docente.
Las herramientas de la Web 2.0 ofrecen ventajas para la educación como crear espacios para compartir y desarrollar ideas de forma interactiva, proporcionar material actualizado, y facilitar la comunicación y el aprendizaje colaborativo entre estudiantes y profesores. Sin embargo, para que las instituciones educativas aprovechen completamente estas ventajas, deben asegurarse de que todos los estudiantes tengan acceso a computadoras e internet, ya sea en la escuela o en casa.
Este documento presenta experiencias innovadoras en la gestión de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Describe cómo el Colegio Santa María Maristas de Toledo integra las TIC en el aula a través de ordenadores, proyectores y pizarras digitales. También analiza plataformas digitales como Moodle y Wikis que mejoran la enseñanza y el aprendizaje. Por último, resume noticias sobre colegios innovadores de diferentes países que utilizan las TIC de manera efectiva, como por ejemplo el
Este documento presenta información sobre el uso de las TIC en la educación. Describe dos plataformas principales, Moodle y Wiki, y sus ventajas y desventajas. También incluye noticias sobre colegios innovadores que utilizan las TIC de manera efectiva y un debate sobre el tema.
Herramientas colaborativas de la web 2.0 y su uso en el sistema educativo.gbmGrettel Barrantes
Este documento describe varias herramientas colaborativas de la Web 2.0 y cómo pueden usarse en el sistema educativo. Define la Web 2.0 y explica herramientas como blogs, wikis, redes sociales, foros. Incluye ejemplos de actividades pedagógicas utilizando cada herramienta. Concluye que la tecnología es una importante herramienta para que los estudiantes se desarrollen de manera ágil y competitiva.
El documento describe las características de cinco grupos de animales: peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. Los peces respiran por branquias, tienen escamas y aletas, y pueden vivir en agua dulce o salada. Los anfibios respiran por branquias cuando jóvenes y por pulmones cuando adultos, y pasan por metamorfosis. Los reptiles tienen escamas, respiran por pulmones y la mayoría son carnívoros. Las aves tienen plumas, respiran por pulmones
Este documento presenta un resumen de las principales teorías y escuelas educativas del siglo XX, incluyendo innovaciones y precursores. Brevemente describe las contribuciones de figuras influyentes como Pestalozzi, Herbart, Froebel, Tolstoi, Juan Bosco y el Padre Manjón, y cómo sentaron las bases para las tendencias contemporáneas en educación.
Este documento describe y compara varias páginas web de juegos educativos interactivos. Explica qué son los juegos interactivos y cómo pueden beneficiar el aprendizaje de los niños. Luego, analiza las características, ventajas e inconvenientes de páginas como Childtopia, Pipoclub, Educalandia e ITE. Finalmente, propone una página ideal combinando las mejores características de cada una.
El documento habla sobre la educación en valores y los derechos humanos. Presenta el objetivo general de tomar conciencia sobre las desigualdades en la sociedad para desarrollar una actitud crítica. También presenta el objetivo específico de conocer y valorar los principales derechos humanos. Propone actividades como analizar una canción sobre la discriminación y debatir sobre este tema.
Este documento presenta ejercicios de repaso sobre el uso de la coma. El primer ejercicio consiste en colocar comas en cuatro oraciones. El segundo ejercicio une palabras con su correspondiente significado. El tercer ejercicio identifica los adjetivos en un texto sobre una hada aprendiz.
El documento critica la deriva roussoniana de la LOGSE desde una perspectiva neoliberal y conservadora. Defiende el bono escolar como una forma de combinar la subvención pública con la libertad de elección, permitiendo que las familias elijan el centro educativo y fomentando la competencia entre centros. También argumenta que el viejo programa de educación universal y gratuito aplicado en otros países fracasó al no reconocer la libertad de enseñanza.
Jean-Jacques Rousseau nació en 1712 en Ginebra en una familia modesta. Fue abandonado a los 10 años y educado por Mme. De Warens, convirtiéndose al catolicismo. En 1731 consiguió un empleo y se dedicó a estudiar durante 8 años. Publicó varias obras filosóficas que causaron controversia. Murió en 1778.
