Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se desarrollará a través de estrategias individuales y colaborativas para identificar nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación del siglo XXI.

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores

3. Departamento: CHOCÓ
Municipio: MEDIO SAN JUAN
Radicado: ANDAGOYA
Institución Educativa: FRANCISCO EUTIMIO MÚNERA
Sede Educativa: PRINCIPAL
Nombres y apellidos del docente: BLAIR MOSQUERA RAMÍREZ
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

4. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

5. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

6. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

7. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
Entre las prácticas educativas está el aprendizaje por RETO, es muy
importante porque integra: 1. los Desafíos a los cuales el estudiante está
convocado a confrontar. 2. Los Estándares Básicos de competencia, que
hacen a un estudiante de cualquier parte del país, sea competitivo en sus
desafíos. 3. Desempeños de Aprendizaje, el cual indica en qué nivel de
aprendizaje se encuentra el estudiante ( Básico, Alto o Superior). 4.
Derechos Básicos de Aprendizaje. Lo cual es lo mínimo que el estudiante
debe saber, en determinado grado.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
A través de este aprendizaje, los estudiantes desarrollan Retos, es decir,
situaciones educativas a las cuales se enfrentan, son actividades físicas o
intelectuales que los educandos deben realizar. Además son muy diversas, e
integran a los estudiantes con sus docentes y los padres de familia o
acudientes. Es un trabajo colaborativo, organizado, y secuencial. Se utilizan
diversos recursos educativos.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Los estudiantes son más dinámicos, realizan exposiciones y plenarias, sobre
sus trabajos o producciones, comparten lo aprendido en clase con sus padres y
acudientes, aprenden a realizar tabla organizacional, cómic, completan
cuadros, realizan lecturas comprensivas y extraen información implícita, y
explícita en el texto.
Proyecto mi práctica educativa con los estudiantes utilizando los conocimientos
previos, los recursos del medio, experiencias de la vida cotidiana y el uso de
las TIC.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de

8.  Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
 Las TIC como herramientas de creatividad para las
comunidades y poblaciones negras, Afrodescendientes,
Raizales y Palenquearas de Colombia.
 Las TIC estimulando y proyectando educación con
enfoque diferencial.
 Emprendimiento y desarrollo económico a través de las
TIC, con enfoque étnico Racial.
 Cultura integral a partir de las TIC.
 Deporte y entretenimiento a partir del uso de las TIC.
 Emprendimientos y desarrollo económico para las
mujeres negras, afrodescendientes, raizales y
palenquearas de Colombia.
 Innovación social.

9. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

10. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
RENATA
(RedNacionalAcadémicade
TecnologíaAvanzada)
http//www renata
edu.co
Es la red nacional de
investigación y educación de
Colombia,queconecta, articula,
e integra a los actores del
sistema nacional ciencia y
tecnología.
Se encuentra
conectada con sus 8
redes académicas
regionales.Cuenta con
la red CLARA, ue se
responsabiliza del
manejo de la
infraestructura.
AVA
( Ambientes Virtuales de
Aprendizaje)
http// aprende
eninea. Udea.
Colbanco/htm/
ambiente virtual de
aprendizaje.
Es un entorno de aprendizaje
mediado por tecnología que
facilita la comunicación, el
procesamiento, la gestión y la
distribución de la información.
Los principales
contenidos en AVA,
residen en la
interactividad en el
tratamiento
pedagógico.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Definir claramente los ejes, agentes, e instrumentos innovadores.
2. Adoptar recursos tecnológicos adecuados.
3. Incursionar a la era Internet, un ambiente escenario social, económico y
cultural que nos ofrece fantásticos instrumentos que potencia nuestras
facultades y nos facilitan y enriquecen la vida

11. 4. Corregir déficits formativos actuales.
5. Actualización metodológica y de la evaluación
6. Los agentes de cambios, comprometidos con el cambio; directivos,
profesores, familiares, estudiantes.
7. Diseñar plan de innovación según las necesidades del centro.
8. Actualización curricular.
9. Formación del profesorado.
10.Elaboración de un plan de innovación.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.