SIRVE PARA QUE VEA COMO ES LA LECTURA HASTA EL 100 NO

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
DR. “GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
PENSAMIENTO CUANTITATIVO
ITZEL PONCE SILVA
GRUPO: “A” GRADO: 1°

2. 
HASTA EL 100
NO
MANIFESTACION
DEL
CONOCIMIENTO
EN SITUACIONES
Y CONTEXTOS
DIVERSOS
Comprender el
significado de los
datos numéricos
en el contexto del
problema, esto es
para mostrar su
pensamiento
matemático.
También sirve
para resolver
habilidades y
destrezas en una
situación
planteada.
LAS
ASPIRACIONES
DEL PEP 2004
Es el desarrollo de
conocimiento
destrezas y
habilidades que
vayan adquiriendo a
su disposición para
resolver diversas
situaciones no solo
al termino de su
educ.preescolar sino
también en el
futuro.
EL LUGAR DE LAS
ACCIONES Y LA
OPERATORIA
Con la finalidad de
que las educadoras
reflexionen sobre
que es lo que
permite a los niños
realizar diferentes
acciones con los
problemas y para
que comprendan la
importancia de que
tales acciones
aparezcan en el
proceso de
aprendizaje.
LOS NUMEROS EN
EL CONTEXTO DE
UN PROBLEMA.
Es necesario que la
educadora
comprenda que es lo
que hace que cada
problema sean
distintos aunque
todos se resuelvan
con una suma. Pero
así el niño
desarrollara su
pensamiento
matemático.

3. 
¿QUE SIGNIFICA
RESOLVER UN
PROBLEMA?
LA RELACION
SEMANTICA
ENTRE LOS
DATOS
Se realiza apego al razonamiento
matemático en función de la
experiencia y el conocimiento del
sujeto que se da para resolver un
problema. En pocas palabras darle
al niño un conocimiento previo
para que lo pueda resolver.
EL RANGO
NUMERICO
La mayoría de las educadoras
piensan que los problemas con
datos numéricos menores a 10 son
fáciles de resolver pero no todos
porque algunos no saben que hacer
con los primeros números y el
conteo para mantener el interés
intelectual de sus alumnos.
LA
NUMEROSIDAD
DE LAS
COLECCIONES
Para poder resolver un problema
ellos van utilizando sus deditos
para poder no siempre hay éxito a
veces se puede equivocar o le es
imposible. Por eso es conveniente
hacer el calculo con palitos,
dibujitos esto es una forma
conveniente.
LAS RELACIONES
ADITIVAS DE LOS
PRIMEROS
NUMEROS
Permite contar con un mayor
dominio de esas relaciones estarían
en mejores condiciones para poder
resolver el problema claro con
números mayores a 5 para que el
niño vaya desarrollando sus
habilidades matemáticas.