Este documento explora el concepto de educación. Define la educación como un proceso de aprendizaje y orientación a valores que involucra a profesores, padres y la sociedad en general. Examina las opiniones de profesores, estudiantes de magisterio y otras personas sobre qué es la educación y quién debe encargarse de ella a través de una encuesta. Finalmente, presenta los resultados de la encuesta.
Este documento resume los resultados de una encuesta sobre el significado y propósito de la educación. La encuesta encontró que la mayoría de los encuestados ven la educación como un proceso de aprendizaje orientado a valores, y que tanto padres como profesores juegan un papel en la educación de los niños. Además, la gente reconoce que la educación ocurre no solo en la escuela, sino también a través de experiencias informales y no formales.
El documento presenta una tabla comparativa de cuatro especies humanas: Homo habilis, Homo erectus, Homo sapiens y su antecesor Homo afarensis. Resalta sus principales características físicas y habilidades a lo largo del tiempo, desde hace 3,5 millones de años hasta hace 200.000 años, destacando su progresiva evolución hacia la postura bípeda y el aumento del tamaño cerebral.
Las noticias documentan reformas educativas en España que promueven la privatización de la educación a través de deducciones fiscales, zonificación escolar y cheques educativos, así como una mayor jerarquización y productividad del sistema y la profesión docente. Estas reformas coinciden con las propuestas neoliberales de favorecer la libre elección familiar, la competencia entre escuelas y una gestión más empresarial de la educación.
Las noticias documentan reformas educativas en España que promueven la privatización de la educación a través de deducciones fiscales, zonificación escolar y cheques educativos, así como una mayor jerarquización y productividad del sistema y la profesión docente. Estas reformas coinciden con las propuestas neoliberales de considerar la educación como un negocio y dar mayor poder a las empresas e individuos sobre el sistema público de enseñanza.
2. 1. LA ESCUELA 2.0.
ÍNDICE
Introducción.
¿Por qué?
Ejes de actuación del Programa Escuela 2.0.
Escuela 2.0. Una nueva forma de enseñar y de aprender.
2. BLOGS
¿Qué es un blog?
¿Para qué sirve un blog?
3. WIKIS
¿Qué es?
Historia.
Ventajas e inconvenientes.
Wikis en la escuela.
Uso en el aula y ejemplos.
4. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.
5. ESCUELA 2.0 EN CASTILLA – LA MANCHA.
6. CONCLUSION
7. DEBATE
8. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA.
3. LA ESCUELA 2.0
Introducción
Un proyecto de innovación y modernización de la
educación de nuestro país y de los sistemas y métodos
de enseñanza, mediante la integración las TIC en los
centros educativos
Propuesto en 2009 por José Luis Rodríguez Zapatero.
Y puesto e marcha en el curso del mismo año, con la
colaboración del Ministerio de Educación, CC.AA,
centros, profesores, alumnos, padres, editoriales.
Objetivo: Transformar las aulas tradicionales en
digitales. Dotando las aulas de conectividad e
infraestructuras tecnológicas y haciendo del uso de las
TIC algo cotidiano.
Está destinado al 3º ciclo de Ed. Primaria y 1º ciclo de
Ed. Secundaria. Tanto de colegio públicos como
4. LA ESCUELA 2.0
¿POR QUÉ?
El sistema educativo no se puede quedar al margen de esta
sociedad de la información y del conocimiento.
Características del aprendizaje actual:
Aprender a aprender.
Alfabetización digital y mediática.
Aprendizaje a lo largo de la vida.
Cambios en el aula al integrar las TIC:
Cambio en el papel y la práctica del profesor.: Debe mediar
entre los alumnos y el uso de las tecnologías. El profesor debe
poseer una competencia digital.
El alumno: Debe utilizar críticamente la información y aprender
a buscar, seleccionar la información y transformarla en
conocimiento.
La organización escolar: Cambiar y crear entornos virtuales de
5. LA ESCUELA 2.0
EJES DE ÁCTUACIÓN
1. Aulas digitales:
Dotar de recursos TIC a los alumnos y los centros:
ordenadores portátiles para alumnos y profesores y aulas
digitales con dotación eficaz estandarizada: ordenador
ultraportátil de bajo consumo, que soporte aplicaciones y
software, pizarra digital interactiva en cada clase y portátil
para el profesor.
