Este documento analiza el espacio virtual de la página web del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Describe los pasos seguidos para analizar los elementos visuales como iconos, fotografías, videos y colores utilizados. También examina el contenido de las imágenes y cómo permiten la interacción del usuario. El análisis concluye que la página construye una identidad a través de sus elementos visuales que reflejan la función del Estado en temas educativos y los diversos imaginarios sobre la educación en el país.
El documento destaca la importancia de la ciencia, la tecnología y la innovación en las sociedades contemporáneas, ya que son elementos indispensables para impulsar el desarrollo económico y social. También enfatiza la necesidad de adoptar políticas a corto, mediano y largo plazo para aprovechar el conocimiento científico y tecnológico y utilizarlo como herramienta para el progreso.
El ser humano no existe como un ser individual sino como la suma de voluntades de seres más elementales. Para entender qué somos debemos responder preguntas como de dónde venimos y a dónde vamos. Solo los humanos pueden atender al pasado, presente y futuro y mantener la conciencia del tiempo. La esencia humana está en crear, la inocencia en soñar y la conciencia en el tiempo.
Los movimientos en el plano incluyen traslaciones, giros, simetrías axiales y centrales. Estos movimientos conservan distancias y ángulos y se pueden usar para hacer rosetones, frisos y mosaicos. Los frisos son cubrimientos de regiones infinitas usando traslaciones, giros, simetrías axiales o deslizamientos. Los mosaicos rellenan el plano con polígonos regulares u otras figuras usando traslaciones.
Manejo de la imagen de un espacio virtualmiyamito2011
Este documento analiza el espacio virtual de la página web del periódico colombiano El Tiempo. Describe los elementos visuales como fotografías, videos y colores utilizados. Examina cómo las imágenes muestran personas y narran noticias actuales. Finalmente, concluye que la imagen juega un papel fundamental en presentar las noticias de una manera atractiva para los lectores.
Documento con las Bases Jurídicas sobre el Espacio Público y las Ventas Informales, elaborado para el proceso iniciado a partir del ENCUENTRO POR EL ESPACIO PÚBLICO EN LOS CENTROS Y SUBCENTROS DE PEREIRA (Risaralda, Colombia) el 15 de Marzo del 2013
Este documento proporciona 10 reglas sencillas para preparar una buena presentación utilizando PowerPoint. Las reglas incluyen mantener la simplicidad con no más de 5 líneas de texto por diapositiva, incluir solo datos esenciales, evitar leer literalmente las diapositivas, usar contrastes de color, e imágenes atractivas, y estar abierto a realizar cambios basados en la perspectiva de la audiencia.
La exposición es una presentación estructurada de ideas sobre un tema para informar o convencer a un público. Requiere conocimiento del tema, planeación previa y no es improvisada. Un expositor exitoso domina el tema, transmite entusiasmo y seguridad a través de su postura, gestos, contacto visual, volumen de voz y lenguaje apropiado.
El documento destaca la importancia de la ciencia, la tecnología y la innovación en las sociedades contemporáneas, ya que son elementos indispensables para impulsar el desarrollo económico y social. También enfatiza la necesidad de adoptar políticas a corto, mediano y largo plazo para aprovechar el conocimiento científico y tecnológico y utilizarlo como herramienta para el progreso.
El ser humano no existe como un ser individual sino como la suma de voluntades de seres más elementales. Para entender qué somos debemos responder preguntas como de dónde venimos y a dónde vamos. Solo los humanos pueden atender al pasado, presente y futuro y mantener la conciencia del tiempo. La esencia humana está en crear, la inocencia en soñar y la conciencia en el tiempo.
Los movimientos en el plano incluyen traslaciones, giros, simetrías axiales y centrales. Estos movimientos conservan distancias y ángulos y se pueden usar para hacer rosetones, frisos y mosaicos. Los frisos son cubrimientos de regiones infinitas usando traslaciones, giros, simetrías axiales o deslizamientos. Los mosaicos rellenan el plano con polígonos regulares u otras figuras usando traslaciones.
Manejo de la imagen de un espacio virtualmiyamito2011
Este documento analiza el espacio virtual de la página web del periódico colombiano El Tiempo. Describe los elementos visuales como fotografías, videos y colores utilizados. Examina cómo las imágenes muestran personas y narran noticias actuales. Finalmente, concluye que la imagen juega un papel fundamental en presentar las noticias de una manera atractiva para los lectores.
