Este documento discute el papel de varios actores en el éxito de una escuela, incluyendo directores, maestros, personal administrativo, padres y autoridades. Argumenta que aunque los directores juegan un papel clave como líderes, el éxito de una escuela requiere el trabajo en equipo de toda la comunidad escolar. También sugiere que las escuelas deben realizar autoevaluaciones para identificar áreas de mejora y establecer una misión y visión claras, así como metas a corto y largo plazo para mejorar

1. ACTI 1 MOD 4<br />En años anteriores siempre sea tenido la creencia que la gestión escolar, ha responsabilidad del Director, sin embargo cuando se habla de éxito escolar, no se puede llevar todo el merito una sola persona, puesto que el proceso del buen funcionamiento de un Plantel escolar, intervienen varios actores como son: Docentes, alumnos, personal administrativo, personal de intendencia, padres de familia, autoridades educativas y autoridades civiles, todos ellos, forman un equipo de trabajo, que dirigidos por un líder y concatenando los carismas de cada individuo, se enriquecen las actividades con la aportación de ideas. Lo anterior se corrobora al mencionar los ámbitos de la gestión que son: la planeación escolar, el ámbito de la relación con el trabajo colegiado del personal y las interrelaciones que la escuela establece.<br />Por consiguiente considero que para hacer una buena planeación debemos de incluir a todo el personal, desprendiendo de ellos compromisos de relevancia, eficiencia, equidad y eficiencia que repercutan en la educación; no señalando que esa educación es de calidad, puesto que para ello se necesitan varios factores que no se alcanzan en un año escolar. Lo que bien es cierto que toda planeación debe estar determinar el perfil de egreso que queremos lograr con los alumnos.<br /> Sin embargo considero que es fundamental el carisma de un líder (Director) que este al pendiente del cumplimiento de metas y objetivos a corto, mediano y a largo plazo.<br />Una propuesta para mejorar el funcionamiento de la escuela es conocer las fortalezas y debilidades que tiene el plantel, empezando con una autoevaluación donde todos reconozcamos las deficiencias, para que unas vez conocidas se determinen propuestas de solución. Otra sería el planteamiento de ¿qué queremos lograr? Es decir determinar la “Misión” y la “Visión”, posteriormente determinar un trayecto formativo, determinando los medios y etapas de evaluación, para subsanar deficiencias y festejar logros, comprometer a todos a realizar un trabajo eficiente que permita muestre confiabilidad en el servicio que oferta la escuela, que los alumnos y docentes sean competitivos, promocionar a la escuela mediante actividades académicas y sobre todos que la escuela sea un espacio donde se puedan practicar lo valores.<br />Con respecto a la calidad educativa, es un adjetivo calificativo donde se nos exige a las escuelas públicas alcanzar niveles, para algunos docentes es preocupante, pero analizando los avances de exámenes de ENLACE, podemos decir que vamos avanzando gradualmente, todo es cuestión de tiempo y probablemente no veamos el avance en los alumnos que tengo de 1º, 2º, o 3º., sino que es un proceso largo, viéndolo así “mis alumnos de hoy, serán los padres del mañana, que tendrán otra visión para exigir a sus hijos mejor aprovechamiento”, y probablemente en algunos años alcance nuestro escuela o nuestro país niveles de excelencia. Sin embargo siendo realistas estamos en niveles deficientes pero estamos en proceso y entra la gestoría directiva del líder, que debe hacer el andamiaje para alcanzar niveles educativos de calidad. <br />ATT. MTRO LUIS FELIPE CLEMENTE MARTINEZ<br />