Los ordenadores de los alumnos deben tener unos
requisitos mínimos que están fijados por el Ministerio de
Educación y que pueden ser mejorados por las CC.AA.
Las condiciones idóneas para las aulas en las que se
utilicen portátiles por parte de los alumnos son:
Pizarra digital interactiva.
Ordenador portátil para el profesor.
Router wifi
Mueble con bandeja para dejar los portátiles de los
alumnos y cargarlos.
6. LA ESCUELA 2.0
EJES DE ÁCTUACIÓN
2. Conectividad:
Garantizar la conectividad a Internet y la interconectividad
dentro del aula para todos, por ADSL y wifi. Facilitar el
acceso a Internet en los domicilios de los alumnos en
horarios especiales.
Conectividad en el aula: Para garantizar unas
condiciones de conectividad efectivas que permitan la
conexión de todos los equipos de los alumnos y del
profesor dentro del aula mediante conexión ADSL.
Conectividad dentro del aula de todos los equipos
mediante una red wifi, que permita tanto la conexión a
Internet de todos los equipos como la comunicación
entre el equipo del profesor y los de los alumnos.
Conectividad en el domicilio: El proyecto
Escuela 2.0 apuesta por llevar la integración de las
TIC al domicilio del alumno. El Ministerio ha firmado
dos convenios con la operadoras de Vodafone y
Telefónica para que las familias puedan obtener tarifas
planas en horarios de estudio, a precios reducidos y
7. LA ESCUELA 2.0
EJES DE ÁCTUACIÓN
3. Formación del profesorado:
Formar al profesorado, los técnicos en los aspectos
tecnológicos, metodológicos y sociales para integrar estos
recursos en su práctica docente. Y para que el proyecto tenga
éxito. Esta formación estará determinada por las
Comunidades Autónomas.
Además es necesaria una formación a lo largo del curso que
sirva de apoyo y mejora. Se convocan dos cursos durante el
curso, uno en octubre y otro en febrero. En los de los cursos
2009/2010 y 2010/2011, asistieron alrededor de 50.000
profesores de todo el país. También se ofrecen cursos online.
Se han creado redes sociales donde los profesores pueden
compartir recursos digitales y ponerse en contacto con otros
profesores.
•Buenas Prácticas 2.0: Creada por el ITE, red social de
publicación de prácticas y de intercambio de experiencias,
materiales y de recursos y herramientas Web dirigido a todo
el profesorado.
8. LA ESCUELA 2.0
EJES DE ÁCTUACIÓN
4. Recursos digitales:
Generar y facilitar el acceso a materiales digitales educativos
ajustados a los diseños curriculares a profesores, alumnos y
familias.
El Ministerio de Educación, el Ministerio de Industria a
través de la empresa pública Red.es y las Comunidades
Autónomas han puesto en marcha en la red cientos de
miles de recursos digitales educativos a través del
proyecto AGREGA. Se ponen a disposición de profesores,
alumnos y familias, en todas las lenguas oficiales del
Estado y en inglés, contenidos educativos digitales,
interactivos y multimedia, normalizados y clasificados de
forma homogénea que responden a las demandas de
nuestro actual currículo.
Los portales educativos del Ministerio de Educación (ITE)
y de las distintas Comunidades Autónomas ponen a
disposición de profesores, alumnos, padres y madres
recursos educativos.
Las editoriales han empezado a crear recursos digitales
9. LA ESCUELA 2.0
EJES DE ÁCTUACIÓN
5. Implicación de alumnos y de las
familias
Las familias deben implicarse en la custodia,
cuidado y uso de estos recursos.
La participación de las familias es un factor
esencial e importante. Tanto el alumno con la
familia de este, debe involucrase en el
cuidado el equipo tecnológico que se les
proporciona y en el buen uso de la
conectividad, ya que el ordenador pasara a
10. LA ESCUELA 2.0
UNA NUEVA FORMA DE ENSEÑAR Y
APRENDER
Gracias a la pizarra digital y la conexión a Internet, profesores y
alumnos comparten, explican y discuten todo tipo de trabajos y
documentos y realizan actividades de investigación y de
aprendizaje en grupo.
Por otra parte el portátil de uso individual para el alumno es el
instrumento idóneo para acometer el cambio de rol exigido al
alumno.