Documento con las Bases Jurídicas sobre el Espacio Público y las Ventas Informales, elaborado para el proceso iniciado a partir del ENCUENTRO POR EL ESPACIO PÚBLICO EN LOS CENTROS Y SUBCENTROS DE PEREIRA (Risaralda, Colombia) el 15 de Marzo del 2013
Este documento proporciona 10 reglas sencillas para preparar una buena presentación utilizando PowerPoint. Las reglas incluyen mantener la simplicidad con no más de 5 líneas de texto por diapositiva, incluir solo datos esenciales, evitar leer literalmente las diapositivas, usar contrastes de color, e imágenes atractivas, y estar abierto a realizar cambios basados en la perspectiva de la audiencia.
La exposición es una presentación estructurada de ideas sobre un tema para informar o convencer a un público. Requiere conocimiento del tema, planeación previa y no es improvisada. Un expositor exitoso domina el tema, transmite entusiasmo y seguridad a través de su postura, gestos, contacto visual, volumen de voz y lenguaje apropiado.
El documento ofrece consejos sobre cómo dar una presentación oral efectiva. Explica que hablar en público puede ayudar a las personas a ascender profesionalmente y superar el miedo escénico. Recomienda usar técnicas verbales, visuales y vocales como contacto visual, gestos, variaciones en el tono y ritmo de la voz. También advierte sobre errores comunes como depender demasiado de notas, usar lenguaje inapropiado o moverse demasiado mientras se habla.
Este documento clasifica y describe los diferentes tipos de espacios abiertos arquitectónicos, incluyendo plazas, parques, jardines y caminos. También explica los principales criterios para articular estos espacios, como la dirección, invitación, remanso y reducción. El objetivo general es aplicar principios ordenadores del diseño para lograr una adecuada gestión de los espacios abiertos.
Este documento describe los diferentes tipos de comunicación no verbal, incluyendo la comunicación kinésica y la expresión facial. La comunicación kinésica involucra gestos y movimientos corporales para transmitir mensajes. Existen cinco tipos de gestos: emblemáticos, ilustrativos, patográficos, reguladores y adaptadores. La expresión facial es también importante para expresar emociones a través de expresiones como la felicidad, la tristeza y el enojo. Juntos, los gestos y la expresión facial juegan un papel clave en la comunicación no
El documento proporciona lineamientos sobre el movimiento y transporte seguro de pacientes. Describe tres categorías de movimiento (emergencia, urgente y no urgente) y técnicas apropiadas para cada una. También cubre el equipamiento de transporte, posicionamiento del paciente, y consideraciones especiales para el transporte aéreo o de pacientes con necesidades particulares. El objetivo principal es asegurar la seguridad y comodidad del paciente durante cualquier movimiento o transporte.
Este documento describe los diferentes tipos de comunicación no verbal, incluyendo gestos, expresiones faciales y contacto físico. Explica que la comunicación kinésica estudia la expresión de mensajes corporales sin palabras a través de gestos, expresiones faciales, contacto visual y tacto. Describe cinco tipos de gestos: emblemáticos, ilustrativos, patográficos, reguladores y adaptadores; y cómo la expresión facial es importante para expresar emociones y estados de ánimo.
Principales y diversas técnicas de exposición, llamadas también de grupo, grupales e individuales, útiles a estudiantes y personas para su desempeño académico y laboral.
Este documento presenta varias dinámicas y conceptos relacionados con el trabajo en equipo. Explica por qué es importante formar equipos y trabajar juntos hacia una meta común, en lugar de perseguir objetivos individuales. Describe dinámicas para formar equipos efectivos y mejorar la moral, comunicación, actitudes y desempeño del equipo. Resalta que un equipo sólido requiere que cada miembro juegue su rol correctamente y que el líder invierta en el desarrollo del equipo.
La propuesta pedagógica busca desarrollar la comunicación visual en alumnos de primaria a través de la creación de blogs. Los blogs permitirán a los alumnos analizar imágenes sobre temas de actualidad, experimentar con diferentes formatos visuales, y concientizar sobre problemas sociales a través de la producción de videos y afiches.
Las docentes Lorena Hischier y Patricia Zagayny proponen un proyecto de un mes de duración para estudiantes de segundo año de nivel medio sobre educación sexual, aplicando el uso de redes sociales como Facebook, Edmodo y Twitter. El proyecto incluirá actividades como la presentación de videos, debates y la creación de historietas en grupos para promover una discusión abierta sobre el tema y generar un clima de confianza.
