Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje en línea sobre el mantenimiento de baterías para estudiantes de nivel medio superior. El ambiente se publicará en Facebook e incluirá videos, enlaces a recursos en línea, foros de discusión y mapas conceptuales. Los estudiantes realizarán prácticas grabadas en video y presentaciones resumiendo lo aprendido.

1. Universidad del Valle de México
Campus Mexicali
Maestría
Campo: Educación Basada en Competencias.
Asignatura: Ambientes de Aprendizajes para la
Formación de Competencias.
Actividad 3.1: Diseño de un Ambiente de Aprendizaje
(del papel a Internet).
Maestrantes:
Yurema Arce Luna
Eduardo Ayala Encinas
Samuel Osuna Patrón
Mexicali Baja California, a 19 de Mayo de 2013.

2. Introducción
El presente documento presenta la “Traducción” de una situación de
aprendizaje que se llevará a cabo en un aula de nivel medio superior, tomando en
cuenta que la traducción se refiere al diseño de se le dará a dicha situación.
Definitivamente el uso de las nuevas tecnologías posibilita la diversificación
y la interacción de los alumnos en su propio aprendizaje, en ese sentido, plantea
la necesidad de que como docentes se esté enteramente capacitado e inmerso en
el mundo de las nuevas tecnologías. Ya que teniendo conocimiento y habilidad en
el tema es como podrá motivar a los alumnos.
En la actualidad existen muchas posibilidades en cuanto a las herramientas
y recursos virtuales, claramente sirven para facilitar en gran medida muchas
tareas o actividades, es cuestión de analizar y seleccionar las que ofrecen lo que
necesitamos. En este caso dado el tipo de situación didáctica, más practica que
teórica, es poco posible diversificar o utilizar muchas herramientas, sin embargo
se han tratado de utilizar varias para motivar e interesar a los alumnos en las
actividades, ya sea a través de videos, textos online, foros, mapas conceptuales y
el uso de redes sociales.

3. Situación de aprendizaje
Tema: Mantenimiento del acumulador
Traducción
El ambiente de aprendizaje que hemos diseñado será “publicado” en la ciudad virtual Facebook, puesto que todos los
alumnos del grupo tienen cuenta en dicho espacio. Los materiales podrán consultarse vía internet utilizando el buscador
que prefieran (Google. yahoo, etc.), puesto que hay mucha información al respecto se han especificado las siguientes
direcciones para unificar criterios. De igual manera podrán enviarse vía correo electrónico.
Contenido Referencias electrónicas de búsqueda de información
Componentes del acumulador http://www.grupogonher.com/images/sitio/literatura/bat_manual_02.pdf
Tipos de acumuladores http://www.mac.com.co/html/sitio/new/?r=site/page&view=seccion-educativa-tipos-de-
acumuladores
Corriente electrica http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/electric/elecur.html
Corriente continua http://www.unicrom.com/Tut_corrientecontinua.asp
Normas de seguridad y
residuos peligrosos
http://www.catalogobosch.com/BibliotecaPDF_es/Bater%C3%ADas/Bater
%C3%ADas_Manual.pdf
Manual del fabricante http://www.minetur.gob.es/industria/pilas/usuario/paginas/manual.aspx
Desarrollo de las actividades
1. Se creará el corre electrónico enlacemantenimiento@hotmail.com para la consulta de dudas, envio de
documentos y resumenes y organización de las actividades.
2. En “camasia” se producirá un video utilizando Power point con las instrucciones de las actividades a realizar
particularmente las exposiciones, porteriormente se publicará en Facebook, para que los alumnos se apeguen a
ellas.

4. 3. En facebook, abrir un foro de discusion una vez realizadas las exposiciones de los temas.
4. Los alumnos publicarán en facebook, sus videos producidos en Camasia con las practicas realizadas.
5. Elaborar un mapa conceptual en “Inspiration”: http://www.inspiration.com/ como cierre de la actividad para
presentarlo en clase y retroalimentar con los alumnos.
6. Los alumnos elaborararán una presentacion Power Point resumiendo todos los elementos,misma que publicarán
en Facebook como cierre de la situación
Conclusión
Una de las principales tareas del docente es identificar las necesidades o características de sus alumnos para
poder proponer situaciones de aprendizaje retadoras e interesantes, en ese sentido, además de abordar los temas
sugeridos por los programas se atiendan los intereses de los alumnos para que el proceso de enseñanza aprendizaje se
dé de manera fluida. Hoy en día el uso de las nuevas tecnologías es una realidad entre los niños y jóvenes, sin dudad
que son ellos los que las manejan con mayor seguridad y entusiasmo dado que las posibilidades de acción es este
campo tecnología abarca todo tipo de intereses, gustos, preferencias y claro necesidades. Existen programas para todo
tipo de actividades, solo es cuestión de identificar lo que ofrece cada uno y la práctica por supuesto es la brindará
mejores posibilidades de uso. Es importante mencionar que las herramientas y usos tecnológicos deben servir como un
apoyo, como un recurso que facilite las tareas, pero que esto no demerite el esfuerzo o el aprendizaje, es importante
entonces utilizarlas con responsabilidad. De tal manera que como docentes debemos estar pendientes de ello, cuántos
niños en la actualidad no pueden realizar una operación matemática sencilla sin calculadora, o cuantos no saben leer y
su comprensión lectora es mínima puesto que los buscadores localizan la información de manera inmediata, y ni hablar
del plagio puesto que en la red está todo tipo de documentos, etc.