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Acentuación 
E.E. Lectura y redacción a través del mundo 
contemporáneo 
UNIVERSIDAD VERACRUZANA 
Asesoría: Leticia Núñez Hernández 
(Profesora)
INTEGRANTES 
Ricardo Leonel Mayén López 
Catalina Martínez Aparicio 
Pablo Gómez López
División silábica 
Sílaba: es la emisión de un sonido en un solo golpe de la voz. 
El centro de cada sílaba lo constituye una vocal (a, e, i, o, u). 
Ejemplos: Li-bro 
Ca-rro 
Ra-ma 
Vocales pueden formar 
sílabas por sí solas. Ej: 
a-é-re-o 
o-a-sis
Clasificación de 
las palabras 
Monosílabas 
Bisílabas 
Trisílabas 
Tetrasílabas 
Pentasílabas 
Polisílabas 
Ej.: Fue, Fui, 
Pan, Dios, Juan. 
Ej.: Ár-bol, ca-sa, 
me-sa. 
Ej.: Ne-ve-ra, ba-su-ra, 
co-le-gio. 
Ej.: Es-tu-pen-do, 
fu-ne-ra-ria. 
Ej.: U-ni-ver-si-dad, 
Pen-ta-sí-la-ba. 
Ej.: In-te-li-gen-te-men-te, 
In-ter-con-ti-nen-tal.
Reglas de la división silábica 
1.- Una consonante entre dos vocales se agrupa con la vocal 
de la derecha: 
Ejemplos: comida co-mi-da 
música mú-si-ca 
zapato za-pa-to 
2.- Dos consonantes entre dos vocales se separan y cada 
consonante se queda con una vocal: 
Ejemplos: arte ar-te 
contento con-ten-to 
gimnasta gim-nas-ta
3.-Cuando hay tres consonantes entre vocales, las primeras dos se 
unen con la primera vocal y la tercera se une a la segunda vocal. 
Ejemplos: inspección ins-pec-ción 
transmitir trans-mi-tir 
4.- Cuando hay cuatro consonantes entre vocales, las primeras dos 
se unen a la primera vocal y las otras dos se unen a la segunda 
vocal. 
Ejemplos: monstruo mons-truo 
obstrucción obs-truc-ción
Diptongo, triptongo e hiato 
Vocales 
Las fuertes son: a, e, o, Las débiles son: i, u. 
Diptongo 
Triptongo 
Unión de una vocal fuerte y una débil, 
o la unión de dos vocales débiles 
Unión de tres vocales en un solo golpe 
de voz: una vocal fuerte entre dos 
débiles
Los catorce diptongos Los seis triptongos 
ai- bai-le 
au- au-to 
ei- pei-ne 
eu- deu-da 
oi- oi-go 
ou- Sou-sa 
ia- lim-pia 
ua- gua-gua 
ie- pien-so 
ue- fuer-za 
io- lim-pio 
uo- ar-duo 
iu- ciu-dad 
ui- cui-da-do 
iai- en-vi-diáis 
iei- a-pre-ciéis 
uai, uay- a-ve-ri-guáis, 
U-ru-guay 
uei, uey- a-ve-ri-guéis, 
buey 
iau- miau 
uau- guau
Hiato Se presenta cuando las vocales no 
forman una sola emisión de voz 
1.- Este consiste en una vocal débil acentuada y una vocal fuerte: 
aí- pa-ís 
aú- ba-úl 2.- Dos vocales fuertes: 
eí- re-í le-al 
eú- re-ú-ne Te-a-tro 
ía- fi-lo-so-fí-a a-é-re-o 
ío- rí-o re-o 
íe- rí-e 
oí- o-í 
oú- No-ú-me-no 
úa- Pú-a 
úe- con-ti-nú-es 
úo- a-cen-tú-o
Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos 
Diptongos 
1.-La tilde se coloca sobre vocal abierta (en la combinación fuerte + débil) 
Ej.:diáfano, adiós, huérfano 
2.-Tilde se coloca sobre la segunda vocal (en la combinación débil + débil). 