Este documento presenta instrucciones para una evaluación que consiste en analizar un espacio visual como una página web o red social. Se proporcionan 8 pasos que incluyen capturar una imagen del espacio, describirlo brevemente, analizar sus elementos visuales como imágenes y sonidos, analizar los contenidos visuales, permitir la participación del usuario, y realizar un cuadro comparativo con otros espacios. Como ejemplo, el documento analiza la red social Google+ y destaca que las imágenes en estos espacios construyen identidad y reflejan aspectos
Trabajo redes sociales de cintia educ y ticsNina As
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza la red social Facebook para que los estudiantes de 1er año de la Escuela "Gral. San Martín" realicen una proyección de sus vidas y valores a través de una serie de talleres. Los talleres abordan temas como el proyecto de vida individual, las oportunidades y obstáculos del futuro, e influencia de la familia. El objetivo es promover el aprendizaje colaborativo y la reflexión sobre la identidad personal y digital de los estudiantes.
Este documento presenta una propuesta para mejorar la convivencia y los valores en una institución educativa a través de varias estrategias. Se proponen actividades como videos, talleres y cuestionarios sobre valores como la tolerancia para los estudiantes. También incluye recursos educativos digitales y sistemas de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación para medir el aprendizaje.
El documento describe una página web creada en Wix para estudiantes de 1o de ESO sobre Nelson Mandela y los derechos humanos. La página incluye presentaciones, videos, tests e imágenes interactivas sobre la vida de Mandela y actividades para promover la igualdad y la comprensión crítica.
Este documento presenta un proyecto educativo para promover la igualdad de género y prevenir la violencia entre estudiantes. El proyecto incluye tres fases: 1) capacitar a los estudiantes con talleres de comunicación y trabajo en equipo, 2) identificar problemas en la comunidad a través de un mural colaborativo, y 3) diseñar e implementar un proyecto sociocomunitario sobre acoso escolar, ciberacoso y grooming mediante talleres con estudiantes más jóvenes. El proyecto concluirá con la evaluación
Este documento describe una actividad para crear un grupo en Facebook sobre educación sexual dirigido a estudiantes de grado octavo. Incluye objetivos, metodologías, recursos y formas de evaluación para varias actividades como conocimientos previos, ampliar conocimientos, lecturas complementarias, apreciaciones personales y representar lo aprendido. También discute posibles problemas del uso de Facebook en el aula y cómo solucionarlos, así como el uso de herramientas colaborativas como Google Drive y blogs.
La guía propone que los estudiantes desarrollen un proyecto para crear una comunidad animada utilizando Micromundos. Los estudiantes representarán cómo es actualmente su comunidad y cómo les gustaría que fuera, incorporando detalles sobre servicios e instituciones. La guía busca apoyar objetivos curriculares relacionados con la orientación espacial, características físicas y socioeconómicas de la comunidad. El proceso se evaluará a través de la observación de los desempeños de los estudiantes y la calificación de
Este proyecto propone desarrollar una unidad sobre la adolescencia utilizando redes sociales como Facebook. Los estudiantes intercambiarán información sobre los temas a través del grupo cerrado "Nuestra Adolescencia" en Facebook. Se abordarán temas como los cambios en la adolescencia y problemas comunes como embarazos no deseados y drogas. La evaluación considerará la participación de los estudiantes y su reflexión final sobre lo aprendido.
La página web www.colombiaaprende.edu.co es analizada. Es considerada uno de los mejores portales educativos de América Latina por la UNESCO. Contiene recursos y servicios educativos de calidad para fortalecer la equidad y mejorar la educación en Colombia. El análisis encuentra que la página utiliza elementos visuales como imágenes, videos e íconos de manera organizada y pertinente para promover el aprendizaje con tecnologías entre los docentes y construir una sociedad del conocimiento.
