El documento describe las etapas iniciales de un plan de estudios para enseñar sobre la sostenibilidad ambiental. La primera etapa incluye una descripción y preguntas básicas sobre los estudiantes. La segunda etapa establece objetivos generales como preservar la vida en el planeta. La tercera etapa selecciona estrategias como el aprendizaje autónomo y colaborativo. La cuarta etapa dispone el entorno de aprendizaje en tres unidades. La quinta etapa involucra a los estudiantes en tareas y foros.

1. delo ASSURE
ABP

2. Etapa 1Etapa 1
Análisis de las característicasAnálisis de las características
del estudiante de losdel estudiante de los
participantesparticipantes
Descripción de los participantes
y
Preguntas Básicas

3. Descripción:Descripción:
 El grupo esta formado por unEl grupo esta formado por un
conjunto heterogéneo tanto enconjunto heterogéneo tanto en
edades como en sexo, todosedades como en sexo, todos
autodidactas y autodirigidos, conautodidactas y autodirigidos, con
horarios de estudio diversos, su nivelhorarios de estudio diversos, su nivel
de motivación es alto (se demuestrade motivación es alto (se demuestra
con el ímpetu y el empeño que hancon el ímpetu y el empeño que han
puesto para llegar hasta esta misión),puesto para llegar hasta esta misión),
lo que lo motiva es la necesidad delo que lo motiva es la necesidad de
perpetuar la vida en nuestro planeta.perpetuar la vida en nuestro planeta.

4. ¿Qué tanto sabe el estudiante?¿Qué tanto sabe el estudiante?
 Posee los conocimientos generales sobrePosee los conocimientos generales sobre
contaminación, ciclos vitales, biosferas ycontaminación, ciclos vitales, biosferas y
ecosistemas, cambios climáticos y alteracionesecosistemas, cambios climáticos y alteraciones
al medio ambiente. (estos datos están basadosal medio ambiente. (estos datos están basados
en la participación en los foros del bloque deen la participación en los foros del bloque de
inicio)inicio)

5. ¿Qué necesita saber?¿Qué necesita saber?
 Utilización adecuada de los recursosUtilización adecuada de los recursos
renovables y no renovables. Procesos de:renovables y no renovables. Procesos de:
reforestación, fijación del dióxido dereforestación, fijación del dióxido de
carbono, reciclaje.carbono, reciclaje.

6. ¿Qué estrategias y actividades¿Qué estrategias y actividades
educacionales son las máseducacionales son las más
adecuadas?adecuadas?
 La estrategia principal es proponer problemasLa estrategia principal es proponer problemas
específicos que puedan solucionarse desde elespecíficos que puedan solucionarse desde el
quehacer diario de cada participante, el lema es:quehacer diario de cada participante, el lema es:
“Cambiar el mundo es imposible para un solo“Cambiar el mundo es imposible para un solo
hombre, pero si tu cambias estarás haciendo unhombre, pero si tu cambias estarás haciendo un
aporte mucho mas grande que si intentasaporte mucho mas grande que si intentas
cambiar al mundo”.cambiar al mundo”.

7. ¿Qué estrategias y actividades¿Qué estrategias y actividades
educacionales son las máseducacionales son las más
adecuadas?adecuadas?
Esto se desarrollaría a través de:Esto se desarrollaría a través de:
 Actividades individualesActividades individuales en las que el participanteen las que el participante
ponga en practica métodos o procedimientos para elponga en practica métodos o procedimientos para el
mejoramiento del uso y consumo de los recursos,mejoramiento del uso y consumo de los recursos,
 Actividades grupalesActividades grupales de que involucren a todos losde que involucren a todos los
participantes, en las cuales puedan dar a conocerparticipantes, en las cuales puedan dar a conocer
sus opiniones personales y contrastarlas con las desus opiniones personales y contrastarlas con las de
sus compañeros y que debido a la diversidad de sussus compañeros y que debido a la diversidad de sus
horarios no impliquen la necesidad de sincronía.horarios no impliquen la necesidad de sincronía.
Ejemplo: Foros.Ejemplo: Foros.

