Este documento describe los diferentes tipos de redes sociales y sus aplicaciones educativas. Explica que las redes sociales estrictas son más adecuadas para la educación debido a que permiten crear redes independientes y controladas. También cubre el microblogging y cómo herramientas como Edmodo y Twiducate son útiles para la educación. Finalmente, detalla diversos usos de las redes sociales completas en entornos educativos como crear redes de asignaturas, centros o grupos de estudiantes.

1. ANGELICA MARIA TREVIÑO BARBOZA
UCNL07070
MAESTRA : MARIA DEL CARMEN VILLARREAL MTZ.
RECURSOS Y METODOS DE COMUNICACIÓN EN
LÍNEA
ACTIVIDAD 11 RESÚMEN CREATIVO .ppt.
UNIDAD 3 EL APRENDIZAJE POR MEDIO DE
INTERNET
28 DE OCTUBRE DE 2017

2. REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN

3. 1. INTRODUCCIÓN
Las redes sociales se
han introducido
recientemente en la vida
de muchas personas que
antes eran ajenas al
fenómeno de Internet. No
es extraño oír hablar por
la calle de Facebook y no
necesariamente entre los
más jóvenes.

4. Se utilizan para encontrar y
entablar diálogo con
amistades perdidas tiempo
atrás, para debatir sobre los
temas más variados, apoyar
causas de todo tipo, organizar
encuentros de amigos,
excompañeros de estudios o
para dar a conocer congresos
y conferencias, a través de los
cuales no sólo se dan detalles
sobre el encuentro, sino que
las personas pueden
confirmar su asistencia o
ausencia al evento.

5. El mundo educativo no
puede permanecer ajeno
ante fenómenos sociales
como este que está
cambiando la forma de
comunicación entre la
personas. El sistema
educativo trabaja con
información y la
educación debe formar
las personas para lo que
serán y en lo que
trabajarán.

6. 2. TIPOS DE SERVICIOS DE REDES
SOCIALES.
Los Servicios de redes sociales son la
infraestructura tecnológica sobre la que se
crean las relaciones y, por tanto, las redes
sociales. Se distinguen entre redes sociales
estrictas y servicios 2.0 con características
de redes sociales .

7. Las redes sociales
estrictas son aquellas
cuyo foco de atención
son las relaciones entre
las personas. Los usuarios
determinan la función
que le darán al servicio. Si
función la determina el
usuario y son totalmente
inespecíficas.

8. Los servicios 2.0 con características de redes sociales son prácticamente todos los que forman lo
que se denomina La web 2.0 . Su centro de atención suele ser un objeto concreto, tal como
vídeos, presentaciones, documentos, imágenes, etc.

9. 3. REDES SOCIALES ESTRICTAS
Este tipo de redes son las que presentan un mayor valor en su
aplicación educativa debido a su especificidad, con la que se
pueden adaptar libremente según las necesidades.

10. Las redes sociales que se
descargan de Internet y se
ejecutan en los servidores
propios del centro educativo,
presenta la ventaja de tener
los datos en los ordenadores
de la propia institución
educativa y de tener un
control total sobre los datos
que tienen relación con la red
social.

11. Las que están alojadas en
servidores de terceros en
manos de empresas
especializadas , se tiene la
ventaja de que los datos
estén más seguros que en los
servidores de un centro
educativo.

12. Se distinguen dos tipos de redes sociales
alojadas por terceros, en PRIMER LUGAR LAS
HORIZONTALES, son aquellas donde el
usuario se incorpora a una gran red que
normalmente tiene ya miles de usuarios
como en Facebook , Gnoss o Tuenti.

13. Las redes sociales más adecuadas para ser
utilizadas con menores de edad son LAS
REDES VERTICALES, Son redes creadas por
los propios usuarios que se pueden cerrar
al exterior y donde sus usuarios están
unidos por un interés común

14. 4. MICROBLOGGING
Las redes sociales basadas en
microblogging ( también llamadas de
nanoblogging) son las que se basan en
mensajes cortos de texto. El más conocido
de este tipo de redes es Twitter .