Ej.:lingüístico 
EXCEPCIÓN: las palabras agudas terminadas en los diptongos -ay, -ey y –oy, 
no llevan tilde (estoy, jersey). 
En los triptongos el acento siempre se coloca en la vocal fuerte. 
Ej.: cambiéis, anunciéis 
EXCEPCIÓN: las palabras agudas con triptongos en –y no llevan tilde (Uruguay)
Sílaba tónica y átona 
Palabra Tónica 
estrella tre 
alfabeto be 
aire ai 
tenedor dor 
hielo hie 
ratón tón 
ruido rui 
pájaro pá 
lámpara lám 
viuda viu
Localiza los diptongos de la siguiente lectura: 
Me llamo Eva, que quiere decir vida, según un libro que mi madre 
consultó para escoger mi nombre. Nací en el último cuarto de una 
casa sombría y crecí entre muebles antiguos , libros en latín y 
momias humanas, pero eso no logró hacerme melancólica, porque 
vine al mundo con un soplo de selva en la memoria . Mi padre, un 
indio de ojos amarillos, provenía del lugar donde se juntan cien ríos, 
olía a bosque y nunca miraba al cielo de frente, porque se había 
criado bajo la cúpula de los árboles y la luz le parecía indecente. 
Consuelo , mi madre, pasó la infancia en una región encantada, 
donde por siglos los aventureros han buscado la ciudad de oro puro 
que vieron los conquistadores cuando se asomaron a los abismos 
de su propia ambición. Quedó marcada por el paisaje y de algún 
modo se las arregló para traspasarme esa huella . 
Isabel Allende. Eva Luna
Decide si la palabra contiene diptongo, hiato o ninguno de ellos. 
1.-Juguete 
Ninguno 
2.-Gaviota 
Diptongo 
3.-Grúa 
Hiato 
4.-Piano 
Diptongo 
5.-Apedrear 
Hiato 
6.-Paquete 
Ninguno 
7.-Moldea 
Hiato 
8.- Destruído 
Diptongo
Reglas generales de 
acentuación 
Agudas 
Graves o llanas 
Esdrújulas 
Sobresdrújulas
ACENTO 
Acento prosódico Acento ortográfico 
Rayita oblicua 
llamada tilde que se 
escribe sobre la vocal 
de la sílaba tónica de 
algunas palabras. 
Es la mayor intensidad de voz 
con la que se pronuncia una 
palabra. 
Silaba 
Tónica Átonas 
Ejemplo: 
• Atún 
• Échamelo 
• Tú
Graves o 
llanas 
R 
E 
G 
L 
A 
S 
D 
E 
A 
C 
E 
N 
T 
U 
A 
C 
I 
Ó 
N 
Agudas 
• Llevan el 
acento en la 
ultima silaba 
• Llevan el 
acento en la 
penúltima 
silaba 
Esdrújulas 
• Llevan el 
acento en la 
antepenúltima 
silaba 
• Teléfono 
• Súbito 
• Tíralo 
Sobre 
esdrújulas 
Siempre se 
acentúan. 
Ejem. 
Ejem. 
• Eléctrico 
• Cántaro 
• Pájaro 
Regla 
Llevan tilde 
cuando terminan 
en “n”, “s” o vocal. 
Ejemplo 
Regla 
Con vocal: allá, 
café, sofá. 
Con 
consonante “n” 
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azafrán, sillón. 
adiós, compás, 
después. 
Llevan acento 
cuando terminan 
en consonante 
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Ejemplo 
Ámbar, lápiz, 
mármol, cárcel, 
carácter. 
Regla 
Siempr 
e llevan 
tilde.
Otras reglas 
Las palabras monosílabas 
por lo general no llevan 
acento. 
Ejemplo: 
Dios, cien, seis, pez. 
Debemos colocar 
acento en las palabras 
mayúsculas que lo 
requieran. 
Ejemplo: 
África, Álvaro, 
Ángeles. 
Verbos terminados 
en uir no llevan 
acento. 
