1. (IRMA FUENLABRADA)
MAPA CONCEPTUAL
COMPETENCIAS RESOLVER
PROBLEMAS
NO SE LOGRA
IMPORTANTE RAZONAMIENTO
CUANDO
MATEMATICO
UTILIZAR EL
EL APRENDIZAJE: TOMANDO EN
CONOCIMIENTO
CUENTA
_MATEMATICO
_MEMORISTICO EN SITUACIONES
DIVERSAS _LA RELACION
_MECANIZADO
SEMANTICA ENTRE
LOS DATOS
COMO QUE IMPLIQUEN:
_RANGO NUMERICO
_A_QUITAR
_MUMEROSIDAD DE
_COMPARARGREGA LAS COLECCIONES
_CONTAR SERIES R
_CONSTRUCCION DE
_HACER CUENTAS UN NUEVO
CONOCIMIENTO
_DOMINIO DEL
_ CONTEO

2. CUADRO COMPARATIVO
PLAN 2004 -- 2009
SEMEJANZAS DIFERENCIAS
 Los dos planes tiene en En el plan 2004, tiene como base
enfoque y las condiciones orientar el trabajo docente
que favorecen el referente para reflexionar sobre
desarrollo y la eficiencia la propia practica considerando:
en la intervención
educativa en el aula, así _Características infantiles y procesos de
como una mejor aprendizaje.
organización de trabajo.
_La diversidad, equidad y la
Se hace énfasis a los intervención educativa.
conocimientos previos de los
alumnos y la diversidad cultural. De acuerdo con sus principios
pedagógicos.
Planeación de trabajo diaria.
En el plan 2009.
Analizarlos
La enseñanza de las matemáticas trata
Estudiarlos de que:
Hacer las modificaciones pertinentes. _Analice y proponga problemas
interesantes debidamente articulados,
Evaluar. para que los alumnos aprovechen lo
que ya saben y avancen en el uso de
Las características de la planeación es: técnicas y razonamientos.
Que sea útil. _Busca resolver los problemas que se
plantean de manera colectiva o en
Que permita mejorar el desempeño equipo.
docente.
Los alumnos.
Actitud positiva hacia las matemáticas.
Participación colaborativa y critica.

3. COMPETENCIAS EN:PRESCOLAR Y PRIMARIA
PRESCOLAR PRIMARIA
_Noción de número, espacio, forma y _Conozcan y sepan usar las
medida. propiedades del sistema decimal de
numeración para interpretar o expresar
_Utilizar los números en situaciones cantidades en distintas formas.
variadas que implican poner en juego
los principios del conteo. _Utilicen de manera flexible el cálculo
mental, la estimación de resultados.
_Plantea y resuelve problemas en
situaciones que le son familiares y que _Conocen las propiedades básicas de
implican agregar, reunir, quitar, igualar, triángulos, cuadriláteros, polígonos
comparar y repartir objetos. regulares, prismas y pirámides.
_Reúne información sobre criterios _Usan e interpretan diversos códigos
acordados, representa gráficamente para ubicar lugares.
dicha información y la interpretación.
_Saben calcula perímetros, áreas,
_Identifica regularidades en una volúmenes en contextos reales y
secuencia a partir de criterios de expresan medidas en distintos tipos de
repetición y crecimiento. unidad.
_Reconoce y nombra características de _Emprenden procesos de búsqueda,
objetos, figuras y cuerpos geométricos. organizan, analizan e interpretan datos
para comunicar.
_Construye sistemas de referencia en
relación con la ubicación espacial. _Identifican conjuntos de cantidades
que varían proporcionalmente y saben
_Utiliza unidades no convencionales calcular valores faltantes y porcentajes
para resolver problemas que implican en diversos contextos.
medir magnitudes de longitud,
capacidad, peso y tiempo. _Saben conocer experimentos
aleatorios comunes, sus espacios y
_Identifica para que sirven algunos tienen una idea intuitiva de su
instrumentos de medición. probabilidad.