Trabajo redes sociales de cintia educ y ticsNina As
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza Facebook como plataforma para que estudiantes de primer año reflexionen sobre sus proyectos de vida. El proyecto consta de varios talleres en los que los estudiantes comparten sus perspectivas actuales y de futuro, así como también obstáculos y oportunidades. Los estudiantes también exploran temas como la privacidad en las redes sociales y la influencia de la familia en el proyecto de vida de un adolescente. El objetivo final es que los estudiantes desarrollen una identidad digital responsable y comp
Este documento proporciona una guía didáctica para utilizar Prezi como medio de enseñanza tradicional de imagen fija proyectable. La guía explica que Prezi se utilizará para evaluar progresivamente el aprendizaje de los alumnos de 2o ciclo de primaria sobre las comunidades autónomas españolas a través de lluvias de ideas, actividades, exposiciones y autoevaluaciones. También describe las características y posibilidades didácticas de Prezi, como la ramificación y la interactividad, así
El documento ofrece consejos sobre cómo dar una presentación oral efectiva. Explica que hablar en público puede ayudar a las personas a ascender profesionalmente y superar el miedo escénico. Recomienda usar técnicas verbales, visuales y vocales como contacto visual, gestos, variaciones en el tono y ritmo de la voz. También advierte sobre errores comunes como depender demasiado de notas, usar lenguaje inapropiado o moverse demasiado mientras se habla.
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Este documento describe los diferentes tipos de comunicación no verbal, incluyendo la comunicación kinésica y la expresión facial. La comunicación kinésica involucra gestos y movimientos corporales para transmitir mensajes. Existen cinco tipos de gestos: emblemáticos, ilustrativos, patográficos, reguladores y adaptadores. La expresión facial es también importante para expresar emociones a través de expresiones como la felicidad, la tristeza y el enojo. Juntos, los gestos y la expresión facial juegan un papel clave en la comunicación no
El documento proporciona lineamientos sobre el movimiento y transporte seguro de pacientes. Describe tres categorías de movimiento (emergencia, urgente y no urgente) y técnicas apropiadas para cada una. También cubre el equipamiento de transporte, posicionamiento del paciente, y consideraciones especiales para el transporte aéreo o de pacientes con necesidades particulares. El objetivo principal es asegurar la seguridad y comodidad del paciente durante cualquier movimiento o transporte.
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Este documento presenta instrucciones para una evaluación que consiste en analizar un espacio visual como una página web o red social. Se proporcionan 8 pasos que incluyen capturar una imagen del espacio, describirlo brevemente, analizar sus elementos visuales como imágenes y sonidos, analizar los contenidos visuales, permitir la participación del usuario, y realizar un cuadro comparativo con otros espacios. Como ejemplo, el documento analiza la red social Google+ y destaca que las imágenes en estos espacios construyen identidad y reflejan aspectos
Trabajo redes sociales de cintia educ y ticsNina As
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza la red social Facebook para que los estudiantes de 1er año de la Escuela "Gral. San Martín" realicen una proyección de sus vidas y valores a través de una serie de talleres. Los talleres abordan temas como el proyecto de vida individual, las oportunidades y obstáculos del futuro, e influencia de la familia. El objetivo es promover el aprendizaje colaborativo y la reflexión sobre la identidad personal y digital de los estudiantes.
Este documento presenta una propuesta para mejorar la convivencia y los valores en una institución educativa a través de varias estrategias. Se proponen actividades como videos, talleres y cuestionarios sobre valores como la tolerancia para los estudiantes. También incluye recursos educativos digitales y sistemas de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación para medir el aprendizaje.
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Este documento describe una actividad para crear un grupo en Facebook sobre educación sexual dirigido a estudiantes de grado octavo. Incluye objetivos, metodologías, recursos y formas de evaluación para varias actividades como conocimientos previos, ampliar conocimientos, lecturas complementarias, apreciaciones personales y representar lo aprendido. También discute posibles problemas del uso de Facebook en el aula y cómo solucionarlos, así como el uso de herramientas colaborativas como Google Drive y blogs.
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Este documento describe un proyecto educativo que utiliza Facebook como plataforma para que estudiantes de primer año reflexionen sobre sus proyectos de vida. El proyecto consta de varios talleres en los que los estudiantes comparten sus perspectivas actuales y de futuro, así como también obstáculos y oportunidades. Los estudiantes también exploran temas como la privacidad en las redes sociales y la influencia de la familia en el proyecto de vida de un adolescente. El objetivo final es que los estudiantes desarrollen una identidad digital responsable y comp
Este documento proporciona una guía didáctica para utilizar Prezi como medio de enseñanza tradicional de imagen fija proyectable. La guía explica que Prezi se utilizará para evaluar progresivamente el aprendizaje de los alumnos de 2o ciclo de primaria sobre las comunidades autónomas españolas a través de lluvias de ideas, actividades, exposiciones y autoevaluaciones. También describe las características y posibilidades didácticas de Prezi, como la ramificación y la interactividad, así
Este documento describe un proyecto escolar en el que los estudiantes de tercer año analizarán fotografías que reflejen su identidad y cultura adolescente. Los estudiantes publicarán y comentarán fotos en un grupo privado de Facebook para explorar cómo la ropa y estilo influyen en la formación de su identidad individual y de grupo. El proyecto durará 15 días y será evaluado basado en el conocimiento que demuestren de la cultura adolescente y su participación en la red social.