Ejemplo: 
disminuir, contribuir, 
construir. 
Se escriben sin tilde 
las agudas terminadas 
en oy, ey ,ay. 
En caso de agudas 
terminadas en “s” seguidas 
con otra consonante no 
lleva acento ortográfico 
En el caso de las palabras 
graves cuando terminan 
en “s” si llevan tilde. 
Ejemplo: bíceps, cómics.
De acuerdo a la reglas vistas, coloca el acento en las 
palabras subrayadas e identifica si son: agudas, graves, 
esdrújulas y sobres esdrújulas. 
La biblioteca escolar habrá de ser un auténtico centro de recursos, un 
manantial eterno de información, de sugerencias, de actividades 
socioculturales y a la vez festivas, una fuente inagotable de herramientas 
para ampliar el conocimiento y, al mismo tiempo, la cuna de la fantasía, el 
hogar de lo poético, el rincón de la palabra serena, la amistad, la libertad y 
los sueños. La biblioteca escolar aportará muchas ventajas a la escuela, pero 
también exigirá el compromiso entusiasta y decidido de los diversos agentes 
de la educación lectora: maestros, bibliotecarios, padres, estudiantes y 
legisladores. Ninguno de ellos podrá delegar en los otros sus 
responsabilidades ni incumplir su papel porque echaría a perder el trabajo de 
todos. Trataremos de definir más adelante las aportaciones de la biblioteca al 
proceso de enseñanza/aprendizaje que se lleva a cabo en la escuela y los 
compromisos que habrán de asumir todos los miembros de la comunidad 
escolar. Antes comenzaremos por exponer nítidamente qué modelo de 
biblioteca escolar propugnamos, qué pedimos concretamente a las distintas 
administraciones públicas sobre bibliotecas escolares y qué relaciones 
pueden establecerse entre éstas y las bibliotecas públicas.
palabras sobreesdrújulas: 
nítidamente. 
Son palabras esdrújulas: 
Auténtico, poético, públicas. 
Son palabras graves: 
Biblioteca, recursos, eterno, sugerencias (hay 
diptongo). 
Son palabras agudas: 
Escolar, habrá, manantial (si hubiera tilde en la i, 
se generaría hiato y se convertiría en una palabra 
grave), información.
Acento diacrítico 
y enfático
Acento diacrítico 
 El acento diacrítico o tilde diacrítica, consiste en, mediante 
una tilde, diferenciar palabras que se escriben y pronuncian 
igual, pero tienen distinto significado. 
En esta categoría caen, por ejemplo, las palabras 
monosílabas, que por regla conocemos que no se tildan.
Acento diacrítico 
 Los monosílabos que aplican a esta regla son: el- tu- te- mi-mas- 
si- se- de. 
 Y también añadiremos el uso de solo y aun.
EL / ÉL 
-El: Artículo masculino definido, sin mucho 
más que aclarar. 
El programa de hoy me gustó. 
-Él: Pronombre personal, tercera personal 
de singular (un sujeto o persona). 
Él nos trajo las llaves del auto.
TU / TÚ 
-Tu: Adjetivo posesivo, que correspondería a 
“tuyo” (en términos simples, marca propiedad 
de 
un objeto). 
Tu letra es más linda que la mía. 
Tu hoja, tu lapicera, tu libro. 
-Tú: Pronombre personal, segunda persona 
del singular. 
Tú eres un usuario muy activo. 
Salto mucho más alto que tú.
TE / TÉ 
-Te: Aunque la definición correcta es 
"pronombre personal", tómenlo cuando 
estamos hablando ante un “tú” (o sea, otra 
persona). 
¿Ya te vas? (si tú ya te vas). 
Te invito a mi fiesta (es decir, a ti). 
-Té: Acentúen “té” nada más cuando se 
refieran a la infusión/bebida caliente (y más 
cuando hablen de Inglaterra): 
Me invitó a tomar un té con bizcochos.
MI / MÍ 
-Mi: Hay dos casos, el primero se refiere a la nota 
musical (Do, re, mi, fa, sol, la, si) 
El segundo es al adjetivo posesivo, que 
corresponde a “mío” (propiedad sobre un objeto). 
