Escuela 2.0

ESCUELA 2.0
BLOGS, WIKIS
Y SOCIEDAD
DE LA
INFORMACIÓ
N

1. LA ESCUELA 2.0.
ÍNDICE
Introducción.
¿Por qué?
Ejes de actuación del Programa Escuela 2.0.
Escuela 2.0. Una nueva forma de enseñar y de aprender.
2. BLOGS
¿Qué es un blog?
¿Para qué sirve un blog?
3. WIKIS
¿Qué es?
Historia.
Ventajas e inconvenientes.
Wikis en la escuela.
Uso en el aula y ejemplos.
4. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.
5. ESCUELA 2.0 EN CASTILLA – LA MANCHA.
6. CONCLUSION
7. DEBATE
8. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA.

LA ESCUELA 2.0
Introducción
 Un proyecto de innovación y modernización de la
educación de nuestro país y de los sistemas y métodos
de enseñanza, mediante la integración las TIC en los
centros educativos
 Propuesto en 2009 por José Luis Rodríguez Zapatero.
Y puesto e marcha en el curso del mismo año, con la
colaboración del Ministerio de Educación, CC.AA,
centros, profesores, alumnos, padres, editoriales.
 Objetivo: Transformar las aulas tradicionales en
digitales. Dotando las aulas de conectividad e
infraestructuras tecnológicas y haciendo del uso de las
TIC algo cotidiano.
 Está destinado al 3º ciclo de Ed. Primaria y 1º ciclo de
Ed. Secundaria. Tanto de colegio públicos como

LA ESCUELA 2.0
¿POR QUÉ?
El sistema educativo no se puede quedar al margen de esta
sociedad de la información y del conocimiento.
 Características del aprendizaje actual:
 Aprender a aprender.
 Alfabetización digital y mediática.
 Aprendizaje a lo largo de la vida.

 Cambios en el aula al integrar las TIC:
 Cambio en el papel y la práctica del profesor.: Debe mediar
entre los alumnos y el uso de las tecnologías. El profesor debe
poseer una competencia digital.
 El alumno: Debe utilizar críticamente la información y aprender
a buscar, seleccionar la información y transformarla en
conocimiento.
 La organización escolar: Cambiar y crear entornos virtuales de

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EJES DE ÁCTUACIÓN
1. Aulas digitales:
Dotar de recursos TIC a los alumnos y los centros:
ordenadores portátiles para alumnos y profesores y aulas
digitales con dotación eficaz estandarizada: ordenador
ultraportátil de bajo consumo, que soporte aplicaciones y
software, pizarra digital interactiva en cada clase y portátil
para el profesor.
Los ordenadores de los alumnos deben tener unos
requisitos mínimos que están fijados por el Ministerio de
Educación y que pueden ser mejorados por las CC.AA.
Las condiciones idóneas para las aulas en las que se
utilicen portátiles por parte de los alumnos son:
Pizarra digital interactiva.
Ordenador portátil para el profesor.
Router wifi
Mueble con bandeja para dejar los portátiles de los
alumnos y cargarlos.

LA ESCUELA 2.0
EJES DE ÁCTUACIÓN
2. Conectividad:
Garantizar la conectividad a Internet y la interconectividad
dentro del aula para todos, por ADSL y wifi. Facilitar el
acceso a Internet en los domicilios de los alumnos en
horarios especiales.
 Conectividad en el aula: Para garantizar unas
condiciones de conectividad efectivas que permitan la
conexión de todos los equipos de los alumnos y del
profesor dentro del aula mediante conexión ADSL.
Conectividad dentro del aula de todos los equipos
mediante una red wifi, que permita tanto la conexión a
Internet de todos los equipos como la comunicación
entre el equipo del profesor y los de los alumnos.
 Conectividad en el domicilio: El proyecto
Escuela 2.0 apuesta por llevar la integración de las
TIC al domicilio del alumno. El Ministerio ha firmado
dos convenios con la operadoras de Vodafone y
Telefónica para que las familias puedan obtener tarifas
planas en horarios de estudio, a precios reducidos y