8. Etapa 2Etapa 2
Establecimiento de objetivos deEstablecimiento de objetivos de
aprendizajeaprendizaje

9.  Objetivo General:Objetivo General:
 Salvar el Planeta y preservar la vida.Salvar el Planeta y preservar la vida.
 Objetivos Específicos:Objetivos Específicos:
 Usar de forma adecuada losUsar de forma adecuada los
recursos renovables y norecursos renovables y no
renovables.renovables.
 Diseñar herramientas y/o materiales de oficina a partirDiseñar herramientas y/o materiales de oficina a partir
de recursos.de recursos.
 Redactar un Acta de Compromiso (de forma grupal) conRedactar un Acta de Compromiso (de forma grupal) con
las actividades y medidas que cada uno tomara a partirlas actividades y medidas que cada uno tomara a partir
de este momento para mejorar las condiciones delde este momento para mejorar las condiciones del
planeta.planeta.

10. Etapa 3Etapa 3
Selección de estrategias,Selección de estrategias,
tecnologías, medios y materialestecnologías, medios y materiales

11. Estrategias de aprendizajeEstrategias de aprendizaje
Aprendizaje Autónomo, Activo y Colaborativo.Aprendizaje Autónomo, Activo y Colaborativo.

12. Las tecnologías:Las tecnologías:
 Cualquier computador o dispositivo electrónicoCualquier computador o dispositivo electrónico
capaz de conectarse a Internet a través de uncapaz de conectarse a Internet a través de un
navegador y reproducir material multimedia.navegador y reproducir material multimedia.

13. Medios y MaterialesMedios y Materiales
 Videos online, correoVideos online, correo
electrónico, libroselectrónico, libros
electrónicos, Prezi.electrónicos, Prezi.
 Todo materialTodo material
reciclable areciclable a
disposición. Videos dedisposición. Videos de
elaboración de papelelaboración de papel
artesanal, reciclaje deartesanal, reciclaje de
materiales paramateriales para
herramientas deherramientas de
oficina, Presentacionesoficina, Presentaciones
Prezi.Prezi.

14. Etapa 4Etapa 4
Disposición del Entorno deDisposición del Entorno de
aprendizaje.aprendizaje.

15.  Bienvenida a los estudiantes a través deBienvenida a los estudiantes a través de
una Video conferencia. La cual estaráuna Video conferencia. La cual estará
disponible posteriormente en Video.disponible posteriormente en Video.

16. Desarrollo de los objetivos en tresDesarrollo de los objetivos en tres
Unidades:Unidades:
 I) Recursos Naturales Renovables y no RenovablesI) Recursos Naturales Renovables y no Renovables
 II) Ciclos VitalesII) Ciclos Vitales
 III) ReciclajeIII) Reciclaje

17. Materiales de consulta:Materiales de consulta:
 Página web: Manualidades Facilisimo. Disponible en línea:Página web: Manualidades Facilisimo. Disponible en línea:
http://http://manualidades.facilisimo.commanualidades.facilisimo.com/reciclado-escritorio/reciclado-escritorio FechaFecha
de consulta: 01/06/2017de consulta: 01/06/2017
 Videos:Videos:
 ¿Por qué el Reciclaje es tan Importante?¿Por qué el Reciclaje es tan Importante? Disponible enDisponible en
línea:línea:
https://www.youtube.com/watch?v=-UFFFUTMlCw Fecha dehttps://www.youtube.com/watch?v=-UFFFUTMlCw Fecha de
consulta: 01/06/2017consulta: 01/06/2017
 Recursos renovables y no renovables - DocumentalRecursos renovables y no renovables - Documental
HOME.HOME. Disponible en línea:Disponible en línea:
https://www.youtube.com/watch?v=YkuRHabHTso Fecha dehttps://www.youtube.com/watch?v=YkuRHabHTso Fecha de
consulta: 01/06/2017consulta: 01/06/2017