Esta es mi casa. 
Mi perro, mi auto, mi dirección de correo. 
-Mí: Pronombre personal. En forma simple, nos 
estamos refiriendo a nosotros mismos (¡ojo! A 
nosotros y no a algo que poseemos). 
¿Te estás burlando de mí? 
A mí me parece que lo mejor es practicar, no hay 
más remedio
MAS / MÁS 
-Mas: Cuando sea "conjunción adversativa". Casi 
no se usa, pero equivale a “pero”. 
Yo quería ir a la fiesta, mas mi mamá no quiso 
dejarme. 
-Más: Adverbio de cantidad. O sea que generalmente 
lo usamos para referirnos a una cantidad mayor, ya 
sea de modo de adición: 
Quiero un trago más. 
O a modo de comparación: 
Raúl es más mentiroso que Juan.
SI / SÍ 
-Si: Al igual que "mi", en primer caso puede 
ser la nota musical. En segundo caso, 
podemos generalizarlo diciendo que “marca 
una condición”: 
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-Sí: Puede ser una afirmación, ya sea como 
una respuesta afirmativa, como un sustantivo 
o como un pronombre de la tercera persona: 
¿Quieres ir conmigo a cenar? Sí. (afirmación) 
Ayer Damián me dio el sí para 
viajar. (sustantivo) 
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SE / SÉ 
-Se: Tiene varios usos (pronombre personal, pronombre reflejo 
o pronombre recíproco). Puede referirse a acciones, personas, 
etc. Es signo de impersonalidad o pasividad. 
Se le pide a los pasajeros que aborden el próximo avión. 
Él se fue y me dejó llorando. 
Yo no se lo autoricé. 
En caso que su definición cause complicaciones, mejor 
aprenderse los casos en que lleva tilde. 
-Sé: Uso estrictamente con los verbos: 
“Saber” 
Yo sé la respuesta. 
O “ser” (en caso de dar una orden) 
Sé una buena persona.
DE / DÉ 
-De: es una simple preposición sin mayor chiste. 
La casa de Joaquín. 
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-Dé: se refiere al verbo “dar”. 
Espero que mamá no te dé esa reprimienda.
O / Ó 
 Esta conjunción disyuntiva (que indica alternancia), 
únicamente será tildada cuando se encuentren números 
alrededor. Esto sirve para evitar la ambigüedad con el 
número “0” dada su similitud en forma. 
¿Eran 2 ó 3 personas?
SOLO / SÓLO 
-Solo: cuando sea adjetivo y remonte al estado de "soledad/sin 
compañía" 
Estoy solo en casa. 
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-Sólo: cuando sea adverbio de modo y tiene el mismo significado de 
"solamente" o "únicamente". 
Haré la tarea sólo (solamente) si me das el suficiente tiempo. 
Resaltaré algo importante en este último caso: es realmente necesario 
acentuar la palabra “sólo”, dado que si no se hace, puede 
interpretarse de distintas maneras: 
Haré la tarea sólo (solamente) si me das el suficiente tiempo. 
Haré la tarea solo si me das el suficiente tiempo. (Es decir, que la hará 
en soledad). 
Es decir, el uso del acento diacrítico en “solo” tiene la función de 
despejar la ambigüedad de significados.
AUN / AÚN 
-Aun: hay dos casos para su uso: 
El primero es cuando puede reemplazarse por 
"hasta", "incluso", "ni siquiera" o "también". 
Tiene muchos conocimientos de anime y aun de 
idioma japonés. 
El segundo es cuando sea componente del modo 
conjuntivo "aun cuando".No te abandonaremos, 
aun cuando las circunstancias no sean las 
mejores. 
-Aún: adverbio de tiempo. Se utiliza cuando puede 
ser literalmente reemplazado por “todavía” 
¿Aún no te dan los resultados del concurso?
Demostrativos (Este/Ese/Aquel) 
 Pueden ser adjetivos o pronombres. 
