El documento ofrece una guía sobre la acentuación y la división silábica en español, incluyendo conceptos de sílaba, diptongos, hiatos y reglas de acentuación. Se analizan diferentes tipos de palabras según su cantidad de sílabas y se proporcionan ejemplos para ilustrar cada regla. Además, se discuten los usos del acento diacrítico y enfático para diferenciar significados y aclarar la pronunciación.

1. Acentuación
E.E. Lectura y redacción a través del mundo
contemporáneo
UNIVERSIDAD VERACRUZANA
Asesoría: Leticia Núñez Hernández
(Profesora)

2. INTEGRANTES
Ricardo Leonel Mayén López
Catalina Martínez Aparicio
Pablo Gómez López

3. División silábica
Sílaba: es la emisión de un sonido en un solo golpe de la voz.
El centro de cada sílaba lo constituye una vocal (a, e, i, o, u).
Ejemplos: Li-bro
Ca-rro
Ra-ma
Vocales pueden formar
sílabas por sí solas. Ej:
a-é-re-o
o-a-sis

4. Clasificación de
las palabras
Monosílabas
Bisílabas
Trisílabas
Tetrasílabas
Pentasílabas
Polisílabas
Ej.: Fue, Fui,
Pan, Dios, Juan.
Ej.: Ár-bol, ca-sa,
me-sa.
Ej.: Ne-ve-ra, ba-su-ra,
co-le-gio.
Ej.: Es-tu-pen-do,
fu-ne-ra-ria.
Ej.: U-ni-ver-si-dad,
Pen-ta-sí-la-ba.
Ej.: In-te-li-gen-te-men-te,
In-ter-con-ti-nen-tal.

5. Reglas de la división silábica
1.- Una consonante entre dos vocales se agrupa con la vocal
de la derecha:
Ejemplos: comida co-mi-da
música mú-si-ca
zapato za-pa-to
2.- Dos consonantes entre dos vocales se separan y cada
consonante se queda con una vocal:
Ejemplos: arte ar-te
contento con-ten-to
gimnasta gim-nas-ta

6. 3.-Cuando hay tres consonantes entre vocales, las primeras dos se
unen con la primera vocal y la tercera se une a la segunda vocal.
Ejemplos: inspección ins-pec-ción
transmitir trans-mi-tir
4.- Cuando hay cuatro consonantes entre vocales, las primeras dos
se unen a la primera vocal y las otras dos se unen a la segunda
vocal.
Ejemplos: monstruo mons-truo
obstrucción obs-truc-ción

7. Diptongo, triptongo e hiato
Vocales
Las fuertes son: a, e, o, Las débiles son: i, u.
Diptongo
Triptongo
Unión de una vocal fuerte y una débil,
o la unión de dos vocales débiles
Unión de tres vocales en un solo golpe
de voz: una vocal fuerte entre dos
débiles

8. Los catorce diptongos Los seis triptongos
ai- bai-le
au- au-to
ei- pei-ne
eu- deu-da
oi- oi-go
ou- Sou-sa
ia- lim-pia
ua- gua-gua
ie- pien-so
ue- fuer-za
io- lim-pio
uo- ar-duo
iu- ciu-dad
ui- cui-da-do
iai- en-vi-diáis
iei- a-pre-ciéis
uai, uay- a-ve-ri-guáis,
U-ru-guay
uei, uey- a-ve-ri-guéis,
buey
iau- miau
uau- guau

9. Hiato Se presenta cuando las vocales no
forman una sola emisión de voz
1.- Este consiste en una vocal débil acentuada y una vocal fuerte:
aí- pa-ís
aú- ba-úl 2.- Dos vocales fuertes:
eí- re-í le-al
eú- re-ú-ne Te-a-tro
ía- fi-lo-so-fí-a a-é-re-o
ío- rí-o re-o
íe- rí-e
oí- o-í
oú- No-ú-me-no
úa- Pú-a
úe- con-ti-nú-es
úo- a-cen-tú-o

10. Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos
Diptongos
1.-La tilde se coloca sobre vocal abierta (en la combinación fuerte + débil)
Ej.:diáfano, adiós, huérfano
2.-Tilde se coloca sobre la segunda vocal (en la combinación débil + débil).
Ej.:lingüístico
EXCEPCIÓN: las palabras agudas terminadas en los diptongos -ay, -ey y –oy,
no llevan tilde (estoy, jersey).
En los triptongos el acento siempre se coloca en la vocal fuerte.
Ej.: cambiéis, anunciéis
EXCEPCIÓN: las palabras agudas con triptongos en –y no llevan tilde (Uruguay)

11. Sílaba tónica y átona
Palabra Tónica
estrella tre
alfabeto be
aire ai
tenedor dor
hielo hie
ratón tón
ruido rui
pájaro pá
lámpara lám
viuda viu

12. Localiza los diptongos de la siguiente lectura:
Me llamo Eva, que quiere decir vida, según un libro que mi madre
consultó para escoger mi nombre. Nací en el último cuarto de una
casa sombría y crecí entre muebles antiguos , libros en latín y
momias humanas, pero eso no logró hacerme melancólica, porque
vine al mundo con un soplo de selva en la memoria . Mi padre, un
indio de ojos amarillos, provenía del lugar donde se juntan cien ríos,
olía a bosque y nunca miraba al cielo de frente, porque se había
criado bajo la cúpula de los árboles y la luz le parecía indecente.
Consuelo , mi madre, pasó la infancia en una región encantada,
donde por siglos los aventureros han buscado la ciudad de oro puro
que vieron los conquistadores cuando se asomaron a los abismos
de su propia ambición. Quedó marcada por el paisaje y de algún
modo se las arregló para traspasarme esa huella .
Isabel Allende. Eva Luna

13. Decide si la palabra contiene diptongo, hiato o ninguno de ellos.
1.-Juguete
Ninguno
2.-Gaviota
Diptongo
3.-Grúa
Hiato
4.-Piano
Diptongo
5.-Apedrear
Hiato
6.-Paquete
Ninguno
7.-Moldea
Hiato
8.- Destruído
Diptongo

14. Reglas generales de
acentuación
Agudas
Graves o llanas
Esdrújulas
Sobresdrújulas

15. ACENTO
Acento prosódico Acento ortográfico
Rayita oblicua
llamada tilde que se
escribe sobre la vocal
de la sílaba tónica de
algunas palabras.
Es la mayor intensidad de voz
con la que se pronuncia una
palabra.
Silaba
Tónica Átonas
Ejemplo:
• Atún
• Échamelo
• Tú

16. Graves o
llanas
R
E
G
L
A
S
D
E
A
C
E
N
T
U
A
C
I
Ó
N
Agudas
• Llevan el
acento en la
ultima silaba
• Llevan el
acento en la
penúltima
silaba
Esdrújulas
• Llevan el
acento en la
antepenúltima
silaba
• Teléfono
• Súbito
• Tíralo
Sobre
esdrújulas
Siempre se
acentúan.
Ejem.
Ejem.
• Eléctrico
• Cántaro
• Pájaro
Regla
Llevan tilde
cuando terminan
en “n”, “s” o vocal.
Ejemplo
Regla
Con vocal: allá,
café, sofá.
Con
consonante “n”
y “s”: sartén,
azafrán, sillón.
adiós, compás,
después.
Llevan acento
cuando terminan
en consonante
que no sea “n” o
“s”.
Ejemplo
Ámbar, lápiz,
mármol, cárcel,
carácter.
Regla
Siempr
e llevan
tilde.

17. Otras reglas
Las palabras monosílabas
por lo general no llevan
acento.
Ejemplo:
Dios, cien, seis, pez.
Debemos colocar
acento en las palabras
mayúsculas que lo
requieran.
Ejemplo:
África, Álvaro,
Ángeles.
Verbos terminados
en uir no llevan
acento.
Ejemplo:
disminuir, contribuir,
construir.
Se escriben sin tilde
las agudas terminadas
en oy, ey ,ay.
En caso de agudas
terminadas en “s” seguidas
con otra consonante no
lleva acento ortográfico
En el caso de las palabras
graves cuando terminan
en “s” si llevan tilde.
Ejemplo: bíceps, cómics.