El acceso y la utilización de materiales digitales multimedia
interactivos además de ser un elemento de motivación contribuye
a fomentar el auto-aprendizaje y a realizar un tratamiento eficaz
de la diversidad.
Acceso a la información y a la comunicación rompiendo el marco
espacio-temporal del aula física.
El objetivo final de Escuela 2.0 es la búsqueda de la calidad y de
la equidad en la educación del siglo XXI. Es decir, formar,
11. BLOGS
Nace en 1997, pero comienza a tener popularidad a
partir del 2003.
Cada día se crean unos 120.000 blogs
Los autores de los blogs suelen ser individuales,
aunque hay blogs de grupos.
Zona pública y zona privada.
El autor domina la integridad del contenido, puede
reeditar y borrar posts, manipular, borrar y cerrar los
comentarios.
Otros usuarios pueden dejar comentarios a cada post,
pero no pueden modificar los posts.
Usos más frecuentes: Diario personal, diario de
información, reseña periódica de materiales, noticias,
12. BLOGS
¿QUÉ ES?
Un blog es un espacio personal de escritura
en internet, aunque también pueden ser
colectivos.
Interesante y flexible herramienta de
interacción para docentes y alumnos/as.
Permite otras formas de producir y publicar
contenidos sin necesidad en ser un gran
experto en informática.
Es un espacio de comunicación, un lugar de
conversación, formato ágil, rápido y
funcional.
13. BLOGS
¿PARA QUÉ SIRVE?
Publicar material didáctico
Estimular a la autoevaluación
Socializar las producciones de alumnos/as
Trabajar de forma colaborativa entre alumnos/docentes
Organizar producciones de cada alumno en carpetas,
albúmenes, etc.
Realizar el seguimiento de un proceso de crecimiento y
aprendizaje tanto de grupo como de cada integrante del mismo.
Interactuar con otros grupos
Realizar encuestas
Estimular la participación utilizando diferentes lenguajes.
Aproximación a las publicaciones multimedia.
Guiar, coordinar y moderar de forma virtual los trabajos
presentados en clase.
Proponer actividad lúdicas
Propiciar el aprendizaje colaborativo por medio de estrategias
de creación en equipo.
14. WIKIS
¿QUÉ ES?
Un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiple
voluntarios a través del navegador web.
La aplicación más importante y a la que le debe su mayor
fama hasta es la creación de enciclopedias colectivas, como
la Wikipedia.
Sin necesidad de una revisión previa, se actualiza el
contenido que muestra la página wiki editada.
Las páginas wiki, están por defecto, abiertas pero se pueden
configurar para proporcionar un acceso selectivo, o bien
pueden estar totalmente cerradas.
Una característica que define la tecnología wiki es la facilidad
con que las páginas pueden ser creadas y actualizadas. En
general no hace falta revisión para que los cambios sean
aceptados. Pero conservan un historial de cambios para
recuperar cualquier estado anterior y ver qué usuario hizo
cada cambio.
La mayoría están abiertas al público sin necesidad de registro
aunque a veces se requiere hacer login para autofirmar las
ediciones propias. Otros wikis más privados requieren
15. WIKIS
HISTORIA
El primer WikiWikiWeb creado por Ward
Cunningham fue creado para el
repositorio de patrones del Portland
(Portland Pattern Repository) en 1995.
Cunningham: Un wiki es «la base de
datos en línea más simple que pueda
funcionar».
En enero de 2001, los fundadores del
proyecto de enciclopedia decidieron
utilizar un wiki como base para el
proyecto de enciclopedia Wikipedia.
La versión de Wikipedia en inglés es el
wiki más grande que existe.
16. WIKIS
VENTAJAS
Permite crear y mejorar las páginas de
forma instantánea, dando una gran
libertad al usuario.
Esto hace que más gente participe en
su edición, a diferencia de los sistemas
tradicionales, donde resulta más difícil
que los usuarios del sitio contribuyan a
mejorarlo.
Gran rapidez con la que se actualizan
los contenidos.