18. Materiales de consulta:Materiales de consulta:
 El ciclo del agua.El ciclo del agua. Disponible en línea:Disponible en línea:
https://www.youtube.com/watch?v=9LVXk0sFauMhttps://www.youtube.com/watch?v=9LVXk0sFauM
Fecha de consulta: 01/06/2017Fecha de consulta: 01/06/2017
 Ciclo del Carbono.Ciclo del Carbono. Disponible en línea:Disponible en línea:
https://www.youtube.com/watch?v=u6dhBw_f7Ochttps://www.youtube.com/watch?v=u6dhBw_f7Oc
Fecha de consulta: 01/06/2017Fecha de consulta: 01/06/2017
 Ciclo de Vida de los Seres Vivos.Ciclo de Vida de los Seres Vivos. Disponible enDisponible en
línea:línea:
https://www.youtube.com/watch?v=zUr6QPRzocYhttps://www.youtube.com/watch?v=zUr6QPRzocY
Fecha de consulta: 01/06/2017Fecha de consulta: 01/06/2017

19. Actividades a realizar:Actividades a realizar:
 Unidad I: Tarea:Unidad I: Tarea:
Presentación PreziPresentación Prezi
 Unidad II: ForoUnidad II: Foro
 Unidad III: Tarea:Unidad III: Tarea:
Elaboración de unaElaboración de una
herramienta de oficina conherramienta de oficina con
materiales reciclablesmateriales reciclables

20. Etapa 5Etapa 5
Participación de los estudiantesParticipación de los estudiantes
La participación activa se vera reflejada a
través de la realización de las siguientes
actividades:

21. 1) Realizar una tarea:1) Realizar una tarea:
 Presentación Prezi dondePresentación Prezi donde
desarrolle los conceptosdesarrolle los conceptos
básicos relacionados con labásicos relacionados con la
unidad I y de ejemplos aunidad I y de ejemplos a
través de imágenes de lostravés de imágenes de los
recursos renovables y norecursos renovables y no
renovables.renovables.

22. 2) Participar en un foro2) Participar en un foro
 El tema principal “Actividades que me comprometo aEl tema principal “Actividades que me comprometo a
realizar para salvar el planeta” donde cadarealizar para salvar el planeta” donde cada
participante planteara una o varias actividades de laparticipante planteara una o varias actividades de la
vida cotidiana en la que se podría mejorar elvida cotidiana en la que se podría mejorar el
consumo de los recursos y así reducir el impacto queconsumo de los recursos y así reducir el impacto que
generamos sobre los ciclos vitales.generamos sobre los ciclos vitales.

23. 3) Realizar un recurso renovable3) Realizar un recurso renovable
 Elaborar unaElaborar una
herramienta de oficina aherramienta de oficina a
partir de recursospartir de recursos
reciclables, elreciclables, el
participante deberáparticipante deberá
documentar a través dedocumentar a través de
una presentación Preziuna presentación Prezi
los materiales, ellos materiales, el
proceso a seguir y elproceso a seguir y el
resultado obtenido deresultado obtenido de
su propio proceso desu propio proceso de
creación.creación.

24. Etapa 6Etapa 6
Evaluación y revisión de laEvaluación y revisión de la
implementación y resultados delimplementación y resultados del
aprendizajeaprendizaje

25. A través de estas sencillas actividadesA través de estas sencillas actividades
lograremos salvar el planeta, son cosaslograremos salvar el planeta, son cosas
que podemos incluir en nuestra quehacerque podemos incluir en nuestra quehacer
diario y que podemos inculcar también endiario y que podemos inculcar también en
nuestros hogares,nuestros hogares,

26. Salvar el planeta requiere de una tareaSalvar el planeta requiere de una tarea
titánica, irrealizable para una solatitánica, irrealizable para una sola
persona. Pero cuando una persona aportapersona. Pero cuando una persona aporta
el 1% de la solución y se le unen 99el 1% de la solución y se le unen 99
personas mas aportando también el 1%personas mas aportando también el 1%
podremos realizar lo irrealizable.podremos realizar lo irrealizable.

27. Muchas GraciasMuchas Gracias