Este documento resume un artículo sobre el uso de la tecnología y los medios audiovisuales en la educación. El autor describe su viaje para encontrar formas de mejorar la educación a través de estos medios. Explica que las películas y documentales pueden enseñar valores y emociones a los estudiantes de una manera significativa. Concluye que si los esfuerzos se unen para educar de manera integral a través de la tecnología, se puede lograr la escuela del futuro.
ES Laterality and Learning Difficulties by Slidesgo.pptxSanatumente1
Este documento trata sobre la lateralidad y las dificultades de aprendizaje. Explica que existen diferentes tipos de lateralidad, como la homogénea y la cruzada, y cómo la lateralidad cruzada puede afectar el aprendizaje en áreas como las matemáticas, la lectoescritura y la coordinación psicomotriz. También menciona teorías del aprendizaje como el conductismo, el constructivismo y el humanismo.
Final redes sociales como entornos educativos gottig karinaKarina Gottig
Se creó una página de Facebook para proveer orientación vocacional a estudiantes de secundaria y sus padres sobre opciones educativas y carreras a través del intercambio de información y resolución de dudas. La página será administrada por orientadoras educativas y sociales y ofrecerá videos, enlaces y archivos sobre diferentes opciones, realizando también encuestas de orientación vocacional.
Este documento describe un proyecto para crear una página de Facebook para ayudar a estudiantes de 3er año de secundaria y 6to año de escuela superior a explorar sus opciones vocacionales. La página será administrada por orientadores y ofrecerá videos, enlaces y actividades sobre diferentes carreras. Los estudiantes, maestros y padres podrán publicar información relevante después de ser revisada. Se llevará a cabo test de orientación vocacional y entrevistas individuales.
Este documento describe una conferencia-taller de 4 horas sobre usos narrativos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Los objetivos incluyen incorporar las TIC y la creatividad en la enseñanza para favorecer un aprendizaje colaborativo. Las actividades involucran técnicas narrativas y emocionales usando TIC como líneas de tiempo, fotopalabras, mapas de memoria y cómics. El taller evalúa la participación de los asistentes.
Tarea 1 del MÓDULO II: Com sec tarea_1_santamaria_marthaI.E. "KARL WEISS""
Este documento describe una actividad pedagógica realizada por una docente para enseñar a estudiantes a analizar afiches publicitarios. La docente guió a los estudiantes a través de varios pasos como seleccionar afiches, analizar elementos como imágenes y texto, y finalmente crear sus propios afiches promocionando la identidad cultural. El objetivo era desarrollar habilidades de análisis crítico y comprensión de cómo los afiches intentan persuadir a la audiencia.
Similar a Act 3 manejo de imagen espacio virtual yolanda gomez (20)
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Act 3 manejo de imagen espacio virtual yolanda gomez
1. MANEJO VISUAL ESPACIO VIRTUAL
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Yolanda Gómez Flórez
Especialización en Docencia universitaria
Universidad Cooperativa de Colombia
2. Paso 1: DE LOS ESPACIOS
Nombre:
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
DE COLOMBIA
8. Paso 3: Del espacio:
Nombre: MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL DE COLOMBIA
Tipo de espacio: Página web
url: http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-channel.html
Fecha de captura de la imagen: Agosto 29 de 2014 – 8:05 p.m. y Agosto 31
de 2014 6:17 y 6:18 p.m.
9. Qué es?
Es el espacio del Ministerio de Educación Nacional de
Colombia, encargado de: “Formular la política nacional de
educación, regular y establecer los criterios y parámetros
técnicos cualitativos que contribuyan al mejoramiento del
acceso, calidad y equidad de la educación, en la atención
integral a la primera infancia y en todos sus niveles y
modalidades”.
