Este documento describe dos tendencias educativas importantes: el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje flexible. En el aprendizaje basado en proyectos, los estudiantes colaboran en un proyecto orientado por el docente que integra varias áreas. El aprendizaje flexible permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo y horario. El documento también explica cómo los docentes guían a los estudiantes a través de proyectos, permitiéndoles desarrollar competencias mientras usan tecnología como internet y

1. PRÁCTICA EDUCATIVA Y USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS
Desde lapráctica docente se puedenllegara implementar diversas tendencias de aprendizaje y a
travésde la experienciayel entornodónde se lleve acabose puede deducircuál de ellasesla más
oportunay eficaz para obtener los logros propuestos. Es así como se evidencia la importancia de
dos tendenciasque ejercenespecial importancia como son el aprendizaje basado en proyectos y
el aprendizaje flexible.
El aprendizaje basado en proyectos está orientado a obtener los logros mediante el manejo de
determinado proyecto, el cual se desarrolla gracias a la colaboración de estudiantes, orientado
por el docente y tiene como eje principal un área que a la vez se entrelazan con otras áreas
correlacionadas que tienen como objetivo fundamental complementar un proyecto real.
El aprendizaje flexible ofrece al aprendiz la oportunidad de obtener su aprendizaje de acuerdo a
las necesidades individuales de tiempo, espacio y ritmo de aprendizaje.
El docente seleccionatemascentralesque losestudiantesdebenexplorar y manejar para obtener
determinadascompetenciasde unáreaespecífica,teniendoencuentalosparámetros del plan de
estudias que se ha dispuesto para el grado. Los estudiantes deciden qué proyecto desarrollar,
basadosenpropuestas conceptualesdadasporel docente.(temacentral de aprendizaje), deben
analizar:qué conceptosdeben manejar,cuálesáreascomplementanel proyecto, qué actividades
debendesarrollar, eligen el orden en que se deben desarrollar, cuál es el resultado final, cuáles
son los tiempos para cada actividad, cuáles son los medios tecnológicos a emplear y para qué y
cómo se van a utilizar.Todoestodebe hacerse enconsensoyteniendoen cuenta las necesidades
del grupo y las herramientas que tienen a su disposición.
Habiendo determinado los parámetros generales para desarrollar el proyecto, los estudiantes
deben comenzar a ejecutarlo. Para ello deben comenzar por conceptualizar y lo deben hacer
utilizando internet, redes sociales, donde pueden consultar trabajos realizados, ejemplos, etc.,
seguidamente debenplanearel proceso para lograr el producto final elaborando cronograma de
actividades, teniendoencuenta las horas concertadas con el docente; gráficos, estadísticas… con
el software de aplicaciónque ofrecengranapoyopara este fin. Luego, deben llevar un registro el
cual puede serplasmadoenprogramasde office.A lavezcrea unapresentación para socializar en
clase el proyecto realizado. Este proyecto debe ser evidenciado mediante material audiovisual
que también será incluido en la presentación.
El docente debe abrirespaciosnecesariosparaque losestudiantespuedanejecutarlos diferentes
nivelesdelproyecto,teniendoencuentalaplaneacióndeláreaylostiemposdispuestos para este
fin.

2. Este tipo de práctica educativa, genera grandes beneficios tanto a estudiantes como a docentes.
Los estudiante pueden desarrollar cada una de las actividades de acuerdo a su entorno,
necesidadesespecíficasyherramientasa su disposición y los docentes pueden convertirse en un
líder motivador del aprendizaje autónomo, responsable, creativo, competitivo, innovador,
generandoexpectativasenlosdiferentesentes de lacomunidadeducativaque puedanllegaraser
parte del proyecto.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
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