15. El motivo principal por el que las redes de microblogging no
tienen éxito entre los más jóvenes, y si en los adultos , es
por que le faltan elementos de interacción social y la
limitación en la creación de objetos digitales, en la
educación, ya que se basan principalmente en el texto y, de
mecanismos para desarrollar una identidad propia en el
interior de la red.

16. Existen redes microblogging creadas
especialmente para la educación, son
EDMODO y TWIDUCATE, disponen de
herramientas pensadas especialmente para
la educación como la asignación de tareas,
la calificación de trabajos o un calendario
de entrega de trabajos.

17. 4.1. Aplicaciones educativas
del microblogging
En general se pueden realizar
actividades donde se utilicen
textos cortos. Las
posibilidades del
microblogging son muchas y
su uso dependerá de las
necesidad del momento, así
como de la capacidad del
profesor para descubrir
nuevas aplicaciones.

18. 5. REDES SOCIALES
COMPLETAS
Permiten una mayor
comunicación e
interacción entre sus
miembros, además se
pueden compartir todo
tipo de objetos digitales
además del texto.

19. La primera características básica es la
posibilidad de crear redes cerradas para
todo el que no esté registrado y la
Segunda característica es la posibilidad
de crear grupos o subredes dentro de la
propia red.

20. Grou.ps, SocialGO o WackWall, son algunos de los servicios que mejor se ajustan a los requerimientos de las
redes sociales educativas.

21. Las redes sociales completas, favorecen el aprendizaje informal ya que se establecen relaciones a través de
los perfiles, chat, foros y todo tipo de comentarios a través de fotos, vídeos, etc.

22. 6. USOS EDUCATIVOS DE
LAS REDES SOCIALES
COMPLETAS.
Existen muchas formas de
usar las redes sociales en
educación.
6.1 Redes de asignaturas
Se crea una red
específicamente para una
asignatura, con la finalidad
de establecer un diálogo a
partir de la red, consultar
dudas, realizar trabajos, etc.

23. 6.2 Redes de centros educativos y grupos para crear comunidades interna
Un centro educativo, sea un colegio, instituto, academia o universidad, en una única red
social crea un sentimiento de pertenencia a una comunidad real. Las diferentes
asignaturas, tutorías o agrupaciones de cualquier otro tipo se pueden realizar a través
de los grupos internos de la red.

24. 6.3 Grupos como lugar de
consulta de dudas y de
actividad académica de
una asignatura.

25. 6.4 Grupo como tablón de anuncios de la asignatura
Se utiliza el grupo como lugar donde se colocan las tareas, trabajos que deben realizar los alumnos. Los
servicios de redes sociales que disponen grupos con blogs son ideales para desempeñar esta función
porque cada día el profesor publica las tareas del día en el blog del grupo.

26. 6.5 Grupos de alumnos
Para hacer los trabajos escolares es
interesante que los alumnos creen sus
grupos y utilicen su foro de discusión, panel
de mensajes y otras herramientas para
organizarse, dejar información a sus
compañeros y elaborar el trabajo de forma
conjunta.

27. 6.6. Tutorización de Trabajos
Un pequeño grupo realiza un trabajo bajo la dirección de un profesor-tutor , el grupo se
presenta especialmente útil para mantener el contacto alumno. Profesor e ir revisando el
trabajo realizado.

28. 7. CONCLUSIONES
Los servicios de redes sociales más apropiados para la educación son
aquellos que permiten la creación de redes independientes de otras y que
permitan el aislamiento del resto de usuarios de Internet, mediante la
creación de espacios seguros. Son las de carácter vertical.

29. El logro de las redes sociales
consiste en el vínculo que la
une con lo informal, lo que
produce una
retroalimentación que
favorece el proceso educativo
general.
La falta de especialización de
herramientas educativas muy
concretas, es una de sus
mayores virtudes.

30. El Microblogging tiene un
indudable valor educativo
para proyectos concretos.

31. Bibliografía
DE HARO, J. J. (2008a, Noviembre 8). Las redes sociales en educación. EDUCATIVA. Recuperado
Julio 11, 2009, a partir de http://jjdeharo.blogspot.com/2008/11/ la-redes-sociales-en-
educacin.html. (2008a, Noviembre 8). Las redes sociales en educación.