Llevarán tilde cuando actúen como pronombres: “Prefiero éste”. 
No llevarán tilde cuando actúen como adjetivos: “Esta mañana es 
hermosa”.
El acento enfático 
 Este acento se utiliza en las palabras “Qué”, “Cuál(es)”, 
“Quién(es)”, “Cuánto (a, os, as)”, “Dónde”, “Cuándo” y 
“Cómo”, cuando éstas son utilizadas con la intención de 
preguntar y/o exclamar. El objetivo es incrementar la fuerza 
de la expresión. Enfatiza, como su nombre hace suponer.
Ejemplos: 
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Acentuación

  • 1. Acentuación E.E. Lectura y redacción a través del mundo contemporáneo UNIVERSIDAD VERACRUZANA Asesoría: Leticia Núñez Hernández (Profesora)
  • 2. INTEGRANTES Ricardo Leonel Mayén López Catalina Martínez Aparicio Pablo Gómez López
  • 3. División silábica Sílaba: es la emisión de un sonido en un solo golpe de la voz. El centro de cada sílaba lo constituye una vocal (a, e, i, o, u). Ejemplos: Li-bro Ca-rro Ra-ma Vocales pueden formar sílabas por sí solas. Ej: a-é-re-o o-a-sis
  • 4. Clasificación de las palabras Monosílabas Bisílabas Trisílabas Tetrasílabas Pentasílabas Polisílabas Ej.: Fue, Fui, Pan, Dios, Juan. Ej.: Ár-bol, ca-sa, me-sa. Ej.: Ne-ve-ra, ba-su-ra, co-le-gio. Ej.: Es-tu-pen-do, fu-ne-ra-ria. Ej.: U-ni-ver-si-dad, Pen-ta-sí-la-ba. Ej.: In-te-li-gen-te-men-te, In-ter-con-ti-nen-tal.
  • 5. Reglas de la división silábica 1.- Una consonante entre dos vocales se agrupa con la vocal de la derecha: Ejemplos: comida co-mi-da música mú-si-ca zapato za-pa-to 2.- Dos consonantes entre dos vocales se separan y cada consonante se queda con una vocal: Ejemplos: arte ar-te contento con-ten-to gimnasta gim-nas-ta
  • 6. 3.-Cuando hay tres consonantes entre vocales, las primeras dos se unen con la primera vocal y la tercera se une a la segunda vocal. Ejemplos: inspección ins-pec-ción transmitir trans-mi-tir 4.- Cuando hay cuatro consonantes entre vocales, las primeras dos se unen a la primera vocal y las otras dos se unen a la segunda vocal. Ejemplos: monstruo mons-truo obstrucción obs-truc-ción
  • 7. Diptongo, triptongo e hiato Vocales Las fuertes son: a, e, o, Las débiles son: i, u. Diptongo Triptongo Unión de una vocal fuerte y una débil, o la unión de dos vocales débiles Unión de tres vocales en un solo golpe de voz: una vocal fuerte entre dos débiles
  • 8. Los catorce diptongos Los seis triptongos ai- bai-le au- au-to ei- pei-ne eu- deu-da oi- oi-go ou- Sou-sa ia- lim-pia ua- gua-gua ie- pien-so ue- fuer-za io- lim-pio uo- ar-duo iu- ciu-dad ui- cui-da-do iai- en-vi-diáis iei- a-pre-ciéis uai, uay- a-ve-ri-guáis, U-ru-guay uei, uey- a-ve-ri-guéis, buey iau- miau uau- guau
  • 9. Hiato Se presenta cuando las vocales no forman una sola emisión de voz 1.- Este consiste en una vocal débil acentuada y una vocal fuerte: aí- pa-ís aú- ba-úl 2.- Dos vocales fuertes: eí- re-í le-al eú- re-ú-ne Te-a-tro ía- fi-lo-so-fí-a a-é-re-o ío- rí-o re-o íe- rí-e oí- o-í oú- No-ú-me-no úa- Pú-a úe- con-ti-nú-es úo- a-cen-tú-o
