3. Ideas Sobre el
Contexto Social
Planear un proyecto
productivo para satisfacer
una necesidad de la
comunidad y obtener
ingresos económicos por
ello.
4. Ideas sobre 1. Identificar las
Competencias y los Elementos de
Competencia
En el diseño del currículo para un
determinado programa educativo se buscan las
normas de competencia ya establecidas por las
mesas sectoriales (grupos conformados por
empresas, gremios, entidades oficiales,
instituciones educativas, sindicatos,
asociaciones profesionales, etc., que tienen como
principal función determinar y concertar de
forma participativa las normas de competencia
para una determinada ocupación).
5. Ideas Sobre 2. Determinación de criterios de desempeño de cada elemento de
Competencia
Los criterios de desempeño son los resultados que una persona debe demostrar en el manejo de
un elemento de competencia, teniendo como base unos determinados requisitos de calidad.
6. Ideas sobre 3. Establecer el rango de aplicación.
El rango de aplicación lo constituyen los diferentes escenarios y contextos donde debe
lograrse y demostrarse el desempeño indicado en el elemento de competencia.
7. Ideas sobre 4. Determinar los
saberes esenciales.
Se sugiere describir los tres tipos de
conocimiento con base en el saber
conocer, el saber hacer y el saber ser. La
información de cada saber se relaciona
con un determinado criterio de
desempeño.
saber conocer
el saber hacer
el saber ser
8. Ideas sobre 5. Determinar las evidencias
requeridas.
Las evidencias describen para cada
elemento de competencia los productos y
demostraciones que se requieren para
poder determinar la idoneidad con la
cual se lleva a cabo el desempeño
9. Concretar un Currículo por Competencias llevándolo del diseño al nivel del aula
requiere tres fases: Diseño, Desarrollo y Gestión Curricular
12. Gestión Curricular
Definir la didáctica especifica en
secuencias modulares, programación y
evaluación de la enseñanza-aprendizaje.
13. Ideas de el que se enseña , como y para que
El diseño curricular por competencias se fundamenta en el perfil profesional de egreso, estrechamente
relacionado con el ejercicio de la profesión; el perfil de egreso se expresa en competencias que describen lo
que el egresado sabe hacer al término de un programa educativo; es común que las competencias de egreso
den lugar a una organización modular que concluye en la determinación de la malla curricular.
14. Reflexión
Para pensar en hacer un Diseño curricular, se tiene que hacer una investigación de cuales son
las necesidades de la comunidad y con cuanto recursos cuenta la institución para poder darle
al alumno la capacidad de poder tener un buen desempeño en lo que el quiere ocuparse al
termino de su carrera y cuales son las competencias con que cuenta el alumno.