10. Por qué eligió analizar este espacio?:
El Ministerio de Educación Nacional es el ente rector de
todas las políticas que sobre educación se implementan
en el país y se espera, esté a la vanguardia en los temas
educativos, incluidos los de tecnología de la información
y la comunicación.
11. Por qué eligió analizar este espacio?:
Además es muy importante en mi proceso de
formación como Especialista en Docencia Universitaria,
para conocer los últimos avances sobre las diferentes
temáticas en educación superior.
12. Paso 4: De los elementos visuales.
¿Qué recursos visuales utilizan: iconos, fotografías, videos,
tipografía, animaciones, logos? En la página utilizan iconos,
aglomeración de fotografías, videos, tipografía subrayada,
animaciones, logos.
¿Qué colores predominan? Se observan múltiples colores,
aunque predominan el color blanco y el café (ocre rojo)
¿Qué elementos de sonido presentan? Se presentan videos con
sonido.
13. Paso 4: De los elementos visuales.
¿Cómo se distribuyen las imágenes en el espacio? La página
es grande y requiere de varias capturas de imágenes para
visualizarla. Las imágenes se distribuyen de forma simétrica
con múltiples artículos que tienen fotografías y algunos
con sonido.
14. Paso 4: De los elementos visuales.
¿Qué elemento visuales predominan unos sobre otros? Según la
posición de la página predominan algunos elementos:
Al Inicio, son las imágenes y fotografías.
A la mitad se observan mayor texto
y algunas imágenes
Al finalizar la página se observa combinación
entre imágenes, fotografías y textos
que conllevan a otros enlaces de interés.
15. Paso 5: De los contenidos visuales
Escoja una imagen o grupo de imágenes y reflexione sobre el contenido de las imágenes en relación al espacio: lo que busca enunciar, a quién va dirigido, qué marcas
de identidad contienen la imagen(es), qué personajes muestra y a quienes deja de mostrar, que representan los personajes u objetos (figura de poder, alguien como tú,
alguien como el que enuncia, un otro diferente), los elementos que lo conforman. Como guía puede tomar las siguientes preguntas:
ESCOGI EL ARTICULO DE LA PAGINA PRINCIPAL:
CON EL CONOCIMIENTO SE PUEDE GANAR
16.
17. Paso 5: De los contenidos visuales
CON EL CONOCIMIENTO SE PUEDE GANAR
¿Qué tipo de imágenes se presentan?
¿Objetos, personas, animales, gráficos?
Se presenta una fotografía de tres jóvenes
estudiantes en actitud ganadora.
¿Cómo se muestran a las personas en las imágenes? Sonrientes, contentos, felices por
el triunfo.
¿Qué nos narra las imágenes? ¿Qué hacen los personajes o elementos? Son tres de los
jóvenes ganadores del concurso supérate con el saber y se observan muy contentos.
¿Qué circunstancias, momentos nos presentan? La final final del concurso, al fondo de
la fotografía se observa el nombre del concurso.
18. Paso 5: De los contenidos visuales
CON EL CONOCIMIENTO SE PUEDE GANAR
¿Se relacionan con nuestra experiencia o con el entorno? Si se relaciona con el ejercicio
de la docencia y la motivación que podemos ejercer en los estudiantes para alcanzar las
metas y superarse cada día.
¿De qué forma crees que hay alguna seña de identidad, es decir que identifique la(s)
imagen(es) observada(s) y quien/quienes la(s) ha(n) publicado? Con la actitud de triunfo
de los tres jóvenes que motivan a los demás a estudiar y su publicación en la página
web del Ministerio de Educación. Es una forma diferente de mostrar ante las noticias
negativas que se emiten cada día sobre la educación en el país.
¿Cuáles ideas o valores se están promocionando o mostrando en las imágenes? Se
promociona el amor y el gusto por el estudio, el aprendizaje, la lectura y la superación.
19. Paso 5: De los contenidos visuales
CON EL CONOCIMIENTO SE PUEDE GANAR
¿Cuál cree usted es el punto de vista y contexto cultural
que se muestra en las imágenes? La imagen señala una
actitud de alegría en el contexto de estudio o presentación de una prueba.
¿Qué aspectos de la imagen marcan alguna diferencia con otras imágenes, de qué
forman responden a un grupo, tipo o recursos de grupos de intereses o personas? Si
marcan diferencia por la postura corporal de los tres jóvenes que señalan el triunfo.
