recorte curricular áulico contenidos curriculares

1. RECORTE CURRICULAR ÁULICO
ÁREA: Ciencias Sociales
PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA DEL GRUPO: luego del período de diagnóstico realizado a los/as alumnos de 1°
grado, se puede observar la falta de hábitos en general que presentan. Es por ello que considero que Ciencias Naturales es una
columna importante para la alfabetización de los niños/as. Para ello, es necesario hacer hincapié en las acciones de los diversos
actores sociales, en el pasado y en el presente. En consecuencia, las primeras aproximaciones que los niños/as tengan a estos
saberes, serán clave y dejarán huellas en su manera de mirar e interpretar la realidad social.
Los niños/as avanzarán sobre un concepto más amplio sobre la realidad social y les permitirá valorar y analizar de diferente modo
diversas situaciones sociales e interrogarse acerca de ellas.
Por esto, es que creo importante en la construcción del conocimiento, de Ciencias Sociales, seleccionar saberes relevantes para que
los niños/as tengan oportunidades de pensar la realidad social y de recuperar sus biografías personales en tanto sujetos constructores
de conocimiento.
GRADO: 1° turno tarde
DOCENTE: de la PARRA, Laura N.
PROPÓSITOS:
El conocimiento de diferentes formas en que se organizan los distintos espacios geográficos: cercanos y lejanos, urbanos y
rurales.
El conocimiento de la diversidad del trabajo, trabajadores y condiciones de vida en diferentes espacios geográficos.
El conocimiento en que las distintas personas organizan su vida cotidiana en el ámbito familiar y laboral, en diferentes
sociedades del pasado y del presente.
La experiencia de participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que evocan diferentes acontecimientos
relevantes del pasado y del presente.
La búsqueda de información en distintas fuentes (testimonios orales, escritos, imágenes, fotografías, etc.)
El registro, sistematización y comunicación de las indagaciones y producciones a través de distintos soportes.
La adquisición de vocabulario específico acerca de los distintos contenidos estudiados.

2. La experiencia de participar en proyectos que estimules la convivencia democrática y la solidaridad.
LINEAMENTOS ORIENTADORES-ACREDITACIÓN
Se garantizarán situaciones de enseñanza de modo que, al finalizar el Primer Año del Nivel Primario, los alumnos y alumnas puedan
construir los siguientes aprendizajes:
-Describir los cambios de la vida cotidiana en las unidades domésticas (hogares) a través de la lectura de imágenes, objetos,
narraciones, videos, visitas o salidas didácticas.
-Reconocer la diversidad de formas de organización familiar, según el espacio, el tiempo y los grupos sociales.
-Operar con las nociones temporales: antes, durante, después, ayer, hoy y mañana; hace mucho tiempo, hace muchos años, al
mismo tiempo y utilizar unidades cronológicas: día, semana, mes y año.
-Reconocer itinerarios, dibujar recorridos utilizando representaciones del espacio sencillas, como croquis y planos.-Conocer algunos
instrumentos de orientación.
-Reconocer los espacios cotidianos y otros lugares del mundo como espacios organizados por las personas de acuerdo a sus
necesidades.
EVALUACIÓN:
Pensando la evaluación como proceso, es necesario que en cada una de las fases del recorrido didáctico se realicen tareas de
evaluación a fin de analizar diferentes y sucesivas producciones de los alumnos y las alumnas sobre un tema, para contar con una
visión dinámica y diacrónica de sus aprendizajes, atendiendo siempre a la heterogeneidad de los grupos, en relación con las
características socioculturales de cada uno de los niños y niñas, y sus respectivas trayectorias escolares.
Es necesario, entonces, que la evaluación esté integrada en la acción didáctica y opere a lo largo de todo el proceso de enseñanza y
aprendizaje, dando cuenta del proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas, y no sólo del producto, permitiéndole reflexionar
sobre sus aprendizajes.

3. LA REALIDAD SOCIAL COMO CONSTRUCCIÓN EN DIVERSOS TIEMPOS Y ESPACIOS
SUB EJE I CICLO : LA VIDA COTIDIANA EN DIFERENTES TIEMPOS Y ESPACIOS
PRIMER
BIMESTRE
- Las normas: cumplimiento y trasgresión.
- Los derechos.
- Los valores: tolerancia, respeto, solidaridad, cooperación en la familia, la escuela y otras instituciones comunitarias.
- Efemérides.
- Las familias como instituciones sociales diversas y dinámicas, cercanas y lejanas en el tiempo y en el espacio.
- Las configuraciones familiares en el pasado, y los cambios y permanencias en el presente.
- Las costumbres y ceremonias, festejos y celebraciones: cumpleaños, casamientos, nacimientos.
- Juguetes, vestimentas de ayer y hoy, de aquí y de allá.
- Diversidad espacial y cultural, cambios y permanencias.
SEGUNDO
BIMESTRE
- Las normas: cumplimiento y trasgresión.
- Los derechos.
- Los valores: tolerancia, respeto, solidaridad, cooperación en la familia, la escuela y otras instituciones comunitarias.
- Efemérides.
- La organización de los espacios cotidianos en los que acontece la vida familiar (la vivienda, la escuela, el barrio, la chacra, el
supermercado, la biblioteca, etc.), en diversos contextos socio- económico y cultural, cercano y lejano, del presente y del pasado, en relación
con las necesidades familiares, las actividades económicas, las condiciones naturales y sociales de los mismos.
TERCER
BIMESTRE
- Las normas: cumplimiento y trasgresión.
- Los derechos.
- Los valores: tolerancia, respeto, solidaridad, cooperación en la familia, la escuela y otras instituciones comunitarias.
- Efemérides.
- El trabajo y las condiciones tecnológicas en que se desarrollan las actividades cotidianas.
- Género, familia y trabajo.
CUARTO
BIMESTRE
- Las normas: cumplimiento y trasgresión.
- Los derechos.
- Los valores: tolerancia, respeto, solidaridad, cooperación en la familia, la escuela y otras instituciones comunitarias.
- Efemérides.
- Las diferentes funciones y usos de los espacios.
- Los paisajes, los elementos naturales y sociales en los espacios cotidianos.
- El trabajo y las condiciones tecnológicas en que se desarrollan las actividades cotidianas.
- Género, familia y trabajo.