LA ESCUELA 2.0
EJES DE ÁCTUACIÓN
3. Formación del profesorado:
Formar al profesorado, los técnicos en los aspectos
tecnológicos, metodológicos y sociales para integrar estos
recursos en su práctica docente. Y para que el proyecto tenga
éxito. Esta formación estará determinada por las
Comunidades Autónomas.
Además es necesaria una formación a lo largo del curso que
sirva de apoyo y mejora. Se convocan dos cursos durante el
curso, uno en octubre y otro en febrero. En los de los cursos
2009/2010 y 2010/2011, asistieron alrededor de 50.000
profesores de todo el país. También se ofrecen cursos online.
Se han creado redes sociales donde los profesores pueden
compartir recursos digitales y ponerse en contacto con otros
profesores.
•Buenas Prácticas 2.0: Creada por el ITE, red social de
publicación de prácticas y de intercambio de experiencias,
materiales y de recursos y herramientas Web dirigido a todo
el profesorado.

LA ESCUELA 2.0
EJES DE ÁCTUACIÓN
4. Recursos digitales:
Generar y facilitar el acceso a materiales digitales educativos
ajustados a los diseños curriculares a profesores, alumnos y
familias.
 El Ministerio de Educación, el Ministerio de Industria a
través de la empresa pública Red.es y las Comunidades
Autónomas han puesto en marcha en la red cientos de
miles de recursos digitales educativos a través del
proyecto AGREGA. Se ponen a disposición de profesores,
alumnos y familias, en todas las lenguas oficiales del
Estado y en inglés, contenidos educativos digitales,
interactivos y multimedia, normalizados y clasificados de
forma homogénea que responden a las demandas de
nuestro actual currículo.
 Los portales educativos del Ministerio de Educación (ITE)
y de las distintas Comunidades Autónomas ponen a
disposición de profesores, alumnos, padres y madres
recursos educativos.
 Las editoriales han empezado a crear recursos digitales

LA ESCUELA 2.0
EJES DE ÁCTUACIÓN
5. Implicación de alumnos y de las
familias

Las familias deben implicarse en la custodia,
cuidado y uso de estos recursos.

La participación de las familias es un factor
esencial e importante. Tanto el alumno con la
familia de este, debe involucrase en el
cuidado el equipo tecnológico que se les
proporciona y en el buen uso de la
conectividad, ya que el ordenador pasara a

LA ESCUELA 2.0
UNA NUEVA FORMA DE ENSEÑAR Y
APRENDER
 Gracias a la pizarra digital y la conexión a Internet, profesores y
alumnos comparten, explican y discuten todo tipo de trabajos y
documentos y realizan actividades de investigación y de
aprendizaje en grupo.
 Por otra parte el portátil de uso individual para el alumno es el
instrumento idóneo para acometer el cambio de rol exigido al
alumno.
 El acceso y la utilización de materiales digitales multimedia
interactivos además de ser un elemento de motivación contribuye
a fomentar el auto-aprendizaje y a realizar un tratamiento eficaz
de la diversidad.
 Acceso a la información y a la comunicación rompiendo el marco
espacio-temporal del aula física.
 El objetivo final de Escuela 2.0 es la búsqueda de la calidad y de
la equidad en la educación del siglo XXI. Es decir, formar,

BLOGS
 Nace en 1997, pero comienza a tener popularidad a
partir del 2003.
 Cada día se crean unos 120.000 blogs
 Los autores de los blogs suelen ser individuales,
aunque hay blogs de grupos.
 Zona pública y zona privada.
 El autor domina la integridad del contenido, puede
reeditar y borrar posts, manipular, borrar y cerrar los
comentarios.
 Otros usuarios pueden dejar comentarios a cada post,
pero no pueden modificar los posts.
 Usos más frecuentes: Diario personal, diario de
información, reseña periódica de materiales, noticias,

BLOGS
¿QUÉ ES?

 Un blog es un espacio personal de escritura
en internet, aunque también pueden ser
colectivos.
 Interesante y flexible herramienta de
interacción para docentes y alumnos/as.
Permite otras formas de producir y publicar
contenidos sin necesidad en ser un gran
experto en informática.
 Es un espacio de comunicación, un lugar de
conversación, formato ágil, rápido y
funcional.