¿A quién se dirige la imagen, público o grupos de personas? A los jóvenes, maestros,
padres de familia y comunidad en general, enviando un mensaje de superación, alegría
y estudio.
20. Paso 6: De los contenidos visuales virtuales
Escoja una imagen o grupo de imágenes del
espacio que está analizando y reflexione sobre
el contenido y la presentación virtual de las
imágenes en relación al espacio. Para esto
puede tomar las siguientes preguntas guías:
21.
22. Paso 6: De los contenidos visuales virtuales
¿Las imágenes analizadas se autorreferencian o se relacionan con algún aspecto del
entorno? Las diferentes imágenes si se relacionan con el entorno que propone la página
web del Ministerio de Educación Nacional. En los diferentes link se enuncian temas, entre
otros: Adelante Maestros, Todos a Aprender, Plan Nacional de Lectura y Escritura.
¿Las imágenes presenta recursos interactivos, interfaz para hacer funcionar el espacio, links
otros que hagan participar al usuario? Si en la imágenes se presentan recursos interactivos,
se evidencia enlaces e interfaces con otros espacios, con los diferentes Ministerios, por
ejemplo; con redes sociales a través de comentarios
23. Paso 6: De los contenidos visuales virtuales
¿Permite el espacio visual en general ser personalizado, cambiar la gráfica, colores,
disposición de los elementos? No. El espacio virtual no lo permite.
¿Está preestablecido sin posibilidades de personalización?. Si. Está preestablecido y no da
la posibilidad de personalizarlo.
¿Permite el espacio expresar virtualmente emociones, a través de emoticones u otros
elementos de interacción y participación? Se pueden dejar a través de los comentarios en
las redes sociales.
¿De qué forma puede el usuario participar visualmente del espacio? ¿Cómo deja
manifestación de su posición o expresión? (texto, fotos, iconos otros). Se pueden dejar a
través de las diferentes redes sociales.
24. Paso 6: De los contenidos visuales virtuales
¿Permite emplear la imagen como presentación? ¿Crear algún personaje, o mostrarse con
una fotografía que lo describa? No lo permite.
¿El espacio permite asumir alguna identidad virtual? La identidad de la página ya está
dada, sin embargo, en comentarios, se dejan los datos que identifican a quien los realiza.
25. Punto 7. Del análisis
Construya una reflexión en torno a los elementos analizados donde comprenda los
siguientes aspectos:
¿Cómo funciona la imagen en el espacio estudiado como
constructora de identidad? En la página web del Ministerio de
Educación Nacional se identifica plenamente su quehacer, tiene
diferentes vínculos que permiten visualizar el tema a escoger
según el interés particular que generan una identidad propia.
26. Punto 7. Del análisis
Construya una reflexión en torno a los elementos analizados donde comprenda los siguientes
aspectos:
¿Qué aspectos culturales se reflejan? Se refleja la función del Estado
de cumplir las normas y ejercer las funciones de rector ante los
temas educativos.
¿Qué imaginarios, idearios, construcciones sociales circulan en el
discurso visual? La diversidad de temáticas frente a la educación en
el país.
27. Punto 8. Cuadro comparativo.
Cree un cuadro analítico en el que presente los aspectos observados de
forma resumida, resaltando los aspectos más relevantes o significativos.
Tomando en cuenta:
28. Del espacio De los elementos visuales De los contenidos visuales De los contenidos visuales virtuales Análisis
Twitter: https://twitter.com/
Facebook: https://www.facebook.com/
Google + : https://plus.google.com/
Instagram: instagram.com
Pinterest: https://es.pinterest.com/
Flickr: https://www.flickr.com/
Estos espacios permiten la interacción con comunidades de
personas que comparten información sobre temas específicos.
Los elementos visuales van
relacionados con el tema
El contenido visual se relaciona con las
imágenes, fotografías, textos y
enlaces.
Los contenidos visuales virtuales de
la página web además de suministrar
la información relacionada, permiten
un esquema de visualidad en el que se
manifiesta el discurso sobre lo público,
lo privado, lo aceptado y lo censurado,
por ejemplo.
En el espacio de la página web del
Ministerio de Educación Nacional, se
visualiza el nuevo paradigma frente a
información adaptable, con cambios
rápidos en la mezcla del producto,
sistematización, integrado, información,
coordinación y visión reglamentaria del
Estado. Las imágenes se relacionan de
forma directa con los temas abordados.