  • 10. Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos Diptongos 1.-La tilde se coloca sobre vocal abierta (en la combinación fuerte + débil) Ej.:diáfano, adiós, huérfano 2.-Tilde se coloca sobre la segunda vocal (en la combinación débil + débil). Ej.:lingüístico EXCEPCIÓN: las palabras agudas terminadas en los diptongos -ay, -ey y –oy, no llevan tilde (estoy, jersey). En los triptongos el acento siempre se coloca en la vocal fuerte. Ej.: cambiéis, anunciéis EXCEPCIÓN: las palabras agudas con triptongos en –y no llevan tilde (Uruguay)
  • 11. Sílaba tónica y átona Palabra Tónica estrella tre alfabeto be aire ai tenedor dor hielo hie ratón tón ruido rui pájaro pá lámpara lám viuda viu
  • 12. Localiza los diptongos de la siguiente lectura: Me llamo Eva, que quiere decir vida, según un libro que mi madre consultó para escoger mi nombre. Nací en el último cuarto de una casa sombría y crecí entre muebles antiguos , libros en latín y momias humanas, pero eso no logró hacerme melancólica, porque vine al mundo con un soplo de selva en la memoria . Mi padre, un indio de ojos amarillos, provenía del lugar donde se juntan cien ríos, olía a bosque y nunca miraba al cielo de frente, porque se había criado bajo la cúpula de los árboles y la luz le parecía indecente. Consuelo , mi madre, pasó la infancia en una región encantada, donde por siglos los aventureros han buscado la ciudad de oro puro que vieron los conquistadores cuando se asomaron a los abismos de su propia ambición. Quedó marcada por el paisaje y de algún modo se las arregló para traspasarme esa huella . Isabel Allende. Eva Luna
  • 13. Decide si la palabra contiene diptongo, hiato o ninguno de ellos. 1.-Juguete Ninguno 2.-Gaviota Diptongo 3.-Grúa Hiato 4.-Piano Diptongo 5.-Apedrear Hiato 6.-Paquete Ninguno 7.-Moldea Hiato 8.- Destruído Diptongo
  • 14. Reglas generales de acentuación Agudas Graves o llanas Esdrújulas Sobresdrújulas
  • 15. ACENTO Acento prosódico Acento ortográfico Rayita oblicua llamada tilde que se escribe sobre la vocal de la sílaba tónica de algunas palabras. Es la mayor intensidad de voz con la que se pronuncia una palabra. Silaba Tónica Átonas Ejemplo: • Atún • Échamelo • Tú
  • 16. Graves o llanas R E G L A S D E A C E N T U A C I Ó N Agudas • Llevan el acento en la ultima silaba • Llevan el acento en la penúltima silaba Esdrújulas • Llevan el acento en la antepenúltima silaba • Teléfono • Súbito • Tíralo Sobre esdrújulas Siempre se acentúan. Ejem. Ejem. • Eléctrico • Cántaro • Pájaro Regla Llevan tilde cuando terminan en “n”, “s” o vocal. Ejemplo Regla Con vocal: allá, café, sofá. Con consonante “n” y “s”: sartén, azafrán, sillón. adiós, compás, después. Llevan acento cuando terminan en consonante que no sea “n” o “s”. Ejemplo Ámbar, lápiz, mármol, cárcel, carácter. Regla Siempr e llevan tilde.
  • 17. Otras reglas Las palabras monosílabas por lo general no llevan acento. Ejemplo: Dios, cien, seis, pez. Debemos colocar acento en las palabras mayúsculas que lo requieran. Ejemplo: África, Álvaro, Ángeles. Verbos terminados en uir no llevan acento. Ejemplo: disminuir, contribuir, construir. Se escriben sin tilde las agudas terminadas en oy, ey ,ay. En caso de agudas terminadas en “s” seguidas con otra consonante no lleva acento ortográfico En el caso de las palabras graves cuando terminan en “s” si llevan tilde. Ejemplo: bíceps, cómics.