17. WIKIS
INCONVENIENTES
Se puede realizar ediciones (generalmente hechas por
desconocidos o gente mal intencionada) que borran contenido
importante, introducen errores, agregan contenido inapropiado
u ofensivo…
También son frecuentes los intentos de spam. La introducción
de enlaces en un wiki con el fin de subir en los buscadores de
Internet. Los intentos de publicitarse o anunciar su ideología o
religión a través del wiki.
Algunas soluciones que se utilizan para luchar contra estos
inconvenientes son:
Revertir rápidamente sus cambios, para que así desaparezcan.
Bloquearlos temporalmente por su nombre de usuario
o dirección IP, de tal forma que no puedan seguir editando.
No permitir que editen páginas usuarios que no estén
registrados en la wiki.
En casos extremos (generalmente, ataques por medio de
herramientas automáticas), bloquear la base de datos del wiki,
sin permitir ningún tipo de edición.
18. WIKIS
EN LA ESCUELA
Permite y solicita la colaboración.
Rompen la jerarquización y la
unidireccionalidad del aprendizaje.
Concebida para permitir la participación.
Todos podemos generar contenidos.
Rompen con la idea de clase en la propia aula
llegando así a la idea de la escuela en Internet.
Diseño sencillo y práctico.
Los profesores y alumnos adoptan nuevos
roles.
Accedemos a los datos y los insertamos
fácilmente.
19. WIKIS
USO EN LA ESCUELA Y EJEMPLOS
Profesorado: Programaciones, recursos,
investigaciones, contenidos, enlaces, consulta, cursos.
Alumnado: Portafolio, investigaciones, enlaces,
resúmenes, apuntes, textos individuales, textos
colaborativos, opiniones, compartir conocimiento,
consulta.
Centro: Departamentos, revista, recursos, currículos,
intercentros.
EJEMPLOS
Wiki como web personal. Base de datos de
conocimiento del profesor (blog).
Wiki como construcción colaborativa de conocimiento.
Por ejemplo: Una wiki de aula o del propio colegio.
Un wiki para la revista digital.
Wikis de diferentes asignaturas. Pequeños espacios
virtuales de aprendizaje.
http://octavio.wikispaces.com/home
20. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
La información es el flujo de datos, el conocimiento es una
información almacenada que se organiza en un esquema
conceptual.
El desarrollo tecnológico es el causante de un exceso de
información.
Algunos autores, sostienen que la sociedad de la
información es todo el proceso para poder obtener y
compartir todo tipo de información a través de diferentes
medios telemáticos, y en cualquier lugar del mundo.
2003, declaración de los principios de la Cumbre de la
Sociedad de la Información en Ginebra (Suiza). Se
enunciaba que la sociedad de la información debe estar
centrada en la propia persona y debe ser integradora y estar
orientada al desarrollo, para que todo el mundo pueda
consultar, utilizar y compartir la información y el
conocimiento.
Hiroshi Tasaka: La información pierde valor y que el
conocimiento siempre será terreno del científico, pensador o
del sabio.
21. ESCUELA 2.0 EN CASTILLA-LA
MANCHA
Este proyecto fue innovador en nuestra comunidad autónoma, ya
que fue la primera de todas en instalar dicho proyecto. El proyecto
estará destinado a los alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria y
con la extensión a los dos primeros cursos de Educación
Secundaria.
Las aulas en las que se desarrollará este proyecto, deberán estar
dotadas de los siguientes elementos:
Pizarra Digital Interactiva (PDI): Esta pizarra tendrá un software asociado de
funcionamiento que deberá estar instalado en los ordenadores de los profesores
para que pueden utilizarlo en sus clases.
Videoproyector para su uso con la Pizarra.
Ordenador netbook para los alumnos: Dichos ordenadores, tendrán una
garantía de cuatro años, lo que dura el proyecto. Los ordenadores estarán
dotados del software que necesiten para poder conectarse en el centro sin
ninguna instalación más.
Mueble de custodia para poder dejar los ordenadores de los alumnos. En
los centros completos se instalará en cada aula un mueble donde los alumnos
podrán dejar el ordenador. A los centros incompletos, se les dará un maletín de
transporte para poder guardar hasta 12 ordenadores y la PDI.
Ordenador portátil para el profesor: Este recurso fue entregado el curso
anterior. Pero debido a este proyecto, se le instalará el software de control del
aula para que de esta manera puedan controlar todos los netbook de los
alumnos y la pizarra digital.