BLOGS
¿PARA QUÉ SIRVE?
 Publicar material didáctico
 Estimular a la autoevaluación
 Socializar las producciones de alumnos/as
 Trabajar de forma colaborativa entre alumnos/docentes
 Organizar producciones de cada alumno en carpetas,
albúmenes, etc.
 Realizar el seguimiento de un proceso de crecimiento y
aprendizaje tanto de grupo como de cada integrante del mismo.
 Interactuar con otros grupos
 Realizar encuestas
 Estimular la participación utilizando diferentes lenguajes.
 Aproximación a las publicaciones multimedia.
 Guiar, coordinar y moderar de forma virtual los trabajos
presentados en clase.
 Proponer actividad lúdicas
 Propiciar el aprendizaje colaborativo por medio de estrategias
de creación en equipo.

WIKIS
¿QUÉ ES?
 Un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiple
voluntarios a través del navegador web.
 La aplicación más importante y a la que le debe su mayor
fama hasta es la creación de enciclopedias colectivas, como
la Wikipedia.
 Sin necesidad de una revisión previa, se actualiza el
contenido que muestra la página wiki editada.
 Las páginas wiki, están por defecto, abiertas pero se pueden
configurar para proporcionar un acceso selectivo, o bien
pueden estar totalmente cerradas.
 Una característica que define la tecnología wiki es la facilidad
con que las páginas pueden ser creadas y actualizadas. En
general no hace falta revisión para que los cambios sean
aceptados. Pero conservan un historial de cambios para
recuperar cualquier estado anterior y ver qué usuario hizo
cada cambio.
 La mayoría están abiertas al público sin necesidad de registro
aunque a veces se requiere hacer login para autofirmar las
ediciones propias. Otros wikis más privados requieren

WIKIS
HISTORIA
 El primer WikiWikiWeb creado por Ward
Cunningham fue creado para el
repositorio de patrones del Portland
(Portland Pattern Repository) en 1995.
 Cunningham: Un wiki es «la base de
datos en línea más simple que pueda
funcionar».
 En enero de 2001, los fundadores del
proyecto de enciclopedia decidieron
utilizar un wiki como base para el
proyecto de enciclopedia Wikipedia.
 La versión de Wikipedia en inglés es el
wiki más grande que existe.

WIKIS
VENTAJAS
 Permite crear y mejorar las páginas de
forma instantánea, dando una gran
libertad al usuario.
 Esto hace que más gente participe en
su edición, a diferencia de los sistemas
tradicionales, donde resulta más difícil
que los usuarios del sitio contribuyan a
mejorarlo.
 Gran rapidez con la que se actualizan
los contenidos.

WIKIS
INCONVENIENTES
 Se puede realizar ediciones (generalmente hechas por
desconocidos o gente mal intencionada) que borran contenido
importante, introducen errores, agregan contenido inapropiado
u ofensivo…
 También son frecuentes los intentos de spam. La introducción
de enlaces en un wiki con el fin de subir en los buscadores de
Internet. Los intentos de publicitarse o anunciar su ideología o
religión a través del wiki.
 Algunas soluciones que se utilizan para luchar contra estos
inconvenientes son:
 Revertir rápidamente sus cambios, para que así desaparezcan.
 Bloquearlos temporalmente por su nombre de usuario
o dirección IP, de tal forma que no puedan seguir editando.
 No permitir que editen páginas usuarios que no estén
registrados en la wiki.
 En casos extremos (generalmente, ataques por medio de
herramientas automáticas), bloquear la base de datos del wiki,
sin permitir ningún tipo de edición.

WIKIS
EN LA ESCUELA
 Permite y solicita la colaboración.
 Rompen la jerarquización y la
unidireccionalidad del aprendizaje.
 Concebida para permitir la participación.
 Todos podemos generar contenidos.
 Rompen con la idea de clase en la propia aula
llegando así a la idea de la escuela en Internet.
 Diseño sencillo y práctico.
 Los profesores y alumnos adoptan nuevos
roles.
 Accedemos a los datos y los insertamos
fácilmente.