  • 18. De acuerdo a la reglas vistas, coloca el acento en las palabras subrayadas e identifica si son: agudas, graves, esdrújulas y sobres esdrújulas. La biblioteca escolar habrá de ser un auténtico centro de recursos, un manantial eterno de información, de sugerencias, de actividades socioculturales y a la vez festivas, una fuente inagotable de herramientas para ampliar el conocimiento y, al mismo tiempo, la cuna de la fantasía, el hogar de lo poético, el rincón de la palabra serena, la amistad, la libertad y los sueños. La biblioteca escolar aportará muchas ventajas a la escuela, pero también exigirá el compromiso entusiasta y decidido de los diversos agentes de la educación lectora: maestros, bibliotecarios, padres, estudiantes y legisladores. Ninguno de ellos podrá delegar en los otros sus responsabilidades ni incumplir su papel porque echaría a perder el trabajo de todos. Trataremos de definir más adelante las aportaciones de la biblioteca al proceso de enseñanza/aprendizaje que se lleva a cabo en la escuela y los compromisos que habrán de asumir todos los miembros de la comunidad escolar. Antes comenzaremos por exponer nítidamente qué modelo de biblioteca escolar propugnamos, qué pedimos concretamente a las distintas administraciones públicas sobre bibliotecas escolares y qué relaciones pueden establecerse entre éstas y las bibliotecas públicas.
  • 19. palabras sobreesdrújulas: nítidamente. Son palabras esdrújulas: Auténtico, poético, públicas. Son palabras graves: Biblioteca, recursos, eterno, sugerencias (hay diptongo). Son palabras agudas: Escolar, habrá, manantial (si hubiera tilde en la i, se generaría hiato y se convertiría en una palabra grave), información.
  • 20. Acento diacrítico y enfático
  • 21. Acento diacrítico  El acento diacrítico o tilde diacrítica, consiste en, mediante una tilde, diferenciar palabras que se escriben y pronuncian igual, pero tienen distinto significado. En esta categoría caen, por ejemplo, las palabras monosílabas, que por regla conocemos que no se tildan.
  • 22. Acento diacrítico  Los monosílabos que aplican a esta regla son: el- tu- te- mi-mas- si- se- de.  Y también añadiremos el uso de solo y aun.
  • 23. EL / ÉL -El: Artículo masculino definido, sin mucho más que aclarar. El programa de hoy me gustó. -Él: Pronombre personal, tercera personal de singular (un sujeto o persona). Él nos trajo las llaves del auto.
  • 24. TU / TÚ -Tu: Adjetivo posesivo, que correspondería a “tuyo” (en términos simples, marca propiedad de un objeto). Tu letra es más linda que la mía. Tu hoja, tu lapicera, tu libro. -Tú: Pronombre personal, segunda persona del singular. Tú eres un usuario muy activo. Salto mucho más alto que tú.
  • 25. TE / TÉ -Te: Aunque la definición correcta es "pronombre personal", tómenlo cuando estamos hablando ante un “tú” (o sea, otra persona). ¿Ya te vas? (si tú ya te vas). Te invito a mi fiesta (es decir, a ti). -Té: Acentúen “té” nada más cuando se refieran a la infusión/bebida caliente (y más cuando hablen de Inglaterra): Me invitó a tomar un té con bizcochos.
  • 26. MI / MÍ -Mi: Hay dos casos, el primero se refiere a la nota musical (Do, re, mi, fa, sol, la, si) El segundo es al adjetivo posesivo, que corresponde a “mío” (propiedad sobre un objeto). Esta es mi casa. Mi perro, mi auto, mi dirección de correo. -Mí: Pronombre personal. En forma simple, nos estamos refiriendo a nosotros mismos (¡ojo! A nosotros y no a algo que poseemos). ¿Te estás burlando de mí? A mí me parece que lo mejor es practicar, no hay más remedio
  • 27. MAS / MÁS -Mas: Cuando sea "conjunción adversativa". Casi no se usa, pero equivale a “pero”. Yo quería ir a la fiesta, mas mi mamá no quiso dejarme. -Más: Adverbio de cantidad. O sea que generalmente lo usamos para referirnos a una cantidad mayor, ya sea de modo de adición: Quiero un trago más. O a modo de comparación: Raúl es más mentiroso que Juan.