18. De acuerdo a la reglas vistas, coloca el acento en las
palabras subrayadas e identifica si son: agudas, graves,
esdrújulas y sobres esdrújulas.
La biblioteca escolar habrá de ser un auténtico centro de recursos, un
manantial eterno de información, de sugerencias, de actividades
socioculturales y a la vez festivas, una fuente inagotable de herramientas
para ampliar el conocimiento y, al mismo tiempo, la cuna de la fantasía, el
hogar de lo poético, el rincón de la palabra serena, la amistad, la libertad y
los sueños. La biblioteca escolar aportará muchas ventajas a la escuela, pero
también exigirá el compromiso entusiasta y decidido de los diversos agentes
de la educación lectora: maestros, bibliotecarios, padres, estudiantes y
legisladores. Ninguno de ellos podrá delegar en los otros sus
responsabilidades ni incumplir su papel porque echaría a perder el trabajo de
todos. Trataremos de definir más adelante las aportaciones de la biblioteca al
proceso de enseñanza/aprendizaje que se lleva a cabo en la escuela y los
compromisos que habrán de asumir todos los miembros de la comunidad
escolar. Antes comenzaremos por exponer nítidamente qué modelo de
biblioteca escolar propugnamos, qué pedimos concretamente a las distintas
administraciones públicas sobre bibliotecas escolares y qué relaciones
pueden establecerse entre éstas y las bibliotecas públicas.

19. palabras sobreesdrújulas:
nítidamente.
Son palabras esdrújulas:
Auténtico, poético, públicas.
Son palabras graves:
Biblioteca, recursos, eterno, sugerencias (hay
diptongo).
Son palabras agudas:
Escolar, habrá, manantial (si hubiera tilde en la i,
se generaría hiato y se convertiría en una palabra
grave), información.

20. Acento diacrítico
y enfático

21. Acento diacrítico
 El acento diacrítico o tilde diacrítica, consiste en, mediante
una tilde, diferenciar palabras que se escriben y pronuncian
igual, pero tienen distinto significado.
En esta categoría caen, por ejemplo, las palabras
monosílabas, que por regla conocemos que no se tildan.

22. Acento diacrítico
 Los monosílabos que aplican a esta regla son: el- tu- te- mi-mas-
si- se- de.
 Y también añadiremos el uso de solo y aun.

23. EL / ÉL
-El: Artículo masculino definido, sin mucho
más que aclarar.
El programa de hoy me gustó.
-Él: Pronombre personal, tercera personal
de singular (un sujeto o persona).
Él nos trajo las llaves del auto.

24. TU / TÚ
-Tu: Adjetivo posesivo, que correspondería a
“tuyo” (en términos simples, marca propiedad
de
un objeto).
Tu letra es más linda que la mía.
Tu hoja, tu lapicera, tu libro.
-Tú: Pronombre personal, segunda persona
del singular.
Tú eres un usuario muy activo.
Salto mucho más alto que tú.

25. TE / TÉ
-Te: Aunque la definición correcta es
"pronombre personal", tómenlo cuando
estamos hablando ante un “tú” (o sea, otra
persona).
¿Ya te vas? (si tú ya te vas).
Te invito a mi fiesta (es decir, a ti).
-Té: Acentúen “té” nada más cuando se
refieran a la infusión/bebida caliente (y más
cuando hablen de Inglaterra):
Me invitó a tomar un té con bizcochos.

26. MI / MÍ
-Mi: Hay dos casos, el primero se refiere a la nota
musical (Do, re, mi, fa, sol, la, si)
El segundo es al adjetivo posesivo, que
corresponde a “mío” (propiedad sobre un objeto).
Esta es mi casa.
Mi perro, mi auto, mi dirección de correo.
-Mí: Pronombre personal. En forma simple, nos
estamos refiriendo a nosotros mismos (¡ojo! A
nosotros y no a algo que poseemos).
¿Te estás burlando de mí?
A mí me parece que lo mejor es practicar, no hay
más remedio

27. MAS / MÁS
-Mas: Cuando sea "conjunción adversativa". Casi
no se usa, pero equivale a “pero”.
Yo quería ir a la fiesta, mas mi mamá no quiso
dejarme.
-Más: Adverbio de cantidad. O sea que generalmente
lo usamos para referirnos a una cantidad mayor, ya
sea de modo de adición:
Quiero un trago más.
O a modo de comparación:
Raúl es más mentiroso que Juan.