WIKIS
USO EN LA ESCUELA Y EJEMPLOS
 Profesorado: Programaciones, recursos,
investigaciones, contenidos, enlaces, consulta, cursos.
 Alumnado: Portafolio, investigaciones, enlaces,
resúmenes, apuntes, textos individuales, textos
colaborativos, opiniones, compartir conocimiento,
consulta.
 Centro: Departamentos, revista, recursos, currículos,
intercentros.
EJEMPLOS
 Wiki como web personal. Base de datos de
conocimiento del profesor (blog).
 Wiki como construcción colaborativa de conocimiento.
Por ejemplo: Una wiki de aula o del propio colegio.
 Un wiki para la revista digital.
 Wikis de diferentes asignaturas. Pequeños espacios
virtuales de aprendizaje.
 http://octavio.wikispaces.com/home

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
 La información es el flujo de datos, el conocimiento es una
información almacenada que se organiza en un esquema
conceptual.
 El desarrollo tecnológico es el causante de un exceso de
información.
 Algunos autores, sostienen que la sociedad de la
información es todo el proceso para poder obtener y
compartir todo tipo de información a través de diferentes
medios telemáticos, y en cualquier lugar del mundo.
 2003, declaración de los principios de la Cumbre de la
Sociedad de la Información en Ginebra (Suiza). Se
enunciaba que la sociedad de la información debe estar
centrada en la propia persona y debe ser integradora y estar
orientada al desarrollo, para que todo el mundo pueda
consultar, utilizar y compartir la información y el
conocimiento.
 Hiroshi Tasaka: La información pierde valor y que el
conocimiento siempre será terreno del científico, pensador o
del sabio.

ESCUELA 2.0 EN CASTILLA-LA
MANCHA
Este proyecto fue innovador en nuestra comunidad autónoma, ya
que fue la primera de todas en instalar dicho proyecto. El proyecto
estará destinado a los alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria y
con la extensión a los dos primeros cursos de Educación
Secundaria.
Las aulas en las que se desarrollará este proyecto, deberán estar
dotadas de los siguientes elementos:
 Pizarra Digital Interactiva (PDI): Esta pizarra tendrá un software asociado de
funcionamiento que deberá estar instalado en los ordenadores de los profesores
para que pueden utilizarlo en sus clases.
 Videoproyector para su uso con la Pizarra.
 Ordenador netbook para los alumnos: Dichos ordenadores, tendrán una
garantía de cuatro años, lo que dura el proyecto. Los ordenadores estarán
dotados del software que necesiten para poder conectarse en el centro sin
ninguna instalación más.
 Mueble de custodia para poder dejar los ordenadores de los alumnos. En
los centros completos se instalará en cada aula un mueble donde los alumnos
podrán dejar el ordenador. A los centros incompletos, se les dará un maletín de
transporte para poder guardar hasta 12 ordenadores y la PDI.
 Ordenador portátil para el profesor: Este recurso fue entregado el curso
anterior. Pero debido a este proyecto, se le instalará el software de control del
aula para que de esta manera puedan controlar todos los netbook de los
alumnos y la pizarra digital.

CONCLUSIÓN
 El hecho de que este proyecto dote de ordenadores portátiles a los alumnos de los
colegios privados. Pensábamos que solo se implantaba en colegios público ya que son los
que pertenecen al Estado. El proyecto en sí es conveniente que todos los colegios tanto
privado como publico lo lleven a cabo, no obstante los privados podrían proveerse a si
mismo de los equipos tecnológicos necesarios.
 Respecto a la implantación de la Escuela 2.0, creemos que se trata de un tema muy
delicado de dotar de portátiles a los curso del primer ciclo de la E.S.O, ya que los alumnos
se encuentran en una etapa muy difícil , en la cual hay que tener especial control del uso
que dan a los ordenadores y a Internet, ya que pueden ser elementos de distracción.
 Tenemos dudas acerca de si los profesores reciben o no la información y formación que
se indica. Ya que muchos de ellos no utilizan las TIC de las misma manera que otros.
 No se debe olvidar el papel fundamental del profesor que enseñar y formar a sus
alumnos, las herramientas TIC deben ser complementarias al proceso de enseñanza,
nunca deben sustituir al profesor en su función. Deben un complemento tanto para
profesores como alumnos.
 El uso de internet en el aula deben estar siempre bajo control del profesor para, de esta
manera evitar, que los alumnos se alejen de las propuestas realizadas por el profesor. No
hay que olvidar que los padres también tienen que supervisar el uso de internet en casa,
para evitar que los alumnos no se centren y desvíen de las tareas y deberes escolares.
 En realidad sí que es importante tener conexión a internet en casa, ya que con este
proyecto se fomenta el uso de blogs y wikis para realizar y ampliar las tareas, y para ello
es necesario conexión tanto en clase como en casa.
 Lo más llamativo del proyecto es que el Ministerio de Educación haya firmado acuerdos
con diferentes compañías con acceso a internet como son Vodafone y Telefónica, para
poner al alcance de todas las familias la conexión necesaria a Internet.