  • 28. SI / SÍ -Si: Al igual que "mi", en primer caso puede ser la nota musical. En segundo caso, podemos generalizarlo diciendo que “marca una condición”: Voy al parque contigo si me vas a buscar. -Sí: Puede ser una afirmación, ya sea como una respuesta afirmativa, como un sustantivo o como un pronombre de la tercera persona: ¿Quieres ir conmigo a cenar? Sí. (afirmación) Ayer Damián me dio el sí para viajar. (sustantivo) Está muy ocupado en sí mismo. (pronombre)
  • 29. SE / SÉ -Se: Tiene varios usos (pronombre personal, pronombre reflejo o pronombre recíproco). Puede referirse a acciones, personas, etc. Es signo de impersonalidad o pasividad. Se le pide a los pasajeros que aborden el próximo avión. Él se fue y me dejó llorando. Yo no se lo autoricé. En caso que su definición cause complicaciones, mejor aprenderse los casos en que lleva tilde. -Sé: Uso estrictamente con los verbos: “Saber” Yo sé la respuesta. O “ser” (en caso de dar una orden) Sé una buena persona.
  • 30. DE / DÉ -De: es una simple preposición sin mayor chiste. La casa de Joaquín. El salón de fiestas. La sala de espera. -Dé: se refiere al verbo “dar”. Espero que mamá no te dé esa reprimienda.
  • 31. O / Ó  Esta conjunción disyuntiva (que indica alternancia), únicamente será tildada cuando se encuentren números alrededor. Esto sirve para evitar la ambigüedad con el número “0” dada su similitud en forma. ¿Eran 2 ó 3 personas?
  • 32. SOLO / SÓLO -Solo: cuando sea adjetivo y remonte al estado de "soledad/sin compañía" Estoy solo en casa. Luisa me dejó solo en el parque. -Sólo: cuando sea adverbio de modo y tiene el mismo significado de "solamente" o "únicamente". Haré la tarea sólo (solamente) si me das el suficiente tiempo. Resaltaré algo importante en este último caso: es realmente necesario acentuar la palabra “sólo”, dado que si no se hace, puede interpretarse de distintas maneras: Haré la tarea sólo (solamente) si me das el suficiente tiempo. Haré la tarea solo si me das el suficiente tiempo. (Es decir, que la hará en soledad). Es decir, el uso del acento diacrítico en “solo” tiene la función de despejar la ambigüedad de significados.
  • 33. AUN / AÚN -Aun: hay dos casos para su uso: El primero es cuando puede reemplazarse por "hasta", "incluso", "ni siquiera" o "también". Tiene muchos conocimientos de anime y aun de idioma japonés. El segundo es cuando sea componente del modo conjuntivo "aun cuando".No te abandonaremos, aun cuando las circunstancias no sean las mejores. -Aún: adverbio de tiempo. Se utiliza cuando puede ser literalmente reemplazado por “todavía” ¿Aún no te dan los resultados del concurso?
  • 34. Demostrativos (Este/Ese/Aquel)  Pueden ser adjetivos o pronombres. Llevarán tilde cuando actúen como pronombres: “Prefiero éste”. No llevarán tilde cuando actúen como adjetivos: “Esta mañana es hermosa”.
  • 35. El acento enfático  Este acento se utiliza en las palabras “Qué”, “Cuál(es)”, “Quién(es)”, “Cuánto (a, os, as)”, “Dónde”, “Cuándo” y “Cómo”, cuando éstas son utilizadas con la intención de preguntar y/o exclamar. El objetivo es incrementar la fuerza de la expresión. Enfatiza, como su nombre hace suponer.
  • 36. Ejemplos: ¿Dónde piensas ir? Iré donde me plazca. Me preguntó dónde vamos a ir. ¿Quién te contó? ¿Cuándo es la fiesta? Comienza cuando den las doce.