28. SI / SÍ
-Si: Al igual que "mi", en primer caso puede
ser la nota musical. En segundo caso,
podemos generalizarlo diciendo que “marca
una condición”:
Voy al parque contigo si me vas a buscar.
-Sí: Puede ser una afirmación, ya sea como
una respuesta afirmativa, como un sustantivo
o como un pronombre de la tercera persona:
¿Quieres ir conmigo a cenar? Sí. (afirmación)
Ayer Damián me dio el sí para
viajar. (sustantivo)
Está muy ocupado en sí mismo. (pronombre)

29. SE / SÉ
-Se: Tiene varios usos (pronombre personal, pronombre reflejo
o pronombre recíproco). Puede referirse a acciones, personas,
etc. Es signo de impersonalidad o pasividad.
Se le pide a los pasajeros que aborden el próximo avión.
Él se fue y me dejó llorando.
Yo no se lo autoricé.
En caso que su definición cause complicaciones, mejor
aprenderse los casos en que lleva tilde.
-Sé: Uso estrictamente con los verbos:
“Saber”
Yo sé la respuesta.
O “ser” (en caso de dar una orden)
Sé una buena persona.

30. DE / DÉ
-De: es una simple preposición sin mayor chiste.
La casa de Joaquín.
El salón de fiestas.
La sala de espera.
-Dé: se refiere al verbo “dar”.
Espero que mamá no te dé esa reprimienda.

31. O / Ó
 Esta conjunción disyuntiva (que indica alternancia),
únicamente será tildada cuando se encuentren números
alrededor. Esto sirve para evitar la ambigüedad con el
número “0” dada su similitud en forma.
¿Eran 2 ó 3 personas?

32. SOLO / SÓLO
-Solo: cuando sea adjetivo y remonte al estado de "soledad/sin
compañía"
Estoy solo en casa.
Luisa me dejó solo en el parque.
-Sólo: cuando sea adverbio de modo y tiene el mismo significado de
"solamente" o "únicamente".
Haré la tarea sólo (solamente) si me das el suficiente tiempo.
Resaltaré algo importante en este último caso: es realmente necesario
acentuar la palabra “sólo”, dado que si no se hace, puede
interpretarse de distintas maneras:
Haré la tarea sólo (solamente) si me das el suficiente tiempo.
Haré la tarea solo si me das el suficiente tiempo. (Es decir, que la hará
en soledad).
Es decir, el uso del acento diacrítico en “solo” tiene la función de
despejar la ambigüedad de significados.

33. AUN / AÚN
-Aun: hay dos casos para su uso:
El primero es cuando puede reemplazarse por
"hasta", "incluso", "ni siquiera" o "también".
Tiene muchos conocimientos de anime y aun de
idioma japonés.
El segundo es cuando sea componente del modo
conjuntivo "aun cuando".No te abandonaremos,
aun cuando las circunstancias no sean las
mejores.
-Aún: adverbio de tiempo. Se utiliza cuando puede
ser literalmente reemplazado por “todavía”
¿Aún no te dan los resultados del concurso?

34. Demostrativos (Este/Ese/Aquel)
 Pueden ser adjetivos o pronombres.
Llevarán tilde cuando actúen como pronombres: “Prefiero éste”.
No llevarán tilde cuando actúen como adjetivos: “Esta mañana es
hermosa”.

35. El acento enfático
 Este acento se utiliza en las palabras “Qué”, “Cuál(es)”,
“Quién(es)”, “Cuánto (a, os, as)”, “Dónde”, “Cuándo” y
“Cómo”, cuando éstas son utilizadas con la intención de
preguntar y/o exclamar. El objetivo es incrementar la fuerza
de la expresión. Enfatiza, como su nombre hace suponer.

36. Ejemplos:
¿Dónde piensas ir?
Iré donde me plazca.
Me preguntó dónde vamos a ir.
¿Quién te contó?
¿Cuándo es la fiesta?
Comienza cuando den las doce.