22. CONCLUSIÓN
El hecho de que este proyecto dote de ordenadores portátiles a los alumnos de los
colegios privados. Pensábamos que solo se implantaba en colegios público ya que son los
que pertenecen al Estado. El proyecto en sí es conveniente que todos los colegios tanto
privado como publico lo lleven a cabo, no obstante los privados podrían proveerse a si
mismo de los equipos tecnológicos necesarios.
Respecto a la implantación de la Escuela 2.0, creemos que se trata de un tema muy
delicado de dotar de portátiles a los curso del primer ciclo de la E.S.O, ya que los alumnos
se encuentran en una etapa muy difícil , en la cual hay que tener especial control del uso
que dan a los ordenadores y a Internet, ya que pueden ser elementos de distracción.
Tenemos dudas acerca de si los profesores reciben o no la información y formación que
se indica. Ya que muchos de ellos no utilizan las TIC de las misma manera que otros.
No se debe olvidar el papel fundamental del profesor que enseñar y formar a sus
alumnos, las herramientas TIC deben ser complementarias al proceso de enseñanza,
nunca deben sustituir al profesor en su función. Deben un complemento tanto para
profesores como alumnos.
El uso de internet en el aula deben estar siempre bajo control del profesor para, de esta
manera evitar, que los alumnos se alejen de las propuestas realizadas por el profesor. No
hay que olvidar que los padres también tienen que supervisar el uso de internet en casa,
para evitar que los alumnos no se centren y desvíen de las tareas y deberes escolares.
En realidad sí que es importante tener conexión a internet en casa, ya que con este
proyecto se fomenta el uso de blogs y wikis para realizar y ampliar las tareas, y para ello
es necesario conexión tanto en clase como en casa.
Lo más llamativo del proyecto es que el Ministerio de Educación haya firmado acuerdos
con diferentes compañías con acceso a internet como son Vodafone y Telefónica, para
poner al alcance de todas las familias la conexión necesaria a Internet.
23. CONCLUSIÓN
Gracias a las facilidades informáticas que hay actualmente y las herramientas que
se ponen a disposición de los maestros es muy fácil crear y encontrar recursos
didácticos que sirvan para el optimo desarrollo de la práctica docente. Además
tanto el Ministerio como las Comunidades autónomas establecen redes sociales
para profesores en los que pueden compartir recursos didácticos y ponerse en
contacto con otros profesores y maestros para coger ideas y aplicarlas en su
práctica docente diaria.
Tanto en el uso de blog como de wikis, creemos que es de suma importancia
siempre y cuando se sepa utilizar. Como hemos dicho anteriormente el blog y las
wikis se pueden utilizar de distinta manera. Vemos muy importante el uso del blog
como recurso del profesor, para que los alumnos puedan acceder a la información
publicada. En cambio, vemos muy complicado que los alumnos utilicen el blog
como un diario de aprendizaje.
En cuanto a las wikis opinamos lo mismo que el blog, pero vemos el uso de las
wikis algo más difícil, para que el alumno esté implicado en el uso de las wikis, es
necesario que el profesor tenga los conocimiento y motivación suficientes para
guiar a sus alumnos en su uso y conseguir motivarles para usarlas
En concreto, en nuestra Comunidad Autónoma se lleva a cabo el mismo programa
que el Ministerio ha propuesto. Tenemos constancia que en la mayoría de los
colegios de la comunidad se desarrolla el proyecto correctamente, aunque hay
algunas excepciones, como que algunos profesores no han integrado de manera
completa las TIC para el desarrollo de su propia asignatura.
En Castilla - La Mancha se ha puesto en marcha el programa Papas 2.0, en el que
los padres de los alumnos pueden acceder a todas al información de sus hijos,
tanto notas, faltas de asistencia, reuniones con los profesores, etc., y permanecer
siempre informados. A partir de este programa los padres pueden ponerse en
contacto con los profesores en cualquier momento para acordar reuniones o
24. DEBATE
¿Piensas que este
Proyecto ayuda al
aprendizaje de los
alumnos?
¿Crees que hay alguna
alternativa que beneficie
más a los alumnos?
¿Crees que esta bien
invertido el dinero
destinado a este proyecto?