CONCLUSIÓN
 Gracias a las facilidades informáticas que hay actualmente y las herramientas que
se ponen a disposición de los maestros es muy fácil crear y encontrar recursos
didácticos que sirvan para el optimo desarrollo de la práctica docente. Además
tanto el Ministerio como las Comunidades autónomas establecen redes sociales
para profesores en los que pueden compartir recursos didácticos y ponerse en
contacto con otros profesores y maestros para coger ideas y aplicarlas en su
práctica docente diaria.
 Tanto en el uso de blog como de wikis, creemos que es de suma importancia
siempre y cuando se sepa utilizar. Como hemos dicho anteriormente el blog y las
wikis se pueden utilizar de distinta manera. Vemos muy importante el uso del blog
como recurso del profesor, para que los alumnos puedan acceder a la información
publicada. En cambio, vemos muy complicado que los alumnos utilicen el blog
como un diario de aprendizaje.
 En cuanto a las wikis opinamos lo mismo que el blog, pero vemos el uso de las
wikis algo más difícil, para que el alumno esté implicado en el uso de las wikis, es
necesario que el profesor tenga los conocimiento y motivación suficientes para
guiar a sus alumnos en su uso y conseguir motivarles para usarlas
 En concreto, en nuestra Comunidad Autónoma se lleva a cabo el mismo programa
que el Ministerio ha propuesto. Tenemos constancia que en la mayoría de los
colegios de la comunidad se desarrolla el proyecto correctamente, aunque hay
algunas excepciones, como que algunos profesores no han integrado de manera
completa las TIC para el desarrollo de su propia asignatura.
 En Castilla - La Mancha se ha puesto en marcha el programa Papas 2.0, en el que
los padres de los alumnos pueden acceder a todas al información de sus hijos,
tanto notas, faltas de asistencia, reuniones con los profesores, etc., y permanecer
siempre informados. A partir de este programa los padres pueden ponerse en
contacto con los profesores en cualquier momento para acordar reuniones o

DEBATE
 ¿Piensas que este
Proyecto ayuda al
aprendizaje de los
alumnos?
 ¿Crees que hay alguna
alternativa que beneficie
más a los alumnos?
 ¿Crees que esta bien
invertido el dinero
destinado a este proyecto?

BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFÍA
 Pérez Sanz, Antonio (2010) Escuela 2.0.
 http://www.ite.educacion.es/es/escuela-20
 http://www.ite.educacion.es/images/stories/congreso/presentacion_escuela20_se
p_2010.pdf
 http://www.educacion.gob.es/dctm/aula2010/modernizacion/escuela-2-
0.pdf?documentId=0901e72b800b1731
 http://www.aulatic.com/tag/escuela-2-0/
 http://www.aulatic.com/2010/10/21/escuela-2-0/
 http://www.escuela20.com/escuela20-educacion-recursos-
educativos/espanol/inicio_24_1_ap.html
 http://octavio.wikispaces.com/home
 http://www.slideshare.net/tiscar/blogs-y-wikis-322866
 http://www.slideshare.net/telmoviteri/qu-es-y-para-qu-sirve-un-blog
 http://www.slideshare.net/nestoralonso/blogs-y-educacin
 http://www.slideshare.net/JoanTomas/web-20-blogs-wikis-y-podcasts
 http://www.educa.jccm.es/educa-
jccm/cm/educa_jccm/tkContent?idContent=66344&locale=es_ES
jccm/cm/educa_jccm/tkContent?idContent=66815&textOnly=false&locale=es_ES
jccm/cm/educa_jccm/tkContent?idContent=66817&locale=es_ES&textOnly=false

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